《人教版小学语文四年级下册第六单元的综合性学习《走进田园、热爱家乡》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级下册第六单元的综合性学习《走进田园、热爱家乡》课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文综合性学习小学语文综合性学习一、教材分析 分五个阶段：1、回顾教材，阅读引领（1课时）； 2、学习建议，规划活动（2课时）； 3、设置提示，实践参与（8课时）； 4、搭建平台，成果展示（2课时）； 5、评价总结，延伸发展（1课时）。 二、目标定位 1、课标要求 （1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。（3）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2、学情状况： （1 1）历次活动，为学生）历次活动，
2、为学生“走进田园走进田园”搭建了阶梯。搭建了阶梯。 （2 2）生活经验，为学生）生活经验，为学生“走进田园走进田园”提供了铺垫。提供了铺垫。 （3）文本阅读，使学生）文本阅读，使学生“走进田园走进田园”产生了期待。产生了期待。 （1）现实与文本之间的距离。）现实与文本之间的距离。 （2）活动与语文之间的距离。）活动与语文之间的距离。 不利因素：（二）活动目标 、知识与能力：通过观察、上网、调查、访问等方法了解家乡的景物；风土人情；了解不同季节的庄稼，瓜果蔬菜，感受田园文化与生活，推动学生听说读写诸方面的能力发展。 2、过程与方法：借助具体的乡村田园场景，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，以语
3、文知识与技能为凭借，通过自主、合作、探究去解决问题。 3、情感态度价值观：用多种形式把自己的活动过程、体验、感受记录下来，激发学生热爱乡村，珍爱田园的感情。 三、指导策略 （一）指导作用（二）主要任务（三）课程价值四、活动过程 第一环节：回顾教材 阅读引领 （一）课文回顾 （二）诗词朗诵 （三）词串想象 第二环节：学习建议 规划活动（一）阅读材料1、单元导语2、学习提示3、课文内容（二）（二）规划活动规划活动 1、提出问题 出示提示单引导：出示提示单引导： 我的问题有：我的问题有：我们小组讨论后的主要问题是：我们小组讨论后的主要问题是：2、确立子课题 3、形成小组 4、制订计划 友情提示： 活
4、动主题活动主题活动方法活动方法活动目标活动目标活动时间活动时间活动地点活动地点小组成员分工：小组成员分工：活动内容：活动内容：5、汇报完善 学习单： 我我们小小组采采纳的建的建议有：有： 我我们组没有采没有采纳的建的建议有：有：理由：理由：理由：理由：6、提交活动方案。 第三环节：设置提示 实践参与 2、教师可以提供“工具箱”： （1）搜索引擎：google、百度、雅虎等； （2）提供帮助的联系卡等。1、访问指南： a.作一个有礼貌的，受欢迎的访问者。 b.发问的问题要先设计好来。 c.做个会听巧记的访问者。 d.作个善于发问的访问者。 e.时间不能太长（20分钟以内）第四环节：搭建平台，成果展示 1、口语交际 习作的教学 出示提示： 在收集资料过程中，我的收获是：在收集资料过程中，我的收获是： 在收集资料过程中，我遇到的困在收集资料过程中，我遇到的困难有：难有：.2、语文园地 展示台 第五环节：评价总结 延伸发展 小组同学之间评价表评价人：评价人：被评价人：被评价人： 亮 点 与 建 议语言方面：语言方面：待人接物：待人接物：调查表的设计：调查表的设计：纪律自控：纪律自控：活动创意：活动创意：
