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1、第十一章 非逻辑思维与创新思维主要内容：一、非逻辑思维方法的常用形式二、创造性思维三、创新思维视频讲座结合以下问题思考：1.你怎么看创新？（创新的特征或者要素）2.在你的经历中最具有创新意义的事情是什么？3.创新需要具备哪些条件？如何提高创新能力？4.怎样理解创新思维在创新中的地位和作用？1目的与要求1.了解非逻辑思维的常用形式2. 正确理解创新，努力培养和提高创新能力2思考题1.在你的经历中产生过哪些形式？你是怎么认识非逻辑思维的？2.你是如何理解创新的？怎样才能提高创新能力？3一、非逻辑思维方法的常用形式一、非逻辑思维方法的常用形式（一）形象思维（一）形象思维 “ “形象思维形象思维形象思
2、维形象思维” ”：是在形象地反映客体具体形态的感性认识的基础上，：是在形象地反映客体具体形态的感性认识的基础上，：是在形象地反映客体具体形态的感性认识的基础上，：是在形象地反映客体具体形态的感性认识的基础上，通过通过通过通过意象、联想和想像意象、联想和想像意象、联想和想像意象、联想和想像来揭示对象的本质及其规律的思维形式。来揭示对象的本质及其规律的思维形式。来揭示对象的本质及其规律的思维形式。来揭示对象的本质及其规律的思维形式。 形象思维方法的客观基础形象思维方法的客观基础形象思维方法的客观基础形象思维方法的客观基础 现象与本质是辩证统一的现象与本质是辩证统一的现象与本质是辩证统一的现象与本质
3、是辩证统一的。事物的本质总是要通过具有一定直观性的。事物的本质总是要通过具有一定直观性的。事物的本质总是要通过具有一定直观性的。事物的本质总是要通过具有一定直观性的现象表现出来。现象表现出来。现象表现出来。现象表现出来。 形象思维不同于逻辑思维形象思维不同于逻辑思维形象思维不同于逻辑思维形象思维不同于逻辑思维思维是借助于思维是借助于符号符号在人脑内进行的活动。符号作为代表客观事物的心理的在人脑内进行的活动。符号作为代表客观事物的心理的东西，对于人类的思维而言是必不可少的。东西，对于人类的思维而言是必不可少的。 符号有两类：符号有两类：词语和意象词语和意象意象（意象（image），又叫表象（），
4、又叫表象（presentation），或心象（），或心象（mental image），），是指刺激物消失后，在大脑中所留下的痕迹。是指刺激物消失后，在大脑中所留下的痕迹。 以词语符号即抽象的概念为主要加工单元的思维形式是逻辑思维，而以形以词语符号即抽象的概念为主要加工单元的思维形式是逻辑思维，而以形以词语符号即抽象的概念为主要加工单元的思维形式是逻辑思维，而以形以词语符号即抽象的概念为主要加工单元的思维形式是逻辑思维，而以形象的象的象的象的意象为主意象为主意象为主意象为主要加工单元的思维形式则是形象思维，其思维过程的一般形要加工单元的思维形式则是形象思维，其思维过程的一般形要加工单元的思维形式
5、则是形象思维，其思维过程的一般形要加工单元的思维形式则是形象思维，其思维过程的一般形式不是逻辑思维中的判断和推理，而是式不是逻辑思维中的判断和推理，而是式不是逻辑思维中的判断和推理，而是式不是逻辑思维中的判断和推理，而是运用意象进行联想和想像。运用意象进行联想和想像。运用意象进行联想和想像。运用意象进行联想和想像。 4 形象思维方法的基本要素：形象思维方法的基本要素：形象思维方法的基本要素：形象思维方法的基本要素：意象、联想、想像意象、联想、想像意象、联想、想像意象、联想、想像 “ “意象意象意象意象” ”：是指对同类事物形象的一般特征的反映，它是通是指对同类事物形象的一般特征的反映，它是通是
6、指对同类事物形象的一般特征的反映，它是通是指对同类事物形象的一般特征的反映，它是通过对研究对象的生动形象的分析和综合而建立起来的，舍弃过对研究对象的生动形象的分析和综合而建立起来的，舍弃过对研究对象的生动形象的分析和综合而建立起来的，舍弃过对研究对象的生动形象的分析和综合而建立起来的，舍弃了印象、表象中与对象本质无关的个性特征，而集中了印象、表象中与对象本质无关的个性特征，而集中了印象、表象中与对象本质无关的个性特征，而集中了印象、表象中与对象本质无关的个性特征，而集中反映对反映对反映对反映对象的共性象的共性象的共性象的共性。如象形文字、没有粗细的线。如象形文字、没有粗细的线。如象形文字、没有
