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1、第二课第二课 实施方案与活动体验实施方案与活动体验主要内容主要内容收集信息收集信息1处理信息处理信息2获得成果获得成果32一、收集信息一、收集信息 语言学家王力曾说过：语言学家王力曾说过：“一个小小的题目，我一个小小的题目，我们就要占有很多的资料，往往几十万字，要做几千们就要占有很多的资料，往往几十万字，要做几千张卡片。别看写出来的文章只有一万字、几千字，张卡片。别看写出来的文章只有一万字、几千字，收集的资料确是几十万字，这就叫做充分占有材收集的资料确是几十万字，这就叫做充分占有材料，材料越多越好，材料不够就写不出好文章。料，材料越多越好，材料不够就写不出好文章。”r文献法文献法r调查法调查法
2、r实验法实验法r观察法观察法3（一）文献法（一）文献法最基础、用途最广泛最基础、用途最广泛1 1 文献资料的分类文献资料的分类（1 1）根据资料的加工程度，文献资料可分为一次文献、二次文献、三次）根据资料的加工程度，文献资料可分为一次文献、二次文献、三次文献。文献。（2 2）文献资料的来源：）文献资料的来源：书籍：书籍：专著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物专著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物报刊：报刊：以刊登新闻和评论为主以刊登新闻和评论为主 教育期刊：教育期刊：学术理论性期刊，情报性期刊，事业性期刊和普及性期刊。学术理论性期刊，情报性期刊，事业性期刊和普及性期刊。教育档案类：
3、教育档案类：教育档案是在教育实践活动中直接形成的具有保存价值教育档案是在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴，学术会议文献，学位论文等。的原始文献资料，包括教育年鉴，学术会议文献，学位论文等。 教育文献还包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等，以声音和形教育文献还包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等，以声音和形象方式记录信息的非文字资料。象方式记录信息的非文字资料。 4文献加工文献加工分析研究内容分析研究内容确定检索途径和方法确定检索途径和方法进行检索进行检索对文献的分类和整理对文献的分类和整理做摘要和笔记做摘要和笔记写综述写综述或评论或评论准备准备参考参考文献文
4、献选择检索工具选择检索工具2.2.文献检索的过程：文献检索的过程：文献文献获取获取567（二）调查法（二）调查法最常用的方法之一最常用的方法之一r1.1.根据形式不同根据形式不同：（问卷法）和（访谈法）：（问卷法）和（访谈法）r2 2根据调查范围不同：（全面调查）和根据调查范围不同：（全面调查）和（抽样调查）（抽样调查）r3.3.根据研究的性质不同：（现状调查）、根据研究的性质不同：（现状调查）、（相关性调查）、（因果关系调查）、（相关性调查）、（因果关系调查）、（发展性调查）（发展性调查）8910数据的统计、分析数据的统计、分析资料的分析、归纳资料的分析、归纳设计调查问卷设计调查问卷研究成果
5、：研究成果：调查报告，调查报告， 心得体会心得体会选择选择调查调查对象对象展开调查展开调查访访 谈谈确定确定调查调查内容内容调查法的流程概况调查法的流程概况11r 目前，我国的中学生人数高达目前，我国的中学生人数高达70007000多万，中学多万，中学生的消费状况越来越受到社会的关注。某个班的生的消费状况越来越受到社会的关注。某个班的两个不同的研究小组两个不同的研究小组A BA B都选择了都选择了中学生消费情中学生消费情况的调查况的调查作为研究课题，在选择研究方法时，作为研究课题，在选择研究方法时，也都确立了用问卷调查法。也都确立了用问卷调查法。A BA B组同学认真设计好组同学认真设计好后，
