2022年春新改版教科版四年级下册科学全册知识点

《2022年春新改版教科版四年级下册科学全册知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年春新改版教科版四年级下册科学全册知识点（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1 新教科版小学科学四年级下册知识点整理 第一单元 植物的生长变化 1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 2.综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。 3.用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。 4.不同植物种子的颜色、形状、大小各不相同，但是它们的内部结构基本相同。 (1)种皮：具有保护种子的内部结构的作用; (2)胚：是种子的重要部分，发育成一株植物; (3)胚芽：将来发育成茎和叶; (4)胚根：将来发育成根; (5)子叶：具有储存营养物质的作用。 5.挑选饱满、没

2、有受过伤的凤仙花种子可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。 6.在记录凤仙花的生长变化过程中我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图、使用测量纸袋等方式记录种子的生长过程。 7.种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。 8.有些植物可以用根、茎来繁殖后代。（马铃薯、洋葱、番薯等） 9.种子萌发时先长出根，然后长出茎和叶，根的生长速度很快。 10.无论把种子的种脐朝什么方向放置，根最终都是向下生长的。（向地性） 11.探究植物根的作用实验 （1）选用红色的水是为了便于观测。 （2）在水面上滴些植物油是为了防止试管中的水蒸发到空气中。 （3）实验现象：一段时间后，发现试管中的水

3、面下降。 （4）实验结论：试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。 12.植物的根可以吸收水分和无机盐，还能将植物固定在土壤中。 13.不同的植物，根的形态特征不同。常见的有直根系、须根系和变态根。 14.植物的叶子平展而且在茎上交叉生长是为了能够最大限度地接受阳光. 15.植物的叶子能吸收阳光进行光合作用，产生自身生长发育所需的养料。 16.茎的运输作用实验 （1）实验现象：将凤仙花的茎纵切开，发现茎的纵切面上有红色的线状结构。将凤仙花的茎横切开，发现茎的横切面上有红色的点状结构。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 2 （2）

4、实验结论:茎具有运输的作用。 17.叶具有吸收阳光及蒸腾水分的作用的实验 （1）将叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。5 天后，观察到被遮住光的这片叶子会变黄。 （2）在叶子上套上一个干燥的塑料袋。观察到塑料袋内壁上有大量的小水滴。 18.不同形态的茎 19.观察花的结构：从外到内进行解剖 20.凤仙花的花包括 花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 21.花萼：由许多片萼片组成，花开放以前保护花的内部结构。 22.花蕊包括雌蕊与雄蕊。 雌蕊包括：柱头、花柱、子房 柱头可分泌黏液，能粘住花粉。 花柱花粉由柱头进入子房的通道。 子房发育成果实，子房里面的胚珠发育成果实里面的种子。 雄蕊包括：花药、花丝

5、 花药内含花粉。 花丝支持花药。 23.像凤仙花一样由雄蕊、雌蕊、花萼和花瓣四部分组成的花，叫完全花。 如：油菜花、白菜花、豌豆花、牵牛花、桃花、玉兰花、梨花、海棠花、迎春花等。 24.缺少其中一部分或几部分的花，叫不完全花。如：南瓜花、黄瓜、丝瓜、柳树、杨树、桑树等。 25.既有雄蕊，又有雌蕊的花叫两性花。有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊没有雄蕊的花叫雌花，雄花和雌花都是单性花。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3 26.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。 27.像油菜

6、花那样由蜜蜂等昆虫传播花粉的叫做虫媒花。像蒲公英那样，靠风传播花粉的叫风媒花。 28.植物有传播花粉的方法：（1）自花传粉，如大麦、小麦、大豆、豌豆、芝麻等；（2）异花传粉；（3）风媒花，如杨树、栎树、桦树等；（4）虫媒花，如油菜花、白菜花、桃花等。 29.果实一般包括果皮和种子两部分。 （1）果皮的作用是能保护胚珠，使种子正常发育。 （2）苹果、桃子、西瓜等我们食用的是植物的果实。 （3）豌豆、莲子、花生等我们食用的是植物的种子。 30.油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。 31.凤仙花的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。 第二单元 电路 1.所有的电器工作都