7、粗细的线。如象形文字、没有粗细的线 “ “联想联想联想联想” ”：将头脑中已有的意象联系起来，由一（已知）事将头脑中已有的意象联系起来，由一（已知）事将头脑中已有的意象联系起来，由一（已知）事将头脑中已有的意象联系起来，由一（已知）事物想到另一（已知）事物的思维活动，物想到另一（已知）事物的思维活动，物想到另一（已知）事物的思维活动，物想到另一（已知）事物的思维活动，不创造新意象不创造新意象不创造新意象不创造新意象。 通过反映意象之间的关系来把握意象的内容；通过反映意象之间的关系来把握意象的内容；通过反映意象之间的关系来把握意象的内容；通过反映意象之间的关系来把握意象的内容； 通过类比来揭示意
8、象之间的差别或相似；通过类比来揭示意象之间的差别或相似；通过类比来揭示意象之间的差别或相似；通过类比来揭示意象之间的差别或相似； 对意象有所断定的思维形式。对意象有所断定的思维形式。对意象有所断定的思维形式。对意象有所断定的思维形式。 “ “想像想像想像想像” ”：是在联想基础上加工原有意象而是在联想基础上加工原有意象而是在联想基础上加工原有意象而是在联想基础上加工原有意象而创造出新意象创造出新意象创造出新意象创造出新意象的的的的思维活动。幻想是想像的一种极端形式。思维活动。幻想是想像的一种极端形式。思维活动。幻想是想像的一种极端形式。思维活动。幻想是想像的一种极端形式。 如卢瑟福的如卢瑟福的
9、如卢瑟福的如卢瑟福的原子行星模型原子行星模型原子行星模型原子行星模型就是将其与行星结构进行联想而创造的就是将其与行星结构进行联想而创造的就是将其与行星结构进行联想而创造的就是将其与行星结构进行联想而创造的一种新意象。一种新意象。一种新意象。一种新意象。 再如，再如，再如，再如，磁力线、磁力线、磁力线、磁力线、DNADNA双螺旋结构、地壳结构双螺旋结构、地壳结构双螺旋结构、地壳结构双螺旋结构、地壳结构的建立都需要借助的建立都需要借助的建立都需要借助的建立都需要借助于想像。于想像。于想像。于想像。5 形象思维方法的特征形象思维方法的特征形象思维方法的特征形象思维方法的特征 “ “形象性形象性形象性
10、形象性” ”：形象思维的形象思维的形象思维的形象思维的“ “细胞细胞细胞细胞” ”是形象，而不是概念。形是形象，而不是概念。形是形象，而不是概念。形是形象，而不是概念。形象思维是以象思维是以象思维是以象思维是以形象形象形象形象或形象组合的方式反映客观事物；而逻辑思或形象组合的方式反映客观事物；而逻辑思或形象组合的方式反映客观事物；而逻辑思或形象组合的方式反映客观事物；而逻辑思维则以维则以维则以维则以概念概念概念概念或概念联系的方式反映客观事物。或概念联系的方式反映客观事物。或概念联系的方式反映客观事物。或概念联系的方式反映客观事物。 “ “想像性想像性想像性想像性” ”：形象思维具有想像性。形
11、象思维具有想像性。形象思维具有想像性。形象思维具有想像性。“ “想像力比知识更重要，想像力比知识更重要，想像力比知识更重要，想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。进步，并且是知识进化的源泉。进步，并且是知识进化的源泉。进步，并且是知识进化的源泉。” ”爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦爱因斯坦 “ “整体性整体性整体性整体性” ”：形象思维具有整体概括性。形象就内容而言也形象思维具有整体概
12、括性。形象就内容而言也形象思维具有整体概括性。形象就内容而言也形象思维具有整体概括性。形象就内容而言也有具体和抽象之分，最为具体的形象是关于客观事物的生动有具体和抽象之分，最为具体的形象是关于客观事物的生动有具体和抽象之分，最为具体的形象是关于客观事物的生动有具体和抽象之分，最为具体的形象是关于客观事物的生动直观的直观的直观的直观的感性表象感性表象感性表象感性表象，较为抽象的形象则是，较为抽象的形象则是，较为抽象的形象则是，较为抽象的形象则是意象意象意象意象，意象反映的是，意象反映的是，意象反映的是，意象反映的是对象的一般特征。对象的一般特征。对象的一般特征。对象的一般特征。6直觉是人脑对于突
