《新人教版七年级美术上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级美术上册教案（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版七年级美术教学计划一、主要内容分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线， 以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线， 主、副线密切关联， 穿插并行。主要内容包括： 色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。二、教材重点：在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求， 兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。三、教材难点：强调趣味性的美术学习， 设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。四、教育教学目标：1、知识
2、和能力方面：通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、线、面 ； 了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。2、教学过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程； 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性， 培养学生的创
3、新精神与实践能力， 形成基本的美术素养。3、情感态度价值观：在美术活动的过程中， 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的持久兴趣； 能够表达自己的情感和思想， 美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神， 陶冶高尚的审美情操， 完善人格。现 代 课 堂 教 学 评 价 规 范评价项目子 项 目教1.教案中各项内容的论述是否精确、充实和有条理。课前准案2. 教案的书写是否整洁、精美。备教3. 是否备齐了必要的实物、标本、照片、图表、仪器、参考资料。具4. 是否恰当地应用了电教手段或其他教学手段。教5. 是否按计划完成了本课时的教学。教6. 教学内
4、容是否适合学生的程度。学7. 学科教学的教育功能是否得到发挥。学内8. 新旧知识、理论与实践是否确切的联系。容与9. 导言和进程是否激发了学生学习的兴趣。教10. 教学形式和方法是否灵活， 使之适合学生的兴趣、能力和教学内容。学11.是否根据学生特长进行因材施教。指方12板书是否有计划性、条 理 性 ， 详细是否适合学生的程度。法13. 是否有效地解决了重点与难点的教学。导课堂气氛14 . 课堂气氛是否活跃， 学生是否有强烈的求知欲。15 . 学生是否积极、主动参与教学。教学效果16 . 学生是否正确理解了教学内容。17 . 是否达到了教学目标。18 . 学生的练习和作业完成情况如何。课堂表现
5、教师的19 . 教学语言是否通俗、准确、精炼、规 范 ， 是否讲究言语美。20. 教态是否明朗、庄重、自然大方、举止有度。21. 指导意识是否旺盛。22. 主导作用发挥的如何。23. 教学中是否有新的创见。大 纲 对 教 材 的 基 本 要 求初 中 美 术 课 是 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 一 门必 修 的 艺 术 文 化 课 程 ， 是 学 校 实 施 审 美 教 育 的重 要 途 径 ，它 对 于 陶 冶 学 生 情 操 、 提 高 美 术 文化 素 养 、 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 、 促 进 学 生德 、 智 、 体 、 美 、 劳 全 面 发 展 ，具
6、有 重 要 的 作用 。本 教 材 严 格 按 照 课 程 标 准 的 具 体 要 求以 美 术 的 四 个 学 习 领 域 设 计 了 具 体 的 课 题 ； 以促 进 人 格 的 全 面 发 展 为 出 发 点 ， 以 学 生 必 备 的美 术 知 识 与 技 能 为 基 础 ， 更 贴 近 于 学 生 的 学 校生 活 和 社 会 生 活 ，更 好 的 通 过 美 术 教 学 ，激 发学 生 的 学 习 兴 趣 与 爱 好 ， 培 养 学 生 健 康 的 审 美情 操 ，提 高 学 生 的 艺 术 修 养 和 审 美 能 力 ，提高学 生 的 生 活 质 量 。20122013学年度上学
7、期教学进度表周 次起止日期章节内容计划节数备 注12012.09.03-2012.09.09富于创造力的造型艺术122012.09.102012.09.16美术是个大家庭132012.09.172012.09.23小伙伴142012.09.242012.09.30小伙伴152012.10.012012.10.07放假62012.10.082012.10.14在校园中健康成长172012.10.152012.10.21在校园中健康成长182012.10.222012.10.28我们的风采192012.10.292012.11.04我们的风采1102012.11.052012.11.1有创意的字1
8、1112012.11.122012.11.18有创意的字1122012.11.192012.11.25精美的报刊1132012.11.262012.12.02精美的报刊1142012.12.032012.12.09描绘我们的校园1152012.12.102012.12.16描绘我们的校园1162012.12.172012.12.23设计我们的校园1172012.12.242012.12.30设计我们的校园1182012.12.312013.01.03实用又美观的日用产品119202122单 元 备 课第 一 单 元什 么 是 美 术单 元 总 目 标 ：1、从古今中外的优秀绘画作品中， 体会生
