《2022版高考语文一轮复习 第三部分 侧重“文化传承与理解”的古代诗文阅读 2-3 鉴赏诗歌的形象课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022版高考语文一轮复习 第三部分 侧重“文化传承与理解”的古代诗文阅读 2-3 鉴赏诗歌的形象课件 新人教版（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、近近年年来来从从考考查题型型来来看看，主主要要从从以以下下三三个个角角度度命命题：人人物物形象、事物形象和景物形象。形象、事物形象和景物形象。类型一鉴赏人物形象类型一鉴赏人物形象诗歌歌中中的的人人物物形形象象包包括括抒抒情情主主人人公公形形象象和和诗歌歌所所刻刻画画的的人人物形象。物形象。(1)抒抒情情主主人人公公形形象象。就就是是诗人人自自己己的的形形象象，是是“诗化化了了的的作作者者”。诗歌歌是是诗人人主主观情情感感的的产物物，必必然然带有有诗人人的的痕痕迹迹。通通过诗中中人人物物的的所所作作所所为、所所见所所想想可可以以推推想想出出诗人人的的形形象象特特征征。如如李李白白的的梦梦游游天天
2、姥姥吟吟留留别中中的的形形象象，登登幽幽州州台台歌歌中中抒抒情情主主人人公公陈子子昂昂的的形形象象。这类诗歌歌往往往往是是用用第第一人称的写法。一人称的写法。(2)诗歌歌中中所所刻刻画画的的人人物物形形象象。在在叙叙事事或或诗人人隐身身的的诗歌歌中中，诗人人往往往往借借助助笔笔下下塑塑造造的的人人物物或或隐喻的的人人物物表表达达自自己己对生生活活的的感感受受、对社社会会的的看看法法、对人人生生的的领悟悟，或或者者寄寄托托自自己己的的理理想想。如如柳柳宗宗元元的的江江雪雪，诗中中的的渔翁翁就就是是一一个个孤孤傲傲清清高高者者的的形形象象，作作者者刻刻画画渔翁翁的的形形象象，也也是是折折射射自自己
3、己，渔翁翁即即作者，作者即作者，作者即渔翁，两种形象具有翁，两种形象具有统一性的一面。一性的一面。典例引领典例引领1(2019浙江卷浙江卷)阅读下面下面这首首诗，完成后面的，完成后面的题目。目。早秋过龙武李将军书斋早秋过龙武李将军书斋(唐唐)王建王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全全诗是是如如何何运运用用多多种种手手法法塑塑造造李李将将军的的独独特特形形象象的的？请结合合
4、诗句分析。句分析。答：答：_【解解析析】 本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的形形象象的的能能力力。诗诗歌歌描描写写了了李李将将军军的的居居住住环环境境“冷冷静静”，书书房房的的陈陈设设“墨墨画画”“”“一一架架书书”等等，借借环环境境描描写写来来烘烘托托李李将将军军有有文文人人的的趣趣味味；对对次次要要人人物物的的描描写写“侍侍儿儿知知礼礼数数”，从从旁旁衬衬托托出出李李将将军军知知书书达达理理、富富有有文文化化修修养养等等特特点点。另另外外，李李将将军军最最突突出出的的特特点是喜爱置身书房点是喜爱置身书房“吟哦吟哦”“”“任狂疏任狂疏”“”“爱读英雄传爱读英雄传”等，等，体体现现了了他他喜
5、喜爱爱读读书书、个个性性狂狂放放的的一一面面。答答题题时时要要点点明明手手法法，将手法的运用同人物形象的塑造结合起来分析。将手法的运用同人物形象的塑造结合起来分析。【答答案案】 通通过环境境描描写写，如如“高高树蝉蝉声声”“”“冷冷静静似似闲居居”和和“重重装装墨墨画画”“”“香香薰薰一一架架书”，分分别写写出出了了将将军住住处的清幽安静和的清幽安静和书斋的素的素净雅致，表雅致，表现了将了将军的文人趣味。的文人趣味。运用运用衬托，用托，用“侍儿知礼数侍儿知礼数”衬托将托将军的文化修养。的文化修养。通通过“吟吟哦哦”“”“任任狂狂疏疏”“”“爱读英英雄雄传”等等动作作、神神态描写，写出了李将描写
6、，写出了李将军的豪放和志趣。的豪放和志趣。方法指津方法指津一、了解古代诗歌中常见的八类形象一、了解古代诗歌中常见的八类形象类型示例不慕权贵的形象李白的梦游天姥吟留别：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想，反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。忧国忧民的形象杜甫的茅屋为秋风所破歌：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑。钟情田园的形象如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜
