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1、新课标新课标人教版人教版本课件是用精确校对的本课件是用精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键此公式，点击右键“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。修，即可进入编辑状态。修改后再点击右键改后再点击右键“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华第第323
2、2课百舸争流的思想课百舸争流的思想第十三单元第十三单元 生活智慧与时代精神生活智慧与时代精神第第3131课哲学基本内涵与课哲学基本内涵与时代精神的精华时代精神的精华返回目录返回目录 1 1哲学与世界观和方法论。哲学与世界观和方法论。 2 2哲学与其他学科的关系。哲学与其他学科的关系。3 3哲学与时代精神。哲学与时代精神。4 4哲学的作用。哲学的作用。考纲概览考纲概览 1 1从知识的考查看，试题立足于哲学的内涵与作用，从知识的考查看，试题立足于哲学的内涵与作用，重点考查哲学与世界观和方法论、哲学与其他学科的关系、重点考查哲学与世界观和方法论、哲学与其他学科的关系、哲学的作用等。哲学的作用等。2
3、2从试题类型上看，题型以体现类、判断类、原因从试题类型上看，题型以体现类、判断类、原因类选择题为主。哲学与世界观和方法论、哲学与其他学科类选择题为主。哲学与世界观和方法论、哲学与其他学科的关系主要立足于对信息的解读，哲学的作用以原因类考的关系主要立足于对信息的解读，哲学的作用以原因类考查为主。查为主。返回目录返回目录考向定位考向定位第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华【基础整合】【基础整合】返回目录返回目录整个世界整个世界根本观点根本观点根本方法根本方法理论化理论化方法论方法论基础基础概括和总结概括和总结世界观和方法论世界观和方法论时代精神时代精神先导先导生
4、活生活具体科学具体科学社会变革社会变革【同步检验同步检验】 1 1判断正误判断正误(1)(1)哲学是科学的世界观。哲学是科学的世界观。( () )(2)(2)世界观是人们对整个自然界的根本看法。世界观是人们对整个自然界的根本看法。( () )(3)(3)哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。( () )(4)(4)哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。( () )(5)(5)哲学对社会变革具有决定作用。哲学对社会变革具有决定作用。( () )(6)(6)哲学是人们认识世界和改造世界的强大武器。哲学是人们认识
5、世界和改造世界的强大武器。( () )返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华2 2连线找出各自对应的选项连线找出各自对应的选项一切从实际出发世界观一切从实际出发世界观世界是神创造的方法论世界是神创造的方法论本草纲目本草纲目的思想哲学的思想哲学老子老子的思想具体科学的思想具体科学返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 考点一哲学的基本内涵考点一哲学的基本内涵考点突破考点突破1哲学与世界观和方法论哲学与世界观和方法论(1)哲学的内涵：是关于世界观的学问，哲学的内涵：是关于世界观的学问，是系统化理论化
6、的世界观；是对自然知识、是系统化理论化的世界观；是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；哲学是社会知识和思维知识的概括和总结；哲学是世界观和方法论的统一。世界观和方法论的统一。(2)世界观的含义：是指人们对整个世界以及人与世世界观的含义：是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。界关系的总的看法和根本观点。(3)方法论的含义：是指人们用世界观作方法论的含义：是指人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法。指导去认识世界和改造世界的根本方法。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华(4)世界观与方法论的关系：世界观和世界观
7、与方法论的关系：世界观和方法论是同一个问题的两个方面，一般说方法论是同一个问题的两个方面，一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。法论。特别提示特别提示掌握世界观的概念应明确：掌握世界观的概念应明确：“整个世界整个世界”包括自然界、人类社会和人包括自然界、人类社会和人的思维三部分，而不是世界的某一部分；的思维三部分，而不是世界的某一部分；“总的看法、根本观点总的看法、根本观点”不是对某类事物不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法的观点，不是零散的具体的看法(如：如：“小王早上
8、小王早上5点起床点起床”就不是世界观就不是世界观)；世界；世界观人人都有，但有科学和非科学之分观人人都有，但有科学和非科学之分(如：如：“存在即被感知存在即被感知”就是错误的世界观就是错误的世界观)。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华2 2哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系(1)(1)区别区别哲学是人类对自然、社会和思维的哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的学问。各种知识进行概括、总结和反思的学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维某具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。一具体领域的规律和奥秘
9、。哲学则对个哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。(2)(2)联系联系具体科学是哲学的基础，具体科学的具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。提供世界观和方法论的指导。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华特别提示特别提示“哲学是具体科学知识的哲学是具体科学知识的总和总和”、“哲学是科学之科学哲学是科学之科学”、 “ “哲哲学是科学之母学是科
10、学之母”。这些说法都把哲学等同。这些说法都把哲学等同为具体科学知识的汇总，这些观点都是错为具体科学知识的汇总，这些观点都是错误的。哲学与具体科学不是整体与部分的误的。哲学与具体科学不是整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个别的关关系，而是共性与个性、一般与个别的关系。系。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华高考提能高考提能1哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一(1)哲学与世界观的关系哲学与世界观的关系返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华哲学哲学世界世界观区区别含含义哲学是
11、关于世界哲学是关于世界观的学的学问世界世界观是人是人们对整个世界整个世界以及人与世界关系的以及人与世界关系的总的看的看法和根本法和根本观点点特特点点哲学是系哲学是系统化、理化、理论化的世化的世界界观，哲学是哲学家依据一定，哲学是哲学家依据一定的自然知的自然知识、社会知、社会知识和思和思维知知识，把不自，把不自觉的、不系的、不系统的的世界世界观加以系加以系统化、理化、理论化而化而形成的思想体系形成的思想体系世界世界观人人都有，但一般人人都有，但一般人自人自发形成的世界形成的世界观是自是自发的、朴素的、零散的，的、朴素的、零散的，这种种非系非系统、缺乏、缺乏论证的世界的世界观还不能称之不能称之为哲
12、学哲学返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华哲学哲学世界世界观联系系哲学以世界哲学以世界观为内容，世界内容，世界观以哲学以哲学为最高表最高表现；哲；哲学与世界学与世界观的研究的研究对象都是整个世界。哲学是理象都是整个世界。哲学是理论化和化和系系统化的世界化的世界观(2)世界观与方法论世界观与方法论返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华世界世界观方法方法论区区别是人是人们对整个世界以及人整个世界以及人与世界关系的与世界关系的总的看法和根的看法和根本本观点点是人是人们用世界用世界观作指作指导去去认识
13、世界和改造世界的根本世界和改造世界的根本原原则和根本方法和根本方法联系系世界世界观决定方法决定方法论，方法，方法论体体现世界世界观，有什么，有什么样的的世界世界观，就有什么，就有什么样的方法的方法论。不存在脱离世界。不存在脱离世界观的方法的方法论，也不存在脱离方法，也不存在脱离方法论的世界的世界观哲学是世界哲学是世界观和方法和方法论的的统一。哲学是关于世界一。哲学是关于世界观的的学学问，又是关于方法，又是关于方法论的学的学问2.哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系 返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华比比较哲学哲学具体科学具体科学区区别研
14、究研究对象象整个世界以及人与世界的关整个世界以及人与世界的关系系世界某一具体世界某一具体领域、域、某一具体方面、某一事某一具体方面、某一事物物任任务揭示整个世界揭示整个世界变化化发展的最展的最一般的本一般的本质和最普遍的和最普遍的规律律揭示世界某一特定揭示世界某一特定领域的特殊域的特殊规律律作用作用为人人们认识世界和改造世界世界和改造世界提供最根本的方法提供最根本的方法论指指导为人人们认识世界和改世界和改造世界提供具体方法指造世界提供具体方法指导返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华比比较哲学哲学具体科学具体科学联系系二者都把二者都把现实世界作
15、世界作为自己的研究自己的研究对象。象。哲学以哲学以具体科学具体科学为基基础，是具体科学知，是具体科学知识的概括和的概括和总结，具体，具体科学的科学的进步推步推动着哲学的着哲学的发展。反展。反过来，哲学又来，哲学又为具体具体科学提供世界科学提供世界观和方法和方法论的指的指导如图：如图：返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华高考点拨高考点拨 考查哲学与世界观和考查哲学与世界观和方法论的关系。高考往往在哲学的性质、方法论的关系。高考往往在哲学的性质、哲学的思维水平、哲学的系统化程度上做哲学的思维水平、哲学的系统化程度上做文章，设置误区、制造陷阱，考查
