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1、山中与裴秀才迪书山中与裴秀才迪书( (教学教学)ppt)ppt剖析剖析【教学目标】1、品味本文、品味本文“文中有诗，文中有画文中有诗，文中有画”的创作的创作风格。风格。2、感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。、感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。3、掌握本文借景传情、借景寄意的书信文体、掌握本文借景传情、借景寄意的书信文体特征。特征。【教学重点难点】感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。第一课时第一课时教学目标教学目标：1、知人论世，了解作者及作品背景；知人论世，了解作者及作品背景；2、疏通文意，注意重点文言现象；、疏通文意，注意重点文言现象；3、分析
2、第一、二段。、分析第一、二段。王维王维（701761） ，字，字摩诘摩诘，唐代诗，唐代诗人、画家。盛唐人、画家。盛唐 代表代表作家。以尚书右丞终，作家。以尚书右丞终，又称又称王右丞王右丞。崇尚佛道，崇尚佛道，世称世称 后半生多后半生多过着隐居生活。过着隐居生活。 王维存诗以描绘王维存诗以描绘 和歌咏和歌咏隐居生活隐居生活一类一类成就最大成就最大。苏东坡曾说。苏东坡曾说：“味摩诘之诗味摩诘之诗, ,诗中有画；观摩诘之诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。画，画中有诗。”其其散文散文 ，极富诗情画意极富诗情画意，历代传诵不衰。，历代传诵不衰。作者介绍作者介绍山水田园诗派山水田园诗派“诗佛诗佛”，山水田园
3、山水田园清幽隽永清幽隽永王维：长江积雪图味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。画画家家的的王王维维使至塞上使至塞上 单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。诗诗人人的的王王维维积积雨雨辋辋川川庄庄作作积雨空林烟火迟，积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，野老与人争席罢，海鸥何事更相疑
4、。海鸥何事更相疑。诗诗佛佛的的王王维维 王维于天宝三载（王维于天宝三载（744744）在蓝田购买了辋川别业。）在蓝田购买了辋川别业。每到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。每到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐的生活。这时奸相李林甫把持朝政，有才能和敢于直言谏诤的这时奸相李林甫把持朝政，有才能和敢于直言谏诤的人纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经人纷纷受到压制、打击。在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁国济民的心志开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。 辋
5、川别业傍山临水，风景非常优美。裴迪曾是辋辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一起起“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”，品尝山林隐，品尝山林隐逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温逸生活的乐趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇习经书，准备去应科举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约请他明年春有孤独之感，便写了这一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。天来这里与他同游。王维王维 辋川图辋川图(部