7、爱。如王维，山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。壮志难酬的形象如陈子昂，登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。儿女情长的形象如柳永雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。朋友离别的形象王维的渭城曲：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊，依依不舍的情怀。报效国家的形象王昌龄从军行：“青海长云暗雪山
8、，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情。归隐山林的隐士形象贾岛的寻隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗中通过诗人和童子的对答，塑造了一个整天在云雾萦绕的深山中采药、不食人间烟火的隐士形象。二、把握诗歌中塑造人物形象的常见手法二、把握诗歌中塑造人物形象的常见手法1比比兴兴手手法法。如如氓氓第第三三章章“桑桑之之未未落落，其其叶叶沃沃若若。于于嗟嗟鸠鸠兮兮，无无食食桑桑葚葚”，诗句句以以桑桑树、斑斑鸠起起兴，用用自自然然现象象来来对照照女女主主人人公公恋恋爱生生活活的的变化化；第
9、第四四章章用用“桑桑之之落落矣矣，其其黄黄而而陨陨”来来比比喻女女主主人人公公由由年年轻貌貌美美到到人人老老珠珠黄黄的的变化化。这些些比比兴手手法法的的运运用用，有有助助于于诗歌歌形形象象的的塑塑造造，也也有有助助于于读者走者走进主人公的生活世界去体味他主人公的生活世界去体味他们的真情的真情实感。感。2细节刻刻画画。塑塑造造人人物物形形象象大大多多着着力力于于人人物物的的语言言、行行动等等细节的的描描写写。如如邶邶风静静女女中中“爱爱而而不不见见”这一一生生活活细节表表现了了姑姑娘娘的的天天真真、活活泼和和调皮皮，“贻贻我我彤彤管管”则表表现了姑娘了姑娘对爱情的真情的真挚和和执着。着。3烘烘托
10、托渲渲染染。杜杜甫甫登登高高中中的的“无无边边落落木木萧萧萧萧下下，不不尽尽长长江江滚滚滚滚来来”，用用落落叶叶纷纷来来渲渲染染一一种种清清冷冷肃杀的的悲悲秋秋气气氛，从而氛，从而衬托托诗人人穷困潦倒、漂泊无依的形象。困潦倒、漂泊无依的形象。4对比比衬托托。如如氓氓中中，女女主主人人公公婚婚前前婚婚后后的的不不同同态度度形形成成鲜明明的的对比比，男男主主人人公公婚婚前前忠忠厚厚与与婚婚后后变节也也形形成成对比比。通通过对比比，刻刻画画了了女女主主人人公公的的善善良良刚强强，反反衬出出男男主主人人公的无情无公的无情无义、“二三其德二三其德”。三、鉴赏人物形象的三、鉴赏人物形象的4大思考角度大思考
11、角度1看看标题、注、注释，初步揣摩形象，初步揣摩形象有有的的诗歌歌标题有有极极强强的的暗暗示示性性，对于于形形象象、情情感感都都有有提提示示。如如2012年年安安徽徽卷卷最最爱东山山晴晴后后雪雪，很很明明显通通过标题就就可可以以大大体体揣揣测出出本本诗塑塑造造了了一一个个热爱自自然然美美景景的的诗人人形形象象。有有的的诗歌歌注注释也也有有暗暗示示性性。如如2015年年湖湖北北卷卷劳停停驿(欧欧阳阳修修)的的注注释“此此诗为欧欧阳阳修修被被贬峡峡州州夷夷陵陵令令时作作。劳停停驿，驿站站名名”，据据此此可可以以揣揣摩摩，诗中中所所塑塑造造的的人人物物形形象象大大体体是是“被被贬蛮荒、漂泊在外蛮荒、
12、漂泊在外”的形象。的形象。2赏景物景物(意象意象)，分析形象，分析形象要要抓抓住住诗歌歌中中所所描描写写的的景景物物、运运用用的的意意象象来来分分析析形形象象。景景物物描描写写能能够对人人物物的的心心理理起起烘烘托托作作用用，是是人人物物心心境境的的直直接接流流露露。比比如如诗歌歌中中若若出出现“菊菊”“”“狭狭径径”“”“柴柴门”等等意意象象，则极可能是极可能是“远离官离官场，热爱自然的自然的隐者形象者形象”。3抓描写，分析形象抓描写，分析形象要要抓抓住住诗歌歌中中人人物物的的“肖肖像像”“”“动作作”“”“语言言”“”“神神情情”“”“心心理理”等等描描写写，特特别是是细节描描写写，仔仔细
13、分分析析相相应的的关关键词，探探寻人人物物的的形形象象特特点点。“醉醉眼眼千千峰峰顶上上，世世间多多少少秋秋毫毫”一一句句中中“醉醉眼眼”就就是是一一个个神神态描描写写，很很明明显这个个描描写写能能够体体现出人物的出人物的“旷达洒脱达洒脱”。4析典故，分析形象析典故，分析形象引引用用古古籍籍中中的的故故事事或或词句句，借借他他人人(事事)来来比比况况自自己己，为用用典典。比比如如辛辛弃弃疾疾永永遇遇乐京京口口北北固固亭亭怀古古中中“凭凭谁谁问问：廉廉颇颇老老矣矣，尚尚能能饭饭否否？”一一句句用用典典，作作者者以以廉廉颇自自比比，雄雄心心不不减当年，渴望减当年，渴望为国效力，国效力，叹无人前来无