9、活现实是美术作品创作的源泉， 美术作品的生活现实的再现。欣赏本单元教材中的美术作品， 使学生理解美术是一种“ 富于创造力的造型艺 术 ； 通过欣赏， 提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力， 以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力O2、通过对不同形式的优秀美术作品的欣赏， 使学生知道美术是个大家庭， 了解不同类别艺术作品的特征和功能； 潜移默化的让学生在美术世界中有一种美的享受。课 业 类 别 ：欣 赏评 述课 时 分 配 ：2课时单 元 备 课第 二 单 元多 彩 的 学 校 生 活单 元 总 目 标 ：通 过 对 校 园 环 境 、 人 物 以 及 校 园 内 各 种 活 动的
10、 绘 画 表 现 ，加 深 对 校 园 丰 富 多 彩 的 学 习 生活 的 体 验 以 及 自 己 与 同 学 、 老 师 之 间 和 谐 关系，培 养 学 生 热 爱 校 园 生 活 的 感 情 ，并 了 解相 关 环 境 、 人 物 活 动 的 最 基 本 的 造 型 语 言 和表 现 方 法 。课 业 类 别 ：造 型表现课 时 分 配 ：6 课时单 元 备 课第 三 单 元传 递 我 们 的 心 声单 元 总 目 标 ：通 过 教 师 壁 报 的 编 排 设 计 练 习 ，了 解 和 掌 握版 面 设 计 的 一 般 知 识 和 技 能 ，加 深 对 校 园 丰富 多 彩 的 学 习
11、 生 活 的 热 爱 ，培 养 同 学 之 间 相互 团 结 、 密 切 合 作 的 人 际 关 系 ，体 验 和 分 享共 同 合 作 获 得 成 功 与 快 乐 。课 业 类 别 ：设 计应用课 时 分 配 ：4课时单 元 备 课第 四 单 元美 丽 的 校 园单 元 总 目 标 ：通 过 对 学 生 装 、 校 外 环 境 艺 术 品 的 设 计 与 模拟 制 作 活 动 和 校 园 规 划 模 型 的 设 计 制 作 活动，启 发 学 生 积 极 探 索 利 用 各 种 艺 术 方 法 与艺 术 手 段 美 化 自 己 的 形 象 、 美 化 校 园 环 境 、创 设 人 与 自 然
12、和 谐 情 景 ，激 发 学 生 热 爱 生活 、 热 爱 学 校 的 情 感 ，以 及 发 现 美 、 创 造 美的 愿 望 ，同 时 在 活 动 中 提 高 综 合 运 用 多 领 域知 识 、 技 能 的 能 力 。课 业 类 别 ：综 合探 索课 时 分 配 ：4课时单 元 备 课第 五 单 元实 用 又 美 观 的 生 活 用 品单 元 总 目 标 ：通 过 几 组 常 见 的 生 活 用 品 的 欣 赏 和 评 述 活动，启 发 学 生 积 极 关 注 生 活 中 一 些 常 用 品 的材 质 、 款 式 、 造 型 、 色 彩 、 结 构 、 功 能 极 其实 用 性 ，用 艺
13、术 的 眼 光 进 行 欣 赏 和 分 析 ，了解 其 用 途 ，体 现 其 美 感 ，从 中 大 体 会 了 解 现代 生 活 用 品 设 计 的 基 本 原 则 以 及 “ 人 类 生 活中 处 处 存 在 着 设 计 设 计 为 了 更 高 质 量 的生 活7设 计 “ 以 人 为 本 ” 的 设 计 理 念 。课 业 类 别 ：欣 赏评 述课 时 分 配 ：1课时课 题第 一 单 元 第 一 课 富 于 创 造 力 的 造 型 艺 术课 时1课时教学目标情感态度与价值观通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感知识与技能通过学习， 使学生了解美术的基础理论， 为欣赏评述美术作
14、品奠定理论基础过程与方法通过思考和讨论， 培养学生参与意识， 合作互动解决问题和分析评述的能力教学重点美术作品源于现实生活教学难点感受美术是一种“ 富于创造力的造型艺术” 。教学方法多媒体教学合作探究课 型欣赏评述教学用具多 媒 体PPT教学过程教学内容教师活动学 生 活 动组织教学导入讲授新课稳定学生情绪， 集中注意。播放的这些图片都反映了一个怎样的主题 ？提 问 ： 看了这么多我们祖国大好河山的照 片 ， 大家有什么感受？提 问 ： 除了用镜头记录这么壮观雄伟的感 受 ， 我们还能用什么形式表现呢？讲 解 ： 音乐、文字、绘画等等。播放背景音乐， 出示毛泽东词 沁园春雪找学生朗读， 感受文
15、学魅力。出示傅抱石美术作品 江山如此多娇提 问 ： 这幅作品是如何表现“ 江山如此多娇” 的 ？教 师 总 结 ： 绘画也和作诗一样， 首先要立意。 “ 江山如此多娇” 应重点抓住一个“ 娇 字作品既要概括祖国山河的东西南1.学生观看图片， 思考 问 题 ， 回答问题。朗 读 沁园春雪感受文学魅力欣 赏 作 品 ， 回答问题对 比 图 片 ， 回答问题北 风 貌 ， 又 要 体 现 春 夏 秋 冬 的 四 季 变 化 ；不仅要表现“ 长 城 内 外 ” 与“ 大河上下” ， 而且要描绘“ 山 舞 蛇 银 ， 原驰蜡象” ； 既要有江 南 ， 又要有雪山。只有在这么“ 多” 的气势 中 ， 才能
16、体现出“ 娇” 来 。出 示2组对比图片1 : 中华丰碑东方龙赵 权 - - - - 长城照片欣赏作品2 : 江南水乡吴 冠 中 - - 江 南 水 乡 照 片提 问 ： 艺术作品中的 物 象 与 现 实 生 活 中的 物 象 有 什 么 不 同 ？艺 术 来 源 于 生 活 ， 而 又 高 于 生 活 。艺 术 不 是 简 单 地 停 留 在 对 自 然 的 描 绘上 , 而 是 通 过 选 择 、加 工 、 并加上艺术家 的 联 想 和 创 造 ， 表达艺术家对所描绘对 象 的 独 特 感 受 ， 从而创作出了优秀的艺 术 作 品 。学 生 欣 赏 美 术 作 品 ，分析思考作品中画家 捕
17、 捉 到 哪 些 形 象 ，表达了怎样的情节和 意 境 。 钢 水 汗 水 使人们联想到那优质的钢水 是 用 汗 水 换 来 的 ， 让我们感到了这汗水 就 像 珍 珠 一 般 的 晶 莹 ，它流在工人们的 脸 上 ， 更显出了他们的刚毅性格和拼本课小结搏 精 神 ； 它流在工人们的胸前和背上，更增加了他们的健美和力量感； 它浸透在工作服里， 那湿而复干、干而复湿所留下的无数道汗迹， 正记录着他们年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似木然的表情中， 蕴藏着巨大的内在力量。教师总结艺术需要不断的创新， 只有全面的理解劳动在创新的过程中重要的作用，才能更深层次地表现艺术作品， 使美术作品更具感染力
18、， 更能贴近生活， 引起观者的共鸣， 从而满足人们的审美需求。板书设第一课富于创造力的造型艺术计教学反思课 题第 一 单 元 第 二 课 美 术 是 个 大 家 庭课 时1课时教学目标情感态度与价值观通过对美术门类与材料的学习， 达到对种类的辨析， 培养学生对美术的兴趣。同时引导学生认知美术材料随着时代的前进也在不断地出现新的变化， 新的材料会带来新的审美观念。知识与技能了解美术的分类和材料， 通过材料理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的 特 征 和 功 能 ； 能够正确分辨美术作品的所属门类。过程与方漆通过对比、讲授、讨论等方法让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清