7、需要电，电与生活紧密相连。 2.我们将能产生电的装置称为电源，生活中使用的电都是由电源提供的。 3.像电灯、电视机等由发电厂供电，像手机、石英钟等由电池供电。 4.电是一种能量来源，能产生光和热。连接小灯泡和电池的线，称为导线。 5.小灯泡的结构分为：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（两个）。只有电流通过灯丝形成通 路的时候，小灯泡才能发光。 种子的传播方式 弹力传播 果皮自动爆裂 凤仙花、油莱、绿豆、大豆、喷瓜、 动物传播 果实外有倒钩 苍耳、鬼针草、蒺藜 果实美味多汁 樱桃、番茄、葡萄、西瓜 风传播 种子轻、带翅或有绒毛 蒲公英、榆树、枫树、蓟、槭树 水传播 种子的种皮包有海绵状 莲蓬、椰子、

8、水葫芦、睡莲 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 4 6.干电池的一端是铜帽，是电池的正极，用符号“+”表示，另一端是锌壳，是电池的负极，用符号“”表示。 7.由电源、导线、开关、用电器等连接而成的电流通路叫电路。 8.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。不仅小灯泡不能发亮，而且电池会发热并很快消耗和损坏，所以应该尽快切断电流。 9.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是 220V，交流电，这足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验！ 10.电从电池的正极（+）一端经过导线和用电器返回到

9、电池的负极（）另一端，就组成了一个完整的电路。 11.在简单电路中，电源、导线和用电器是必须的，但开关不是必须的。 12.造成小灯泡不亮的原因：小灯泡坏了；灯座松了，没有连上；电池没电，电线没连接好；导线断了，电池盒或小灯座出了问题等。 13.检测故障电路的方法：第一种检查法，直接检查电路中的连接是否完好；第二种替换法，用没有故障的灯泡、电池、导线来替换电路中的材料（需要材料多，成本较高）；第三种电路检测器。 14.电路检测器是一个简单电路，由电池、小灯泡和若干导线组合而成。 15.电路检测器只适合电池类电路，但不能检测 220V 的家用电路。 16.检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触

10、一下，以检测它能否正常工作；为保证检测的准确性，需要检测两次。 17.有的物质容易导电，这样的物质叫做导体，一般情况下多数金属属于导体，还有人体和水也属于导体;有的物质不容易导电，这样的物质叫做绝缘体，绝缘体包括塑料、布、纸张等。 18.导电性是材料的基本属性之一。电线外面用塑料包裹，是因为塑料为绝缘体。 19.导体和绝缘体有什么作用？答：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 20.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿的手触摸它们。 21.开关的作用是控制电流的通断。手电筒的亮灭是由开关控制的。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵

11、权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 5 22.开关进行电路连接和断开的部分需要用金属来做导体，而其他地方必须用绝缘体如塑料、等来做。 23.常见的开关有遥控开关、闸刀开关、按压开关、旋钮开关和拉线开关等。 24.工程设计全过程包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。 25.安全用电的措施： （1）家用电器的电流很强，所以在使用电器时，应该格外小心。（2）电器的导线破旧老化，应该及时更换，以免发生意外。（3）接临时电源要用合格的电源线、电源插头和插座，电源线接头要用胶布包好。（4）湿手不能接触带电设备。（5）也不要用湿布擦带电设备。（6）更不能将湿毛巾挂在电扇或电热取暖器上。（7）

12、遇到电器起火，不能用手去拔插头，应先切断电源，再用绝缘物体将插头拨开。（8）在户外活动时，不要靠近高压电线、架线铁塔变电所。（9）更不要去碰电线杆上的电线或掉落在地上的电线。（10）遇到雷雨天气时，不要躲在孤零零的一棵树下，空旷处的大树容易遭到雷击。 第三单元 岩石与土壤 1.岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。 2.地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。 3.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，他们的形成有的需要几百万年，甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。 4.我

13、们观察岩石的方法有手摸、鼻闻、轻轻敲打、放在水里、用小刀刻划（或指甲、铜钥匙等刻划）等。我们可以观察岩石的颜色、光泽、条痕、软硬、气味、花纹、轻重等来描述岩石。 5.土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩 4 层。 6.土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成 12 厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。 7.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？ 与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。 8.我们可以从岩石和土壤中知道什么？ 在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里是海洋。 岩石中动植物