14、人前来问讯，徒有英雄豪情。，徒有英雄豪情。四、鉴赏人物形象四、鉴赏人物形象“3步骤步骤”边练边悟边练边悟1阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。秋日再寄秋日再寄晁采晁采珍簟生凉夜漏余，梦中恍惚觉来初。珍簟生凉夜漏余，梦中恍惚觉来初。魂离不得空成病，面见无由浪魂离不得空成病，面见无由浪寄书。寄书。窗外江村钟响绝，枕边梧叶雨声疏。窗外江村钟响绝，枕边梧叶雨声疏。此时最是思君处，肠断寒猿此时最是思君处，肠断寒猿定不如。定不如。【注注】 晁晁采采，唐唐代代宗宗大大历历时时女女诗诗人人。浪浪：没没有有拘拘束束，不不受受限限制制。肠肠断断寒寒猿猿，典典出出自自世世说说新新语语
15、：“桓桓公公入入蜀蜀，至至三三峡峡中中，部部伍伍中中有有得得猿猿子子者者，其其母母缘缘岸岸哀哀号号，行行百百余余里里不不去，遂跳上船，至便即绝。破视其腹中，肠皆寸寸断。去，遂跳上船，至便即绝。破视其腹中，肠皆寸寸断。”(1)下列下列对这首首诗的的赏析，不正确的一析，不正确的一项是是()A“珍珍簟簟生生凉凉”与与“梧梧叶叶雨雨声声疏疏”，紧扣扣了了题目目中中的的“秋秋”字，突出了初秋的特点。字，突出了初秋的特点。B首首联中中的的“觉”与与“惟惟觉时之之枕枕席席”之之“觉”，意意思思相同，刻画的状相同，刻画的状态也是相同的。也是相同的。C“窗窗外外江江村村钟响响绝”，不不仅用用钟声声写写出出了了时
16、间的的流流逝，逝，还侧面表面表现了人了人难眠的情眠的情态。D“肠断断寒寒猿猿”运运用用典典故故，暗暗示示了了秋秋天天夜夜晚晚气气温温由由凉凉到到寒，寒，还表表现了人心情的了人心情的变化。化。(2)诗里里描描绘了了一一个个怎怎样的的人人物物形形象象？请结合合诗的的具具体体内内容，容，简要分析。要分析。答：答：_【解解析析】 (1)D项项，“暗暗示示了了秋秋天天夜夜晚晚气气温温由由凉凉到到寒寒”的的分分析析是是错错误误的的。结结合合注注释释内内容容“桓桓公公入入蜀蜀，至至三三峡峡中中，部部伍伍中中有有得得猿猿子子者者，其其母母缘缘岸岸哀哀号号，行行百百余余里里不不去去，遂遂跳跳上上船船，至至便便即
17、即绝绝。破破视视其其腹腹中中，肠肠皆皆寸寸寸寸断断”分分析析可可知知，肠肠断断寒寒猿，是形容极度悲伤的。猿，是形容极度悲伤的。(2)结结合合“此此时时最最是是思思君君处处”“”“魂魂离离不不得得空空成成病病”等等分分析析，描描绘绘了了一一个个思思妇妇的的形形象象。结结合合全全诗诗内内容容分分析析，夜夜色色已已深深，窗窗外外江江中中那那边边传传来来的的铜铜钟钟声声已已渐渐渐渐消消失失。绵绵绵绵的的秋秋雨雨不不使使人人夜夜不不能能眠眠，只只听听见见秋秋雨雨敲敲着着梧梧桐桐的的树树叶叶沙沙沙沙作作响响。此此时时相相思思之之情情又又爬爬上上心心头头，愈愈来来愈愈烈烈，令令人人心心肠肠欲欲断断。诗诗人人
18、从从环环境境气气氛氛渲渲染染绵绵绵绵不不断断的的思思夫夫之之情情。运运用用典典故故“肠肠断断寒寒猿猿”，表达相思之苦。表达相思之苦。【答答案案】 (1)D(2)描描绘了了一一个个思思妇的的形形象象。秋秋夜夜天天凉凉，思思妇刚刚入入梦梦就就醒醒了了，想想梦梦见对方方的的愿愿望望落落空空了了，她她再再也也无无法法入入睡睡。半半夜夜过后后，只只听听到到雨雨打打梧梧桐桐叶叶的的声声音音，这正正是是思思念念对方方的的时候候，即即使使寒寒猿猿肠断断，也也远不不如如这相相思思之之苦苦。没没有有见面面的的机机会会，只只好好写写此此诗寄寄给对方方。表表现了了思思妇与与所所思思念念之之人人无法无法见面的痛苦的心情
19、与面的痛苦的心情与难以排遣的愁思。以排遣的愁思。类型二鉴赏事物形象类型二鉴赏事物形象事事物物形形象象是是作作者者借借助助来来表表明明自自己己的的心心迹迹或或某某种种情情感感的的事事物物。主要有以下两类形象：主要有以下两类形象：(1)具具有有象象征征意意义义的的形形象象：咏咏物物诗诗运运用用的的是是托托物物言言志志(象象征征)的的手手法法，通通过过对对某某一一具具体体事事物物的的描描绘绘来来表表达达自自己己的的某某种种理理想想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。和人格，以物喻人，言在此而意在彼。(2)具具有有特特定定含含义义的的形形象象：古古诗诗词词中中有有一一些些意意象象具具有有特特定定的的含含
