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1、民国民国时期教育家的追求期教育家的追求陆丽丽 20091241001程 瑶 20091241005钟瑶瑶 20091241016蒋靖寒 20091241013民国时期教育家的追求主要人物及其简介主要人物及其简介陶行知陶行知 晏阳初晏阳初 陈鹤琴陈鹤琴 梁漱溟梁漱溟民国时期教育家的追求l陶行知（陶行知（1891-1946），原名文浚，又名知行，安徽人。），原名文浚，又名知行，安徽人。1910年入南京金陵大学学习。年入南京金陵大学学习。1914年赴美国留学，年赴美国留学，1915年获伊利诺大学政治大学硕士学位。年获伊利诺大学政治大学硕士学位。1917年获该年获该校都市学务总监。他是中国现代教育史上
2、著名的人名教校都市学务总监。他是中国现代教育史上著名的人名教育家，同时又是坚定的民主战士和大众诗人。他毕生致育家，同时又是坚定的民主战士和大众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，留给我们宝贵力于人民教育事业和民族民主革命运动，留给我们宝贵的精神财富。他的教育思想和教育实践活动，不仅在当的精神财富。他的教育思想和教育实践活动，不仅在当时国统区、老解放区有很大影响，而且影响到国外。毛时国统区、老解放区有很大影响，而且影响到国外。毛泽东赞扬他是伟大的人民教育家。周恩来评价他是一个泽东赞扬他是伟大的人民教育家。周恩来评价他是一个无保留追谁党的党外布尔什维克。宋庆龄也赞颂他是万无保留追谁党
3、的党外布尔什维克。宋庆龄也赞颂他是万世师表。世师表。民国时期教育家的追求 l晏阳初于晏阳初于1890年年10月出生，是中国平民教育家和乡村月出生，是中国平民教育家和乡村建设家。被誉为建设家。被誉为“世界平民教育运动之父世界平民教育运动之父”。1913年年就读于香港圣保罗书院（香港大学前身），后转美耶鲁就读于香港圣保罗书院（香港大学前身），后转美耶鲁大学，主修政治经济。大学，主修政治经济。1918年毕业，获学士学位。年毕业，获学士学位。1919年入普林斯顿大学研学院，攻历史学，获硕士学年入普林斯顿大学研学院，攻历史学，获硕士学位。位。19441945年，美国锡拉丘兹等三大学授予荣誉博年，美国锡拉
4、丘兹等三大学授予荣誉博士学位。晏阳初大学毕业后，立志献身平民教育。士学位。晏阳初大学毕业后，立志献身平民教育。19231949年长期担任中华平民教育促进会总会总干事。年长期担任中华平民教育促进会总会总干事。1926年在河北定县（今定州市）开始乡村平民教育实年在河北定县（今定州市）开始乡村平民教育实验。验。1940年创办中国乡村建设育才院（后名乡村建设年创办中国乡村建设育才院（后名乡村建设学院）任院长。学院）任院长。1950年离台湾赴美国。年离台湾赴美国。50年代以后，年代以后，协助菲律宾、泰国、危地马拉、哥伦比亚及加纳等国建协助菲律宾、泰国、危地马拉、哥伦比亚及加纳等国建立乡村改造促进会。立乡
5、村改造促进会。60年代在菲律宾创办国际乡村改造年代在菲律宾创办国际乡村改造学院，任院长及该院理事会主席。晏阳初还曾在联合国学院，任院长及该院理事会主席。晏阳初还曾在联合国教育、科学及文化组织担任顾问教育、科学及文化组织担任顾问。民国时期教育家的追求l陈鹤琴，是中国近现代教育家。陈鹤琴，是中国近现代教育家。1914年年8月毕业于清华月毕业于清华大学。之后，留学美国，与陶行知同行，就读于约翰大学。之后，留学美国，与陶行知同行，就读于约翰斯斯霍普金斯大学、哥伦比亚大学，霍普金斯大学、哥伦比亚大学，1919年获哥伦比年获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位。在教育学上面有着亚大学师范学院教育学硕士学位。
6、在教育学上面有着非常深刻的研究。他重视教育，并且用一生的心血实非常深刻的研究。他重视教育，并且用一生的心血实践于教学，为教学的时代性进步做出了伟大的贡献。践于教学，为教学的时代性进步做出了伟大的贡献。陈鹤琴提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿陈鹤琴提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。和幼稚团设备。 一
