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1、指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之因祸福避趋之?6.借问酒家何处有借问酒家何处有?牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村7.东边日出西边雨，道是东边日出
2、西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪，揾英雄泪9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻（夸张）夸张）2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。（比喻（比喻）3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。（拟人（拟人）4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗无边
3、落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗/对偶对偶）5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之。因祸福避趋之。（反问）反问）6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴。（双关）。（双关）8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪。（借代），揾英雄泪。（借代）9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲。（互文）。（互文）（一）比喻（一）比喻突出事物特征，突出事物特征，把抽象的事物形象化把抽象的事物形象化的作用。的作用。问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江
4、春水向东流。（二）（二）比拟比拟使读者产生联使读者产生联想，使描写的人、想，使描写的人、物、事表现得更物、事表现得更形象、生动的作形象、生动的作用。用。霜禽欲下先偷眼，霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。粉蝶如知合断魂。林逋林逋山园小梅山园小梅（三）夸张（三）夸张 更突出、更鲜明更突出、更鲜明地表达事物。地表达事物。白发三千丈，白发三千丈，缘愁似个长缘愁似个长李白李白秋浦歌秋浦歌（四）借代（四）借代特点突出，特点突出，语言简练、含蓄。语言简练、含蓄。“知否，知否知否，知否? ?应是绿应是绿肥红瘦肥红瘦终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声 何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康（五）对偶（五）对偶 ，语言简练
5、，整齐对称；语言简练，整齐对称；意义集中含蓄。意义集中含蓄。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。杜甫杜甫登高登高( (六六) )设问设问 问题引入，带动全篇；问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下中间设问，承上启下结尾设问，深化主结尾设问，深化主题，令人回味。题，令人回味。问人间谁是英问人间谁是英雄雄? ?有酾酒临江，有酾酒临江，横槊曹公。横槊曹公。（七）反问（七）反问用来加强语气，表用来加强语气，表达强烈感情。达强烈感情。“江东弟子今虽在，江东弟子今虽在，肯为君王卷土来肯为君王卷土来? ?王安石王安石叠题乌江叠题乌江亭亭双关：双关：含蓄委婉、趣味含蓄委婉、趣味性强
6、性强春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干。（九）（九）互文互文言简意赅言简意赅主人下马客在船主人下马客在船白居易白居易琵琶行琵琶行实践演练实践演练1阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题（重庆卷）（重庆卷） 海棠海棠 （宋）苏轼（宋）苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。（注）崇光：美艳的光彩。（注）崇光：美艳的光彩。问：苏轼问：苏轼海棠海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后两句抒写情感时使用了什么手法？后两句抒写情感时使用
7、了什么手法？答案：前二句描写了光彩正艳，香气正浓的答案：前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花在春风中，月光下的朦胧感。后两海棠花在春风中，月光下的朦胧感。后两句用了拟人手法，以花比人。句用了拟人手法，以花比人。 金陵酒肆留别金陵酒肆留别 李李 白白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长请君试问东流水，别意与之谁短长? ? “请君试问东流水，别意与之谁短长请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些这一句用了哪些修辞，有何作用？修辞，有何作用？答案：答案：运用了运用
8、了对比对比与与反问反问的修辞手法。（的修辞手法。（2 2分）滚滚东流分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（出李白愁之深，愁之长。（2 2分）诗人以流水与愁思相比分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（更加重了这种离情别绪。（2 2分）分）实践演练实践演练2课外练习课外练习1 西江月西江月 阻风三峰下阻风三峰下 张孝祥张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞满载一船秋色，平
9、铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。阳楼上。【注注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。遇风阻所作。问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用问：简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用答案：答案：“满载满载”两句用工整的两句用工整的对偶对偶描绘风未起时的秋色湖描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神波神”两句用两句用拟人拟人的手法的
10、手法, ,作者不写自己行船为大风所阻作者不写自己行船为大风所阻, ,不得行驶的实况不得行驶的实况, ,反而写反而写水神怀着深情挽留他欣赏美好的夕阳景色水神怀着深情挽留他欣赏美好的夕阳景色, ,写出了作者对写出了作者对这秀美风光的喜爱这秀美风光的喜爱 ,表达了作者乐观豁达的思想感情表达了作者乐观豁达的思想感情. 课外练习课外练习2 2 书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一） 王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注注】排闼：闯进门来。闼，小门。排闼：闯进门来。闼，小门。 “两山排
11、闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看写有什么好处？结合全诗看, ,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？答案：答案：该句使用了该句使用了拟人拟人的手法。（的手法。（1 1分）写开门见分）写开门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠的山色“送送”进门来。（点明拟人具体内容，进门来。（点明拟人具体内容，1 1分）化静为动，分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（风光的盎然生机。（2 2分）写出了诗人身处其间的分）写出了
12、诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（情。（2 2分）分）课外练习课外练习3 3 昭君怨昭君怨 郑域郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。不同栽，一般开。问问：这这首首词词下下阕阕，用用了了什什么么手手法法？表表现现了了什么思想？什么思想？答答案案：用用对对比比的的手手法法。（2 2分分）明明写写梅梅花花不不择择环环境境不不管管是是“冷冷落落竹竹篱篱茅茅舍舍”，还还是是“富富贵贵正
13、正堂堂琼琼榭榭”都都“一一般般开开”，（2 2分分）暗暗赞赞贫贫贱贱不不移移、富富贵贵不不淫淫的高洁品格。（的高洁品格。（2 2分分）课外练习课外练习4卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，水是眼波横， 山是眉峰聚。山是眉峰聚。 欲问行人去那边，欲问行人去那边，眉眼盈盈处。眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。问：本词运用了对偶、设问、问：本词运用了对偶、设问、的修辞方的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。答案：首句运用答案：首句运用比喻比喻方法，方法，把水比作是眼波横流、把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。的美好祝愿。
