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1、世界是普遍联系的世界是普遍联系的第七课：唯物辩证法的联系观第七课：唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课1 1、唯物辩证法的总特征与实质、核心、唯物辩证法的总特征与实质、核心 ( (识记识记) )2 2、联系的含义、联系的含义 ( (识记识记) )3 3、联系的普遍性、客观性、多样性、联系的普遍性、客观性、多样性( (理解理解) )世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课联系联系矛盾矛盾创新创新唯物辩证法唯物辩证法发展发展构成构成根本内容根本内容根本动力根本动力世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课一、什么是联系？一、什么是联系？含义：联系是指含义：联系是指事
2、物之间事物之间以及以及事物内部事物内部诸要素之间诸要素之间的相互的相互影响影响、相互、相互制约制约、相、相互互作用作用。联联 系系事物与事物之间事物与事物之间事物内部要素之间事物内部要素之间相互相互影响影响相互相互制约制约相互相互作用作用（外部联系）（外部联系）（内部联系）（内部联系）世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课我的早餐呢我的早餐呢?粮食没有了。粮食没有了。怎么没有了怎么没有了?虫子太多了。虫子太多了。虫子为什么那么多虫子为什么那么多?鸟怎么都鸟怎么都死了？死了？全被你全被你打死了。打死了。鸟都死了。鸟都死了。世界是普遍联系的公开课世
3、界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课该现象说明什么哲学观点？该现象说明什么哲学观点？世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课事物内部事物内部 任何事物内部各部分、要素任何事物内部各部分、要素是相互联系的。（内部联系）是相互联系的。（内部联系）事物之间事物之间 任何事物都与周围其他事物任何事物都与周围其他事物有着这样或那样联系。（外部联系）有着这样或那样联系。（外部联系）整个世界整个世界 整个世界是一个普遍联系的整个世界是一个普遍联系的有机整体。有机整体。二、联系的基本特征二、联系的基本特征（一）联系的普遍性（一）联系的普遍性世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的
4、公开课思考：思考： 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中，那联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上是否意味着世界上任何两个事物之间任何两个事物之间(或说任或说任何事物之间何事物之间)都有联系？都有联系？ 不是不是, ,因为联系是具体的、有条因为联系是具体的、有条件的件的, ,只有当条件具备的时候才会有只有当条件具备的时候才会有联系联系. .世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课注意：注意： 任何事物都与它任何事物都与它周围周围的事物互相联系，而不是任的事物互相联系，而不是任何两个事物都互相联系！何两个事物都互相联系！世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课下面说
5、法是否正确：下面说法是否正确：1、任何两个事物之间都存在着联系。、任何两个事物之间都存在着联系。2、世界上任何事物都处在普遍联系之中。、世界上任何事物都处在普遍联系之中。3、任何事物之间都存在着联系。、任何事物之间都存在着联系。4、世界上没有一个事物是孤立存在的。、世界上没有一个事物是孤立存在的。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课联系的普遍性原理：联系的普遍性原理：决决定定世界观世界观联系是联系是普遍的普遍的方法论方法论用联系的观点看问用联系的观点看问题，反对孤立的看题，反对孤立的看问题。问题。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课1 1、含义：联系是事物本身所固有、含义：联系
6、是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。的，不以人的意志为转移。（按与（按与实践实践 的关系的关系进行进行分类分类）2 2、表现：、表现：自在自在事物的联系和事物的联系和人为人为事物的联系。事物的联系。（二）联系的客观性（二）联系的客观性世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课请判断下列联系的类型：请判断下列联系的类型：围魏救赵围魏救赵 南水北调南水北调 花开花花开花落，潮起潮伏落，潮起潮伏 宇宙星辰运转宇宙星辰运转 严师严师出高徒出高徒 胶州湾大桥胶州湾大桥 沧海桑田的变迁沧海桑田的变迁螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后自在事物的联系：自在事物的联系：人为事物的联系：人为事物的联系：
7、为什么联系是客观的？为什么联系是客观的？分析点拨：分析点拨：世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课森林森林动物动物天空天空河流河流自在事物自在事物AB自在事物自在事物的联的联系系：在人类产：在人类产生以前就存在，生以前就存在，不以人的意志不以人的意志为转移。为转移。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课人为事物的联系的客观性（原因）：人为事物的联系的客观性（原因）：u联系联系产生的过程：产生的过程：只有通过只有通过实践实践这一客这一客观物质性的活动才能形成观物质性的活动才能形成u联系联系产生的结果：产生的结果： 人为事物的联系形成人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。后便独立于