7、生主要从事于一系列开创性的幼儿一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。教育研究与实践。民国时期教育家的追求l梁漱溟先生，原名焕鼎，字寿铭，广西桂林人，梁漱溟先生，原名焕鼎，字寿铭，广西桂林人，1893年生于北京，著名思想家、哲学家、教育家、社会活年生于北京，著名思想家、哲学家、教育家、社会活动家、爱国民主人士，著名学者、国学大师，主要研动家、爱国民主人士，著名学者、国学大师，主要研究人生问题和社会问题，现代新儒家的早期代表人物究人生问题和社会问题，现代新儒家的早期代表人物之一，有之一，有“中国最后一位儒家中国最后一位儒家”之称。梁漱溟受泰州之称。梁漱溟受泰州学派的影响，在中国发起过乡村
8、建设，并取得可以借学派的影响，在中国发起过乡村建设，并取得可以借鉴的经验。著有乡村建设理论、人心与人生鉴的经验。著有乡村建设理论、人心与人生等。同时，他也是中国人民政治协商会议第七届全国等。同时，他也是中国人民政治协商会议第七届全国委员会常务委员、中国文化书院院务委员会主席、著委员会常务委员、中国文化书院院务委员会主席、著名爱国民主人士梁漱溟先生，因病医治无效于名爱国民主人士梁漱溟先生，因病医治无效于1988年年6月月23日在北京逝世，享年日在北京逝世，享年95岁。岁。民国时期教育家的追求陶行知的教育活动陶行知的教育活动l1923年专任中华教育改进社主任干事，从事平民教育工作。年专任中华教育改
9、进社主任干事，从事平民教育工作。l1927年以后先后创办了晓庄乡村师范学校、山海工学团。年以后先后创办了晓庄乡村师范学校、山海工学团。l提出了生活教育理论，其基本观点为提出了生活教育理论，其基本观点为“生活即教育生活即教育”，“社会即学社会即学校校”，“教学做合一教学做合一”。l1931年开始发起年开始发起“科学下架科学下架”运动，提倡普及教育。运动，提倡普及教育。l1932年，他又创建了山海工学团，提出年，他又创建了山海工学团，提出“工以养生，学以明生，团工以养生，学以明生，团以保生，将工场、学校、社会打成一片，进行军事训练、生产训练、以保生，将工场、学校、社会打成一片，进行军事训练、生产训
10、练、民权训练、生育训练等，民权训练、生育训练等，l宣传抗日救国，并向华侨及各国人民募捐，支持抗日救亡运动。宣传抗日救国，并向华侨及各国人民募捐，支持抗日救亡运动。l1938年参加国民参政会，年参加国民参政会，1939年在重庆创办育才学校。年在重庆创办育才学校。l1945年，加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。年，加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。l1946年年1月，在重庆创办社会大学并任校长，社会大学的宗旨是月，在重庆创办社会大学并任校长，社会大学的宗旨是“人民创造大社会，社会变成大学堂人民创造大社会，社会变成大学堂”、“大学之道，在明民德，在大学之道，在明民德，
11、在亲民，在止于人民之幸福亲民，在止于人民之幸福”，有力地推动了民主教育的进程。，有力地推动了民主教育的进程。民国时期教育家的追求晏阳初的教育活动晏阳初的教育活动l 1920年晏阳初回国开始致力于平民教育。年晏阳初回国开始致力于平民教育。l1926年晏阳初与志同道合的一批知识分子来到定县渠城村，推行他的年晏阳初与志同道合的一批知识分子来到定县渠城村，推行他的乡村教育计划。乡村教育计划。l1929年平教总会迁往定县，全力以赴地在这里开展乡村教育的实践年平教总会迁往定县，全力以赴地在这里开展乡村教育的实践l1930年初，设立了乡村建设育才院，在中国各省划出一个县进行乡村年初，设立了乡村建设育才院，在
12、中国各省划出一个县进行乡村教育试点，期间先后成立了定县实验县、衡山实验县、新都实验县、华教育试点，期间先后成立了定县实验县、衡山实验县、新都实验县、华西试验区等乡村教育实验区西试验区等乡村教育实验区l1940年乡村教育育才院改名为乡村建设学院，晏阳初任院长。年乡村教育育才院改名为乡村建设学院，晏阳初任院长。l1936年，日本对华北的侵略步伐步步逼近，晏阳初和平教总会在战争年，日本对华北的侵略步伐步步逼近，晏阳初和平教总会在战争威胁下离开定县，向南撤退。威胁下离开定县，向南撤退。l1937年招募了近五千名学者和科学家参与政府工作这是中国历史上最年招募了近五千名学者和科学家参与政府工作这是中国历史
13、上最大规模的一次基层政治改造试验。大规模的一次基层政治改造试验。l1945年抗日战争结束后，美国国会通过了一条名为年抗日战争结束后，美国国会通过了一条名为“晏阳初条款晏阳初条款”的的法案，法案，l1956年在晏阳初的帮助下菲律宾建立了国际乡村改造学院，并实现了年在晏阳初的帮助下菲律宾建立了国际乡村改造学院，并实现了真正的民选议会。真正的民选议会。民国时期教育家的追求陈鹤琴的教育活动陈鹤琴的教育活动l1920开始进行儿童心理和家庭教育的实验研究开始进行儿童心理和家庭教育的实验研究l1923年任东南大学教授兼教务主任，创办南京鼓楼幼稚园。年任东南大学教授兼教务主任，创办南京鼓楼幼稚园。l1927年