6、都各自拿着打印好的调查问卷分别深入到同后，都各自拿着打印好的调查问卷分别深入到同学中进行调查。可在收回问卷、整理分析后，两学中进行调查。可在收回问卷、整理分析后，两组的调查结果却产生了很大差距，问题究竟出在组的调查结果却产生了很大差距，问题究竟出在哪里呢？原因就是两个小组设计的这两份不同的哪里呢？原因就是两个小组设计的这两份不同的调查问卷上。调查问卷上。12 A A组组 设计问卷设计问卷（1 1）你的消费方式是：）你的消费方式是： A A付现金付现金 B B用信用卡用信用卡 C C两者都用两者都用（2 2）你是否采用网上购物？）你是否采用网上购物？A A经常经常 B B有时有时 C C从不从不
7、 （3 3）购买商品时，你会考虑的因素是：）购买商品时，你会考虑的因素是： A A实用实用B B价格价格C C时尚时尚D D从众从众 （4 4）买到假冒伪劣商品你会）买到假冒伪劣商品你会 ： A A忍气吞声忍气吞声 B B打击报复商家打击报复商家C C向消协投诉向消协投诉 D D与商家协商解决与商家协商解决（5 5）你父母对你消费的评价是：）你父母对你消费的评价是： A A满意满意 B B基本满意基本满意C C不满意不满意（6 6）你是否会购买名牌运动服或运动鞋：）你是否会购买名牌运动服或运动鞋：A A是是B B否否 13（7 7）你平均每月的花费）你平均每月的花费（结构式问题）（结构式问题）
8、A A300300元以下元以下 B B300300元元400400元元 C C400400元元500500元元 D D500500元以上元以上（8 8）零用钱的主要用途是哪些？）零用钱的主要用途是哪些？ （选择（选择3 3项）项）A A买书籍买书籍 B B储蓄储蓄 C C买零食买零食 D D玩游戏玩游戏 E E买衣服买衣服 F F其他其他（9 9）你认为高中生每月花费应在）你认为高中生每月花费应在: :A A300300元以下元以下 B B300300元元-400-400元元 C C400400元元-500-500元元 D D500500元以元以上上（1010）你买商品时，优先考虑的因素）你买
9、商品时，优先考虑的因素A A商品用途商品用途 B B商品价位商品价位 C C商品款式及包装商品款式及包装 D D商品商品是否符合时尚潮流是否符合时尚潮流（1111）你买商品时会不会追求名牌）你买商品时会不会追求名牌A A会会 B B不会不会 C C有时会有时会（1212）你认为中学生怎样消费才是合理的？）你认为中学生怎样消费才是合理的？（开放式问题）（开放式问题）14 B组组 设计问卷举例设计问卷举例例：你的零用钱的用途是？例：你的零用钱的用途是？ A A买书籍买书籍 B.B.买零食买零食 C C买衣服买衣服例：你父母的学历是：例：你父母的学历是： A.A.专科专科 B.B.大学大学 C.C.
10、本科本科 D.D.工程师工程师 E.E.没上过学没上过学例：花完钱后向父母索要吗？例：花完钱后向父母索要吗？ A A索要索要 B B不索要不索要例：你的消费额为多少？例：你的消费额为多少？ A A1010元元 B B2020元元 C C3030元元例：你每月的消费额是多少？例：你每月的消费额是多少？ A A、300300元以下元以下 B B、300300元以上元以上例：你父母月收入多少？例：你父母月收入多少？ A.2000A.2000元元 B.B.超过超过20002000元元选项不全选项不全意义不大，不能意义不大，不能满足独立性、相满足独立性、相关性、穷尽性关性、穷尽性选项不全选项不全不相关不