6、分部分) (日日)圣福寺藏圣福寺藏点明地点：点明地点：终南山终南山【裴迪裴迪】王维友人，曾任蜀州王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客。刺史，曾是辋川别业的常客。【文学常识文学常识】唐唐代对代对未中进士者未中进士者统称统称“秀才秀才”。明清两代，则是明清两代，则是指对生员的统称。指对生员的统称。“书书”是古代的一种文体，就是是古代的一种文体，就是“书信书信”的意思。古人写信，多有的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题题目，说明是写给谁的信，信题多为多为“报报书书”“答答书书”“与与书书”“寄寄书书”等，等，例如例如报任安书报任安书（司马迁）（司马迁）终南山，位于西安西南终南山，
7、位于西安西南30公里公里峻拔秀丽，如锦绣画屏峻拔秀丽，如锦绣画屏一、初读感知，读准字音一、初读感知，读准字音第一段：第一段：猥猥不敢相烦不敢相烦 憩憩感配寺感配寺 饭饭讫讫第二段：第二段：华华子冈子冈 辋辋水水沦涟沦涟村墟夜村墟夜舂舂 多思多思曩曩昔昔 步步仄仄径径第三段：第三段：轻轻鯈鯈出水出水 青青皋皋朝朝雊雊 驮驮（ , ,用背负载）用背负载） 黄黄檗檗人人 wiqqwnlnlinchnnn tio goguzbhuhutu 近近腊月腊月下下，景气和畅，故山，景气和畅，故山殊可过殊可过。足下方足下方温温经，猥不敢经，猥不敢相烦相烦，辄便往山中，辄便往山中，憩感配寺憩感配寺，与山僧，与山僧
8、饭饭讫讫而去。而去。 比涉比涉玄灞，清月映郭。玄灞，清月映郭。夜夜登华子冈，辋水沦涟，登华子冈，辋水沦涟，与月与月上下上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟如豹。村墟夜夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思静默，多思曩昔曩昔，携手赋诗，步仄径，携手赋诗，步仄径，临临清流也。清流也。 当待当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露白鸥矫翼，露湿湿青皋，麦陇朝雊，斯青皋，麦陇朝雊，斯之之不远，不远，倘倘能能从我游乎？非子天机清妙者，岂能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以
9、以此不急之务相此不急之务相邀。邀。然是中然是中有深趣矣！有深趣矣！无忽无忽。因因驮黄檗人往，不一。驮黄檗人往，不一。山中人王维山中人王维白白。二、再读课文二、再读课文 ，读懂字词，读懂字词 第一段：第一段： 近近腊月腊月下下，景气和畅，故山，景气和畅，故山殊可过殊可过。足足下方下方温经，猥不敢温经，猥不敢相烦相烦，辄便往山中，辄便往山中，憩感憩感配寺配寺，与与山僧山僧饭饭讫讫而而去去。重点词语：重点词语：近：近：接近。接近。下：下：末，下旬。末，下旬。殊可过：殊可过：特别特别/ /值得值得/ /过访。过访。相烦：相烦：打扰打扰你你。相：动作偏指一方。如：相：动作偏指一方。如： 实实不相瞒，不相
10、瞒， 好言相劝好言相劝 。）憩感配寺：憩感配寺： 憩，憩，休息。休息。憩（于）感配寺。憩（于）感配寺。饭饭：名词作动词，吃饭。名词作动词，吃饭。与与：介词，跟；介词，跟； 讫：终止，完毕。讫：终止，完毕。 而而：连词，表承接。连词，表承接。去：去：离开离开。 第一段译文：第一段译文： 现在接近农历十二月的末尾，气现在接近农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，我不敢轻易打扰您正在温习经书，我不敢轻易打扰（你），就自行到山中，在（你），就自行到山中，在感配寺感配寺休休息，跟山僧一起吃完斋饭后，便离开息，跟山僧一起吃完斋饭后，便离开了
11、。了。第一段：第一段：作者独往山中作者独往山中（记独游的索然无味。）（记独游的索然无味。）第二段：第二段： 比涉比涉玄灞，清月映玄灞，清月映郭郭。夜夜登华子冈，辋登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆相间。此时独坐，僮仆静默静默，多思，多思曩昔曩昔，携，携手赋诗，步仄径，手赋诗，步仄径，临临清流也。清流也。重点词语：重点词语： 比：比：等到等到。 涉涉，渡。渡。郭：郭：外城。在古代，内城曰城，外城曰外城。在古代，内城曰城，外城曰郭。郭。 夜：名词作状
12、语，夜：名词作状语，在夜里。在夜里。静默：静默：入睡入睡 。曩昔：曩昔：过去。过去。临：临：来到。来到。 第二段译文：第二段译文： （归途中）等我渡过深青色的灞水，清朗的（归途中）等我渡过深青色的灞水，清朗的月色，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋月色，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起波澜，水波或上或下，水中的月影也随水泛起波澜，水波或上或下，水中的月影也随同上下同上下（荡漾辉映）。（荡漾辉映）。还有冬天远山上的火光，还有冬天远山上的火光，在树林间忽明忽暗。深深小巷中传来的狗叫，在树林间忽明忽暗。深深小巷中传来的狗叫，叫声像豹子叫一样。村子里舂米的声音，又与叫声像豹子叫一样。村子里舂米