16、考生对文章，设置误区、制造陷阱，考查考生对基础知识的掌握程度。基础知识的掌握程度。考查哲学与具体考查哲学与具体科学的关系。不能把具体知识与哲学知识科学的关系。不能把具体知识与哲学知识混淆在一起，哲学的研究对象是世界最一混淆在一起，哲学的研究对象是世界最一般的本质和最普遍的规律。对哲学的作用般的本质和最普遍的规律。对哲学的作用既不能夸大，也不能缩小。如认为既不能夸大，也不能缩小。如认为“离开离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展得进展”，就否认了有些科学家自发地在，就否认了有些科学家自发地在正确世界观指导下取得成就的可能性。正确世界观指导下取得成就的可
17、能性。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华命题探究命题探究命题角度命题角度1 1哲学与世界观和方法论哲学与世界观和方法论例例1 12012江苏卷江苏卷 在快节奏生活的在快节奏生活的时代，人们提出了时代，人们提出了“慢生活慢生活”理念，一些理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮慢餐饮”、“慢旅游慢旅游”、“慢运动慢运动”等行列。这等行列。这反映了反映了()A世界观决定方法论世界观决定方法论B哲学来源于人们形成的世界观哲学来源于人们形成的世界观C方法论影响世界观方法论影响世界观D哲学是对具体生活的概括和升华哲学
18、是对具体生活的概括和升华返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 从人们提出并逐步接受从人们提出并逐步接受“慢生活慢生活”理念，到从事理念，到从事“慢餐饮慢餐饮”、“慢运慢运动动”，这说明世界观决定方法论，故，这说明世界观决定方法论，故A A正确。正确。B B说法错误，哲学是关于世界观的学问，来说法错误，哲学是关于世界观的学问，来源于实践。方法论体现世界观，源于实践。方法论体现世界观，C C说法错误。说法错误。哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，故结，故D D错误。错误。返回目录返回目录第第3
19、131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华命题角度命题角度2 2哲学与具体科学哲学与具体科学例例2 22012上海卷上海卷 对哲学是对哲学是“科学科学之科学之科学”这一说法理解正确的是这一说法理解正确的是()A哲学是包罗万象的、凌驾于一切哲学是包罗万象的、凌驾于一切科学之上的科学科学之上的科学 B哲学是关于自然、社会和思维发哲学是关于自然、社会和思维发展最一般规律的科学展最一般规律的科学 C哲学是研究特定领域问题并揭示哲学是研究特定领域问题并揭示其特殊本质和规律的科学其特殊本质和规律的科学 D哲学是从某方面反映人们对客观哲学是从某方面反映人们对客观世界和人生价值认知的科
20、学世界和人生价值认知的科学返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 A A错误错误，不能，不能说说哲学凌哲学凌驾驾于一切科学之上。于一切科学之上。B B正确，正确，“科学之科学科学之科学”是指哲学是是指哲学是对对具体科学的概括和具体科学的概括和总结总结，从中，从中抽象出最一般的本抽象出最一般的本质质和最普遍的和最普遍的规规律。律。C C错错误误，具体科学揭示的是某一具体，具体科学揭示的是某一具体领领域的域的规规律律和奥妙。和奥妙。D D错误错误，哲学是关于世界，哲学是关于世界观观的学的学说说。答案答案为为B B。返回目录返回目录第第31
21、31课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 点点拨拨 评评价分析价分析类选择题类选择题：重在理：重在理解，把握解，把握题题意意评评价分析价分析类选择题类选择题一般以引文作一般以引文作为为材料，材料，注重考注重考查查考生的理解和判断能力。考生的理解和判断能力。对这对这一一类类型型选择题选择题，考生要能，考生要能够够理解引文中理解引文中蕴蕴涵涵着哪些着哪些观观点，点，这这些些观观点正确与否，引文中点正确与否，引文中的的错误错误是什么，是什么，错误错误原因又是什么。具体原因又是什么。具体解解题时题时要注意以下两点：要注意以下两点：(1)(1)如果如果题题目是考目是考查对查对引言
22、的理解，引言的理解，那么判断那么判断题题肢肢选选与不与不选选并不是以并不是以这这个个题题正正确与否确与否为为依据，而是以依据，而是以该题该题的的观观点是否点是否蕴蕴涵在材料中涵在材料中为为依据。即使依据。即使这这个个观观点是点是错误错误的，也可能的，也可能选选。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华(2)(2)如果如果题题目是考目是考查查分析引文中作者的分析引文中作者的观观点是否点是否错误错误及其原因，要注意分析的角度。及其原因，要注意分析的角度。是站在是站在“我我们们”的角度，的角度，还还是站在材料的作是站在材料的作者或漫画中的人物的角度，者
23、或漫画中的人物的角度，这这之之间间是有区是有区别别的。的。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 考点二哲学与时代精神考点二哲学与时代精神考点突破考点突破 1时代精神的总结和升华时代精神的总结和升华(1)哲学与经济、政治和文化的关系哲学与经济、政治和文化的关系哲学属于思想文化的范畴，文化是经哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。任何哲反作用于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定
24、社会和时代的精神生活的构成学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。精神上的反映。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华(2)(2)真正的哲学是自己时代的精神上真正的哲学是自己时代的精神上的精华的精华真正的哲学之所以是自己时代的精神真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验搏，正确地总结和概括了时代
25、的实践经验和认识成果。和认识成果。2 2哲学是社会变革的先导哲学是社会变革的先导(1)(1)哲学通过对旧制度和旧思想的批哲学通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。判，更新人的观念，解放人的思想。(2)(2)哲学可以预见和指明社会的前进哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。而转化为变革社会的巨大物质力量。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 特别提示特别提示并非任
26、何哲学都是时代的并非任何哲学都是时代的精华，只有真正的哲学才是自己时代的精精华，只有真正的哲学才是自己时代的精神上的精华。并非任何哲学都是社会变革神上的精华。并非任何哲学都是社会变革的先导，只有真正的哲学才是社会变革的的先导，只有真正的哲学才是社会变革的先导。先导。 返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华高考提能高考提能多角度理解哲学的作用多角度理解哲学的作用(1)哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学的任务，就是指导人们正确地认哲学的任务，就是指导人们正确地认识世界和改造世界。真正的哲学可以使我识世界和改造世界。真正
27、的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系。体利益与个人利益的关系。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华(2)(2)哲学对具体科学的学习、研究具哲学对具体科学的学习、研究具有指导作用有指导作用哲学为具体科学提供世界观和方法论哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某
28、种世界观的指导下进行的。自觉地在某种世界观的指导下进行的。(3)(3)哲学是社会变革的先导哲学是社会变革的先导解放思想：哲学对社会变革的作用，解放思想：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。的批判，更新人的观念，解放人的思想。方向保证：哲学对社会变革的作用，方向保证：哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。追求美好的未来。 返回目录返回目录第第3131课哲学基本内
29、涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华精神力量：真正的哲学动员和掌握精神力量：真正的哲学动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。量。(4)哲学的三大功能哲学的三大功能哲学具有世界观和方法论的功能，具哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。信念的功能。高考点拨高考点拨考查哲学的作用。要注意考查哲学的作用。要注意哲学具有双重性，哲学有科学与非科学之哲学具有双重性，哲学有科学与非科学之分，哲学的作用
30、也具有双重性。分，哲学的作用也具有双重性。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华命题探究命题探究命题角度命题角度哲学的作用哲学的作用例例3 32012天津卷天津卷 2011年，美国苹年，美国苹果公司董事长乔布斯果公司董事长乔布斯一位非凡的创新一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对者，带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的器般的“苹果苹果”，更在于他对，更在于他对“智慧之学智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过，的情有独钟。乔布斯说过，“我愿用我我愿用我的全部科技来换取
31、与苏格拉底的全部科技来换取与苏格拉底(古希腊哲古希腊哲学家学家)一个下午的相处。一个下午的相处。”他鼓励人们把他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是们的启示是()返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华真正的哲学可以使我们正确地看待真正的哲学可以使我们正确地看待人生人生真正的哲学是对问题的高明认识真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法和解决