19、晰的认识， 掌握正确的欣赏方法。教学重点通过欣赏美术作品， 了解作品的功能和特征，再对美术作品制作材料的分析， 激发学生对美术的兴趣。教学难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的种类和评析美术作品。教学方法多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等课 型欣赏评述教学用具多 媒 体P P T绘画材料等教学内容教师活动学 生 活 动教学过程组织教学导入讲授新课稳定学生情绪， 集中注意。视频导入教师提问： 同学们我们今天来学习有关“ 美术 的新内容，首先欣赏一段视频（ 播放沙画视频， ） 在视频中我们看到不停变化的画面， 请同学们分辨一下， 艺术家正在用什么材料作画呢？教 师
20、总 结 ： 嗯 ， 这是用沙子、灯光和荧屏来表现的沙画， 它转瞬即逝、变化万千的创作过程具有极高的观赏价值。教 师 ： 生活中还有很多常见的美术作品，今天我们就来学习新课 在美术世界中遨游 （ppt展示课题） ， 请同学们翻开书第四页。艺术作品的种类: 绘画、雕塑、工艺、建教师提问： 请同学们看下一段视频， 欣赏各种各样的美术作品。在视频中有什么画呢？请位同学来回答。教 师 ： 同学们说的作品这些可以归为四个主要类别： 绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术和建筑艺术。这些艺术种类都是根据艺术特点、材料、功能来进行分类的。（ 板书艺术类别）1. 绘画绘画的分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等
21、主要画种；材 料 ： 各类笔、纸、笔、刀和颜料等等；特 点 ： 平面、视 觉 艺 术 ；功 能 ： 审美等。学生回答： 沙子学生回答： 有国画、教 师 提 问 ： 请一位同学结合课本告诉老师绘画分为几类？油画、版画等。教 师 提 问 ： 回答的很对！ 同学们请看，这是什么画呢？教 师 提 问 ： 这是以前学过的齐白石的写意 国 画 虾（旧课复习） , 齐白石先生是怎样表现“ 虾” 这个形象的呢？教 师 总 结 ：首 先 是 用 毛 笔 侧 峰 ，蘸取浓墨扫出虾的身体部分和头部， 然后运用淡墨加以补充， 形成黑白、深浅的对 比 ， 画 面 灵 动 ， 又 有 趣 味 ， 简单而又形 象 ， 这就
22、是写意画的特点。国画中除了写意画还有工笔画, （ 展 示 出水芙蓉图） 请位同学谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（ 可以从色彩、线条来回答）教 师 总 结 ： 这一朵盛开的粉红色荷花在碧绿的荷叶衬托下显得亮眼夺目。这是老师以前临摹的一幅工笔荷花， 他用色学生回答： 中国画、油画、 版画、 水彩画、水粉画、素描等主要画种学生回答： 齐白石的 虾 。轻 薄 ， 色调高 雅 ， 是在绢上作画的。教 师 ： 中国画的绘画材料就是笔、墨、学生回答指定方向：纸、砚 ， 俗称文房四宝。用 毛 笔 ， 墨水描绘出教 师 提 问 ： 欣赏过中国的绘画， 我们再虾的特点。来看西方的绘画， 这是么画？在表现形象上和
23、国画相比有什么不一样呢？( 色彩、笔触方面引导)学生回答： 荷花颜色很鲜艳、漂亮线条教 师 总 结 ： 油画和国画为何有如此大的流 畅 ， 用色轻薄。差 别 呢 ， 原因就在于它们使用不同的绘画材料同学们请看油画使用的材料。(ppt展示油画材料) 工具很复杂，西方的油画在二十世纪初伴随着“ 西学东渐” 的大潮传 入 中 国 ， 国内很多人开始从事油画创作。教 师 ： 接下来我们仔细分析这幅罗中立的 油 画 父亲， 下面分组讨论：( 1 )人物形象有什么特点？ 他会有怎样学 生 回 答 ：是幅油的人生经历？画 ， 油画色彩丰富，( 2 )画家为什么把这幅画取名为 父表现力强； 国画用色亲 ？他真
24、的是画家的父亲吗？轻薄色调高雅。教 师 总 结 ： 回答的非常好， 人物形象是我们在熟悉不过的老年农民形象， 老人学生回答： 老人皱纹枯黑、干瘦的脸上布满了皱纹， 深陷的很 多 ， 肤 色 暗 淡 ， 手眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目上端着一碗茶， 耳朵光 ， 像是在缅怀过去， 又像是在期待未上插着一支笔， 可以来 ， 干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了看出他是一个朴实、很 久 ， 仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多善良的农民形象。少酸甜苦辣， 仔细观察老人的耳朵上夹学生回答指定方向：讨论活动着 一 支 笔 ， 表明他是一位与时俱进的农对 画 面 人 物 表 情 动民 ， 画家为什把它取名为 父亲
25、？他作进行描述， 由此联真的是画家的父亲吗？想到他背后的生活。教 师 ： 恩 ， 回答的很好。西方绘画和中学生回答： 不是。它国画在材料上存在很大差异， 但也有相代 表 父 亲 的 形 象 华同的地方， 例如色轻薄注重水彩晕染的民 族 千 千 万 万 的 农水 彩 画 ， 还有以粉质颜料为主、色块笔民 ， 正是他们辛勤的触表现的水粉画， 当然还有我们常见的劳 动 ， 才养育出世世单色调绘画素描。代代的中华儿女， 他教 师 提 问 ： 同学们请看这也是单色调的是 我 们 精神上的父绘 画 ， 它是属于什么绘画种类？用什么亲材料画的呢？同学们请看老师手里拿的工具。教 师 提 问 ： 恩 ， 这是画
26、家利用刻刀在木板上刻制、印刷而成的版画作品，（ 展示作品） 那画家在表现形象上是怎样体现版画的特点的？学 生 ： 版 画 ， 木板、教师引导方向： 色彩、线条方面刻刀。分析。（ 实物展不）教 师 总 结 ： 回答的很对， 作品巧妙地运用了黑白对比， 以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场， 学生回答： 巧妙地运充分体现了木刻版画的特点。用了黑白对比， 以简教 师 总 结 ： 通过不同种类绘画作品的赏洁有力的刀法。析 ， 给我们视觉上带来了不同的审美效果 ： 中国写意画以水墨为主， 线条顿挫有 力 ， 以固有色为主， 追求完 美、素雅的 效 果 ； 写实油画色彩丰富， 考虑环境色的