13、的声音，又与（庙宇中）稀疏的钟声相互交错。这时，我独（庙宇中）稀疏的钟声相互交错。这时，我独自静坐在那里，跟来的僮仆已入睡，常常回忆自静坐在那里，跟来的僮仆已入睡，常常回忆起往昔（同你在一起的日子），你我手牵着手起往昔（同你在一起的日子），你我手牵着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。流水的情景。第二段：第二段：冬夜赏景，想念朋友。冬夜赏景，想念朋友。（描写故山冬日的美景及对往昔的回忆（描写故山冬日的美景及对往昔的回忆 。）。）比涉比涉玄玄灞，灞，清月清月映映郭。郭。辋水沦涟，与月上下。寒寒山山远远火，明灭林外。火，明灭林外。深巷深巷寒
14、寒犬犬 ，吠声如，吠声如 豹。豹。村墟夜村墟夜舂舂，复与，复与疏疏钟相间。钟相间。作者营造了怎样的意境？作者营造了怎样的意境？候选词汇：候选词汇：荒凉寂寥、苍凉辽远、荒凉寂寥、苍凉辽远、寂寥悲凉寂寥悲凉 冷寂萧瑟、清幽淡远、冷寂萧瑟、清幽淡远、宁静和谐宁静和谐意境：意境：清幽淡远、宁静和谐清幽淡远、宁静和谐堂清测评堂清测评正音：正音：1、猥（、猥（ ） 2、憩（、憩（ ）3、讫（、讫（ ） 4、舂（、舂（ ）5、曩（、曩（ ） 6、仄（、仄（ ）7、轻、轻鯈鯈（ ） 8、青、青皋皋（ ）9、朝、朝雊雊（ ） 10、黄、黄檗檗（ ）第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、疏通第三段大意，掌握重点
15、文言知识；、疏通第三段大意，掌握重点文言知识；2、合作探究，理解作者写作此文的目的；、合作探究，理解作者写作此文的目的；3、分析文章写作特色。、分析文章写作特色。 第三段：第三段：当待当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露白鸥矫翼，露湿湿青皋，麦陇朝雊，斯青皋，麦陇朝雊，斯之之不远，不远，倘倘能从能从我游乎？非子天机清妙者，岂能我游乎？非子天机清妙者，岂能以以此不急之务相邀。此不急之务相邀。然是中然是中有深趣矣！有深趣矣！无忽无忽。因因驮黄檗人往，不一。山中驮黄檗人往，不一。山中人王维人王维白白。重点字词：重点字词：当待：当待：等到。等到。出：
16、出：浮出。浮出。矫矫：举。：举。湿：形容词作动词，湿：形容词作动词，打湿打湿之：之：用于主谓间，取消句子的独立性。用于主谓间，取消句子的独立性。倘：倘：倘或，表示商量语气。倘或，表示商量语气。以以：用。：用。 然：然：然而。然而。 是中：是中：这当中。这当中。无忽：无忽：无，不要；忽：不注意，轻视。无，不要；忽：不注意，轻视。因：因：通过，经、由。通过，经、由。白：白：陈述，书信中对平辈晚辈的谦辞。陈述，书信中对平辈晚辈的谦辞。 第三段译文第三段译文： 等到来年春天，草木转青，树木萌发，等到来年春天，草木转青，树木萌发，春天的山景更可观赏，轻捷的小鱼跃出水面，春天的山景更可观赏，轻捷的小鱼跃出
17、水面，白色的鸥鸟展翅飞翔，晨露打湿了青草地，白色的鸥鸟展翅飞翔，晨露打湿了青草地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色离现在不麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗远了，（您）能和我一起游玩吗? ?如果你天如果你天性不是高洁出尘的话，难道我能用这等闲事性不是高洁出尘的话，难道我能用这等闲事来来邀请你邀请你吗？然而这当中有浓浓的情趣啊！吗？然而这当中有浓浓的情趣啊！千万不要疏忽错过。借着驮运黄檗千万不要疏忽错过。借着驮运黄檗出山出山的人，的人，顺便带给你这封信，不一一详述了。山中人顺便带给你这封信，不一一详述了。山中人王维说。王维说。第三段：第三段：盼望来年与朋友赏春景。（
18、盼望来年与朋友赏春景。（铺叙故铺叙故山春日的美景，对好友发出热情邀请。）山春日的美景，对好友发出热情邀请。）第三段：第三段：春日图春日图山山 村村 春春 色色 图图草木蔓发草木蔓发春山可望春山可望轻鲦出水轻鲦出水白鸥矫翼白鸥矫翼露湿青皋露湿青皋麦陇朝雊麦陇朝雊生机勃勃生机勃勃斑斓夺目斑斓夺目从我游从我游手法：手法：明丽欢快明丽欢快意境意境景象景象动静结合，想象，虚写动静结合，想象，虚写1.1.作者写这封书信的目的是什么？从文中作者写这封书信的目的是什么？从文中哪些语句可以看出？哪些语句可以看出？ 目的是邀好友裴迪同游故山。目的是邀好友裴迪同游故山。 “斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清斯之不远