32、问题的巧妙方法真正的哲学可真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导以为我们的生活和实践提供有益的指导真正的哲学可以启迪我们在认识和改造真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新世界中不断创新A A B B C C D D 返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 乔布斯对哲学的态度是乔布斯对哲学的态度是“把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上以及人际关系上”，这一，这一“哲学态度哲学态度”是他是他取得巨大成就的重要原因。这说明哲学对人取得巨大成就的重要原因。这说明哲学对人们
33、认识世界、改造世界的重大作用。们认识世界、改造世界的重大作用。都正确表述了哲学的重大作用。哲学的意义都正确表述了哲学的重大作用。哲学的意义在于提供正确的世界观与方法论，不能为人在于提供正确的世界观与方法论，不能为人们提供具体的方法，们提供具体的方法，错误。答案为错误。答案为B B。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华时事预测时事预测返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华热点解读热点解读1 1说明说明“我国哲
34、学社会科学研究将百尺竿头，更进我国哲学社会科学研究将百尺竿头，更进一步一步”的哲学原因的哲学原因 (1)(1)哲学源于生活和实践，会随着实践的发展而发展。哲学源于生活和实践，会随着实践的发展而发展。(2)(2)具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。学的发展。2 2运用生活与哲学知识，说明国家为什么要促进哲运用生活与哲学知识，说明国家为什么要促进哲学社会科学事业发展学社会科学事业发展(1)(1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学社哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学社会科学是人们认识世界和改造世界的重要工具，是推动社会科学是人们认
35、识世界和改造世界的重要工具，是推动社会发展的重要力量。会发展的重要力量。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华(2)(2)真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。和实践提供积极有益
36、的指导。(3)(3)发展哲学社会科学事业，关系到我国的经济、政发展哲学社会科学事业，关系到我国的经济、政治、文化建设，关系到社会主义核心价值体系的构建，关治、文化建设，关系到社会主义核心价值体系的构建，关系到全民族思想道德素质和科学文化素质的提高，关系到系到全民族思想道德素质和科学文化素质的提高，关系到国家综合实力的增强。国家综合实力的增强。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华命题预测命题预测命题预测命题预测1 120052005年，联合国教科文组织正式将每年年，联合国教科文组织正式将每年1111月份的月份的第三个星期四定为第三个星期四定为“
37、世界哲学日世界哲学日”。之所以庆祝世界哲学。之所以庆祝世界哲学日，是因为日，是因为( () )哲学源于人们的生活，对人们的生活具有指导作用哲学源于人们的生活，对人们的生活具有指导作用生活需要哲学生活需要哲学哲学与生活相互影响、相互决定哲学与生活相互影响、相互决定哲学产生于人类的实践活动哲学产生于人类的实践活动A A B B C C D D返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 本题考查哲学与生活的关系。本题考查哲学与生活的关系。中中“哲哲学与生活相互影响、相互决定学与生活相互影响、相互决定”说法错误，应排除。说法错误，应排除。不不符合
38、题意，故选符合题意，故选B B。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华2 2“十二五十二五”时期，我国哲学社会科学研究将百尺时期，我国哲学社会科学研究将百尺竿头，更进一步。广大哲学理论工作者应切实担负起自己竿头，更进一步。广大哲学理论工作者应切实担负起自己的历史责任，关注社会现实，引领社会发展。这是因为的历史责任，关注社会现实，引领社会发展。这是因为( () )A A哲学是世界观和方法论的统一哲学是世界观和方法论的统一B B哲学是人脑对客观存在的如实反映哲学是人脑对客观存在的如实反映C C哲学是系统化理论化的世界观哲学是系统化理论化的世界观D
39、D人们研究哲学的目的是为了认识世界和改造世界人们研究哲学的目的是为了认识世界和改造世界返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 A A、C C不是原因。哲学有科学与非科学之不是原因。哲学有科学与非科学之分，故分，故B B观点错误。观点错误。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华易错点易错点1 1颠倒哲学与具体科学的关系颠倒哲学与具体科学的关系1 1“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。可以使人做事情少犯错
40、误，做研究少走弯路。”下列观点下列观点与与“国家最高科学技术奖国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟一致获得者李振声的上述感悟一致的是的是( () )A A哲学是各门具体科学的基础哲学是各门具体科学的基础B B哲学是人类对某一具体领域规律的概括哲学是人类对某一具体领域规律的概括C C哲学是科学的世界观和方法论哲学是科学的世界观和方法论D D哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 A A颠倒了具体科学与哲学的关系。具体科颠倒了具体科学与哲学的关系。具体科
41、学揭示的才是某一具体领域的规律，故学揭示的才是某一具体领域的规律，故B B错误。哲学有科错误。哲学有科学与非科学之分，马克思主义哲学才是科学的世界观和方学与非科学之分，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论，法论，C C错误。错误。D D正确地指出了哲学的作用。正确地指出了哲学的作用。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华易错点易错点2 2不能正确理解真正的哲学不能正确理解真正的哲学2 2真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，这是真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，这是因为它因为它( () )正确地反映了时代的任务和要求正确地反映了时代的任务
42、和要求牢牢地把握住牢牢地把握住了时代的脉搏了时代的脉搏正确地总结和概括了时代的实践经验和正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果认识成果完全科学地反映了时代的内容完全科学地反映了时代的内容A A B B C C D D返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 本题易误选本题易误选，原因是对真正的哲学的，原因是对真正的哲学的内涵理解不到位。真正的哲学并不能完全科学地反映时代内涵理解不到位。真正的哲学并不能完全科学地反映时代的内容，故的内容，故排除。排除。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的
43、精华易错点易错点夸大或贬低哲学的作用夸大或贬低哲学的作用3 3恩格斯说：恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。来的时代内容。”下列说法正确的是下列说法正确的是( () )A A任何哲学都可以成为社会变革的先导任何哲学都可以成为社会变革的先导B B哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的关系关系C C哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政治发展起着决定作用治发展起着决定作用D D任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求返回目
44、录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 “任何哲学只不过是在思想上反映出来任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容的时代内容”强调的是哲学的产生与当时时代的关系。强调的是哲学的产生与当时时代的关系。A A、C C、D D本身观点错误。本身观点错误。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华易错点易错点4 4不能理解哲学的两面性不能理解哲学的两面性4 4钱学森生前曾说：钱学森生前曾说：“我近我近3030年来一直在学习马克年来一直在学习马克思主义哲学，没有马克思主义哲学的指导，我就难以取得思主义哲
45、学，没有马克思主义哲学的指导，我就难以取得成就。成就。”钱老的话表明钱老的话表明( () )A A哲学是科学的世界观哲学是科学的世界观B B哲学是科学的方法论哲学是科学的方法论C C马克思主义哲学是科学的世界观和方法论马克思主义哲学是科学的世界观和方法论D D马克思主义哲学是科学家进行科学研究的具体方马克思主义哲学是科学家进行科学研究的具体方法法返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华 解析解析 A A、B B本身说法错误，哲学有科学与非科本身说法错误，哲学有科学与非科学之分。学之分。D D说法错误，马克思主义哲学不是科学研究的具说法错误，马克思
46、主义哲学不是科学研究的具体方法。钱老的话表明了体方法。钱老的话表明了C C。返回目录返回目录第第3131课哲学基本内涵与时代精神的精华课哲学基本内涵与时代精神的精华第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想返回目录返回目录 1 1哲学基本问题。哲学基本问题。2 2唯物主义及其形态。唯物主义及其形态。3 3唯心主义及其形态。唯心主义及其形态。4 4马克思主义哲学。马克思主义哲学。考纲概览考纲概览 1 1从知识的考查看，试题立足于哲学的派别这一主从知识的考查看，试题立足于哲学的派别这一主线，重点考查唯物主义及其形态、唯心主义及其形态、马线，重点考查唯物主义及其形态、唯心主义及其形态、马克思主义哲