14、的痕迹表明过去有哪些生物存在过； 可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。 9.你知道岩石和土壤各有哪些用途？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 6 岩石可以用作建筑材料，可以提炼矿物、用来装饰和制成艺术品等。 10.土壤是动植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促进作物生长。 11.通常用放大镜、小刀、手电筒、铜钥匙等观察下面三种常见岩石 12.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。可把矿物分成几个等级：软-能用指甲刻划出痕迹。较软-不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。较硬-不

15、能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。硬-用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。 13.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？ 14.我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。 15.岩石都是由一种或几种矿物组成的，石英、云母、长石都是自然界的矿物。花岗岩的主要成分是：石英、长石、云母。 16.用互相刻划的方法测试石英、长石、云母三种矿物的硬度，把它们按从软到硬的顺序排列为：云母（软）、长石（较软）、石英（较硬） 17.可以通过观察矿物碎片的边缘是否看见其他物体来衡量矿物的透明度，把矿

16、物分为透明、半透明、不透明三种。 18.矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 19.在生活中，我们的钟表、计算机、铅笔等地方都用了岩石和矿物。 20.制作标本所需的工具与材料：剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花等。 21.概括制作标本规范的步骤：采集编号图鉴添加标签存放展示。 22.由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。 23.我们可以在小区花坛、沙漠、工地等地方可以找到岩石、沙和黏土。 24.冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、生物等长期联合作用

17、下发生变化的现象叫风化。岩石风化后产生了沙和泥土。 25.土壤中包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 26.土壤是沙砾，沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 27.沙质土、壤土、黏质土三种土壤有什么不同？各有什么特点？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 7 28.查阅资料，举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长。 沙质土壤一般可安排种植花生、大豆、果树、中药材等。壤土宜种各种作物，是理想的土壤质地。黏质土适合种植稻米、荷花、莲花、芦苇、金银花。 29.岩石、矿物和土壤是组成地球的重要资源，

18、也是人们生产生活的宝贵资源，我们必须要保护这些自然资源。 30.岩石是组成地球的外壳，而矿物是构成岩石的积木。 新教科版科学问答题总结 1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 答：不同植物种子的颜色、大小、形状、气味、表面的光滑程度等各不相同。 2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 答：不同植物种子的内部结构基本相同。种子表面都有种皮，内部都有胚，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成；玉米等单子叶植物的种子中有胚乳。 3、种子的哪一部分有可能发育成植物？ 答：种子中的胚有可能发育成植物。 4、为什么要选择饱满、没有受过伤的种子播种呢？ 答：因为饱满的种子里面储存的养分充分，能够满足种子萌发

19、的需要；受过伤的可能是被人为破坏的，也可能是被虫咬伤了的，如果种子中的胚根、胚芽受到损害，种子就无法萌发。 5、需要提供什么条件，种子才能顺利你萌发呢？我们的依据是什么呢？ 答：适宜的温度、水分和空气。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 8 6、为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？ 答：种子损坏了，温度、水分、空气等条件没有满足。 7、在做根的作用的实验中，试管中水位的变化说明了什么？ 答：试管中的水减少了，说明植物的根有吸收水分的作用。 8、 根除了能吸收水分， 还有固定植物的作用， 生活中呢些现象可以作为证据呢

20、？ 答：要拔出一颗小苗很容易，但要拔出一颗根系庞大的树就不容易了。 9、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？ 答： 叶子平展且在茎上交互生长， 可以使叶子最大面积的吸收阳光进行光合作用，为植物生存提供充足的养分。 10、植物的茎、叶对植物的生存有什么作用？ 答：植物的茎具有运输植物生长所需的水分和养分的作用；植物的叶能够进行光合作用制造植物生活所需的养分，此外还有蒸腾水分的作用，叶的蒸腾作用可以促进水分的吸收和运输，有助于散发体内热量调节植物提问维持其正常的生命活动。 11、植物的茎包含哪几种类型，代表性的植物有哪些？ 答：直立茎：凤仙花、向日葵 攀缘茎：葡萄、爬墙虎 缠绕茎：矮牵牛 匍

21、匐茎：西瓜 12、雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 答：雄蕊中有花粉，花粉落到雌蕊顶端，雌蕊可以发育成果实和种子。 13、花的哪一部分将来可以发育成果实？ 答：雌蕊可以发育成果实。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 9 14、果实都有果皮和种子，他们分别有什么作用？ 答：果皮具有保护和传播种子的作用；种子可以繁衍后代。 15、 一个凤仙花果实有多少粒种子呢？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多的种子到底有什么意义呢？ 答：一个凤仙花果实中大约有 18 粒种子。一株凤仙花大约可以收获几百粒种子。结出这么多种子，有利于凤仙花种族的延续