11、相关15某学校中学生某学校中学生消费状况的部分调查数据一览表消费状况的部分调查数据一览表追求追求品牌品牌有过有过理财理财计划计划有零有零用钱用钱的的零食零食服装服装游戏游戏学习学习其他其他A A组组87872828999936362727191911117 7B B组组1 1无无11111 11 11 196961 116思思 考考rA A组组 、B B组调查结果的差距说明了什么？组调查结果的差距说明了什么？问卷设计的好坏，将直接决定着能否获得准确可靠的信息。17调查法之访谈法调查法之访谈法r根据访谈途径不同，可分为面对面访谈、根据访谈途径不同，可分为面对面访谈、电话访谈等。同学们在访谈之前，
12、要准备电话访谈等。同学们在访谈之前，要准备好访谈方案（包括访谈内容、对象、时间、好访谈方案（包括访谈内容、对象、时间、地点、人员分工等）、地点、人员分工等）、访谈提纲访谈提纲，预约访，预约访谈对象，同时在访谈过程中要做好谈对象，同时在访谈过程中要做好访谈记访谈记录录等（见课本等（见课本45-4645-46页）页）18（三）实验法（三）实验法r分类：分类：自然实验法自然实验法 实验室实验法实验室实验法实验法的一般程序：实验法的一般程序：制定实验计划制定实验计划组织实验实施组织实验实施整理实验材料整理实验材料分析实验结果分析实验结果撰写实验报告撰写实验报告1920（四）观察法（四）观察法r观察法的
13、步骤观察法的步骤确定观察内容确定观察内容选择观察对象选择观察对象选择观察方法选择观察方法进行实验观察进行实验观察整理观察资料整理观察资料分析观察结果分析观察结果撰写观察报告撰写观察报告21r观察应坚持观察应坚持“六性六性”客观性客观性典型性典型性全面性全面性重复性重复性敏感性敏感性持续性持续性22二、处理信息二、处理信息 同学们运用不同的方法、通过各种途径同学们运用不同的方法、通过各种途径获得了大量的信息，在此基础上要通过信息获得了大量的信息，在此基础上要通过信息处理，是有效的信息服务于我们的研究。要处理，是有效的信息服务于我们的研究。要想做到这一点，必须要做好信息的整理（如想做到这一点，必须
14、要做好信息的整理（如信息的分累）、信息的甄别（如剔除无关信信息的分累）、信息的甄别（如剔除无关信息、虚假信息和无效信息）、信息的分析与息、虚假信息和无效信息）、信息的分析与应用等工作。应用等工作。23田忌赛马 田忌用自己的上等马对和齐威王的上等马、中等田忌用自己的上等马对和齐威王的上等马、中等马对中等马、下等马对下等马的方式进行赛马，结果马对中等马、下等马对下等马的方式进行赛马，结果都输了。在一旁的孙膑看了之后，发现田忌的各等马都输了。在一旁的孙膑看了之后，发现田忌的各等马和齐威王各等马都相差不远，然后让田忌再和齐威王和齐威王各等马都相差不远，然后让田忌再和齐威王赛一场。方法是用下等马对齐威王
15、的上等马，中等马赛一场。方法是用下等马对齐威王的上等马，中等马对齐威王的下等马，上等马对齐威王的中等马。结果对齐威王的下等马，上等马对齐威王的中等马。结果田忌以田忌以2 2比比1 1赢了齐威王。赢了齐威王。24提问：提问：田忌为什么会赢了齐威王？田忌为什么会赢了齐威王？ 是因为孙膑善于观察，发现田忌的各等马和是因为孙膑善于观察，发现田忌的各等马和齐威王对应的各等马相差不远。齐威王对应的各等马相差不远。 “田忌的各等马和齐威王的对应的各等马相田忌的各等马和齐威王的对应的各等马相差不远差不远”就是一种信息。就是一种信息。 信息通常理解为客观存在的事物，是一种具有信息通常理解为客观存在的事物，是一种
16、具有其独特性质、有价值的资源。但只有进行科学的处理其独特性质、有价值的资源。但只有进行科学的处理才能发挥作用才能发挥作用. .25信息处理的一般过程信息处理的一般过程采集采集加工加工存储存储传输传输应用应用26二、如何分析研究资料 分析资料是对整理的资料作进一步的思维加分析资料是对整理的资料作进一步的思维加工，通过分析推论得出研究结论。工，通过分析推论得出研究结论。 一般来说，对资料的分析一般来说，对资料的分析有定性分析和定有定性分析和定量分析量分析两种。即从研究对象的量和质两个方面两种。即从研究对象的量和质两个方面揭示问题的真相。揭示问题的真相。 27（一）定性分析的方法（一）定性分析的方法