47、学的基本特征等。克思主义哲学的基本特征等。2 2从试题类型上看，题型以体现类、判断类选择题从试题类型上看，题型以体现类、判断类选择题为主。唯物主义及其形态、唯心主义及其形态以判断类题为主。唯物主义及其形态、唯心主义及其形态以判断类题目考查为主，对于马克思主义哲学的基本特征主要考查其目考查为主，对于马克思主义哲学的基本特征主要考查其实践性。实践性。返回目录返回目录考向定位考向定位第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想【基础整合】【基础整合】返回目录返回目录思维和存在思维和存在意识和物质意识和物质生活和实践生活和实践物质物质意识意识形而上学形而上学辩证唯物主义辩证唯物主义意识意识意识意识主观
48、主观客观客观唯物主义与辩证法唯物主义与辩证法科学性和革命性科学性和革命性中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系【同步检验同步检验】 1 1判断正误判断正误(1)(1)“生成万物的基本元素是金、木、水、火、生成万物的基本元素是金、木、水、火、土土”，这一观点属于朴素唯物主义。，这一观点属于朴素唯物主义。( () )(2)(2)“自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成”属于形而上学唯物主义。属于形而上学唯物主义。( () )(3)(3)之所以要学习马克思主义主要是因为它是之所以要学习马克思主义主要是因为它是“科学科学之科学之科学”。( () )(
49、4)(4)解放思想、实事求是是马克思主义的精髓。解放思想、实事求是是马克思主义的精髓。( () )返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想2 2连线找出各自对应的选项连线找出各自对应的选项我思故我在我思故我在生死由命主观唯心主义生死由命主观唯心主义水是万物之本水是万物之本 客观唯心主义客观唯心主义存在就是被感知存在就是被感知 唯物主义唯物主义返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想3 3据据人民日报人民日报报道，目前中学生相信星座和命报道，目前中学生相信星座和命运有关的占运有关的占70%70%，从哲学上看这种思想属于，从哲学上看这种思想属于( () )A
50、 A朴素唯物主义朴素唯物主义 B B教条主义教条主义C C唯心主义唯心主义 D D马克思主义马克思主义 答案答案 返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 考点一哲学的基本内涵考点一哲学的基本内涵考点突破考点突破1哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。就是意识和物质的关系问题。特别提示特别提示物质和意识的关系问题物质和意识的关系问题是任何哲学都要回答的哲学基本问题，不是任何哲学都要回答的哲学基本问题，不同性质的哲学对它的回答有着很大的差异。同性质的哲学对它的回答有着很大的差异。物质和意识的辩
51、证关系是辩证唯物主义物质和意识的辩证关系是辩证唯物主义和历史唯物主义对哲学基本问题的回答，和历史唯物主义对哲学基本问题的回答，是全面的、辩证的、科学的。是全面的、辩证的、科学的。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想2 2哲学的基本问题包括两个方面的哲学的基本问题包括两个方面的内容内容(1)(1)一是思维和存在何者为本原的问一是思维和存在何者为本原的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的唯一题，这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物标准。凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义；凡认为思维决定存在的，就是唯心主义。主
52、义。(2)(2)二是思维和存在有没有同一性的二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，把一切哲学区分对这个问题的不同回答，把一切哲学区分为可知论和不可知论。凡肯定认识世界的为可知论和不可知论。凡肯定认识世界的可能性的观点，就是可知论；凡否定认识可能性的观点，就是可知论；凡否定认识世界的可能性的观点，就是不可知论。世界的可能性的观点，就是不可知论。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想特别提示特别提示唯物主义和唯心主义的根唯物主义和唯心主义的根本分歧，不能笼统地说是围绕哲学基本问本分歧，不能笼统
53、地说是围绕哲学基本问题展开的，而是围绕哲学基本问题的第一题展开的，而是围绕哲学基本问题的第一个方面，即物质和意识谁是本原的问题展个方面，即物质和意识谁是本原的问题展开的。开的。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想3 3思维和存在的关系问题成为哲学思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据基本问题的根据(1)(1)从社会实践来看，思维和存在的从社会实践来看，思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。无论是认识世到和无法回避的基本问题。无论是认识世界还是改造世界都要解决一个共同的问题，界还是改造世界都要解决一
54、个共同的问题，即思维和存在的关系问题。即思维和存在的关系问题。(2)(2)从哲学自身派别来看，思维和存从哲学自身派别来看，思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、在的关系问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。对这一问题的不同回答必须回答的问题。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。着它们对其他哲学问题的回答。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想高考提能高考提能1正确把握哲学基本问题的两个方正确把握哲学基本问题的两个方面面返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的
55、思想第一方面第一方面第二方面第二方面区区别内内容容思思维和存在何者和存在何者为本本原的原的问题思思维和存在有没有同一性的和存在有没有同一性的问题，即思，即思维能否正确能否正确认识存存在的在的问题地地位位是哲学基本是哲学基本问题中最中最重要的方面重要的方面是哲学基本是哲学基本问题中从属的方中从属的方面面返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想第一方面第一方面第二方面第二方面区区别别意意义对这个个问题的不同回的不同回答是划分唯物主答是划分唯物主义与唯与唯心主心主义的唯一的唯一标准。凡准。凡认为存在决定思存在决定思维的，的，就是唯物主就是唯物主义；凡；凡认为思思维决定存在的，就是
56、决定存在的，就是唯心主唯心主义。各种哲学由。各种哲学由于于对这个个问题的不同回的不同回答，分属于唯物主答，分属于唯物主义和和唯心主唯心主义两大两大阵营对这一方面的不同回答形成一方面的不同回答形成了哲学上的可知了哲学上的可知论和不可知和不可知论。可知可知论认为思思维和存在具有同和存在具有同一性，思一性，思维能能够正确反映存在，正确反映存在，人能人能够认识世界，世界，这已被人的已被人的实践活践活动所所证实。不可知。不可知论者者认为思思维不能正确地反映存在，不能正确地反映存在，这种种观点忽点忽视了社会了社会实践的践的发展和人展和人类的的认识能力能力总是在不是在不断地提高断地提高联系系哲学基本哲学基本
57、问题第一方面的解决，是第二方面第一方面的解决，是第二方面问题解决的解决的前提和基前提和基础，第二方面内容是第一方面的展开和深化；哲，第二方面内容是第一方面的展开和深化；哲学基本学基本问题第二方面的解决也影响着第一方面的第二方面的解决也影响着第一方面的彻底解决底解决2.2.哲学基本问题的图示法理解哲学基本问题的图示法理解返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想高考点拨高考点拨高考重点考查哲学派别的高考重点考查哲学派别的划分依据，尤其是考查唯物主义与唯心主划分依据，尤其是考查唯物主义与唯心主义的区别：义的区别：明确唯物主义思想以科学的明确唯物主义思想以科学的发展为基础，唯心主义
58、则与宗教联系在一发展为基础，唯心主义则与宗教联系在一起。科学与宗教对同一自然现象产生不同起。科学与宗教对同一自然现象产生不同的认识体现了这一点。的认识体现了这一点。唯物主义与唯心唯物主义与唯心主义是哲学的两大阵营。它们之间的思想主义是哲学的两大阵营。它们之间的思想分歧只是围绕分歧只是围绕“物质是否是世界的本原物质是否是世界的本原”而展开，既不能夸大，也不能缩小。而展开，既不能夸大，也不能缩小。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想命题探究命题探究命题角度命题角度1 1唯物主义与唯心主义的唯物主义与唯心主义的区别区别例例1 12010山东卷山东卷 有一首英语儿歌有一首英语儿
59、歌这样唱道：这样唱道：“告诉我为什么星辰闪耀，告告诉我为什么星辰闪耀，告诉我为什么常春藤缠绕诉我为什么常春藤缠绕因为上帝创造因为上帝创造星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕星辰闪耀，因为上帝创造常春藤缠绕”美国一位著名科普作家这样改动了歌词：美国一位著名科普作家这样改动了歌词：“核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤核聚变让星辰闪耀，向性运动让常春藤缠绕缠绕”这一改动反映了这一改动反映了()唯物主义与唯心主义的区别唯物主义与唯心主义的区别直直接联系与间接联系的区别接联系与间接联系的区别科学精神与科学精神与宗教精神的区别宗教精神的区别可知论与不可知论的可知论与不可知论的区别区别A B C D返回目录返回
60、目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 回答本题的关键是正确理回答本题的关键是正确理解歌词改动前后的不同内涵。改动前的歌词解歌词改动前后的不同内涵。改动前的歌词属于唯心主义观点，改动后的歌词属于唯物属于唯心主义观点，改动后的歌词属于唯物主义观点。这一改动反映了科学精神与宗教主义观点。这一改动反映了科学精神与宗教精神的区别，故选精神的区别，故选。答案为。答案为A A。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 考点二考点二哲学的基本派别哲学的基本派别考点突破考点突破 1唯物主义及其形态唯物主义及其形态(1)古代朴素唯物主义古代朴素唯物主义积极意义：否认世界是