27、影响， 追求写实的效果； 木刻版画，线条简练、概 括 ， 以黑白为主， 追求鲜明的对比效果。（ 板书总结绘画的特点、功能、审 美 ）接下来老师做个小游戏， 老师手里有不同种类的美术作品和他们所使用材料的图 片 ， 请同学上来把他们粘贴到对应的位置。2、雕塑雕塑的材料： 石膏、木头、泥土等等；特 点 ： 浮雕、圆 雕 ；功 能 ： 美化、标志等。教 师 提 问 ： 欣 赏 完 平 面 视 觉 的 绘 画 ，我们一起来看看艺术家在立体空间所表达的艺术。 （展 示 雕 塑 图 片 ） ， 生活 中 你 们 一 般 在 哪 些 地 方 见 过 雕 塑呢 ？教 师 提 问 ： 好 ， 雕塑作品无处不在美
28、化着我们的生活环境。下面我们就先来看一组大家都耳熟能详的雕塑图片（秦 兵 马 俑 ） ， 同学们请谈谈你对秦始皇兵马俑的了解？学生游戏学 生 回 答 ：公 园 ，小 区 ， 校 园 ， 博物馆。贴图游戏教 师 总 结 ： 秦始皇兵马俑位于陕西临潼 ， 是 秦 始 皇 陪 的 陵 墓 ， 也是中国第一个浩大、布局讲究且保存完好的帝王 陵 寝 ， 被誉为世界第八大奇迹。每个 兵 马 俑 采 用 了 写 实 手 法 ， 与真人一般 大 小 ， 艺术家对每个佣面目特征都做 了 精 心 刻 画 ， 生动地再现了秦朝勇士的威武气概。兵 马 俑 是 圆 雕 ，圆雕是 雕 塑 的 一 种 ， 指不附着在任何背
29、景上 的 ， 适于多角度观赏的完全立体的雕塑。雕 塑 的 另 一 类 就 是 浮 雕 ， 指在实体表面雕出具有背景形象的艺术形式。例如法国著 名 的 雕 塑 马赛曲 ，请位同学告诉老师这件作品位于哪座著 名 建 筑 上 ？马赛曲里雕刻了几个人物 形 象 ？教 师 总 结 ：同 学 们 观 察 的 很 仔 细 ， 马赛 曲 是 纪 念 性 的 大 理 石 浮 雕 ， 画家仅用了七个浮雕人物就把法兰西人民去巴 黎 战 斗 威 武 雄 壮 的 气 势 表 现 了 出来 ， 可 见 艺 术 家 的 技 艺 之 高 ！教 师 提 问 ：刚才我们一起认识、 了解学 生 回 答 ：在陕西临 潼 、秦始皇的陵
30、墓 陪 葬 用 的 陶 俑 、形 象 很 逼 真 ，刻画细腻。学 生 回 答 ：法国凯旋 门 上 ， 7 个 。了中国雕塑的奇迹和西方的雕塑的典范 ， 最后我们再来欣赏现代艺术的大师亨利摩尔是怎样表现他的雕塑作品的。哪 位 同 学 告 诉 老 师 ， 雕塑形象有什 么 特 点 呢 ？教 师 总 结 ：大家现在看到的这是亨利摩尔的雕塑一 一 家 庭 组 ， 这是一种概括性很强、抽象感、新形式的青铜雕塑 ， 反 映 着 现 代 气 息 ， 表现题材贴近生活。 （板书总结雕塑的特点、材料和 功 能 ）3、工艺美术工艺美术的材料： 传统、新 型 ；特 点 ： 创意、设 计 ；功 能 ： 实用、美观。教
31、 师 提 问 ： 再来看还有哪些形式的美术作品。这是什么？教 师 提 问 ： 这些传统材料制成的工艺品都是我们生活中所常见。随着时代变化，工艺美术又增添了很多新型材料， 哪位同学告诉老师它是什么材质的？有什么功能？学 生 回 答 ：抽 象 ，概括学生回答： 剪纸、木教 师 提 问 ： 通过图片我们了解到工艺美术的材质非常的丰富， 它们不仅具有实用价值而且给我们的视觉带来了美的享受。教 师 提 问 ： 下面请一位同学说一说这张椅子和平时生活中的椅子有什么不同？教 师 总 结 ： 分析的不错， 这张椅子在造型和色彩上和生活中的椅子是不同的，设计师创意的改变以往椅子的造型， 同时又借用了画家蒙德里安
32、的画作 红黄蓝中的色彩， 设计出这样一件具有审美价值的作品， 体现的是一种新的美术观念。教师总结： 通过对工艺美术作品的欣赏，我们发现工艺美术的魅力在于： 功能美、造型美、 装饰美和富有创意的设计。（ 板书总结工艺的特点、材料和功能）4、建筑建筑的材料： 木头、钢筋、混凝土等等；特 点 ： 造型、结 构 ；偶、玉雕、服装学生回答： 不锈钢保温杯。能隔热、保温而且不生锈。学生回答指定方向：色彩、造型上分析。学生回答： 这个椅座是向后倾斜的， 颜色很 漂 亮 ， 平时坐的椅子多是单色， 造型规整。功 能 ： 居住、标志等。教 师 提 问 ： 这是电影中金刚的形象， 它最后就是在现代建筑帝国大厦的顶
33、部被射 杀 的 ， 这座建筑是真实存在的， 它和古代建筑黄鹤楼有什么不同呢？教 师 总 结 ： 由于所用材料的不同， 造就了不同时代的建筑特点， 黄鹤楼的特点是 ： 大小不同的屋顶， 交 互 重 叠 ， 尖角上翘像是展翅欲飞的仙鹤， 飞 向 天 空 ，站在阁楼上江边的美景尽收眼底， 这都体现了“ 天人合一” 的观念现代建筑多用水泥、钢筋、混凝土作材料， 多用于生活工作。外国人一见到鸟巢、水立方就能想到中国， 就像我们看到悉尼歌剧院就能想到澳大利亚一样， 说明建筑具有标志性功能。 （ 板书建筑的特点、材料和功 能 ）教 师 提 问 ： 最后我们在一起领略现代艺术 的 风 采 ， 现在艺术的观念和
34、材质较传统艺术发生了许多变化， 越来越多的新学生回答指定方向：黄 鹤 楼 的 材 料 多 是用 木 头 ， 造 型 复 杂 ，现 代 建 筑 的 材 料 多用水泥、混凝土、钢筋等等。材料进入到现代艺术中。同学们请看这学 生 回 答 ： （ 参照书是一幅美术作品吗？作品在什么地方创本回答的很全面） 艺作 ？用 什 么 材 料 做 的 ？结合课本第七术 家 在 犹 他 州 的 盐页 ， 哪位同学起来说一说？湖里用石头、泥土和教师提问： 回答的非常正确！ 作品的材白色盐类晶体建造质取自自然， 又融入自然。设想一了这个螺旋形的防下当你们在螺旋形中行走时会有什么样波堤。的体会？教师引导： 对 ！ 观众可
35、以顺着堤坝走到可以观光美景， 近距尽 头 ， 在尽头什么也没有， 艺术家并不离的接触自然是想让人看到什么， 而是让人通过进入作品接触自然， 回归自然。这体现了让艺术融入自然的观念。接着继续欣赏几张活体雕塑图片。教 师 引 导 ： 现代艺术取材多变， 给我们带来许多震撼。课后同学们可以通过网络资源了解更多的现代艺术。（ 三 ） 课堂作业与教师示范题 目 ： 搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品 ， 可以是摄影、油画、雕 塑 等 ， 任选其一， 对作品进行赏析。要求：1、将作品靠左边贴在作业本上，大小适中；2、在作业本右边注明作品名称、 材料和特点。前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术 中 遨 游 ，