17、 定性分析是对事物质的规定性的认识。定性分析是对事物质的规定性的认识。它是运用各种逻辑思维方法，对经过归类整它是运用各种逻辑思维方法，对经过归类整理的大量的数据、文献、事实材料进行去粗理的大量的数据、文献、事实材料进行去粗取精、去伪存真，得出科学结论的分析。取精、去伪存真，得出科学结论的分析。 定性分析的方法很多，定性分析的方法很多，分析和综合、归纳分析和综合、归纳和演绎和演绎是研究性学习活动最常用的方法。是研究性学习活动最常用的方法。28分析与综合法分析与综合法 分析法就是对所搜集的资料进行分类分分析法就是对所搜集的资料进行分类分析的方法析的方法，其特点是它把所要研究的某一类，其特点是它把所
18、要研究的某一类资料抽取出来，脱离其它因素的影响。它是资料抽取出来，脱离其它因素的影响。它是一种暂时孤立的对资料的研究。它着重研究一种暂时孤立的对资料的研究。它着重研究某份资料所代表的事件产生的背景、原因、某份资料所代表的事件产生的背景、原因、功能以及所蕴藏的意义、价值。不断的分析功能以及所蕴藏的意义、价值。不断的分析可以深入细致地研究各份资料或文献，弄清可以深入细致地研究各份资料或文献，弄清了各种资料或文献的意义与作用，也就从根了各种资料或文献的意义与作用，也就从根本上把握了全部的资料。本上把握了全部的资料。 29 比如，收集了某个班的学生对教师采用探究式比如，收集了某个班的学生对教师采用探究
19、式教学法的看法的资料。资料中有学生认为探究式教教学法的看法的资料。资料中有学生认为探究式教学法很好，有学生则认为一般。这时，如果研究者学法很好，有学生则认为一般。这时，如果研究者采取一一具体考察每一个学生对探究式教学法的看采取一一具体考察每一个学生对探究式教学法的看法的方式进行研究，这就是分析法。法的方式进行研究，这就是分析法。 这样不仅可以研究细节，为从总体上把握事物这样不仅可以研究细节，为从总体上把握事物积累材料，还有效地避免了有些研究者在分析资料积累材料，还有效地避免了有些研究者在分析资料时，时，“想当然想当然”或或“笼而统之的笼而统之的”的错误做法。的错误做法。 但这种方法也有其不足。
20、主要表现在分析法着但这种方法也有其不足。主要表现在分析法着眼于局部考察，并有可能在抽取、割裂其它因素的眼于局部考察，并有可能在抽取、割裂其它因素的过程中形成认识上的孤立、静止、片面性。综合法过程中形成认识上的孤立、静止、片面性。综合法就可以弥补这种局限。就可以弥补这种局限。30（二）定量分析法（二）定量分析法让图表说话让图表说话 图表能提高文字表达的效率，还能提高图表能提高文字表达的效率，还能提高表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述得清清楚楚。得清清楚楚。31简单表格示例主栏不分
21、组。主栏不分组。例：小学各年级例：小学各年级5 5分钟书写字数调查统计表分钟书写字数调查统计表年级年级一年级一年级二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级六年级六年级字数字数45457171929212812814614616716732分组表格示例 主栏按一个标志分组。主栏按一个标志分组。 例额二：例额二：区各中学各年龄段教师人数统计表区各中学各年龄段教师人数统计表青年教师青年教师中年教师中年教师老年教师老年教师一中一中303025252020二中二中323226262121三中三中292924242323四中四中333328282424五中五中31312525202033复合表格示
22、例主栏按两个或两个以上标志分组。主栏按两个或两个以上标志分组。例三：例三：镇一至三年级小学生身体形态均值镇一至三年级小学生身体形态均值一年级一年级二年级二年级三年级三年级身高身高( (厘米厘米) )男男119.6119.6125.0125.0130.0130.0女女120.8120.8123.7123.7127.2127.2体重体重( (千克千克) )男男20.120.123.823.826.426.4女女21.621.623.223.224.824.8胸围胸围( (厘米厘米) )男男56.756.759.759.761.461.4女女55.555.557.957.959.959.934条条条