13、然出现在面前的新事物、直觉是人脑对于突然出现在面前的新事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速识别、新现象、新问题及其关系的一种迅速识别、敏锐而深入的洞察，直接的本质理解和综合敏锐而深入的洞察，直接的本质理解和综合的整体判断。的整体判断。直觉的特点直觉的特点: 1.直觉的触发性直觉的触发性 2.思维过程的非逻辑性思维过程的非逻辑性 3.对经验知识的依赖性对经验知识的依赖性 4.结论的或然性结论的或然性（二）（二） 直觉直觉7直觉思维是创新思维的组成部分，在科学研究中具有直觉思维是创新思维的组成部分，在科学研究中具有重要意义，是科学家从事创新活动的重要心理因素。重要意义，是科学家从事创新活动的重要
14、心理因素。直觉思维是在人的实践经验、知识的基础上，形成和直觉思维是在人的实践经验、知识的基础上，形成和发展起来的一种认识能力。发展起来的一种认识能力。 直觉思维的客观基础直觉思维的客观基础直觉思维的客观基础直觉思维的客观基础 人的认识发展既有长期的、缓慢的、不显著的渐变，又有短人的认识发展既有长期的、缓慢的、不显著的渐变，又有短人的认识发展既有长期的、缓慢的、不显著的渐变，又有短人的认识发展既有长期的、缓慢的、不显著的渐变，又有短暂的、迅速的、显著的突变和顿悟。暂的、迅速的、显著的突变和顿悟。暂的、迅速的、显著的突变和顿悟。暂的、迅速的、显著的突变和顿悟。 突变是以长期的不显著的渐变为前提的，
15、顿悟是以长久的沉突变是以长期的不显著的渐变为前提的，顿悟是以长久的沉突变是以长期的不显著的渐变为前提的，顿悟是以长久的沉突变是以长期的不显著的渐变为前提的，顿悟是以长久的沉思为条件的。思为条件的。思为条件的。思为条件的。 因此，只有研究者具备足够的科学知识储备和融会贯通的领因此，只有研究者具备足够的科学知识储备和融会贯通的领因此，只有研究者具备足够的科学知识储备和融会贯通的领因此，只有研究者具备足够的科学知识储备和融会贯通的领会了各种科学方法的要领，并经过长期的研究和沉思，才可会了各种科学方法的要领，并经过长期的研究和沉思，才可会了各种科学方法的要领，并经过长期的研究和沉思，才可会了各种科学方
16、法的要领，并经过长期的研究和沉思，才可能在短暂的瞬间让思维插上想像的翅膀，实现突变和顿悟。能在短暂的瞬间让思维插上想像的翅膀，实现突变和顿悟。能在短暂的瞬间让思维插上想像的翅膀，实现突变和顿悟。能在短暂的瞬间让思维插上想像的翅膀，实现突变和顿悟。8（三） 灵感什么是灵感什么是灵感?灵灵感感是是人人们们对对于于曾曾经经反反复复思思索索而而不不得得其其解解的的问问题题，在在某某种种偶偶然然条条件件下下非非预预期期地地获得顿时醒悟的一种思维形式。获得顿时醒悟的一种思维形式。灵感的特征：灵感的特征：1.从认识产生的角度看，灵感具有非预从认识产生的角度看，灵感具有非预期的突发性。期的突发性。灵感的产生不
17、是人的主观灵感的产生不是人的主观意志能左右的，既不能乞求，也不能预意志能左右的，既不能乞求，也不能预料。料。92.从认识过程的角度看,灵感有独特的孕育过程。 任何灵感的产生，都与当事者对某个问题的长期探索有密切的联系，正是这种长期探索，使人的智力活动处于一种高度应激状态，在这种状态下，或因外界某一刺激而受启发，或者由于某种联系或其他思维活动的触类旁通，导致创造者智力水平的充分发挥，以至于超出了研究者平时的智力水平。从长期思索到瞬时升华，这中间就是一个灵感的孕育过程。 10显意识显意识潜意识潜意识显意识显意识长期反复思考长期反复思考偶然信息刺激偶然信息刺激 灵感的产生过程灵感的产生过程人们常常忽
18、略这个过程中的一个重要环节即潜意识的作用，其原因可能在于人们的显意识思维停止以后，由于思维的惯性作用，在潜意识里还在不知不觉地继续思考这个问题。只有对某个问题进行了长期思考，才能产生这种挥之不去、驱之不散的效果。这时的思考是一个从显意识到潜意识的过程。正因为这种潜意识是不自觉的、不由自主的，因此当受到某种经验信息或偶然信息刺激产生灵感时，常常感到很突然、很神秘甚至莫名其妙，这实际上是忽略了思维过程中的潜意识。由此可见，灵感的产生是由113.从认识结果的角度看，灵感具有意想之外的突破性。由于潜意识的活动不受人的主观意志的支配，所以它也不受显意识思维定势和逻辑规则的束缚，会产生显意识意想不到的结果