22、并壮大。 16、植物有哪些传播种子的方式？他们的果实和种子分别有什么特点？ 答：弹力传播；特点：果实能爆裂 风力传播；特点：它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点 水流传播；特点：果实较轻，能漂在水上 动物传播；特点：果实带小刺或味美多汁 17、成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用呢？ 答：成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。 根有吸收水分和固定植株的作用； 茎有运输水分和养料的作用； 叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用； 花是植物的繁殖器官； 果实里有种子，种子的存在使物种得以繁衍后代。 18、凤仙花的生命周期是多长呢？凤仙花生长变化规律是什么呢？ 答：凤仙花的生命周期大概是

23、 150240 天，生长变化规律为先快后慢。 19、你认为小灯泡是如何亮起来的？ 答：电流从电池的正极流出经过导线、小灯泡灯丝回到电池的负极，形成一个完整、封闭的回路。 20、在线路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的呢？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1 0 答:点从电池的正极出发，经过导线和用电器再回到电池的负极。 21、什么是导体？什么是绝缘体？并举例 答：容易导电的称为导体。如：回形针、钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、铅笔芯 不容易导电的称为绝缘体。如：橡皮、木质铅笔、粉笔、塑料尺、干树枝 22、你知道岩石和土壤各

24、有哪些用途？ 答:岩石用途：作为建筑材料，矿物和矿产来源，精美的工艺品，入药。 土壤用途：它是地球上生物赖以生存的重要物质。 23、花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？ 答：花岗岩的特点： （花斑状），由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒（较粗），粗糙很（坚硬）。 砂岩的特点:有红、 土黄、 灰等多种颜色， 看起来像许多 （粗细差不多的沙子）黏合在一起， 粗糙，（硬）。 大理岩的特点：纯白色、黑色等,常有美丽的（条纹），颗粒较粗，比较粗糙，（较软）,遇盐酸冒气泡。 24、组成花岗岩的三种矿物分别是什么？分别具有哪些特征？ 答：云母：黑色颗粒：透明，丝绸光泽，条痕为银白色。 长石：乳白色

25、或肉红色的颗粒：半透明，玻璃或泥土光泽，条痕为白色。 石英：无色、透明的颗粒：透明，玻璃光泽，条痕为白色。 25、你知道岩石、沙和黏土各有什么特征？ 答：岩石：颗粒大、感觉粗糙、不容易团成小球、无法涂痕、无气味； 沙：颗粒小、感觉粗糙、不容易团成小球、涂痕不均匀、无气味； 黏土：颗粒细小、感觉细腻、容易团成小球、涂痕均匀、有气味。 26、土壤分层实验中，土壤由哪几部分组成？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1 2 长。 33、为标本添加标

26、签，在标签上要写好哪些信息？ （1）岩石编号、名称 （2）采集时间、采集地点、采集人 （3）岩石的颜色、大小等特征 第二单元1. 感官、大脑与认知教学设计 【教学分析】 本课教学主要目的是认识人体感知的过程。 在现实生活中人们对许多物体的认知都是一个综合感知的过程,例如提到苹果,大家会反映出苹果的形状、 颜色,摸起来的硬度、 光滑度,闻起来的气味儿,吃起来的口感等。 这是人综合了各种感官的认识形成的对苹果的认知。 教学时,从辨别真花、假花的观察活动切入,是为了把各种感官的认知进行梳理并有效地综合起来,以便做出判断。 教师准备的教学材料要典型一些,真花和假花不能仅凭眼睛就能确定,必须要加入更多感

27、官的观察才行。 如果有其他合适的对比材料,也可以代替真花和假花用于教学。 提出问题是本单元探究能力的重要训练要素,教师要引导学生在观察活动的基础上,从事物的不同特征与人的各种感觉及感觉的关系,从单一感官与综合认知之间的区分和联系等角度提出可探究的科学问题。 要对学生提出的问题进行有效的梳理、 合并与筛选,可以全班研究一个问题,也可以各小组分别研究一个问题,但必须是通过调查等形式能够解决的问题。 搜集证据的过程可以不同形式呈现,比如提供一个虚拟网站资源,或者提供资料单,或者结合相应视频等形式。 尽量让学生活动起来,不是只看教科书的单一形式。 在对证据进行处理的过程中要注意引导学生进行概括,以形成