20、义义，比比如如：柳柳，谐谐音音“留留”，古古代代有有折折柳柳送送别别之之俗俗，所所以有惜别怀远之意。以有惜别怀远之意。典例引领典例引领2(2020全国卷全国卷)阅读下面下面这首宋首宋诗，完成，完成问题。苦笋苦笋陆游陆游藜藿盘中忽眼明藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注注】 藜藜藿藿：藜藜和和藿藿。泛泛指指粗粗劣劣的的饭饭菜菜。唐唐太太宗宗曾曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。说
21、，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人人由由苦苦笋笋联想想到到了了魏魏征征，这二二者者有有何何相相似似之之处？请简要要分析。分析。答：答：_【解解析析】 本本题题要要求求找找出出魏魏征征和和苦苦笋笋之之间间的的相相似似点点。历历史史上上的的魏魏征征直直言言敢敢谏谏，人人多多认认为为“言言行行无无礼礼”，难难以以接接受受，和和苦苦笋笋的的“苦苦”有有相相似似之之处处。诗诗歌歌颔颔联联“极极知知耿耿介介种种性性别别，苦苦节节乃乃与与生生俱俱生生”，指指出出苦苦笋笋的的“苦苦节节”是是与与生生俱俱来来的的，它它象象征征着着耿耿介介的的性性格格，这这里里表表达达了了诗诗人人对对苦苦笋笋品品质质
22、的的认认可可和和赞赞美美。颈颈联联中中“我我见见魏魏征征殊殊媚媚妩妩”引引唐唐太太宗宗的的话话表表达达唐唐太太宗宗对对魏魏征征方方正正人人格格的的认认可可和和欣欣赏赏。由由此此可可知知，苦苦笋笋的的“苦苦节节”所所象征的耿介性格与魏征的方正人格相似，应得到认可。象征的耿介性格与魏征的方正人格相似，应得到认可。【答答案案】 历史史上上的的魏魏征征以以“犯犯颜直直谏”著著称称，其其言言行行常常常常令令人人难以以接接受受，好好比比苦苦笋笋的的滋滋味味并并不不适适口口；苦苦笋笋与与生生俱俱来来的的“苦苦节”，象象征征耿耿介介的的性性格格，与与魏魏征征方方正正的的人人格格相相似，似，应该得到得到认可。可
23、。方法指津方法指津一、了解古典诗词常见的七类意象一、了解古典诗词常见的七类意象类别常见意象举例表达情感送别类杨柳、长亭、南浦、酒昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(诗经小雅采薇)寒蝉凄切，对长亭晚。(柳永雨霖铃)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维送元二使安西)或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念思乡类月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白静夜思)蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。(晏几道蝶恋花)或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、残阳梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。(李清照声声慢)风急天高猿啸哀，渚清
24、沙白鸟飞回。(杜甫登高)征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。(王安石桂枝香金陵怀古)或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛抒怀类菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明饮酒(其五)零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游卜算子咏梅)咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑板桥竹石)或托物抒发高洁的品质，或抒发感慨二、鉴赏事物形象二、鉴赏事物形象“3角度角度”1调动内涵内涵积淀，分析象征意淀，分析象征意义在在阅读古古典典诗歌歌时，对于于诗中中出出现的的草草木木花花果果、鸟兽虫虫鱼以以及及月月露露风云云等等物物象象，我我们要要注注意意沉沉淀淀其其中中的的
