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1、学习学习卫生卫生作业作业管理管理21、培养得力组长。、培养得力组长。 按为了充分发挥学生个体及学习小组的优按为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建合作小组时，一般每组势，在组建合作小组时，一般每组6人，每人，每组成员在性别、兴趣、能力、学习水平、家组成员在性别、兴趣、能力、学习水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保证组内各成庭背景等主要方面合理搭配，保证组内各成员之间的差异性和互补性，小组之间合理竞员之间的差异性和互补性，小组之间合理竞争的公平性。同时要选一些思想品德好、学争的公平性。同时要选一些思想品德好、学习成绩较好的、具有特长、口齿清楚、说话习成绩较好的、具有特长、口齿清楚、说话流利
2、的学生为组长，并进行积极培养。流利的学生为组长，并进行积极培养。1635422、培养学生的交流技能。、培养学生的交流技能。 培养学生倾听，不随便打断别人谈话，努培养学生倾听，不随便打断别人谈话，努力掌握别人发言的重点，对别人的发言作评价；力掌握别人发言的重点，对别人的发言作评价；学生质疑，有疑问时，请求对方作进一步的解学生质疑，有疑问时，请求对方作进一步的解释；乐于陈述自己的想法，修正他人的观点；释；乐于陈述自己的想法，修正他人的观点；勇于接受他人的意见并修正自己想法；学会组勇于接受他人的意见并修正自己想法；学会组织，主持小组学习，能依据他人的观点，做总织，主持小组学习，能依据他人的观点，做总
3、结性的发言。结性的发言。3、要规范和完善小组合作学习。、要规范和完善小组合作学习。 在小组合作学习中教师和学生都要以平等的心在小组合作学习中教师和学生都要以平等的心态参与交流讨论，规范小组合作学习。例如：小组态参与交流讨论，规范小组合作学习。例如：小组小组成员之间要有明确的分工，落实具体的任务，小组成员之间要有明确的分工，落实具体的任务，每个人担任不同的角色。这样，才能使每个人能在每个人担任不同的角色。这样，才能使每个人能在不同位置上得到锻炼与提高。小组合作学习的完善，不同位置上得到锻炼与提高。小组合作学习的完善，避免了出现好学生占居着整个小组的发言大权，中避免了出现好学生占居着整个小组的发言
4、大权，中差生很少有机会发表自己的意见，只能当差生很少有机会发表自己的意见，只能当“配角配角”的局面。使得更有意义，更具实效性的小组合作学的局面。使得更有意义，更具实效性的小组合作学习方式在课堂中顺利展开。习方式在课堂中顺利展开。4、发扬民主、激励合作。、发扬民主、激励合作。 在小组合作过程中，为了更大地发挥同学在小组合作过程中，为了更大地发挥同学之间的合作效能，可采用下列竞争方法，如：之间的合作效能，可采用下列竞争方法，如：表扬激励法、小组得分制、评选最佳组员等，表扬激励法、小组得分制、评选最佳组员等，可采用激励性语言，还可以把小组合作中成果可采用激励性语言，还可以把小组合作中成果具体量化，进
5、行评比、给予发布。每月让同学具体量化，进行评比、给予发布。每月让同学无记名投票选出最佳组长，最佳组员，带动全无记名投票选出最佳组长，最佳组员，带动全班同学向好组长、好组员看齐，通过对比找出班同学向好组长、好组员看齐，通过对比找出自己的不足，完善小组合作，有效形成合力。自己的不足，完善小组合作，有效形成合力。表扬单、自主管理个人5、加大检查落实的力度。、加大检查落实的力度。 教师为学生的预习提供目标设计，把学教师为学生的预习提供目标设计，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，生自学中可能出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。题。 加
6、大对学生作业、随堂练习、随堂笔记加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记等的检查力度。等的检查力度。6、培养好的学习习惯。、培养好的学习习惯。 认真预习、认真读书、认真倾听、认认真预习、认真读书、认真倾听、认真探究、乐于思考、切磋交流、敢于质疑真探究、乐于思考、切磋交流、敢于质疑等等，形成了这些良好的学习习惯，就为等等，形成了这些良好的学习习惯，就为顺利开展小组合作奠定了坚实的基础，达顺利开展小组合作奠定了坚实的基础，达到事半功倍的效果。到事半功倍的效果。7、建立、建立“一帮一一帮一”学习制度。学习制度。 共同捆绑记分！形成共同捆绑记分！形成“共共同体同体”！从帮与被帮两学生！从帮与被帮两学生的学习
7、情况、品质、行为、的学习情况、品质、行为、习惯等各方面的进行衡量。习惯等各方面的进行衡量。小组合作学习的评价小组合作学习的评价 我们实行了我们实行了学习小组评价制度学习小组评价制度：对每个小组的学习习惯、学习态度、朗读水对每个小组的学习习惯、学习态度、朗读水平等方面进行具体的评价。评价分为教师评平等方面进行具体的评价。评价分为教师评价、学生的自我评价、组间课堂表现效果评价、学生的自我评价、组间课堂表现效果评价，组内跟踪评价，学习习惯养成评价，使价，组内跟踪评价，学习习惯养成评价，使学生在评价中互补，在评价中不断提高。学生在评价中互补，在评价中不断提高。 合作学习课堂表现效果评价：合作学习课堂表
8、现效果评价：1、评价项目及评价标准：、评价项目及评价标准：A：课前测评正确的：课前测评正确的+1分；分；B：展示正确的：展示正确的+1分；分；C：讲解准确、清楚：讲解准确、清楚+1分；分；D：质疑问题有价值的：质疑问题有价值的+1分；分；E：回答问题正确的：回答问题正确的+1分；分；F：课堂违纪的：课堂违纪的-2分；分；2、记分办法：、记分办法：每天上课由课代表分别给每小组计分，课后汇每天上课由课代表分别给每小组计分，课后汇总汇报给值日班长，将所得分再记入到总汇报给值日班长，将所得分再记入到班级班级量化汇总表量化汇总表中。中。人生就像这音符，人生就像这音符， 只有正确的只有正确的“路路”， 才能有美妙的音乐才能有美妙的音乐! !20谢谢