36、知道了绘画材质的不同决定这作品的特点和功能的差异性， 丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感 ， 而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关望大家多在生活中善于发现美 ， 并利用不同的美术媒介在探索中创造美。本课小结板书设计第二课美术是个大家庭绘画 雕塑特 ： 平面、视觉 特 ： 立体、空间材 ： 纸、笔 艺 / 材 ： 木石、金属功 ： 审美 术 功 ： 美化工艺 种建筑特 ： 创意、设计 类 特 ： 造型、结构材 ： 传统、新型 材 ： 木、石、泥功 ： 实用、美观功 ： 居住、标志教学反思课 题第 二 单 元 第 一 课 小 伙 伴课 时2课时教情感态度通过人物全身姿态的写生练习， 感知
37、人体结构的和谐美和人体的动学与价值观知态美目知识与技能了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化标过程与方法学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线教学重点了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现一个简单的了解教学方法多媒体教学合作探究课 型造型表现教学用具多 媒 体PPT教学内容教师活动学 生 活 动教学组织教学导入第一课时稳定学生情绪， 集中注意力。引导学生交流讨论， 说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作， 并相互表演一下这些动作。同 学 们 ， 你
38、们想不想把这些动作画下来 ？今天我们就共同来学习如何画好我们学生回忆班里印象深刻的运动会情景， 可以通过模仿、 介绍使学习气氛高涨。的校园伙伴在我们这个全新的大家庭中， 每位同学过讲授新课都有各自的特点， 同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异， 但是要想画好我们 同 学 ， 人物的比例是关键的一个因素。提 问 ： 有的同学可能知道这样一种比例的测量 方 法 ，就是以每个人的1个头高作为比例程的基本单位， 那 么 ， 通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？3. 看课件中的人物全身比例图（ 包括人学生回答： 七个头高左物面部比例图）， 分析并说明各个部分的长右。度是以人的头部高度来衡量的。
39、请同学们观察讨论后回答。如果是坐姿， 人体垂直高度是几个比同学讨论后回答。例 ？（ 5个 半 ） 少了多少？ （1个 半 ） 是哪在坐姿时减少了大腿部分变短了 ？席地而坐呢？如果是蹲或跪和臀部的比例； 席地而呢 ？坐 是3个 半 ， 只剩头顶到臀部的高度了 ； 蹲或跪 的 时 候 是3个半头高加脚长（ 脚长不足1头 高 ） 不到4个半。4. 学生讨论后回答； 教师作补充： 要想学生结合课件中的图画好人体， 在抓住了人体比例变化后， 还要体会重心线的位置以把握好动态人物的重心线和动态线。那 么 ，及重心线在各种运动什么是重心线和动态线呢？请看屏幕：时位置的变化。重心是指重力的中心， 大约在人体脐
40、孔上 下 ； 重心线是指通过人体重心向地面所引看过图后学生总结重的一条垂直线； 体现人体运动总趋向的主线心线与人物运动的关就是动态线， 它是随着人的脊椎的弯曲程度系。和四肢曲伸而变化的。在踢球时， 人物因向前面奔跑踢球， 重心线明显向前倾， 下端落在双脚前面。人物在拔河时， 为了用力身体向后运动，中心线向后移动， 下端落在双脚的后面。学生看图， 体会重心线三、练习在运动中的各种变化。1.在班里选择两位同学， 站在教室的前后 把班分成两组，让学生们进行写生练习，学生开始写生练习， 可要求人物比例大体准确， 用线肯定。教师在以从两个同学中选择此时进行巡回指导。角度较好的开始画。2. 画完练习后，
41、由学生进行展示，并由教师进行点评。第二课时由学生总结本节课的学生自由写生重点。板书第二单元 第 一 课 小 伙 伴设计教学反思课题第 二 单 元 第 二 课 在 校 园 中 健 康 成 长课 时2课时教情感态度在绘画练习和作品欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而提学与价值观知高审美品位目知识与技能提高学生选择、运用绘画素材的能力标过程与方法学会运用简单的绘画构图知识， 提高作业的形式美感教学重点选择运用素材教学难点绘画构图知识教学方法多媒体教学合作探究课型造型表现教学用具多 媒 体PPT教学内容教师活动学 生活 动教第一课时稳定学生情绪， 集中注意力。学组织教学导入描绘校园生 活 ， 你最
42、想从哪个角度入手 ？根据你的构思，你都搜集了哪些素材？如何使搜集的素材为自己的绘画创作服务呢？学生发言， 讲述自己的构思、 展示自己搜集的素材O一、如何选择素材讲授新课选择最能表现人物特征的动态。选择最符合自己创作意图的场面。过在素材基础上的提炼、加工。程二、构图知识主体人物大小安排。主体人物位置安排。关于黄金分割点。搜集素材是绘画创作的重要步骤， 根据自己的创作意图认真搜集素材是高质量完成绘画创作的前提。绘画创作是作者根据自己的创作意图对素材进行加工、组织、再创作的过程。要很好的完成绘画创作， 还需要一定的绘画技巧， 比 如 ： 构图知识、 绘画技法等。三、完 成 在校园中健康成长的绘画草图
43、力争表现出自己对校园生活的感受。注意画面的构图美。鼓励创意新颖的构思和大胆的想象。指导、帮助学生完成创意。展示优秀构思草图， 激励评价。第二课时1、 学生根据自己的草稿图创作；2、 教师巡视指导， 根据学生普遍存在的问题进行有针对性的指导；3、 学生作品展示， 相互评价；4、 教师总结。学生完成草稿图学生创作作品展示本课小结板书设计第 二 单 元 第 二 课 在 校 园 中 健 康 成 长教学反思课题第二单元第 三 课 我 们 的 风 采课 时2课时教学目标情感态度与价值观知提高学生对服装美的鉴赏能力， 树立学生美好的生活情趣知识与技能通过学习服装设计的原理， 使学生掌握服装设计的功能性与审美
44、性过程与方法运用所学过的设计技法， 结合服装设计， 使学生了解服装设计的过程与方法， 效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法教学重点1. 服装设计分类。教学难点服装效果图的绘制方法2. 校服设计分类。教学方法多媒体教学合作探究课 型综合探究教学用具多 媒 体 PPT教学内容教师活动学 生 活 动教第一课时稳定学生情绪，集中注意力。组织教学导入1 .你对你的校服款式满意吗？2 . 平时喜欢哪些式样的服装？3 . 您是否认为校服应该男女有别？4 . 如果学校不强制要求， 你会主动穿校服欣赏生活中的各种色彩范例图片， 激发学习兴趣O学生讨论， 并作记录。学吗 ？5. 你觉得校服应该符合什么样的要求？6