25、特特定定含含意意和和文文化化内内涵涵。这样，才才能能分分析析事事物物的的象象征征意意义。如如李李清清照照的的添添字字丑丑奴奴儿儿芭芭蕉蕉，芭芭蕉蕉在在古古诗文文中中主主要要表表达达“孤孤独独寂寂寞寞和和离离情情别绪”，知知道道这些些就就不不难理理解解本本词中中芭芭蕉蕉树的的形形象象特特点点及及所寄寓的作者情感了。所寄寓的作者情感了。2关注色关注色调色彩，辨析物象特征色彩，辨析物象特征(1)关注关注时令色彩令色彩季节事物特点感情抒发早春欣欣向荣喜悦之情暮春鲜花凋零感伤、惋惜和留恋秋冬万物萧条凄清、肃杀和悲凉(2)关注冷暖色关注冷暖色调古古诗中中所所写写物物象象有有冷冷暖暖之之分分。暖暖色色调物物
26、象象流流露露出出的的作作者者情情感感往往往往是是喜喜悦悦和和欢快快，冷冷色色调物物象象流流露露出出的的作作者者情情感感往往往往是是忧郁和愁郁和愁绪。3明确解明确解题关关键点，把握形象特点点，把握形象特点鉴赏物物象象需需要要从从物物人人一一体体的的角角度度来来把把握握事事物物的的特特点点，如如外外形、内心世界、品形、内心世界、品质、感情等。、感情等。鉴赏时可从以下关可从以下关键点入手：点入手：三、鉴赏事物形象三、鉴赏事物形象“3步骤步骤”边练边悟边练边悟2阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。归雁归雁陆龟蒙陆龟蒙北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。北走南征象我曹，天涯迢
27、递翼应劳。似悲边雪音犹苦，初背岳似悲边雪音犹苦，初背岳云行未高。云行未高。月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。【注注】 陆陆龟龟蒙蒙：晚晚唐唐诗诗人人，一一生生都都处处于于唐唐末末藩藩镇镇割割据据、风雨飘摇的时局中。风雨飘摇的时局中。岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。(1)下列下列对这首首诗的的赏析，不正确的一析，不正确的一项是是()A首首联明明写写归雁雁“象象我我曹曹”，实则写写地地上上漂漂泊泊不不定定的的人人像天上不断迁徙的雁一像天上不断迁徙的雁一样劳苦。苦。B颔联中中“岳
28、岳云云”与与“边雪雪”分分别点点出出了了大大雁雁北北归的的起起点与点与终点，与首点，与首联照照应，写出，写出归雁行程之雁行程之远。C颈联以以“暗暗缴”“”“风滩”“”“惊惊涛涛”等等意意象象，描描绘出出雁雁群所群所处的的险恶环境，暗寓了境，暗寓了归雁的悲雁的悲剧色彩。色彩。D本本诗没没有有像像有有的的咏咏物物诗那那样摹摹写写事事物物的的形形象象，而而是是意意在形外，着力于表达在形外，着力于表达诗人的人生感悟。人的人生感悟。(2)本本诗所所咏咏“归雁雁”与与王王维使使至至塞塞上上中中的的“归雁雁”意象有何异同？意象有何异同？请简要概括。要概括。答：答：_【解解析析】 (1)D选选项项“本本诗诗没
29、没有有像像有有的的咏咏物物诗诗那那样样摹摹写写事事物物的的形形象象”错错误误，本本诗诗也也是是通通过过描描写写“事事物物形形象象”来来抒抒发发感感情的。情的。(2)解解答答本本题题既既要要读读懂懂诗诗的的意意思思，又又要要注注意意注注释释中中的的暗暗示示性性信信息息。“北北走走南南征征象象我我曹曹，天天涯涯迢迢递递翼翼应应劳劳。”表表达达了了漂漂泊泊不不定定的的人人像像天天上上不不断断迁迁徙徙的的雁雁一一样样劳劳苦苦，两两诗诗都都是是以以物物喻喻人人，都都抒抒发发了了作作者者羁羁旅旅天天涯涯的的感感慨慨。“似似悲悲边边雪雪音音犹犹苦苦，初初背背岳岳云行未高云行未高”中中“岳云岳云”与与“边雪边
30、雪”分别点出了大雁北归分别点出了大雁北归的的起起点点与与终终点点，写写出出归归雁雁行行程程之之远远。“月月岛岛聚聚栖栖防防暗暗缴缴，风风滩滩斜斜起起避避惊惊涛涛。”中中以以“暗暗缴缴”“”“风风滩滩”“”“惊惊涛涛”等等意意象象，描描绘绘出出雁雁群群所所处处的的险险恶恶环环境境，暗暗寓寓了了归归雁雁的的悲悲剧剧色色彩彩，也也反反映映了了晚晚唐唐社社会会的的黑黑暗暗险险恶恶。而而王王诗诗中中的的“归归雁雁”，反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。【答答案案】 (1)D(2)相相同同点点：都都是是以以物物喻人人(或或“双双关关”)；都都抒抒发了了作作者者苦苦闷(愁
31、愁苦苦)的的情情感感(或或“都都抒抒发了了作作者者羁旅旅天天涯涯的的感感慨慨”)。不不同同点点：本本诗的的“归雁雁”表表现了了诗人人生生活活状状态的的悲悲苦苦艰辛辛、处境境的的险恶、世世无无知知音音无无人人理理解解的的愁愁苦苦，(答答出出任任意意两两点点即即可可)也也反反映映了了晚晚唐唐社社会会的的黑黑暗暗险恶；王王诗中中的的“归雁雁”，表表现了了出出临边塞塞、远离离朝朝堂堂的的失失落落之之情情(或或“王王诗中中的的归雁雁”，反反衬了了自自己己远离离家家乡、出出使使异异域的愁苦。域的愁苦。)【白话诗歌白话诗歌】大大雁雁不不断断迁迁徙徙，像像我我们们一一样样北北走走南南征征；天天涯涯如如此此遥遥
