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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑意义：假如说，普遍的规范、原则主要从形式的层面表达了肯定的价值取向，那么，情感那么从实质的方面呈现了详细的价值意识。情感一、9 分的这种真实性和详细性，从一个方面表达了实质的价值内容。相应于阅读下面的文字，完成 13 题。此，“合情”意味着在实质的层面合乎肯定的价值取向，与之相对的实践过程的开展总是面临理性化或合理性的问题， 包含形式和程“合理”，那么表现为从形式的层面循乎价值原则，二者从不同的方序两方面，但无法忽视实质的内涵。从实质层面看，实践过程的理性化面给予相关实践活动以正值性，这种正值性本身同时表达了价值意义既涉及“
2、合理”，也关乎“合情”。上的合理性或理性化。“情”首先具有实在性的含义，所谓“实情”“情境”等等，便就主体间的交往而言，除了通过对话、争论、相互批判等语言表达了这一点。在本体论层面， “情”所表示的首先是事物多样规定的活动而达到的彼此理解之外，还涉及主体之间基于情感的沟通。言说真实性，既涉及实在性，也关乎非常性、差异性，在此意义上，“情”者对于倾听者不仅应当晓之以“理”，而且需要动之以“情”：不仅更多地与存在的真实情境相联系。相对于“情”的以上含义， “理”所应当通过理性、规律的能量而使倾听者不能不接受其所说的内容，而展示的首先是普遍的法那么、原则或规范。实践过程中的合“情”与合且需要通过情感
3、的感化， 使之心悦诚服。 仅仅凭借理性和规律的能量，“理” ， 意味着既合乎普遍的法那么和规范， 又适合于特定的实践情境，往往简单使言说成为冷峻的强制，难以使人乐于接受。唯有同时渗入二者的统一，构成了实践过程中理性化的详细形态。真情实意，才能使人既“信”又“服”、达到“信服”之境。“情”的另一基本含义涉及人的内在情感。情感具有实质的价值第 1 页 共 4 页“合理”与“合情”阅读题及答案“合理”与“合情”阅读题及答案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑另一方面， 从听者对说者的立场看， 那么应当有怜悯理解的意向。广而言之，这里同时涉及人我之间的相“感”。在中国
4、哲学中，“感”既指事物对象之间的相互作用，所谓“天地感而万物化生”，又指人对世界、他人由“感”而“通”，所谓“感而遂通天下之故”。这里的天下兼及他人，与之相联系的“感”既不同于静观，也有别于规律的思辨，“通”那么不仅指理性层面的“达理”，而且也包括情感层面的“通情”。 与单纯的程序合理性不同，通 “情” 而达 “理”以人我相感、情理交融的方式，表达了主体间交往过程的合理性。以上主要从实践过程中的主体间关系及主体性之维， 考察实践过程理性化的不同内涵。从引申的意义看，上述过程所内含的“合情”与“合理”，也关乎主客体关系以及与之相关的实践活动。也就是说，变革对象的实践过程所涉及的合理性不仅仅表现为
5、合乎理性的谋划、 计算合理，而且在于它同时既关注详细的实践情境实情，也表达了基于喜欢或疼惜之情合情。选自杨国荣“合理”与“合情”，有删改1联系上下文，对第段画线句理解正确的一项为哪一项3 分A“合理”与“合情”是并行不悖的，此现象只有在实践过程的理性化过程中才能得以表达，得以彰显。B“合理”与“合情”是相互统一的，其缘由并不是源于纯粹理性化的分析，而是来自于实践过程本身。C“合理”与“合情”是并行不悖的，此现象在生活中很普遍，理性化程度越高，包含的情感因素越多。D“合理”与“合情”是相互统一的，其缘由在于情感因素总是在影响人们的理性判断，根本无法回避。2 以下对原文思路的分析，不正确的一项为哪
6、一项 3 分A第段开宗明义，明确提出关注的问题是实践过程的理性化，并指出分析时既要着眼于其形式和程序，又要顾及其实质的内涵，由第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑此引出中心论点。B第段承接上文，阐明“情”既具有实在性的含义，又涉及人的内在情感；并且将其与“理” 作了对比，进而论证了“合情” 与 “合理”的关系。C第段从“主体间的交往”这一角度进行论述，首先点出倾听者对言说者应有怜悯理解的意向， 然后指出言说者对倾听者更要有基于情感的沟通。D第段作总结及延伸，指出无论是从主体间关系及主体性之维来看， 还是从主客体关系及与之相关的实践活动来看
7、， 都需要既 “合理” ，又“合情”。3以下对原文内容的分析和概括，正确的一项为哪一项 3分A实践过程中理性化的详细形态，既要合乎特定的实践情境，又要合乎普遍的法那么和规范，“合情”与“合理”须相互统。B实践活动本身的正值性给予了“合情”与“合理”内含的价值原则，二者分别从实质和形式的层面表达了肯定的价值倾向。C与西方哲学不同，中国式的通“情”达“理”包含理性与情感两个层面，虽然缺乏程序合理性，但却在实质上更具合理性。D在实践开展的详细过程中，假如既关注合理的谋划与计算，也关注主体的喜欢或疼惜之情，就能够正确解决理性化的问题。试题答案： 1B【命题意图】此题考查理解文中重要句子的含意的技能。【
8、解题思路】A 项与 C 项，将“合理”与“合情”的关系理解为第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑“并行不悖”，互不影响，井水不犯河水，这是不符合文章原意的；且A 项“只有才”过于绝对，C 项“越高，越多”无中生有。D 项，谈论的话题是“人们的理性判断”，而非“实践过程的理性化”，不符合文章原意。2C【命题意图】此题考查分析文章结构、把握文章思路的技能。【解题思路】C 项错误较为明显，“首先，然后”次序颠倒。3A【命题意图】此题考查理解文章内容的技能。【解题思路】A 项正确，见段最末一句。B 项，因果倒置，应当是“合情与合理给予实践活动以正值性”，见段最末一句。C 项，曲解文意，“与单纯的程序合理性不同”并非指“缺乏程序合理性”，“单纯的”这一修饰语的重要性被忽视，见段最末一句。D 项，“假如，就”属于充分条件，而原句所给条件较原文范围缩小了，缺少“关注详细的实践情境实情”这一条，见段最末一句。第 4 页 共 4 页