45、. 如果让你自己设计校服你会怎样设计？学生观看、 分析、 学习。7. 你希望校服哪些方面值得改进？1. 观看多媒体展示（ 通过图片展示、 教师提问过一、区分下图服装的种类？与学生练习， 掌握协调讲授新课出示课题与课件1.礼仪服2 . 休闲服3 . 职业服的服装设计的规律）程4. 运动服学生装的特点：2. 选择和谐款式与色1 .适合学生活动在校园不同场合穿着， 服装的设计功能要求不同。2 . 符合人体工学按照学生年龄、比例进行设计3 . 符合学生身体生长规律学生身体发育生长有所不同， 随时要考虑普遍规律与特例的要求。校服的功能：1 . 掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。2
46、 . 校服是一种文化现象， 反映着当代学生的精神风貌。校服设计知识：1.符合不同场所着装。学生礼仪装：参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。学生上课装：学生在一般课堂学习， 身体的活动较少， 主要是用于听讲和讨论的学科， 如: 语文、数学、外语等。要求庄重、大方、合 体 ， 一般彩搭配设计。了解服装的穿着要求与功能性。 并展开讨论。为上下、里外风格一致的套装， 色彩素雅。学生运动装：指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适 于 运 动 ， 多以针织面料制作 ， 色彩较为明快。学生特殊用装：条件好的学校还有上试验课用的保护服装，如物理、化学、美术色彩
47、课的一些类似工装服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。校服设计手法：1 . 手绘校服设计步骤教师演示2 . 纸贴校服的设计课件示范教师总结二、课堂作业要求要 求 ： 根据所学服装知识， 分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。 合作或独立完成服装效果图。第二课时学生学习设计技法， 并做尝试性练习。检查自己掌握知识的程度。学生分组合作、 选择不同功能的学生校服。 完成设效果图。相互交流本课小结学生完成作业（ 分组进行服装设计）要求学生根据校园学习环境， 针对校服的使用功能进行设计。四、展示学生作品谈课后感想与体会。评 价 ： 突出个性化、 风 格 化 ，
48、体现校园文化。教师总结板书设计第二单元 第 三 课 我 们 的 风 采教学反思教学内容课 题 第三单元 第一课 有创意的字课 时 2课时教学目标情感态度与价值观知学习用美术语言表达思想， 提高审美文化素养知识与技能学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和 写 法 ；了解变体美术字的创意方法过程与方法从设计和创意美术字的过程中， 发展学生的形象思维， 使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关教学重点掌握美术字体设计的基本知识、技巧、方法教学难点美术变形体设计的创意教学方法多媒体教学合作探究课 型设计应用教学用具多 媒 体PPT教师活动学 生 活 动教组织教学第一课时稳定学
49、生情绪， 集中注意力。欣赏导入， 揭示课题学导入讲授新课1、欣赏图片( 1浮生展示从生活中收集的各种美术字。提 问 ： 这些美术字体分别叫什么？ 它们各自学生展示， 并发表自己的观点。学生回答问题。有什么特点吗？( 2 )小 结 ： 美术字是经过艺术加工的一种字 体 ， 具有美观醒目的特点。学生思考过常用美术字体主要分为宋体、黑体、变形美术字。它们的字体整齐、 醒目、美观、易 认 ， 是开展宣传、教育不可缺少的工具，程如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览 会 ， 以及商品包装和装潢， 各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。2. 欣赏评述。(1 ) 欣赏、了解常见的美术字字体。学
50、生欣赏中外著名的设 计 作 品 ， 谈对作品的感受。认识宋体、黑体美术字。认识变体字。( 教师用电脑演示不同字体变化特点)(2 )了解宋体字和黑体字的基本笔画特点。黑 体 , 笔 划 方 头 方 尾 ， 笔 划 粗 细 一 致 ，醒 目 有 力 。宋体, 挺直、 秀 丽 ， 笔 划 横 细 竖 粗 ， 起笔 ， 收 笔 都 有 明显的顿迹。电脑显示用“ 黑体 和 宋体” 书写“ 永” 字 。加 强 学 生 的 理 解 。(3 ) 了 解 变 形 美 术 字 的 基 本 特 点 ， 以及 创 意 方 法 。教 师 展 示 作 品 ， 学 生 分 析 、总结变形美术 字 的 创 意 方 法 。教
51、师 小 节 ：。字形变化: 改变字体的外形.。形象变化: 将整个字作形象化处理.O装饰变化: 肌理、渐 变 、字 内 装 饰 、字外 装 饰 。光 影 变 化 朔 暗 、倒 影 、投 影 等 。立体变化: 画出字的三维空间感。变 体 美 术 字 变 化 的 方 法 无 论 多 么 丰 富 ，都 要 表 现 出 整 体 和 谐 、统 一 、完美的艺术特点 。( 4 )思考与练习学生练习设计学 生 思 考 ，回答问题。学生作业本课小结组织教学导入课题教师展示作品， 提 问 ：以下作品主要采用哪种方法表现的？3 . 创意设计， 作业练习。(1 ) 尝试设计自己的名字。(2 )寻找自己喜欢的字、词 ，
52、 设计有创意的字体。要 求 ： 写出设计意图。4 . 学生自评和互评作业。5 . 教师小节。第二课时稳定学生情绪， 集中注意力。欣赏学生课前收集的各种带有美术字体设计的商标、广告、印刷品。提 问 ： 你认为字体创意设计的作用是什么 ？字的创意设计可以应用在哪些地方？2. 欣赏招贴商标。讲授新课欣赏和讨论著名文字商标、 招贴的创作设计。(1 ) 确定所要设计的内容。 ( 如 ： 广告语 ， 商 标 ， 招 牌 ， 版报题头、题花等。)(2 )对选定的文字， 要体现设计内容的个性特点。本课小结(3 )对选定的文字， 根据主体的主次进行版面分割布局。主要的占的块面较大，次要的占的块面较小。(4 )好
53、的版面设计应该是篇目层次分明 ， 文、图块面活泼多变， 有 统 一 感 ， 色彩协调、醒目。3. 学生创作表现， 个别辅导。(1)尝试完成一幅画展的招贴画设计。(2)请为自己的学校设计一个文字标志。设计要求如下：简练 明确传递信息明4. 师生共同评价。教师小节。色彩鲜板书设第 三 单 元 第 一 课有创意的字计教学反思课 题第三单元 第二课精美的 报 刊课 时2课时教学目标情感态度与价值观知通过报刊设计制作的学习， 培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神知识与技能通过学习了解报刊的知识， 使学生掌握报刊的设计及制作的方法过程与方法从设计报刊的过程中， 发展学生的形象思维， 使学生