19、，因而往往能突破原有设想，导致新设想，从而表现出认识结果具有意想之外的突破性。12如何捕捉灵感？ 必要条件：辛勤的劳动，艰苦的思索，丰富的经验，广博的知识； 充分条件:劳逸结合，一张一弛，触发灵感； 随时记录思想火花；爱迪生习惯于随时记下想到的每一个意念；有许多科学家也习惯于随身带着纸和笔，随时记下每一个闪电式的直觉。13二、二、 创造性思维方法创造性思维方法创造（创新）是人类社会发展的永恒主题。创造性思维是科学技术活动的核心和灵魂。20世纪以来，开始成为研究热点。以往人们只认为非逻辑思维具有创造性，是创造性思维，实际上逻辑思维也有一定的创造性。如科学史上亚当斯密和勒维烈对海王星的预言，门捷列
20、夫关于钪锗镓等元素的预言、麦克斯韦关于电磁波的预言等都是以逻辑思维即以分类、演绎为主的创造性思维导致重大科学发现的著名例证。14能为人类社会的文明与进步生产出有价值的、原来能为人类社会的文明与进步生产出有价值的、原来没有的新的精神或物质产品，就是创新。没有的新的精神或物质产品，就是创新。创造性思维是在创造过程中发挥作用的各种思维活创造性思维是在创造过程中发挥作用的各种思维活动形式的总称，是人类创造性活动的灵魂和核心，动形式的总称，是人类创造性活动的灵魂和核心，它存在于整个科学活动之中。它存在于整个科学活动之中。创造性思维并不是神秘莫测的东西，也不是少数天创造性思维并不是神秘莫测的东西，也不是少
21、数天才人物的专利，而是每一个头脑健全的人都具有的才人物的专利，而是每一个头脑健全的人都具有的一种能力，科研工作者之间的差异不在于创造性思一种能力，科研工作者之间的差异不在于创造性思维的有无，而在于创造性思维能力的强弱。维的有无，而在于创造性思维能力的强弱。15 1 1、 什么是创造性思维？什么是创造性思维？“创造性思维是指思维的结果具有明显的新颖性和独占性。” 吴明喜，湖北社会科学“创造性思维活动是指相对传统思维而言，一切具有创新性质的思维整体性过程。” 刘卫平，益阳师专学报“创造性思维活动是一种能产生新颖思维结果也即创造性设想。” 庄寿强，发明与革新“创造性思维是一种不断开拓人类知识新领域，
22、开创人类知识新成果的积极的思维活动，是人类思维的最高形式。” 陶国福，上海社科院学术季刊“政策分析中的创造性思维是指广义的创造性思维，即相对于以往政策分析中认识问题，解决问题的思维而言，一切具有创新性质的思维过程都是创造性思维。” 陈振明，政策科学161）创造性思维，是人类在探索未知领域过程中，能够打破常规，积极向上，寻求获得新成果的思维活动。创造性思维是人类思维活动的精髓。2）创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。创造性思维并非游离于其它思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，是各种思维形式的灵活运用。创造性思维需要人们付出艰苦的
23、脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。 17创造性思维的分类：创造性思维的分类： 按科学思维的类型按科学思维的类型, , 创造性思维可创造性思维可分为两种形态分为两种形态: : 第一种：以非逻辑思维形式第一种：以非逻辑思维形式想想象、直觉和灵感等为主的创造性思维。象、直觉和灵感等为主的创造性思维。 第二种：以逻辑思维为主的创造性第二种：以逻辑思维为主的创造性思维。思维。182.创造性思维的一般特征（1）创造性
24、思维是逻辑方法与非逻辑方法的整合。一方面表现为逻辑思维活动，即在感性基础上，它综合地运用概念、判断、推理等思维形式，这种方法不仅具有抽象性、深刻性、逻辑性和自觉性的特点，而且人类的能动性、创造性、自觉性也都是逻辑思维的一种体现。19另一方面也表现非逻辑思维形式的活动另一方面也表现非逻辑思维形式的活动，即通过直觉、灵感、顿悟等非逻辑形式即通过直觉、灵感、顿悟等非逻辑形式来领悟事物的本质，表现了它也具有直来领悟事物的本质，表现了它也具有直接性、偶然性、跳跃性和非自觉性的特接性、偶然性、跳跃性和非自觉性的特点。点。20人类的思维是逻辑和非逻辑的统一体，人类的思维是逻辑和非逻辑的统一体，从人们在创造过