8、人的意识之外。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课米的妈妈是谁？花米的妈妈是谁？花 因为花生米因为花生米米的爸爸是谁？蝶米的爸爸是谁？蝶 因为蝶恋花因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花米的外公是谁？苞米花因为又抱过因为又抱过 米，又抱过花。米，又抱过花。如何看待这种联系？如何看待这种联系？世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课 有人把有人把“8 8”视视为吉利的数字，为吉利的数字，而把而把“4 4”视为不视为不祥的数字祥的数字. .如何看待这种联系？如何看待这种联系？人为臆造客观不存在的联系人为臆造客观不存在的联系世界是普遍联
9、系的公开课世界是普遍联系的公开课 一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一枚一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中，马掌脱马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱马踩伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军乘机反扑，死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军乘机反扑，一举灭掉这个国家。一举灭掉这个国家。 材料说明
10、什么哲学道理？材料说明什么哲学道理？ 一枚铆钉与一个国家的命运的关系说明：一枚铆钉与一个国家的命运的关系说明：事物的联系是客观的事物的联系是客观的，人们如果，人们如果不认识或不认识或忽视客观事物的忽视客观事物的本来本来联系联系，就会受到客观，就会受到客观联系的联系的惩罚惩罚。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课 事事 物物 是是 普普 遍遍 联联 系系 的的一个钉子一个钉子一只蹄铁一只蹄铁一匹战马一匹战马一位战士一位战士一场战斗一场战斗一个国家一个国家世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课 要从事物固有的联系中把握事要从事物固有的联系中
11、把握事物，切忌主观随意性。物，切忌主观随意性。 （主观臆主观臆造不存在的联系，或者人为忽视客造不存在的联系，或者人为忽视客观存在的联系。）观存在的联系。）联系客观性的联系客观性的启示一启示一世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课联系是客观的，是联系是客观的，是否意味着人对事物的否意味着人对事物的联系无能为力呢？联系无能为力呢？世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课 2001年，我国第一个国家生态工年，我国第一个国家生态工业园在广西贵港市正式建立。它采业园在广西贵港市正式建立。它采取了一种循环经济模式。形成两条取了一种循环经济模式。形成两条工业链：甘蔗制糖制糖废料制工业链：甘蔗制糖制
12、糖废料制造酒精酒精废液制造有机复合造酒精酒精废液制造有机复合肥；甘蔗制糖蔗渣造纸黑肥；甘蔗制糖蔗渣造纸黑液碱回收。液碱回收。 材料说明了什么哲学道理？材料说明了什么哲学道理？世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课 联系具有客观性，但并不是说人们联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系根据事物的固有联系改变事物的状态，改变事物的状态，建立新的具体联系。建立新的具体联系。联系客观性的联系客观性的启示二启示二: 你还能否再举些人们你还能否再举些人们“根据事物的固有联系改根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系
13、变事物的状态，建立新的具体联系”的例子？的例子？世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课联系的客观性原理联系的客观性原理决决定定世界观世界观联系是联系是客观的客观的方法论方法论（1 1）要）要从事物固有联系从事物固有联系中把握事物，中把握事物，切忌主观切忌主观随意性。（随意性。（2 2）根据事物根据事物的固有联系，的固有联系，改变事物改变事物的状态，建立新的具体的状态，建立新的具体联系。联系。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课含义含义：世界上的事物千差万别，事物的联：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。系也是多种多样的。直接联系直接联系 间接联系间接联系内部联系内部联
14、系 外部联系外部联系本质联系本质联系 非本质联系非本质联系必然联系必然联系 偶然联系偶然联系因果联系，整体与部分的联系因果联系，整体与部分的联系形式形式： 三三. . 联系的多样性联系的多样性世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课“不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，能不撞人吗？能不撞人吗？”必然联系必然联系偶然联系偶然联系世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课“我看到了苹果落地，为什么没有看见万我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？有引力？”现象联系现象联系本质联系本质联系世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课师傅领进门师傅领进门修行