61、神创造的，积极意义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的。认为世界是物质的。缺陷：本质上是正确的，但是，这缺陷：本质上是正确的，但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，这就把复它把物质归结为具体的物质形态，这就把复杂的问题简单化了。杂的问题简单化了。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想(2)(2)近代形而上学唯物主义近代形而上学唯物主义积极意义：把物质归结为自然科学积极意义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，意义上的原子，认为原子是世界的本原，丰富和发展了唯物主义。丰富和
62、发展了唯物主义。缺陷：把原子的属性等同于物质的缺陷：把原子的属性等同于物质的属性，并把世界的一切运动都归结为机械属性，并把世界的一切运动都归结为机械运动，因而具有机械性、形而上学性和历运动，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。史观上的唯心主义等局限性。(3)(3)辩证唯物主义与历史唯物主义辩证唯物主义与历史唯物主义正确地揭示了物质世界的基本规律，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益。它是现时代的广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和思想智慧，是无产阶级
63、的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。大思想武器。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 特别提示特别提示并非凡是唯物主义都是并非凡是唯物主义都是科学的。古代朴素唯物主义与近代形而上科学的。古代朴素唯物主义与近代形而上学唯物主义虽然都坚持世界的本质是物质学唯物主义虽然都坚持世界的本质是物质的，但二者都有一定的局限性，都是不彻的，但二者都有一定的局限性，都是不彻底的、不科学的，只有辩证唯物主义和历底的、不科学的，只有辩证唯物主义和历史唯物主义才正确揭示了物质世界的基本史唯物主义才正确揭示了物质世界的基本规律，反映
64、了社会历史发展的客观要求，规律，反映了社会历史发展的客观要求，因而是科学的世界观和方法论。因而是科学的世界观和方法论。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想2唯心主义及其形态唯心主义及其形态(1)主观唯心主义：把人的主观精神主观唯心主义：把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。的主观精神。(2)客观唯心主义：把客观精神客观唯心主义：把客观精神(如上如上帝、理念、绝对精神等帝
65、、理念、绝对精神等)看作世界的主宰看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是客观精和本原，认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。神的外化和表现。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想特别提示特别提示唯心主义，就其总体上和唯心主义，就其总体上和根本上来说都是错误的。但也有其合理成根本上来说都是错误的。但也有其合理成分，那就是看到和肯定了人的意识的巨大分，那就是看到和肯定了人的意识的巨大能动性和对物质的反作用。其错误在于把能动性和对物质的反作用。其错误在于把这种能动性和反作用过分夸大了。这种能动性和反作用过分夸大了。 返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸
66、争流的思想高考提能高考提能1哲学的基本派别哲学的基本派别返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想两大两大阵营唯物主唯物主义唯心主唯心主义基本基本观点点认为物物质是本原的，意是本原的，意识是派生的，先有物是派生的，先有物质后有意后有意识，物，物质决定意决定意识认为意意识是本原的，物是本原的，物质依依赖于意于意识，不是物，不是物质决定决定意意识，而是意，而是意识决定物决定物质根本根本分歧分歧是否承是否承认世界的本原是物世界的本原是物质2.唯物主义的基本形态唯物主义的基本形态返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想派派别主要区主要区别基本基本评价价古代朴素古代
67、朴素唯物主唯物主义认为世界的本原是一种或世界的本原是一种或几种具体的物几种具体的物质形形态坚持了唯物主持了唯物主义的根本方向，的根本方向，本本质上是正确的，可惜只是一上是正确的，可惜只是一种猜种猜测近代形而上近代形而上学唯物主学唯物主义认为自然科学意自然科学意义上的原上的原子就是本原，原子的属性就子就是本原，原子的属性就是物是物质的属性的属性丰富、丰富、发展了唯物主展了唯物主义；具；具有机械性、形而上学性和有机械性、形而上学性和历史史观上的唯心主上的唯心主义等局限性等局限性辩证唯物唯物主主义和和历史史唯物唯物主主义不不仅承承认世界的本原是物世界的本原是物质、物、物质决定意决定意识、意、意识是是
68、物物质的反映，而且承的反映，而且承认意意识对物物质具有反作用具有反作用是无是无产阶级的科学的世界的科学的世界观和方法和方法论，是我，是我们认识世界和世界和改造世界的改造世界的伟大思想武器大思想武器3.3.唯心主义的基本形态唯心主义的基本形态返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想派派别主要区主要区别基本基本评价价主主观唯心唯心主主义把人的主把人的主观精神精神(如人的如人的感感觉、经验、观念、目的、念、目的、意志、心灵等意志、心灵等)作作为唯一真唯一真实的存在和世界的本原的存在和世界的本原夸大了人的主夸大了人的主观能能动性；性；就局部范就局部范围而言，而言，对人人们认识的的发
69、展有一定的借展有一定的借鉴意意义客客观唯心唯心主主义把客把客观精神精神(如上帝、理如上帝、理念、念、绝对精神、精神、绝对观念等念等)看作世界的主宰和本原看作世界的主宰和本原夸大了客夸大了客观精神的作用；精神的作用；就局部范就局部范围而言，而言，对人人们认识的的发展有一定的借展有一定的借鉴意意义高考点拨高考点拨 考查唯物主义的根本考查唯物主义的根本观点和基本形态：高考往往以古今中外著观点和基本形态：高考往往以古今中外著名哲学家的言论为情境材料，对唯物主义名哲学家的言论为情境材料，对唯物主义进行考查。要注意的是，古代朴素唯物主进行考查。要注意的是，古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都有义和近代
70、形而上学唯物主义都有“原子论原子论”之说，其实质是不同的。近代形而上学之说，其实质是不同的。近代形而上学唯物主义以近代自然科学为基础，由于历唯物主义以近代自然科学为基础，由于历史原因，这一思想的代表人物多为近代西史原因，这一思想的代表人物多为近代西方的科学家，而中国的代表人物较少。方的科学家，而中国的代表人物较少。考查唯心主义的根本观点和基本形态：注考查唯心主义的根本观点和基本形态：注意把主观唯心主义与正确发挥主观能动性意把主观唯心主义与正确发挥主观能动性的现象区分开来。中国古代的的现象区分开来。中国古代的“天命观天命观”比较复杂，有时是客观唯心主义的表现，比较复杂，有时是客观唯心主义的表现，
71、有时是按规律办事的表现，注意具体问题有时是按规律办事的表现，注意具体问题具体分析。具体分析。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想命题探究命题探究命题角度命题角度1 1唯物主义的观点和形态唯物主义的观点和形态例例2 22011广东卷广东卷 “道，犹行也；气道，犹行也；气化流行，生生不息，是故谓之道。化流行，生生不息，是故谓之道。”与此与此哲学观点相通的是哲学观点相通的是()A自然从来不飞跃自然从来不飞跃B物理不外于吾心物理不外于吾心C世界是一团永恒的活火世界是一团永恒的活火D动之端乃天地之心也动之端乃天地之心也 返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想
72、 解析解析 题干观点强调宇宙是一题干观点强调宇宙是一个物质生生不息、变化不止的合乎规律的运个物质生生不息、变化不止的合乎规律的运动过程。用道来概括这一过程，属于古代朴动过程。用道来概括这一过程，属于古代朴素唯物主义观点。素唯物主义观点。A A强调静止，属于形而上强调静止，属于形而上学观点，不符合题意。学观点，不符合题意。B B是主观唯心主义的是主观唯心主义的观点，不符合题意。观点，不符合题意。D D虽然强调运动，但属虽然强调运动，但属于主观唯心主义观点，不符合题意。于主观唯心主义观点，不符合题意。C C是朴是朴素唯物主义的观点，而且强调物质是运动的，素唯物主义的观点，而且强调物质是运动的，符合
73、题意。答案为符合题意。答案为C C。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想命题角度命题角度2唯心主义的观点和形态唯心主义的观点和形态例例3 32010江苏卷江苏卷 唯物主义和唯心唯物主义和唯心主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主主义是哲学史上的两个基本派别，唯心主义者都主张义者都主张()A事物是感觉的集合事物是感觉的集合B事物是理念的影子事物是理念的影子C意识是世界的本原意识是世界的本原D世界是不可认识的世界是不可认识的返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 本题解答时注意题干要求本题解答时注意题干要求“都主张都主张”，分析归纳其观点的共性
74、，分析归纳其观点的共性，A A是是主观唯心主义观点。主观唯心主义观点。B B把世界的本原归结为把世界的本原归结为人的理念，是主观唯心主义。人的理念，是主观唯心主义。D D是不可知论。是不可知论。无论主观唯心主义还是客观唯心主义都认为无论主观唯心主义还是客观唯心主义都认为意识是世界的本原，意识决定物质。故答案意识是世界的本原，意识决定物质。故答案为为C C。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 点拨点拨 判断类单项选择题：熟记教材，判断类单项选择题：熟记教材，联系题干与题肢。判断类单项选择题要求考联系题干与题肢。判断类单项选择题要求考生对重大时事、教材的基础知识作出生对重
75、大时事、教材的基础知识作出“是是”或或“不是不是”的判断，主要用于考查考生对应的判断，主要用于考查考生对应掌握的国内外重大时政问题、所学基础知识掌握的国内外重大时政问题、所学基础知识的识记和理解能力以及对政治是非、理论是的识记和理解能力以及对政治是非、理论是非的判断能力。这类试题的难度不大，考生非的判断能力。这类试题的难度不大，考生只要经常关注时事政治，理解记住教材中的只要经常关注时事政治，理解记住教材中的基本概念、基本原则、基本观点等基础知识基本概念、基本原则、基本观点等基础知识就能正确判断出来。解答这类试题的方法是就能正确判断出来。解答这类试题的方法是把题肢与题干联系起来，用所学的知识去挑