25、程中所表现出的整体来从人们在创造过程中所表现出的整体来看，逻辑思维是取得科学认识极为重要看，逻辑思维是取得科学认识极为重要的、基本的、并有导向作用的方法；而的、基本的、并有导向作用的方法；而非逻辑思维虽然不起主导作用，但是，非逻辑思维虽然不起主导作用，但是，它也是科学认识和创造的一种重要方法。它也是科学认识和创造的一种重要方法。 21 （2）创造性思维是发散性思维与收敛性发散性思维与收敛性思维的整合思维的整合。发散性思维与收敛性思维是思维结构中求异和求发散性思维与收敛性思维是思维结构中求异和求同的两种思维形式，这两种思维形式反复交织，同的两种思维形式，这两种思维形式反复交织，相辅相成，优化综合
26、，表现出了创造性思维的整相辅相成，优化综合，表现出了创造性思维的整合特征。合特征。发散性思维发散性思维是可以使思想开放，打破旧传统，建是可以使思想开放，打破旧传统，建立新传统的一种求异思维方式。它比较注重现象立新传统的一种求异思维方式。它比较注重现象之间的差别，注重暴露已知与未知之间的差异性之间的差别，注重暴露已知与未知之间的差异性和矛盾性，表现出了思考的广阔性和开放性，通和矛盾性，表现出了思考的广阔性和开放性，通过大胆的猜测而发挥着启迪作用。过大胆的猜测而发挥着启迪作用。22收敛性思维收敛性思维指维持传统的，严格的按照指维持传统的，严格的按照已有原则、背景和方法，沿着一定方向已有原则、背景和
27、方法，沿着一定方向进行科学研究的一种求同思维方式。进行科学研究的一种求同思维方式。它是从已知的条件和目的中寻找求同的它是从已知的条件和目的中寻找求同的答案，表现了思维走向的集中以及一致答案，表现了思维走向的集中以及一致性。性。23 发散思维与收敛思维示意图发散思维收敛思维思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路思路问题中心问题中心 发 散 思 维收 敛 思 维243.创造性思维能力的培养（1）创造环境的创设）创造环境的创设创造的两个基本条件是：“心理安全”与“心理自由”。有高度创造性的人常偏离文化常模，而社会性对个人的奖励通常以顺从为条件，这就导致创造者偏听偏信偏离的思想受到压
28、抑。如果社会舆论能赞成并奖赏创造活动，能支持或高度容忍“标新立异”、偏离常模的人，创造者则可感到“心理安全”和“心理自由”。25(2)(2)创造人格的培养创造人格的培养n个人具有的创造力能否得以实现，很大程度取决于其是否具有相应的人格特征。优良的人格特征是创造力的催化剂和释放源。培养创造性人格应着重从以下方面入手：n 保持好奇心；n 解除对错误的恐惧心理；n 坚持独创性与多样性；n 勇于幻想；n 和有创造性的人接触，接受潜移默化的影响。26（3）常见的思维定势）常见的思维定势思维定势也叫思维惯性，是指过去思维对当前思维的影响。人们把平时学习和实践中获得的知识、经验、观念和方法等要素进行积淀，并
29、固定于大脑中，就构成了一定的思维方式。久而久之，在思维过程中就形成了固定的认识问题、分析问题和解决问题的模式，很难改变而成为定势。思维定势的正面作用：使人们能够驾轻就熟从而迅速的解决相似的问题。思维定势的负面作用：在创新活动中，它是影响创新思维的主要思维障碍。27经验型思维定势：就是过分相信自己过去的成功经验，忽视事物的发展变化和个性差异。从众型思维定势：就是不敢带头，不冒尖，一切都随大流的心理状态。崇拜权威型：对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步，不敢怀疑权威的理论和观点。书本型思维：由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维方式，就叫做书本型思维障碍。28三、创新思维视频讲座结合以下问题思考：1.你怎么看创新？（创新的特征或者要素）2.在你的经历中最具有创新意义的事情是什么？3.创新需要具备哪些条件？如何提高创新能力？4.怎样理解创新思维在创新中的地位和作用？29
