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1、走向高考走向高考历史历史路漫漫其修远兮路漫漫其修远兮 吾将上下而求索吾将上下而求索人民版人民版目目 标标 定定 位位 1基基 础础 梳梳 理理 2互互 动动 探探 究究3课后强化作业课后强化作业 6考考 题题 精精 析析 4课课 堂堂 巩巩 固固 5目目 标标 定定 位位考考纲要求要求春秋春秋战国国时期的百家争期的百家争鸣。汉代儒学成代儒学成为正正统思想。思想。考点考点聚焦聚焦孔子、孟子、荀子与早期儒学，老子、庄子与孔子、孟子、荀子与早期儒学，老子、庄子与道家思想，法家思想，墨家思想。道家思想，法家思想，墨家思想。汉武帝武帝“罢黜百家，独尊儒黜百家，独尊儒术”、董仲舒、太学、董仲舒、太学、科科
2、举制。制。基基 础础 梳梳 理理2老老子子是是道道家家学学派派的的创始始人人，但但不不是是道道教教的的创始始人人，道道教教兴起于起于东汉。3孟孟子子的的“仁仁政政”不不是是对孔孔子子“仁仁”的的简单继承承：从从纵向向来来说，孟孟子子的的政政治治思思想想是是对孔孔子子“为政政以以德德”思思想想的的继承承与与发展展。孔孔子子的的“仁仁”是是一一种种含含义极极广广的的伦理理道道德德观念念，其其最最基基本本的的精精神神即即是是“爱人人”。孟孟子子从从孔孔子子的的“仁仁学学”思思想想出出发，把把它它扩充充发展展成成包包括括思思想想、政政治治、经济、文文化化等等各各个个方方面面的的施施政政纲领，即是即是“
3、仁政仁政”。互互 动动 探探 究究考考 题题 精精 析析【解解析析】根根据据题题干干提提供供的的信信息息和和所所学学史史实实，孔孔子子在在对对待待他他人人的的问问题题上上主主张张仁仁爱爱：己己所所不不欲欲，勿勿施施于于人人。A项项体体现现墨墨子子的的“兼兼爱爱主主张张”，不不选选；B项项强强调调和和谐谐的的人人际际关关系系；C、D两两项项是是理理学学的的主主张张，体体现现了了封封建建等等级级秩秩序序，不不选选，所所以以此此题题正正确选项是确选项是B项。项。【答案答案】BA B C D【解解析析】项项是是“迎迎江江寺寺”，是是佛佛教教建建筑筑，排排除除；项项是是“老老子子庙庙”，含含道道家家理理
4、念念，排排除除；项项“牌牌坊坊群群”和和项项“包包公公祠祠”与与儒儒家家的的“三三从从四四德德”、“三三纲纲五五常常”、“忠忠孝孝节节义义”的的伦伦理理吻合。吻合。【答案答案】B【解解析析】题题中中意意思思是是说说，要要视视他他国国为为自自己己的的国国家家；视视其其他他人人家家为为自自己己的的家家；对对待待他他人人像像对对待待自自己己一一样样。反反映映的的本本质质是要相亲相爱，体现了墨家是要相亲相爱，体现了墨家“兼爱兼爱”的思想主张。的思想主张。【答案答案】B 【解解析析】本本题题的的关关键键信信息息为为“若若繁繁为为攻攻伐伐，此此实实天天下下之之巨巨害害”，即即反反对对战战争争。这这符符合合
5、墨墨家家宣宣扬扬“非非攻攻”，即即谴谴责责战战争争给给人人民民造造成成的的灾灾难难的的思思想想观观点点；故故正正确确选选项项为为C项项。而而儒儒家家提提倡倡“仁仁”、 实实行行“仁仁政政”；法法家家主主要要主主张张“依依法法治治国国”；道道家家主主张张“无为而治无为而治”，故，故A、B、D三项均与题干材料不符。三项均与题干材料不符。【答案答案】C【解解析析】此此题题考考查查的的是是对对中中国国主主流流思思想想的的理理解解。根根据据材材料料提提供供的的信信息息和和所所学学知知识识，先先秦秦法法家家理理论论家家是是韩韩非非子子，而而汉汉朝朝时时使使儒儒家家成成为为统统治治思思想想的的新新儒儒学学代
6、代表表是是董董仲仲舒舒，所所以以此此题题正确选项是正确选项是D项。项。【答案答案】D课课 堂堂 巩巩 固固【解解析析】本本题题考考查查学学生生从从材材料料中中提提取取信信息息的的能能力力。此此题题可可将将问问题题改改为为“天天下下之之学学士士靡靡然然乡乡风风矣矣的的原原因因是是什什么么”。“天天下下学学士士”跟跟的的是是什什么么“风风”？对对于于没没有有文文言言文文障障碍碍的的同同学学而而言言，答答案案不不难难从从材材料料的的前前后后文文得得出出：效效仿仿公公孙孙弘弘研研习习儒儒学学经经典典。为为什什么么效效仿仿？公公孙孙弘弘的的成成功功，对对于于具具有有政政治治敏敏感感的的“天天下下学学士士
7、”而言，不难把握而言，不难把握“儒学地位正在提高儒学地位正在提高”这一新的政治动向。这一新的政治动向。【答案答案】D【答案答案】C 【解析解析】材料体现了墨家代表人物墨子的材料体现了墨家代表人物墨子的“兼爱兼爱”主张。主张。 【答案答案】C【解解析析】本本题题考考查查的的是是春春秋秋战战国国时时期期诸诸子子百百家家思思想想。根根据所学知识可知据所学知识可知B项是孟子的思想观点。项是孟子的思想观点。【答案答案】B 【解解析析】本本题题考考查查对对科科举举制制度度的的评评价价。由由材材料料 “竞竞争争俸俸禄禄与与官官职职”“机机会会对对任任何何人人开开放放”，依依据据是是“学学养养”等等信信息息可可知知是科举制。是科举制。则是对科举制的评价。则是对科举制的评价。【答案答案】D 课后强化作业课后强化作业（点此链接）（点此链接）