32、远远，翅翅膀膀应应该该已已经经劳劳累累不不堪堪了了。大大雁雁仿仿佛佛是是在在哀哀叹叹边边地地大大雪雪寒寒冷冷，雁雁声声尤尤为为苦苦楚楚；当当初初离离开开南南岳岳时时因因有有云云层层，不不能能飞飞得得很很高高。月月夜夜里里大大雁雁们们集集中中栖栖息息在在岛岛上上，防防备备着着偷偷袭袭；水水滩滩上上大大风风肆肆虐虐，大大雁雁们们斜斜起起飞飞行行来来躲躲避避惊惊涛涛骇骇浪浪。当当时时的的人人不不过过问问大大雁雁为为什什么么跟跟着着太太阳阳飞飞行行，只只是是去去捡捡拾拾翡翡翠翠鸟鸟掉掉落落在在栏栏边边的羽毛。的羽毛。类型三鉴赏景物形象类型三鉴赏景物形象(含意象和意境含意象和意境)景景物物形形象象是是指
33、指诗歌歌中中描描绘的的自自然然景景物物和和人人文文景景物物。诗中中的的景景物物形形象象是是情情中中之之景景，有有单个个景景物物形形象象，也也有有由由多多个个景景物物形形象象组合合成成的的意意境境。命命题者者常常常常考考查考考生生对景景物物形形象象特特点点的的整整体体把把握握，或或者者对某某种种意意境境的的描描述述。要要注注意意的的是是，诗中中的的景景物物作作为“意意象象”，已已融融入入了了作作者者的的情情感感；诗中中多多个个意意象象的的组合合，已已营造造出出某某种种意意境境。因因而而，对诗中中景景物物形形象象的的赏析析，不不能能只只停停留留在在景景物物的的形形态等等外外部部特特征征上上，还应揭
34、揭示示出出其其中中蕴含含的的思思想感情，即所想感情，即所谓“一切景一切景语皆情皆情语”。典例引领典例引领3(2020天津卷天津卷)阅读下面下面这首唐首唐诗，按要求作答。，按要求作答。 纪村事纪村事唐唐韦庄韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注注归。归。【注注】 饷田：到田间送饭。饷田：到田间送饭。“酿酒迎新社，遥砧送暮酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么描写了什么样的的乡村村场景？景？答：答：_【解解析析】 首首先先理理解解句句子子含含义义：为为准
35、准备备祭祭祀祀、祈祈求求丰丰收收，农农人人在在忙忙于于酿酿酒酒；暮暮色色渐渐浓浓，远远处处飘飘来来捣捣衣衣的的声声音音。其其次次概概括括出出场场景景特特色色：颈颈联联前前一一句句写写农农人人为为准准备备社社日日的的祭祭祀祀活活动动而而忙忙于于酿酿造造美美酒酒。社社，人人们们祭祭祀祀土土地地神神以以祈祈求求丰丰收收。这这句句呈呈现现出出一一派派热热闹闹、忙忙碌碌的的景景象象。后后一一句句写写远远处处传传来来的的捣捣衣衣砧砧声声送送走了落日余晖，显现出傍晚农村祥和的氛围。走了落日余晖，显现出傍晚农村祥和的氛围。【答答案案】 为准准备祭祭祀祀、祈祈求求丰丰收收，农人人在在忙忙于于酿酒酒；暮暮色色渐浓
36、，远处飘来来捣衣衣的的声声音音。描描写写了了忙忙碌碌而而祥祥和和的的农村村生生活活场景。景。方法指津方法指津一、了解描写景物特点一、了解描写景物特点(意境意境)的术语的术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴二、鉴赏景物形象二、鉴赏景物形象“3步骤步骤”边练边悟边练边悟3阅读下面下面这首唐首唐诗，完成下面的，完成下面的题目。目。听郑羽人弹琴听郑羽人弹琴李中李中仙乡景已清，仙子启琴声。秋月空山寂，淳风一夜生。仙乡景已清，仙子启琴声。秋月空山寂，淳风一夜生。莎间虫罢响，松顶
37、鹤初惊。因感浮华世，谁怜太古情。莎间虫罢响，松顶鹤初惊。因感浮华世，谁怜太古情。(1)下列下列对这首首诗的理解和的理解和鉴赏，不正确的一，不正确的一项是是()A“羽羽人人”，就就是是古古代代中中国国神神话中中的的飞仙仙，诗中中“仙仙乡”“”“仙子仙子”两两词照照应了了诗的的题目。目。B秋秋天天的的夜夜晚晚，明明月月照照在在山山中中，山山林林一一片片寂寂静静，诗人人听听仙仙人人弹琴，淳古之琴，淳古之风油然而生。油然而生。C诗中中选取取的的“琴琴声声”“”“秋秋月月”“”“松松鹤”等等意意象象，同同尾尾联的的“浮浮华世世”形成了形成了鲜明的明的对比。比。D弹琴琴人人特特殊殊的的身身份份，独独特特的