28、教材第 17 页所显示的感知物体的模式图。 活动环节要考虑到强刺激对人的感官的伤害,可以一个典型事例为代表,发现强刺激会损害感官,人体会产生一定的反应来避免这种伤害。 其余事例可以讨论的方式进行。蒙眼识钱的游戏要注意准备新的纸币,这样的纸币既卫生盲文也突出。 时间较长的纸 币不容易感觉到盲文。 教师还可以用其他的材料进行代替,引领学生感受感官的重要性和互补性。 【教学目标】 (1)能在观察、辨别真花、假花的活动中,体会感官的单一功能不利于综合认识事物,并能够结合体会和疑惑提出可探究的科学问题。 (2)能在搜集证据的基础上,总结发现人对客观事物的认知过程。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互

29、联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1 3 (3)会举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。 (4)享受探究的乐趣,感悟人脑的神奇。 【教学准备】 (1)材料准备:真花、假花样本,眼罩,新的钱币、虚拟网站、视频或 PPT 课件资料等。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 (1)观察。 师:这束漂亮的花中有真花也有假花,你能判断出哪枝是真花,哪枝是假花吗? 生 1:紫色的那枝是真花,它看起来颜色柔和,感觉花瓣柔软。 玫红色的那枝是假花,它看起来颜色过于鲜艳了,感觉花瓣、叶子有些硬。 生 2:我需要摸一摸,一摸就知道哪个是真的、哪个是假的了。 生 3:

30、我想闻一闻,真花是有香味儿的,假花是塑料味儿的。 师:大家认为仅凭眼睛一个感官的观察判断是不准确的,想充分利用眼、鼻、皮肤等多种感官去观察认识。 我们把这枝紫色的花称为“样本 1”,把这枝玫红色的花称为“样本 2”。大家分别进行多种感官的观察并记录在学生活动手册第 6 页的表格中。 (学生分组观察、记录) (2)提出问题。 师:在识别真花、 假花的过程中,思考你是怎样形成一个综合判断的。 你能够结合从感官到综合判断的过程,提出可探究的科学问题吗? 生 1:是什么把不同感官的感觉综合起来的? 生 2:人是怎么区分真花和假花的? 生 3:是人的大脑形成的综合判断吗? 师:大家提出的问题还是比较具体

31、的。 有些问题是可以合并研究的,有些问题具有包含 关系。 请你先试着猜想问题答案,然后再围绕这个猜想收集证据。 (3)搜集证据。 师:我们可以参照教材第 17 页的相关资料,还有小贴士,边学习边讨论,看看是否能解决你提出的问题。 (学生分小组收集证据) 生 1:我们小组认为,人们区分真花、假花的过程是眼睛看到了花的形状、颜色,这个信号经过视神经传递给大脑;用手摸到了花瓣很滑、 很软,花枝硬硬的,这个信号也经过神经传递给大脑;鼻子欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1 4 闻一闻,闻到了花的香气,这个信号也会传递给大脑;大脑会把收到的多

32、种信号综合起来,判断哪枝是真花,哪枝是假花。 生 2:我们小组讨论发现,人是从多种感觉器官开始认识事物的。 首先形成各种感觉:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,各种感觉综合起来就是对事物的认识了。 生 3:我们认为,认识一种物体是需要综合各种感觉的,这样对物体的认识会比较全面。 如果只有视觉,就不知道这个物体的气味、软硬等;如果只是触摸,就看不见整体轮廓,就像盲人摸象一样,只能摸到大象的一部分。 师:我们一起来梳理一下大家的看法。 认识一个物体的过程:首先这个物体会刺激到人的各种感官;然后感觉器官会把受到的刺激传递给相应的神经;各种神经最终把信号传递给大脑,大脑就认识这个物体了(边梳理边板书或板贴

33、在黑板上 )。 师:我们认识物体都要经过这样一个过程 ,从感官到神经,再到大脑,最后形成整体认知。 师:我们一起填写一下学生活动手册第 6 页的“活动记录”。 人对客观事物的认知是从感觉开始的。 各种感官受到物体的刺激后,会产生不同的感觉信号并通过神经传递给大脑,大脑对接收到的各种信号进行综合、判断,就形成了对事物的整体认知。 (4)活动。 师:我们知道了人是怎么认知事物的,这里有两种物体(出示有刺的仙人掌和柔软的毛巾),请你分别触摸一下,说说触摸前和触摸时你分别有哪些感受。 (学生分组活动并简单交流) 生 1:我在摸仙人掌之前就看到它有尖尖的刺,有些害怕;摸的时候就轻轻地摸仙人掌的尖刺,避免