14、任晓庄实验乡村师范学校第二学院校长并与陶行知，年任晓庄实验乡村师范学校第二学院校长并与陶行知，张宗麟等发起组织中国幼稚教育研究会，创办幼稚教育张宗麟等发起组织中国幼稚教育研究会，创办幼稚教育并任主编。并任主编。l1928年负责全国幼稚园课程标准的草拟和制定工作。年负责全国幼稚园课程标准的草拟和制定工作。l1940年创办江西省立幼稚园师范学校。年创办江西省立幼稚园师范学校。l新中国成立后，任南京大学师范学院和南京师范学院院长。新中国成立后，任南京大学师范学院和南京师范学院院长。l1979年任江苏省人大常委会副主任委员，中国教育学会名年任江苏省人大常委会副主任委员，中国教育学会名誉会长，全国幼儿教
15、育研究会名誉理事长及江苏省心理学誉会长，全国幼儿教育研究会名誉理事长及江苏省心理学会名誉理事长。会名誉理事长。l提出提出“活教育活教育”民国时期教育家的追求梁漱溟的教育活动梁漱溟的教育活动l1917年任北京大学印度哲学讲席年任北京大学印度哲学讲席l1928年任广州政治分会建设委员会代主席和广东年任广州政治分会建设委员会代主席和广东省立第一中学校长。省立第一中学校长。l1929年任河南村治学院教务长并接办北平村治年任河南村治学院教务长并接办北平村治月刊。月刊。l1931年与梁仲华等人创办山东乡村建设研究院。年与梁仲华等人创办山东乡村建设研究院。l1933年在邹平主持召开全国乡村工作讨论会，产年在
16、邹平主持召开全国乡村工作讨论会，产生了一个乡村建设学会。生了一个乡村建设学会。l1939年与张澜等发起组织年与张澜等发起组织“统一建国同志会统一建国同志会”l1946年任民盟总部秘书长。年任民盟总部秘书长。民国时期教育家的追求陶行知的教育思想陶行知的教育思想l 生活教育生活教育“理论是陶行知教育思想的理论体理论是陶行知教育思想的理论体系，最初是以乡村教育的形式出现的，后来陶系，最初是以乡村教育的形式出现的，后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育和穷人的教育。教育相对立的新教育和穷人的教育。l 1、生活即教育、生活即教育 l2、社
17、会即学校、社会即学校 l3、教学做合一、教学做合一 民国时期教育家的追求 晏阳初的教育思想晏阳初的教育思想l晏阳初平民教育与乡村改造的理论晏阳初平民教育与乡村改造的理论 l1 .不仿古，不仿欧，创建适合中国国情的平民不仿古，不仿欧，创建适合中国国情的平民教育体系。教育体系。l2.除天下文盲，做世界新民。除天下文盲，做世界新民。l3深入民间，推行四大教育。深入民间，推行四大教育。l4.重视力量的培养，推动乡村建设。重视力量的培养，推动乡村建设。民国时期教育家的追求陈鹤琴的教育思想陈鹤琴的教育思想l活教育活教育l目的论，就是活教育的目的目的论，就是活教育的目的 l课程论，就是活教育的课程。课程论，
18、就是活教育的课程。 l方法论，就是活教育的方法。方法论，就是活教育的方法。 民国时期教育家的追求梁漱溟的教育思想梁漱溟的教育思想l强调儒家孔门的教化强调儒家孔门的教化l注重人生行谊教育与美育注重人生行谊教育与美育l主张全盘改造中国教育制度主张全盘改造中国教育制度l倡导乡村建设理论与实践倡导乡村建设理论与实践民国时期教育家的追求民国时期教育家对中国教育的影民国时期教育家对中国教育的影响概论响概论 “风气开一代风气开一代 师表垂后世师表垂后世 ” 民国教育承上启下对后世影响深远民国教育承上启下对后世影响深远 ，当年当年 民国教民国教 育是一种很大的格局，既批判地继承了古人尊师重道的传育是一种很大的
19、格局，既批判地继承了古人尊师重道的传统，又仰仗了典雅、古朴的民初之风和波澜壮阔的统，又仰仗了典雅、古朴的民初之风和波澜壮阔的“五四五四”之风，也有赖于一大批民国学人的风度、气质、胸襟、之风，也有赖于一大批民国学人的风度、气质、胸襟、学识和情趣。当今活跃在两岸科教界的著名人士，学识和情趣。当今活跃在两岸科教界的著名人士，有不少也受到过民国时期教育的熏陶。有不少也受到过民国时期教育的熏陶。 民国时期的教育观念，民国时期的教育观念，至今仍在两岸继承和发展，也留给后世颇多借鉴至今仍在两岸继承和发展，也留给后世颇多借鉴民国时期教育家的追求l民国时期教育家们的思民国时期教育家们的思想特点？想特点？ 民国时期教育家的追求 l 民国时期教育家的追求