19、，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。妙者，岂能以此不急之务相邀。”2.王维写作这封书信的目的是邀好友裴迪同王维写作这封书信的目的是邀好友裴迪同游故山，作者是如何邀请的？说说它们表达游故山，作者是如何邀请的？说说它们表达了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？第一段写不敢相烦，但独游索然无味。第一段写不敢相烦，但独游索然无味。第二段回忆往昔携手赋诗，快乐同游。第二段回忆往昔携手赋诗，快乐同游。第三段热情邀请。第三段热情邀请。 委婉相邀直接邀请直接邀请全文表达了作者对朋友的思念之情全文表达了作者对朋友的思念之情3、文文中中有有一一个个词词浓浓缩缩了了本本文文的的主主要要内内容容，是是
20、本本文文的的“文文眼眼”，请请你你找找出出这这个个词，并说说它包含了哪些内容？词，并说说它包含了哪些内容？提提示示：“深深趣趣”是是文文眼眼。它它包包括括王王维维笔笔下下的的终终南南美美景景，主主要要是是冬冬夜夜清清丽丽淡淡远远、宁宁静静和和谐谐的的氛氛围围和和春春天天色色彩彩斑斑斓斓、生生机机勃勃勃勃的的景景象象，还还有有朋朋友友相相邀邀的的一一片诚心。片诚心。文脉图示文脉图示山山中中与与裴裴秀秀才才迪迪书书总述游山经过总述游山经过故山殊可过故山殊可过独自前往独自前往描绘山中冬夜清寥优描绘山中冬夜清寥优美的景色美的景色描绘景色描绘景色多思曩昔多思曩昔描绘山中生机勃发描绘山中生机勃发的景象的景
21、象描绘景色发描绘景色发出邀请出邀请 冬夜山景图冬夜山景图描写次序：描写次序：描写手法描写手法: :描写意境描写意境: :由远到近，由远到近，由山到水，由水到由山到水，由水到山，山，由视觉到听觉，由色彩到由视觉到听觉，由色彩到声音。声音。动静结合，以动衬静动静结合，以动衬静以声显寂，以明显暗以声显寂，以明显暗清幽淡远，宁静和谐清幽淡远，宁静和谐 对朋友的思念对朋友的思念 独坐独坐携手携手此时此时嚢昔嚢昔 春日山景图春日山景图生机勃勃：生机勃勃：色彩明丽：色彩明丽：由春山到春水，从天空到陆由春山到春水，从天空到陆地，从草地到田野，从植物地，从草地到田野，从植物到动物。到动物。青山对白青山对白鲦，青
22、皋对白鸥鲦，青皋对白鸥对春天、对生命的热爱；对春天、对生命的热爱；对朋友殷切的邀请。对朋友殷切的邀请。 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画 中有诗。本文特色：本文特色： 文中有画，文中有诗，文中有画，文中有诗， 借景抒情，借景抒意。借景抒情，借景抒意。描写对象：描写对象：描写手法：描写手法：1、冬夜图、冬夜图 2春日图春日图 1、以动衬静以动衬静，以声写静以声写静2、动静结合动静结合，虚实结合虚实结合1.1.作为一封书信，王维为什么把主要作为一封书信，王维为什么把主要篇幅放在景物描写上？篇幅放在景物描写上？表达了作者对表达了作者对“山中山中”美景和美好美景和美好生活的欣赏。生活的欣赏。暗含着
23、对朋友的劝诱和邀请暗含着对朋友的劝诱和邀请。也表现了作者期望闲适山水之中、也表现了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理追求田园生活的心理。思考与探究思考与探究借景传情借景传情 借景寄意借景寄意“是中有深趣” 陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“山气日夕山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意佳，飞鸟相与还。此中有真意, ,欲辨欲辨已忘言。已忘言。”“此中此中”, , 此情此景此情此景; ;“真意真意”, ,真趣真趣, ,即人生之理即人生之理, ,造化之趣。造化之趣。写出了他归隐后乡居生活写出了他归隐后乡居生活悠然自得悠然自得的心境的心境，从景物中领悟到，从景物中领悟到返璞归真返璞归真的真意的真意。 “深趣深
24、趣”一词寄寓王维一词寄寓王维对纯朴宁静而又充满情趣的自对纯朴宁静而又充满情趣的自然生活的喜爱。然生活的喜爱。清高淡泊清高淡泊思考与探究思考与探究2.请问：如何理解请问：如何理解“是中有深趣是中有深趣”？堂清测评堂清测评用正楷字抄写本文第二段。用正楷字抄写本文第二段。进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持
25、乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才
26、一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束