38、的意意境境，以以及及浮浮华的的现实，催生了催生了诗人昔盛今衰的幽怨之情。人昔盛今衰的幽怨之情。(2)诗的的第第三三联描描绘了了一一幅幅怎怎样的的画画面面？有有什什么么作作用用？请结合合诗句句简要分析。要分析。答：答：_【解解析析】 (1)D项项，“昔昔盛盛今今衰衰的的幽幽怨怨之之情情”错错误误，“因因感浮华世，谁怜太古情感浮华世，谁怜太古情”，表达作者追寻，表达作者追寻“淳古之风淳古之风”。(2)概概括括画画面面内内容容注注意意围围绕绕意意象象描描绘绘，概概括括意意境境，作作用用注注意意情情景景的的关关系系，答答题题时时对对“莎莎”“”“虫虫”“”“松松”“”“鹤鹤”的的描描绘绘，突突出出“清
39、清幽幽”的的特特征征；分分析析作作用用，注注意意结结合合前前面面的的“琴琴声声”和和后后面面的的“太太古古情情”，分分析析烘烘托托琴琴声声的的美美妙妙，为为抒抒发发思思古之情作了铺垫的作用。古之情作了铺垫的作用。【答答案案】 (1)D(2)诗的的第第三三联描描绘了了一一幅幅秋秋夜夜草草间寒寒虫虫不不鸣、松松顶鹤惊惊欲欲飞的的清清幽幽画画面面。侧面面烘烘托托了了琴琴声声的的美美妙，妙，为抒抒发思古之情作了思古之情作了铺垫。特别提醒特别提醒鉴赏景物形象鉴赏景物形象“3注意注意”1描摹景物不能直译描摹景物不能直译对对景景物物形形象象的的分分析析要要用用自自己己的的语语言言来来概概括括作作答答，不不能
40、能直直译译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。2景物意象要与感情、技巧结合分析景物意象要与感情、技巧结合分析不不能能单单纯纯地地分分析析景景物物形形象象，景景物物形形象象要要附附着着在在诗诗人人的的感感情情上，有时也附着在写作技巧上。上，有时也附着在写作技巧上。3结合背景分析结合背景分析有有的的诗诗词词需需要要结结合合作作者者生生活活的的时时代代背背景景分分析析，这这个个背背景景有有的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。素养提升素养提升一、一、阅读下面下面这首唐首唐诗，完成，完成12题。学阮公体三
41、首学阮公体三首(其二其二)注注刘禹锡刘禹锡朔风悲老骥，秋霜动鸷禽。朔风悲老骥，秋霜动鸷禽。出门有远道，平野多层阴。出门有远道，平野多层阴。灭没驰绝塞，振迅拂华林。灭没驰绝塞，振迅拂华林。不因感衰节，安能激壮心？不因感衰节，安能激壮心？【注注】 此此诗诗作作于于诗诗人人因因参参与与王王叔叔文文政政治治革革新新运运动动失失败败，贬官朗州期间。贬官朗州期间。1下面下面对这首首诗的的赏析，不正确的一析，不正确的一项是是()A诗歌歌继承承了了传统的的“悲悲秋秋”主主题，首首句句中中的的“悲悲”字字奠定了全奠定了全诗低沉的感情基低沉的感情基调。B朔朔风劲吹吹、秋秋霜霜凛凛冽冽、道道路路遥遥艰、阴阴云云密密
42、布布，这是是诗歌歌为老老骥、鸷禽禽创设的的环境。境。C“驰”和和“拂拂”精精于于炼字字，生生动传神神地地刻刻画画了了老老骥扬蹄疾蹄疾驰，鸷禽展翅迅禽展翅迅飞的形象。的形象。D全全诗描描写写和和议论相相结合合，脉脉络清清晰晰，尾尾联骨骨力力雄雄健健，感情激感情激荡，饱含哲理。含哲理。【解解析析】 本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌内内容容和和表表达达技技巧巧的的能能力力。A项项，“诗诗歌歌继继承承了了传传统统的的悲悲秋秋主主题题，首首句句中中的的悲悲字字奠奠定定了了全全诗诗低低沉沉的的感感情情基基调调。”错错误误，由由最最后后两两联联可可知知，这这首首诗诗一一反反传传统统的的“悲悲秋秋”主主题题，
43、不不畏畏“衰衰节节”，唱唱出出意意气气豪豪迈的秋歌。迈的秋歌。【答案答案】 A2“老老骥”和和“鸷禽禽”的意象有何作用？的意象有何作用？请简要分析。要分析。答：答：_【解解析析】 由由诗诗后后注注释释可可知知诗诗歌歌的的创创作作背背景景为为：诗诗人人因因参参与与王王叔叔文文政政治治革革新新运运动动失失败败，贬贬官官朗朗州州期期间间。诗诗歌歌中中的的主主要要意意象象为为“老老骥骥”“”“鸷鸷禽禽”“”“朔朔风风”“”“秋秋霜霜”“”“远远道道”“”“层层阴阴”“”“绝绝塞塞”“”“华华林林”，这这些些意意象象为为读读者者勾勾画画出出了了“老老骥骥驰驰骋骋”和和“雄鹰翱翔雄鹰翱翔”两幅画面，表现了
44、诗人壮志难酬的奋力两幅画面，表现了诗人壮志难酬的奋力的的呼呼喊喊，抒抒发发了了诗诗人人自自强强不不息息的的进进取取精精神神。诗诗中中着着力力刻刻画画的的“老老骥骥”“”“鸷鸷禽禽”这这两两个个意意象象，实实际际上上是是运运用用托托物物言言志志的的手手法法，用用“老老骥骥”“”“鸷鸷禽禽”来来自自比比，表表达达了了自自己己虽虽然然此此刻刻身身处逆境，但是仍存处逆境，但是仍存“壮心不已壮心不已”的情怀以及积极进取的精神。的情怀以及积极进取的精神。【答答案案】 诗诗人人借借“老老骥骥”和和“鸷鸷禽禽”的的形形象象自自况况(自自比比)，表表达达了了自自己己虽虽然然身身处处逆逆境境，但但是是“壮壮心心不