23、条形形形形图图图图：常常常常用用用用来来来来比比比比较较较较性性性性质质质质相相相相似似似似的的的的间间间间断断断断性性性性资资资资料料料料。是是是是一一一一种种种种用用用用条条条条形形形形的的的的高高高高低低低低( ( ( (纵纵纵纵排排排排) ) ) )或或或或长长长长短短短短( ( ( (横横横横排排排排) ) ) )来来来来比比比比较较较较统统统统计计计计指指指指标标标标大大大大小小小小的的的的统统统统计计计计图图图图。在在在在制制制制作作作作这这这这种种种种图图图图时时时时，要要要要注注注注意意意意条条条条形形形形的的的的宽宽宽宽窄窄窄窄要要要要适适适适当当当当、间间间间距距距距要要
24、要要一一一一致致致致、排排排排列列列列要要要要有有有有序序序序。条条条条形形形形图图图图在在在在直直直直角角角角坐坐坐坐标标标标系系系系内内内内，横横横横轴轴轴轴一一一一般般般般标标标标明明明明的的的的是是是是要要要要求求求求相相相相互互互互比比比比较较较较的的的的项项项项目目目目，纵轴上标明的是数量。纵轴上标明的是数量。纵轴上标明的是数量。纵轴上标明的是数量。可可可可在条形顶端注明数量。在条形顶端注明数量。在条形顶端注明数量。在条形顶端注明数量。饮茶的品种 早餐营养成份 35圆饼图：直观、生动地表示总体和各组成部分的比例。圆饼图：直观、生动地表示总体和各组成部分的比例。圆饼图：直观、生动地表
25、示总体和各组成部分的比例。圆饼图：直观、生动地表示总体和各组成部分的比例。 圆圆圆圆形形形形图图图图是是是是用用用用来来来来说说说说明明明明总总总总体体体体结结结结构构构构的的的的图图图图形形形形，是是是是以以以以图图图图形形形形中中中中各各各各扇扇扇扇形形形形面面面面积积积积的的的的大小来表示各部分在总体中所占的比例。大小来表示各部分在总体中所占的比例。大小来表示各部分在总体中所占的比例。大小来表示各部分在总体中所占的比例。高师院校高师院校 教师教师536536人人培训院校培训院校教师教师883883人人教研员教研员638638人人中小学教师中小学教师499499人人21%34%25%20%
26、36曲线图曲线图曲线图曲线图 曲曲曲曲线线线线图图图图是是是是以以以以曲曲曲曲线线线线的的的的升升升升降降降降、斜斜斜斜度度度度来来来来表表表表示示示示数数数数据据据据的的的的动动动动态态态态及及及及现现现现象象象象之之之之间间间间的的的的依依依依存存存存关关关关系系系系的的的的图图图图形形形形。制制制制作作作作曲曲曲曲线线线线图图图图通通通通常常常常采采采采用用用用直直直直角角角角坐坐坐坐标标标标，横横横横轴轴轴轴一一一一般般般般表表表表明明明明时时时时距、年级等，纵轴通常表明对比的数量。距、年级等，纵轴通常表明对比的数量。距、年级等，纵轴通常表明对比的数量。距、年级等，纵轴通常表明对比的数
27、量。37三、获得成果三、获得成果列出加工处理后的信息分析信息显示的观点或事实分析信息显示的观点或事实分析信息是否符合假设分析信息是否符合假设对假设证实或证伪对假设证实或证伪提出信息提示的问题提出信息提示的问题分析问题的原因分析问题的原因提出论点并加以论证提出论点并加以论证得出结论得出结论38活动体验活动体验 为了解目前青少年的吸烟现状，更为了青为了解目前青少年的吸烟现状，更为了青少年的身心健康，也为了给青少年、家长、少年的身心健康，也为了给青少年、家长、老师、学校一个警示，请你设计老师、学校一个警示，请你设计“吸烟对中吸烟对中学学生的危害生的危害”这一课题。这一课题。（说明你的实施方案与活动方案）（说明你的实施方案与活动方案）39