15、在个人修行在个人外部联系外部联系内部联系内部联系世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课鱼儿离不开水鱼儿离不开水城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼太阳东升西落太阳东升西落守株待兔守株待兔牵一发而动全身牵一发而动全身读书破万卷，下笔如有读书破万卷，下笔如有神神直接联系直接联系必然联系必然联系偶然联系偶然联系整体和部分联系整体和部分联系因果联系因果联系间接联系间接联系连一连连一连世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身的生
16、存。的生存。（不能正确认识和改造事物）不能正确认识和改造事物）联系多样性的方法论要求：联系多样性的方法论要求： 片面追求眼前利益，看到的是那些片面追求眼前利益，看到的是那些直接的、表面直接的、表面的、眼前的的、眼前的联系，而忽视了那些联系，而忽视了那些间接的、本质的和间接的、本质的和长远的长远的联系。联系。要把握要把握间接、本质和长远间接、本质和长远联系。联系。从联系多样性的角度分析原因从联系多样性的角度分析原因世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课始始料料不不及及分析下列漫画，从哲学角度启示我们：分析下列漫画，从哲学角度启示我们：要注意分析和把握事物存在和发展的各要注意分析和把握事物存
17、在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转种条件，一切以时间、地点和条件为转移。移。联系多样性的方法论要求：联系多样性的方法论要求：世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课前苏联的前苏联的社会主义革命社会主义革命中国的中国的社会主义革命社会主义革命“先在城市夺取政权先在城市夺取政权”理论理论“农村包围城市农村包围城市”理论理论例：例： 说明真理是具体的，要在具体的历史范说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误畴来判别某个观点是真理还是谬误. . 联系多样性的方法论要求：联系多样性的方法论要求：要注意分析和把握事物存在和发展的各要注意分析和把握事物存在和发展的各种
18、条件，一切以时间、地点和条件为转种条件，一切以时间、地点和条件为转移。移。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课联系的多样性原理联系的多样性原理决决定定世界观世界观联系是联系是多样的多样的方法论方法论1 1、把握事物的存在、把握事物的存在和发展的条件，一和发展的条件，一切以时间、地点和切以时间、地点和条件为转移。条件为转移。2、把握、把握间接、本间接、本质和长远质和长远联系。联系。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课原理原理 内容（世界观）内容（世界观） 要求（方法论）要求（方法论）知识小结：知识小结：联系的联系的普遍性普遍性联系的联系的客观性客观性联系的联系的多样性多样性A A
19、 、事物内部、事物内部 B B、事、事物之间物之间 C C、整个世界、整个世界联系是客观的，是事联系是客观的，是事物本身所固有的，不物本身所固有的，不以人的意志为转移以人的意志为转移世界上事物是千差万世界上事物是千差万别，事物的联系也多别，事物的联系也多种多样种多样用联系的观点看问题，用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题反对孤立的观点看问题要从事物固有联系中把要从事物固有联系中把握事物，握事物，切忌主观随意切忌主观随意性；性；根据事物的固有联根据事物的固有联系，系，改变事物的状态，改变事物的状态，建立新的具体联系。建立新的具体联系。把握事物存在和发展的把握事物存在和发展的条件条件，一切以时
20、间、地一切以时间、地点和条件为转移点和条件为转移；把握把握间接、本质和长远的间接、本质和长远的联联系系 。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课世世界界是是普普遍遍联联系系的的普遍性普遍性联系的联系的含义含义客观性客观性多样性多样性课课 堂堂 小小 结结 联系的联系的特点特点及及方法论方法论要求要求事物内部事物内部事物之间事物之间整个世界整个世界事物与事物之间事物与事物之间事物内部诸要素事物内部诸要素之间之间相互影响相互影响相互制约相互制约相互作用相互作用世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课(2009广东单科广东单科40（1）根据下述材）根据下述材料，运用料，运用生活和哲学生活和
21、哲学知识回答问知识回答问题。题。材料一：地球孕育了生命，地球是人材料一：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但类的摇篮，但21世纪地球生态环境问世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。加剧空气污染，物种退化。结合材料一运用联系的观点分析生态结合材料一运用联系的观点分析生态问题问题世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课 从联系的普遍性看，
22、要求我们用联系观点看从联系的普遍性看，要求我们用联系观点看问题。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自问题。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用存在的有直接关系。之间相互影响相互作用存在的有直接关系。 从联系的客观性看，地球生态系统是不以人从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。不能肆意掠夺、破坏自然。 从联系的多样性看，要一切以时间地点条件从联系的多样性看，要一切以时间地点条件为转移。生态环境问题的表现千差万别，人们为转移。生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。系，这加剧了地球生态环境的危机。世界是普遍联系的公开课世界是普遍联系的公开课