76、把题肢与题干联系起来，用所学的知识去挑选正确的、符合题意的题肢。选正确的、符合题意的题肢。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 考点二考点二马克思主义哲学马克思主义哲学考点突破考点突破 1马克思主义哲学马克思主义哲学(1)阶级基础：无产阶级的产生和发展。阶级基础：无产阶级的产生和发展。(2)自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。生物进化论。(3)理论来源：德国古典哲学，其中主要理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。返回目录返回目录第第323
77、2课百舸争流的思想课百舸争流的思想 特别提示特别提示马克思主义哲学不是继马克思主义哲学不是继承发展了黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯承发展了黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，而是批判地吸取了黑格尔辩证法物主义，而是批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核而形成的，不是两者的机械相加。本内核而形成的，不是两者的机械相加。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想2马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的基本特征(1)马克思主义哲学第一次实现了唯物马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，它的唯物主义主义与辩
78、证法的有机统一，它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。义的辩证法。(2)马克思主义哲学第一次实现了唯物马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史统一，把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域。领域。(3)马克思主义哲学实现了实践基础上马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，是科学的世界的科学性和革命性的统一，是科学的世界观和方法论。观和方法论。 特别提示特别提示这三个统一的关键在于这三个统一的关键在于实践的观点，实践的观点是马克思主义
79、哲实践的观点，实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。学的首要的和基本的观点。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想3 3毛泽东思想、中国特色社会主义毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、理论体系、“三个代表三个代表”重要思想和科学重要思想和科学发展观发展观(1)(1)毛泽东思想：实事求是是毛泽东毛泽东思想：实事求是是毛泽东思想的精髓；实事求是、群众路线、独立思想的精髓；实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的活的灵魂。自主是毛泽东思想的活的灵魂。(2)(2)中国特色社会主义理论体系，就中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、是包括邓小平理论、“三个代表三
80、个代表”重要思重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。成果。邓小平理论是对毛泽东思想的继承邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展；其主题是和发展；其主题是“什么是社会主义，怎什么是社会主义，怎样建设社会主义样建设社会主义”。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想“三个代表三个代表”重要思想进一步回答重要思想进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党，问题，创造性地回答了建设什么样的党，怎
81、样建设党的问题。其本质是立党为公、怎样建设党的问题。其本质是立党为公、执政为民。执政为民。科学发展观，是对党的三代中央领科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和东思想、邓小平理论和“三个代表三个代表”重要重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主
82、义必须坚持和贯彻的发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。重大战略思想。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想特别提示特别提示中国特色社会主义理论体中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，系是马克思主义中国化的最新理论成果，而不是最高理论成果。马克思主义是发展而不是最高理论成果。马克思主义是发展的理论，它会随着社会实践的发展而发展，的理论，它会随着社会实践的发展而发展，以后还会有更新的理论成果出现。以后还会有更新的理论成果出现。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想高考提能高考提能马克思主义哲学与以往哲学的区别马克思主义哲
83、学与以往哲学的区别(1)马克思主义哲学第一次实现了唯物马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一：以往的唯物主主义与辩证法的有机统一：以往的唯物主义哲学，在世界本原上看到了世界的物质义哲学，在世界本原上看到了世界的物质性，但是将世界的本原归结为具体的物质性，但是将世界的本原归结为具体的物质形态。马克思主义真正区分了物质与具体形态。马克思主义真正区分了物质与具体的物质形态。并将辩证法融入唯物主义，的物质形态。并将辩证法融入唯物主义，实现二者结合。实现二者结合。(2)马克思主义哲学第一次实现了辩证马克思主义哲学第一次实现了辩证唯物的自然观与辩证唯物的历史观的有机唯物的自然观与辩证唯物的历
84、史观的有机统一：以往哲学包括唯物主义哲学、唯心统一：以往哲学包括唯物主义哲学、唯心主义哲学在人类社会领域都陷入唯心主义主义哲学在人类社会领域都陷入唯心主义怪圈，马克思立足实践的观点，合理阐述怪圈，马克思立足实践的观点，合理阐述了人类社会的物质性。了人类社会的物质性。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想(3)实实现现了了实实践践基基础础上上的的科科学学性性和和革革命命性性的的统统一一：以以往往哲哲学学不不懂懂得得实实践践的的观观点点，不不能能依依据据实实践践的的变变化化与与发发展展实实现现自自身身的的发发展展，所所以以最最终终走走向向灭灭亡亡。但但是是马马克克思思主主义义
85、哲哲学学一一切切理理论论源源自自实实践践，又又经经过过实实践践的的检检验验，不断发展自身，所以是科学的革命的。不断发展自身，所以是科学的革命的。高考点拨高考点拨重点考查马克思主义哲学重点考查马克思主义哲学的基本特征：要注意把握马克思主义哲学的基本特征：要注意把握马克思主义哲学的科学性的关键是要看到它以科学的实践的科学性的关键是要看到它以科学的实践观为基础；把握马克思主义哲学的生命力，观为基础；把握马克思主义哲学的生命力，必须看到它不断随着实践的发展而发展。必须看到它不断随着实践的发展而发展。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想命题探究命题探究命题角度命题角度1 1马克思
86、主义哲学的基本马克思主义哲学的基本特征特征例例4 42012江苏卷江苏卷 在马克思主义哲在马克思主义哲学产生以前，即便是在自然观上相当坚定学产生以前，即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持要得益于它坚持()人类社会的物质性人类社会的物质性社会生活本社会生活本质上是实践的质上是实践的唯物辩证的自然观唯物辩证的自然观社会发展总趋势社会发展总趋势是上升的是上升的A B C D返回目录返回
87、目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 马克思主义哲学能在历史马克思主义哲学能在历史观上坚持唯物主义，主要得益于它坚持人类观上坚持唯物主义，主要得益于它坚持人类社会的物质性，坚持社会生活在本质上是实社会的物质性，坚持社会生活在本质上是实践的，故践的，故应选。题干讨论的是人类社会，应选。题干讨论的是人类社会，而不是自然观，而不是自然观，不选。题干说明的是人类不选。题干说明的是人类社会的客观性，而不是上升性，社会的客观性，而不是上升性，不选。答不选。答案为案为A A。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想时事预测时事预测返回目录返回目录第第3232课百舸争
88、流的思想课百舸争流的思想返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想热点解读热点解读1 1“城市规划朝令夕改城市规划朝令夕改”反映了什么哲学观点？反映了什么哲学观点？“城市规划朝令夕改城市规划朝令夕改”的不良社会现象片面强调人的意志的不良社会现象片面强调人的意志的作用，是主观唯心主义的表现。的作用，是主观唯心主义的表现。2 2运用思维和存在的关系问题，对中国城市建设运用思维和存在的关系问题，对中国城市建设“重面子轻里子重面子轻里子”的现象进行分析的现象进行分析(1)(1)唯物主义认为，存在第一性，思维第二性，存在唯物主义认为，存在第一性，思维第二性，存在决定思维，而不是思维决定
89、存在。因此，我们想问题、办决定思维，而不是思维决定存在。因此，我们想问题、办事情必须从客观存在的事实出发，而不能从主观出发，应事情必须从客观存在的事实出发，而不能从主观出发，应反对任何形式的唯心主义，少做一些反对任何形式的唯心主义，少做一些“大手笔大手笔”的形象工的形象工程、面子工程。程、面子工程。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想(2)(2)上述现象的存在要求我们必须对全民特别是领导上述现象的存在要求我们必须对全民特别是领导干部加强科学世界观教育，自觉运用辩证唯物主义和历史干部加强科学世界观教育，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论指导我们的工作，多做
90、一些精唯物主义的世界观和方法论指导我们的工作，多做一些精雕细刻的惠民工程、雕细刻的惠民工程、“里子里子”工程，让城市真正成为市民工程，让城市真正成为市民的幸福乐园。的幸福乐园。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想命题预测命题预测命题预测命题预测1 1城市建设如何规划的问题，反映了哲学的基本问城市建设如何规划的问题，反映了哲学的基本问题是题是( () )思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题意识和物质的关系问题意识和物质的关系问题物质和意识的辩证关系问题物质和意识的辩证关系问题思维和存在的辩证关系思维和存在的辩证关系问题问题A A B B C C D D返回目录返回目录