34、被刺伤。 我在摸毛巾之前心里就很舒服,很放心;摸的时候很放松,力度也是不用去控制的,摸起来很柔软,使劲儿也不怕。 生 2:我也是,摸仙人掌的时候都揪着心,要特别小心、轻轻地去碰,碰完马上就把手拿开了。 摸毛巾就很放心了。 生 3:我摸仙人掌的时候就用一个手指头轻轻碰一下,我知道仙人掌的刺扎手。 摸毛巾的时候就直接把毛巾抓在手里,毛巾柔软不会伤害手。 师:仙人掌的尖刺就预示着尖利、 扎人,人体就会产生一定的反应来避免这种伤害。 用手轻轻地摸、小面积地碰触,触摸完后迅速挪开,这些都是人体为避免受到伤害做出的行为。 师:在日常生活中,光线、声音、气味等外界刺激是人体感知事物的前提条件。 但是过强的外

35、界刺激也可能会损害感官,这时人体就会产生一定的反应来避免这种伤害。 下面大家分别说说你遇到强光、强噪声、刺激性气味、高温物体、冰冷物体的时候会产生什么样的反应? 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1 5 生 1:我有时看到刺眼的阳光,就会马上闭上眼睛,过一会儿再慢慢睁开。 然后就戴上遮阳帽或者墨镜,避免伤害眼睛。 生 2:当我听到巨大声音的时候,我会赶快捂住耳朵,可以把很强的声音隔离开。 生 3:我每次路过垃圾堆的时候,气味儿特别难闻,我就会暂时憋住气,迅速跑过去。 生 4:我认为人在特别热的环境里就出汗,在很冷的环境里就会起鸡皮疙

36、瘩,这也是人的自我保护反应。 师:感官对人来说是十分重要的,我们要保护好自己的各种感官,避免因受到强刺激造成伤害。 但是如果人的某一个感官真的失去了功能又会怎样呢 ? 我们来体验一下吧。 (5)游戏。 师:纸币是我们接触最多的流通货币,请大家仔细观察一下每张纸币的面值和大小。 两人小组一起活动,一人戴眼罩,另一人说出纸币面值,请戴眼罩的同学通过摸的方式把这一 面值的纸币挑出来。 (学生分小组活动) 师:大家在活动中有什么感受? 生 1:我发现面值最大的 100 元和最小的 1 元是最容易摸出来的,其余的几个都差一点点,真的不容易区分。 生 2:我发现一个关键的地方,在纸币的右下角有盲文,通过记

37、住盲文就可以摸出纸币的面值大小。 生 3:我发现新纸币的盲文摸起来很清晰 ,旧一点、软一点的就不容易摸出来了。 师:下面大家仔细辨认一下纸币上的盲文 ,摸一摸、 记一记,然后我们再做一次这个游戏 ,看看大家的准确率会不会提升。 (学生再次进行蒙眼识钱游戏 ) 师:我们是先认识了纸币的样子,再去蒙上眼睛识别钱。 想象一下,如果一位天生失明的盲人,他的大脑中纸币会是什么样子呢? 生 1:我想他的大脑中的纸币就是大小不同的纸片吧。 生 2:在纸片的不同位置还是有花纹的,可能他想象不出颜色。 师:一位盲人由于视觉器官的损失,就要靠其他感官去弥补,他的其他感官会比平常人更灵敏。 例如盲人的触觉更灵敏,学习使用盲文更便捷。 盲人的嗅觉也比一般人灵敏。 感觉器官对人体十分重要,我们一定要保护好自己的感觉器官,下节课我们将深入地学习“保护感官”。 【教学反思】 本课教学要从学生熟悉的认知过程中去逐步分析和抽取人们认知事物的步骤及过程,从而对感欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1 6 官、大脑和认知有一个连贯的认识过程,这就需要教师能够带领学生结合科学资料逐层分析一些司空见惯的生活现象,再从人们认识生活现象的广泛分析中综合相同的过程,形成一个完整的认知过程。