45、不已已”的的情情怀，自强不息的进取精神。怀，自强不息的进取精神。【白话诗歌白话诗歌】飒飒飒飒秋秋风风感感奋奋了了伏伏枥枥的的老老骥骥，冷冷冷冷秋秋霜霜激激励励着着在在冓冓的的鸷鸷禽禽。老老骥骥要要驰驰骋骋，哪哪怕怕路路途途遥遥远远；鸷鸷禽禽想想翱翱翔翔，何何惧惧天天空空层层阴阴。奔奔驰驰的的老老骥骥消消失失在在边边塞塞尽尽头头，奋奋飞飞的的鸷鸷禽禽掠掠过过彤彤红红的的枫枫林林。若不是有感于衰节的到来呵，我怎么能够激动起壮志雄心？若不是有感于衰节的到来呵，我怎么能够激动起壮志雄心？二、二、阅读下面下面这首首诗，完成，完成34题。和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄
46、杜甫杜甫东阁官梅动诗兴，还如何逊东阁官梅动诗兴，还如何逊注注在扬州。在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。【注注】 何何逊逊：南南朝朝著著名名诗诗人人。他他在在扬扬州州做做官官时时，曾曾写写下下咏早梅咏早梅一诗。一诗。3下面下面对这首首诗的的赏析，不正确的一析，不正确的一项是是()A裴裴迪迪登登东亭亭写写梅梅花花诗赠给诗人人，诗人人被被这份份情情谊深深深深打打动，便写了此，便写了此诗回回应。B以以南南朝朝著著名名诗人人何何逊来来比比裴
47、裴迪迪，足足见诗人人对朋朋友友才才情情的欣的欣赏和和对友情的珍友情的珍视。C诗人人对朋朋友友没没有有折折一一枝枝梅梅花花寄寄来来感感到到遗憾憾，但但梅梅花花却却触触发了了诗人人浓浓的的乡愁。愁。D诗歌歌从从想想象象对方方赋诗情情景景起起笔笔，以以抒抒写写诗人人的的感感慨慨收收束，束，题旨集中在早梅旨集中在早梅伤愁。愁。【解解析析】 本本题题考考查查考考生生鉴鉴赏赏诗诗歌歌意意象象和和思思想想情情感感的的能能力力。C项项，错错在在“诗诗人人对对朋朋友友没没有有折折一一枝枝梅梅花花寄寄来来感感到到遗遗憾憾”，此此处处“幸幸不不折折来来伤伤岁岁暮暮”，应应该该理理解解为为幸幸亏亏没没有有寄寄来来折梅
48、，勾起我岁末伤情。折梅，勾起我岁末伤情。【答案答案】 C4这首首诗重重点点不不在在咏咏梅梅，明明人人王王世世贞却却称称赞它它“古古今今咏咏梅第一梅第一”，为什么？什么？请结合全合全诗简要分析。要分析。答答 ： _【解解析析】 本本题题考考查查鉴鉴赏赏作作品品的的思思想想内内容容及及艺艺术术手手法法的的能能力力。解解答答此此类类题题目目首首先先要要分分析析全全诗诗确确实实没没有有具具体体描描写写梅梅花花，但但句句句句与与梅梅相相关关。全全诗诗以以早早梅梅伤伤愁愁立立意意，前前两两联联就就“忆忆”字字感感谢谢故故人人对对自自己己的的思思念念，后后两两联联围围绕绕“愁愁”字字抒抒写写诗诗人人自自己己
49、的的情情怀怀。“东东阁阁官官梅梅动动诗诗兴兴，还还如如何何逊逊在在扬扬州州”，梅梅动动诗诗兴兴；“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由此时对雪遥相忆，送客逢春可自由”，对梅遥忆；，对梅遥忆；“幸不幸不折折来来伤伤岁岁暮暮，若若为为看看去去乱乱乡乡愁愁”，梅梅引引乡乡愁愁，梅梅催催白白头头；诗诗歌歌重重在在抒抒情情，诗诗人人以以早早梅梅伤伤愁愁立立意意，“若若为为看看去去乱乱乡乡愁愁”，抒抒发发乡乡愁愁；由由诗诗人人看看梅梅花花开开放放而而感感到到梅梅催催人人老老，继继而而生生出出“催催人人自自白白头头”的的感感慨慨。围围绕绕梅梅花花，前前两两联联忆忆友友情情，后两联抒愁情。这首诗它的重心不在咏梅，而
50、在抒情。后两联抒愁情。这首诗它的重心不在咏梅，而在抒情。【答答案案】 全全诗诗没没有有具具体体描描写写梅梅花花，但但句句句句与与梅梅相相关关：梅梅动动诗诗兴兴，对对梅梅遥遥忆忆，梅梅引引乡乡愁愁，梅梅催催白白头头；诗诗歌歌重重在在抒抒情情，以以早早梅梅伤伤愁愁立立意意，围围绕绕梅梅花花，前前两两联联忆忆友友情情，后后两两联联抒抒愁情。愁情。【白话诗歌白话诗歌】蜀蜀州州东东亭亭，盛盛放放官官梅梅，尔尔乃乃勃勃发发诗诗兴兴，就就像像当当年年咏咏梅梅扬扬州州的的何何逊逊。此此时时，面面对对雪雪景景，自自然然遥遥遥遥相相思思，何何况况赶赶上上送送别别客客人人，恰恰逢逢腊腊梅梅迎迎春春，不不由由想想起起故故人人。幸幸亏亏没没有有寄寄来来折折梅梅，勾勾起起我我岁岁末末伤伤情情，赏赏阅阅折折梅梅，怎怎勘勘那那乡乡愁愁缭缭乱乱，思思绪绪纷纷纷纷。这这里里的的江江边边，也也有有一一棵棵梅梅花花，渐渐趋趋吐吐蕊蕊，朝朝朝朝暮暮暮暮，催催的的我我白白发丝丝，繁霜染鬓。发丝丝，繁霜染鬓。