54、充分体会美术与自己的学习、生活息息相关教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法教学难点报刊版面设计创意教学方法多媒体教学合作探究课 型设计应用教学用具多 媒 体PPT教学教学内容教师活动学 生 活 动组织教学导入第一课时稳定学生情绪，集中注意力。1、 在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供美术字、 报头图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容 精美的报刊 。2、教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、制作方法等， 启发学生设计思路。 在讲解的同时向同学们提出问 题 ： 如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采用了哪些制作方法等。 以此来活跃课堂气氛， 使得学生能
55、够更加积极地参与到课堂的教学中来。学生展示， 并发表自己的观点。学生思考， 回答问题。学生欣赏中外著名的设 计 作 品 ， 谈对作品的感受。过程讲授新课提出作业要求： 以小组为单位， 设计一幅报刊作品。3. 实践阶段将学生分成小组， 由组长分工， 设计一幅报刊 作 品 ( 教师巡回指导卜活动程序：(1 )由组长进行分工( 如： 报刊版面总设计、各栏目负责人) 。( 2 )首先研究讨论确定主题。( 3 )由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理( 设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大 小 ) ， 组合成完整的壁报， 全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。( 4 )全
56、班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设计内容及特点， 经全班讨论认可， 进行整体调整完善， 完成定稿。教师总结第二课时学生报刊展示， 相互交流教师总结学生练习设计。学生作业本课小结板书设第三单元 第 二 课 精 美 的 报 刊计教学反思课 题第 四 单 元 第 一 课 描 绘 我 们 美 丽 的 校 园课时2课时教学目标情感态度与价值观知通过欣赏， 学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力， 提高学生审美水平， 培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感知识与技能通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，
57、 学习与探究建筑物的透视规律， 通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律过程与方法提高学生的艺术表现能力 , 培养学生的实际运用能力教学重点掌握平行、成角透视知识 ， 在欣赏和观察校园的过程中获得知识， 能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中， 学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境教学方法多媒体教学合作探究课 型造型表现教学用具多 媒 体PPT教学内容教师活动学 生 活 动教组织教学第一课时稳定学生情绪， 集中注意力。欣赏图片欣赏导入一、提出问题r请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”学生讨论并回答。学讲授新课展 示PPT
58、课 件 （ 分析、讨 论 ）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品 密德尔哈尼斯的林阴道2. 展示带有透视线的作品 密德尔哈尼斯的林荫道， 教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。过程二、提 问 ： 什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解： 透视是一种符合正常视觉感受的科学变形， 根据透视的特点， 可以将透视分为平行透视和成角透视两种。1 . 展示PPT课 件 ： 与学生分析学习平行透视的规律， 教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。平行透视又叫一点透视， 通常看到物体的正面 ， 而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形， 产生了“ 近大远小” 的 感
59、 觉 ， 透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形， 所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画作品。2 . 展示PPT课 件 ： 教师与学生分析学习成角透视的规律， 教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。成角透视又叫两点透视， 看到物体两个面以上 , 相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。 不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些， 这样的“ 近长远短” 符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视， 也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。3 . 通过网才的学习， 请同学们讨论比较