91、第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 解答本题，要正确区分思维和存在即意解答本题，要正确区分思维和存在即意识和物质的关系问题及二者的辩证关系这两个问题，识和物质的关系问题及二者的辩证关系这两个问题，属于哲学研究的基本问题，属于哲学研究的基本问题，是马克思主义哲学研究的是马克思主义哲学研究的命题。命题。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想2 2受受GDPGDP指挥棒和短视的城市管理理念的影响，我国指挥棒和短视的城市管理理念的影响，我国的城市规划普遍缺乏科学性和稳定性。这说明的城市规划普遍缺乏科学性和稳定性。这说明( () )A A思维是对存在的正确反映思
92、维是对存在的正确反映B B思维促进存在的发展思维促进存在的发展C C思维阻碍存在的发展思维阻碍存在的发展D D错误的思维阻碍客观事物的发展错误的思维阻碍客观事物的发展返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 思维是对存在的反映，但有正确与错误思维是对存在的反映，但有正确与错误之分，之分，A A错误。正确的思维促进客观事物的发展，错误的错误。正确的思维促进客观事物的发展，错误的思维阻碍客观事物的发展，故思维阻碍客观事物的发展，故B B、C C错误，错误，D D正确。正确。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想易错点易错点1 1哲学的基本问题是物
93、质与意识的辩证关系哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系问题问题1 1恩格斯说：全部哲学，特别是近代哲学的重大的恩格斯说：全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题是基本问题是( () )A A物质和意识的辩证关系物质和意识的辩证关系B B思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题C C思维与存在的辩证关系问题思维与存在的辩证关系问题D D思维决定存在还是存在决定思维思维决定存在还是存在决定思维返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 哲学的基本问题是思维和存在的关系问哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题，故题，也就是意识和物质的关系问题，故
94、B B入选。入选。A A、C C错在错在“辩证辩证”上。上。D D不全面。不全面。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想易错点易错点2 2混淆哲学的基本派别混淆哲学的基本派别2 2下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是的是( () )A A“气者，理之依也气者，理之依也”与与“理生万物理生万物”B B“生死由命，富贵在天生死由命，富贵在天”与与“物是观念的集合物是观念的集合”C C“世异则事异，事异则备变世异则事异，事异则备变”与与“天不变，道亦天不变，道亦不变不变”D D“不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子”与与“秀才
95、不出门，便知秀才不出门，便知天下事天下事”返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 唯物主义和唯心主义的根本分歧围绕物唯物主义和唯心主义的根本分歧围绕物质和意识谁是本原的问题展开。质和意识谁是本原的问题展开。A A前者认为物质是本原，前者认为物质是本原，后者认为意识是本原，故入选。后者认为意识是本原，故入选。B B中二者都认为意识为本中二者都认为意识为本原。原。C C前者体现了辩证法，后者体现了形而上学。前者体现了辩证法，后者体现了形而上学。D D体现的体现的是认识的来源与认识的途径的区别。是认识的来源与认识的途径的区别。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思
96、想课百舸争流的思想易错点易错点不能正确理解马克思主义哲学的基本特征不能正确理解马克思主义哲学的基本特征3 3马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了革。它第一次实现了( () )唯物主义与辩证法的有机统一唯物主义与辩证法的有机统一唯物辩证的自然唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一观与唯物辩证的历史观的有机统一世界观和方法论的世界观和方法论的统一统一实践基础上的科学性和革命性的统一实践基础上的科学性和革命性的统一A A B B C C D D返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想 解析解析 本题考查马克思
97、主义哲学的特征，主要本题考查马克思主义哲学的特征，主要考查学生识记和理解知识的能力。哲学是世界观和方法论考查学生识记和理解知识的能力。哲学是世界观和方法论的统一，马克思主义哲学是这样，其他的哲学也是这样，的统一，马克思主义哲学是这样，其他的哲学也是这样，故故的说法并不是马克思主义哲学第一次实现的，排除含的说法并不是马克思主义哲学第一次实现的，排除含的选项，本题选的选项，本题选B B。返回目录返回目录第第3232课百舸争流的思想课百舸争流的思想单元总结提升单元总结提升专专题题整整合合提提升升题题型型技技能能突突破破知知识识网网络络构构建建单元总结提升单元总结提升返回目录返回目录知知识识网网络络构
98、构建建【解读解读】明确一个概念：即哲学的概念。这需要从哲学与世界明确一个概念：即哲学的概念。这需要从哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系、世界观与方法论的关观的关系、哲学与具体科学的关系、世界观与方法论的关系、哲学与时代的关系等角度进行把握。系、哲学与时代的关系等角度进行把握。把握两个作用：一是一般性哲学的作用，包括其对生把握两个作用：一是一般性哲学的作用，包括其对生活实践、对具体科学、对时代发展的作用等；二是马克思活实践、对具体科学、对时代发展的作用等；二是马克思主义哲学的具体作用，这要结合其基本特征来分析其指导主义哲学的具体作用，这要结合其基本特征来分析其指导意义。意义。返回目录返回目
99、录单元总结提升单元总结提升知知识识网网络络构构建建理解一系列区别：哲学与世界观的区别、哲学与具体理解一系列区别：哲学与世界观的区别、哲学与具体科学的区别、唯物主义和唯心主义的区别、唯物主义各个科学的区别、唯物主义和唯心主义的区别、唯物主义各个基本形态间的区别、主观唯心主义和客观唯心主义的区别、基本形态间的区别、主观唯心主义和客观唯心主义的区别、思维和存在的第一性和同一性的区别、马克思主义中国化思维和存在的第一性和同一性的区别、马克思主义中国化的各个成果之间的区别等。的各个成果之间的区别等。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升知知识识网网络络构构建建1.全面理解哲学的概念全面理解哲学的概念(
100、1)从本义上看，哲学是指爱智慧或追从本义上看，哲学是指爱智慧或追求智慧。求智慧。(2)从与世界观的关系角度看，哲学是关于世界观的从与世界观的关系角度看，哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。学说，是系统化、理论化的世界观。(3)从与方法论的关系角度看，哲学也是从与方法论的关系角度看，哲学也是关于方法论的学说，是世界观与方法论的统关于方法论的学说，是世界观与方法论的统一。一。(4)从与具体科学的关系角度看，哲学是对自然、社从与具体科学的关系角度看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。会和思维知识的概括和总结。(5)从哲学与时代的关系角度看，哲学属从哲学与时代的关系角度看，哲学属
101、于思想文化的范畴，是一定社会和时代的经于思想文化的范畴，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代的精神上的精华。己时代的精神上的精华。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升专专题题整整合合提提升升2 2全面把握哲学的作用全面把握哲学的作用(1)(1)从一般哲学角度理解从一般哲学角度理解哲学是指导人们生活得更好的艺术。哲学是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以指导我们正确地看待自然、真正的哲学可以指导我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，正确看待集体社会和人生的变化与发展，正确看待集体利益与个人利益的关系，正确看待进与退、
102、利益与个人利益的关系，正确看待进与退、得与失、名与利。得与失、名与利。哲学可以为具体科学提供世界观和哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。方法论的指导。返回目录返回目录专专题题整整合合提提升升单元总结提升单元总结提升真正的哲学都是自己时代的精神上真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，是社会变革的先导。它可以通过的精华，是社会变革的先导。它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；可以预见和指明社会的前解放人的思想；可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和
103、掌握群众，人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。从而转化为变革社会的巨大物质力量。哲学具有世界观和方法论的功能，哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。信念的功能。返回目录返回目录专专题题整整合合提提升升单元总结提升单元总结提升(2)(2)从马克思主义哲学角度理解从马克思主义哲学角度理解马克思主义哲学是以往哲学和科学马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法发展的思想结晶，是科学的世界观和方