60、总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律 ？教师在学生回答问题后， 总 结 ：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。请同学们总结出平行透视规律。一、 通过课件展示安排学生练习。1 . 展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片， 安排练习。作业要求： 用线条来表达作业。2 . 展示学生当堂完成的练习作业。教师给予肯定而中肯的评价。四、 教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业， 以巩固所学知识第二课时校园写生请同学们总结出成角透视规律。同学们讨论并回答。学生分别练习。本课小结校园写生学生展示自己的作品并相互评价。板书设计第 四 单 元 第 一 课 描 绘
61、我 们 美 丽 的 校 园教学反思课 题 第 四 单 元 第二课设计我们的校园 课 时 2课时教学目标情感态度与价值观知学生通过本课学习， 使学生关注学校的形象与建设， 增强主人翁意识和荣誉感知识与技能学生通过运用新的设计理念和设计知识， 对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究， 并进行设计的尝试， 同时对学校提出建设性的意见与建议过程与方法学生通过此课题的探究过程， 初步体验研究式的学习方式， 使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力， 综合运用已有的知识、经验的能力教学重点设计新理念教学难点设计稿的绘制与模型的制作教学方法多媒体教学合作探究课 型综合探索教学用具多 媒 体PPT教学过
62、程教学内容教师活动学 生 活 动组织教学导入讲授新课第一课时稳定情绪， 检查学具。复习旧知识校园建设的新理念我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色？在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿 色 特 点 ， 突出校园设计的审美功能和实用功能。一、图片展示校园的设施， 如: 电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（ 生物园、地理园、英语角、艺术 角 等 ） 和方便学生在校生活的设施等。教师和学生探讨如何设计、 用什么材料精心制作， 来实现设想。如平面图（ 手绘或计算机制作b二、实践要求1. 小组讨论、分工承担一项任务， 准备学生思考、 回想以往知识。学生讨论分工
63、， 选择材自己制作所需的材料。料精心制作。2. 制作要求：每 组 任 选2 -3项 ， 独立或合作完成均可。例如: 校园一角模型制作； 如 ： 休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。学生可以自选材料， 如: 彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、色彩工具等。3. 学生实践教师辅导第二课时学生展示作品， 阐述设计 思 想 ， 交流学习， 互相 评 价 ， 共同进步。学生作品展学生展示自己的作品， 谈自己的创作体会，示小组组长阐述本组学生作品的设计思想。 谈自己对学校文化建设的畅想。教师总结：本课小结鼓励学生通过关心学校校园文化建设， 提出大胆的创想和改造的方案， 用自己的热情与爱心为自己的
64、校园增光彩， 希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。板书设第四单元 第二课设计我们的校园计教学反思教课 题第五单元 实用又美观的生活用品课 时1课时情感态度引导学生关注生活、热 爱 生 活 ， 在生活中发现美、欣赏美、创造美学目标与价值观知知识与技能让学生对生活用品的设计有初步认识过程与方法在 欣 赏 、评 述 活 动 中 ， 培 养 学 生 之 间 相 互 探 讨 和 研 究 的 能 力 ， 培养学生的协作精神及审美能力和评价能力教学重点设计新理念教学难点设 计 稿 的 绘 制 与 模 型 的 制作教学方法多 媒 体 教 学 合 作 探 究课 型欣 赏评述教学用具多 媒 体PPT教学过教学
65、内容教师活动学 生 活 动组织教学导入稳 定 情 绪 ， 检 查 学 具 。1 . 准备几款不同的杯子。“ 从 早 晨 到 现 在 ，同 学 们 一 直 在 学 习 ， 相信有 些 同 学 已 经 口 渴 了 ， 老师这里准备了几杯水 ， 哪 位 同 学 想 喝 水 呀 ？”2 . 提 问 ： 为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢 ？总 结 ： 可 见 ， 在 我 们 的 日 常 生 活 中 ， 日用品的 实 用 性 与 美 观 性 不 仅 给 使 用 者 带 来 了 方便 ， 也 使 人 们 在 使 用 时 感 到 了 舒 适 和 愉 快 ，给 人 以 美 的 享 受 。出 示 课 题 ： 实
66、用 又 美 观 的 生 活 用 品 。走 近 大 师 ：(1 )提 问 ： 这 是 什 么？它让你联想到了什么 ？展 示 作 品 ： 多 汁 沙 利 夫 柠 檬 榨 汁 器 (2 )展示答案(3 )展 示 评 价 表，从设计形式和材质上引导 学 生 分 析 其 功 能 。(4 )介 绍 大 师 ： 菲 利 普斯塔克以其鲜活的学 生 选 杯 子 喝 水 。学 生 回 答 ： 不如其他杯子 漂 亮 。程讲授新课想 象 力 ， 努力在设计活动中发掘人类的欲望本 源 ， 于20世纪创造出了一系列极其畅销的“ 新奇事物其作品均带有及易辨识的设计品貌。如长足柠檬榨汁器“ 多汁沙利夫” ，“ 茜茜女士 ”
67、台灯等。3 . 作品赏析。A、 展示图片， 各组组长抽取欣赏内容。 （ 咖啡具 花形洗子 椅子 桌子SolarLampion灯具 汽车 无障碍设计水果刀 ）配合学生发言， 课件展示作品的设计原理，便于学生更为直观地理解作品。B、小组发言： 小组发言后，引导其他组的同学参与评价。（ 可用图文并用的形式加以说 明 ）4 . 实践体验。利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料 ， 运用联想、装饰的方法， 设计、制作成一个美观实用的小笔筒。以小组合作的形式， 每组完成12个创意设计稿。教师小结通过今天的学习， 我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑， 做到实用而美观。下 节 课 ， 请同学们准备好制作材料， 老师期待着同学们能设计出既美观又实用的小笔筒。学生欣赏发言。以组为单位讨论、 分析后填写表格。本课小结各组之间相互评价。学生实践： 讨论设计方案。板书设计第五单元 实用又美观的生活用品教学反思