104、法论，是人生的根本指南，也是建设中国特论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。色社会主义的理论基础。学习马克思主义哲学可以帮助我们学习马克思主义哲学可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力；可锻炼思维能力，激发想象力和创造力；可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生以帮助我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和的变化与发展，用睿智的
105、眼光看待生活和实践，从而为我们的生活和实践提供积极实践，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。有益的指导。返回目录返回目录专专题题整整合合提提升升单元总结提升单元总结提升 解读一解读一获取和解读信息的能力获取和解读信息的能力 题型特点题型特点题型特点题型特点 高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的。目标与要求的。“获取和解读信息获取和解读信息”的能力是的能力是“调动和运调动和运用知识用知识”、“描述和阐释事物描述和阐释事物”与与“论证和探讨问题论证和探讨问题”三三项能力的重要前提。因此，提高获取和解读信息能力是考项能力的重要
106、前提。因此，提高获取和解读信息能力是考生正确解答问题的前提条件。生正确解答问题的前提条件。一、试题信息呈现的形式和特点一、试题信息呈现的形式和特点政治试题信息，即试卷中的文字资料、图表、数据、政治试题信息，即试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等，大致可分为三种类型：画面、符号等，大致可分为三种类型： 返回目录返回目录题题型型技技能能突突破破单元总结提升单元总结提升 1 1情境文字类。不仅指诗词、成语、格言、谚语和情境文字类。不仅指诗词、成语、格言、谚语和名人名言等文字，而且还包括图表说明、引文以及必要的名人名言等文字，而且还包括图表说明、引文以及必要的“注注”等。这是高考政治试题提供信息
107、的最基本方式。等。这是高考政治试题提供信息的最基本方式。 2 2漫画类。是以一幅、一组漫画或图文结合的内容漫画类。是以一幅、一组漫画或图文结合的内容作为背景，通过简单的文字提出问题，以幽默、讽刺的方作为背景，通过简单的文字提出问题，以幽默、讽刺的方式来批评生活中一些错误思想或行为的形式。式来批评生活中一些错误思想或行为的形式。 3 3数据图表类。是用图表、图示、曲线图结合一定数据图表类。是用图表、图示、曲线图结合一定的文字、数据等作为背景，让学生结合所学的知识辩证地的文字、数据等作为背景，让学生结合所学的知识辩证地分析概括其中的现象、问题，并提出解决问题的方法、建分析概括其中的现象、问题，并提
108、出解决问题的方法、建议、措施、思路等的形式。议、措施、思路等的形式。返回目录返回目录题题型型技技能能突突破破单元总结提升单元总结提升 二、获取和解读信息的思路和方法二、获取和解读信息的思路和方法 获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度，提取有效信息等思维过程。准确把握信息的重要性程度，提取有效信息等思维过程。准确把握信息的性质是获取和解读的前提。性质是获取和解读的前提。 1 1从背景材料中获取和解读信息：高考试题所提供从背景材料中获取和解读信息：高考试题所提供的文字背景材料都是经过仔细筛选的。解题时一定要对背的文字背景材料都是经过
109、仔细筛选的。解题时一定要对背景材料进行认真研读，在最短的时间内提取出关键词句，景材料进行认真研读，在最短的时间内提取出关键词句，这将直接影响考生解题的思路和速度。这将直接影响考生解题的思路和速度。 返回目录返回目录题题型型技技能能突突破破单元总结提升单元总结提升 2 2从试题的设问中获取和解读信息：高考试题提出从试题的设问中获取和解读信息：高考试题提出的解题要求通过所设置的问题体现，问题一般体现理论联的解题要求通过所设置的问题体现，问题一般体现理论联系实际的原则，所以首先要提取出理论、实际和联结点三系实际的原则，所以首先要提取出理论、实际和联结点三个部分的关键词。理论部分抓个部分的关键词。理论
110、部分抓“范围关键词范围关键词”、实际部分、实际部分抓抓“主题关键词主题关键词”、联结点部分抓、联结点部分抓“方向关键词方向关键词”。 选择题中联结点部分更要抓住如经济、政治生活的有选择题中联结点部分更要抓住如经济、政治生活的有关知识、哲学道理，措施是、制度是、标志是、性质是、关知识、哲学道理，措施是、制度是、标志是、性质是、特点是等特点是等“范围关键词范围关键词”；最、根本、最根本、主要、重；最、根本、最根本、主要、重要、最重要等要、最重要等“形容关键词形容关键词”；表明、说明、体现等；表明、说明、体现等“动动词关键词词关键词”。 返回目录返回目录题题型型技技能能突突破破单元总结提升单元总结提
111、升 3 3获取和解读答案的组织信息：高考政治试题答案获取和解读答案的组织信息：高考政治试题答案的组织要符合试题的背景信息和问题设置要求，紧密结合的组织要符合试题的背景信息和问题设置要求，紧密结合材料展开分析与综合，并使观点与材料有机地统一。表达材料展开分析与综合，并使观点与材料有机地统一。表达要使用学科术语，要具有一定的层次性、逻辑性和完整性，要使用学科术语，要具有一定的层次性、逻辑性和完整性，它是考生能力的外在表现。它是考生能力的外在表现。返回目录返回目录题题型型技技能能突突破破单元总结提升单元总结提升 典例展示典例展示典例展示典例展示 对经济发展方式的认识，中国共产党人经历了一个探对经济发
112、展方式的认识，中国共产党人经历了一个探索过程。中国共产党十四届五中全会首次提出经济增长方索过程。中国共产党十四届五中全会首次提出经济增长方式要从粗放型向集约型转变；十六届五中全会提出要形成式要从粗放型向集约型转变；十六届五中全会提出要形成低投入、低消耗、低排放和高效率的节约型增长方式；十低投入、低消耗、低排放和高效率的节约型增长方式；十七大把转变经济发展方式作为战略任务，强调从需求结构、七大把转变经济发展方式作为战略任务，强调从需求结构、产业结构、要素投入结构三个方面加以转变；十七届五中产业结构、要素投入结构三个方面加以转变；十七届五中全会把转变经济发展方式作为主线，更加注重发展的全面全会把转
113、变经济发展方式作为主线，更加注重发展的全面性、协调性、可持续性，并做出了具体部署性、协调性、可持续性，并做出了具体部署用用“探索世界与追求真理探索世界与追求真理”的有关知识分析说明党对的有关知识分析说明党对经济发展方式的探索过程。经济发展方式的探索过程。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题题型型技技能能突突破破 答案答案 规律是客观的，按规律办事，党充分发挥规律是客观的，按规律办事，党充分发挥主观能动性，认识和把握规律。经济发展方式的转变要建主观能动性，认识和把握规律。经济发展方式的转变要建立在认识和把握经济发展规律的基础上。立在认识和把握经济发展规律的基础上。认识具有反复认识具有反复性
114、、无限性、上升性。党对经济发展方式的认识是永无休性、无限性、上升性。党对经济发展方式的认识是永无休止的过程。止的过程。实践是认识的基础，是认识发展的动力。在实践是认识的基础，是认识发展的动力。在中国特色社会主义的伟大实践中产生了对经济发展方式的中国特色社会主义的伟大实践中产生了对经济发展方式的认识，又推动了对经济发展方式认识的不断发展。认识，又推动了对经济发展方式认识的不断发展。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题题型型技技能能突突破破 信息解读信息解读 返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题题型型技技能能突突破破材料信材料信息解息解读解解读材料信息要注意材料中的分号，一般是一个分号
115、表材料信息要注意材料中的分号，一般是一个分号表明一明一层含含义。探索。探索过程程追求和追求和发展真理的展真理的过程；十四届程；十四届五中全会、十六届五中全会、十七届五中全会五中全会、十六届五中全会、十七届五中全会实践与践与认识的关系；全面、的关系；全面、协调、可持、可持续遵循遵循规律律设问信信息解息解读设问主体：党主体：党知知识范范围：探索世界与追求真理：探索世界与追求真理设问指向：分析指向：分析对经济发展方式的探索展方式的探索过程程获取和取和解解读答答案的案的组织信息信息答案答案组织应该立足立足设问知知识范范围，首先立足探索世界，首先立足探索世界，即从唯物即从唯物论的角度的角度进行表述：其次
116、立足追求真理，从行表述：其次立足追求真理，从认识论的角度的角度进行表述行表述 能力演练能力演练能力演练能力演练 破解小微企业融资难题是一项系统工程，涉及融资体破解小微企业融资难题是一项系统工程，涉及融资体制、信用环境、企业自身及融资机构的服务意识和服务水制、信用环境、企业自身及融资机构的服务意识和服务水平等诸多因素，需要综合协调、配套解决。平等诸多因素，需要综合协调、配套解决。20112011年年5 5月月2525日，银监会发布关于支持商业银行进一步改进小企业金日，银监会发布关于支持商业银行进一步改进小企业金融服务的通知；融服务的通知；6 6月月2121日，银监会、发改委等部门联合日，银监会、
117、发改委等部门联合下发关于促进融资性担保行业规范发展的意见，要求下发关于促进融资性担保行业规范发展的意见，要求重点提高融资性担保机构为中小企业服务的能力；财政部重点提高融资性担保机构为中小企业服务的能力；财政部表示，表示，20122012年将探索更多支持年将探索更多支持“小微企业小微企业”融资政策手段。融资政策手段。请用实践的观点谈谈你对材料的认识。请用实践的观点谈谈你对材料的认识。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题题型型技技能能突突破破 答案答案 实践具有主观能动性。为解决小微企业融资实践具有主观能动性。为解决小微企业融资难题而采取有效措施是一种有目的、有意识的活动。难题而采取有效措施
118、是一种有目的、有意识的活动。实实践具有社会历史性。解决融资困难问题需要财政、金融部践具有社会历史性。解决融资困难问题需要财政、金融部门、企业自身等多方面共同努力。门、企业自身等多方面共同努力。实践是认识的基础。实践是认识的基础。救助小微企业的政策来自于对救助小微企业的实践活动。救助小微企业的政策来自于对救助小微企业的实践活动。返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题题型型技技能能突突破破 信息解读信息解读 返回目录返回目录单元总结提升单元总结提升题题型型技技能能突突破破材料信息材料信息解解读解解读此此题信息，立足分号，注意材料中的主体以及信息，立足分号，注意材料中的主体以及措施。融措施。融资体制、信用体制、信用环境、企境、企业自身自身实践的社践的社会性；通会性；通过通知通知、意意见实践的主践的主观能能动性；探索更多支持小微企性；探索更多支持小微企业融融资政策手段政策手段实践是践是认识的基的基础设问信息信息解解读知知识范范围：实践践观点点设问指向：指向：谈谈对材料的材料的认识获取和解取和解读答案的答案的组织信息信息通通过设问知知识范范围，要求用，要求用实践的践的观点来分析，所点来分析，所以答案以答案应该立足立足实践的特点、践的特点、实践与践与认识的关系来的关系来组织
