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1、阅读阅读 考察内容和答题考察内容和答题技巧技巧学习目标学习目标1.掌握阅读资料的步骤。2.了解阅读考察常见的设题方式。3.掌握常见题型的答题技巧。阅读资料的步料的步骤1.整体整体浏览浏览，着重，着重题题目。目。 2.标标出段落的序号。出段落的序号。3.仔仔细阅读细阅读提出的提出的问题问题。4.带带着疑着疑问问，精，精读读材料。材料。5.认认真答真答题题，回，回顾顾全文全文查查漏漏补补缺。缺。阅读考考查常常见设题方式方式（一）复述（一）复述题型型设置：置：1.1.抄抄录词句，指出某种事句，指出某种事实 2. 2.抄抄录词句，找出得到某句，找出得到某结论的某事的某事实（依据）（依据） 答答题题技巧
2、：直接在原文找到需要的答案。技巧：直接在原文找到需要的答案。阅读考考查常常见设题方式方式 （二）解（二）解释 题型型设置：置： 1. 1.解解释文中的文中的词语、短、短语的意的意义：答答题技巧：一般来技巧：一般来说，一个，一个词语（概念）的出（概念）的出现，就，就在它的前面或后面作者都要做具体的在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种一种说法揭示他的内涵。命法揭示他的内涵。命题者既然出了者既然出了这个个题，那答，那答案就一定在原文中。答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句要找准原文中相关的句子，一般在子，一般在词语出出现的附近或者前后找答案即可。的附近或者前后找答案即可。 阅读考考
3、查常常见设题方式方式（二）解（二）解释题型型设置：置：2.2.解解释语句的表句的表层意意义答答题技巧：抓住关技巧：抓住关键词例如“做人不能乘人之危做人不能乘人之危”，你是如何理解，你是如何理解这这句句话话的？的？结结合自己的生合自己的生活活谈谈一一谈谈 。答答题模式：一个人不能趁模式：一个人不能趁别人人处在危在危险的的时候去候去伤害害或者要或者要胁他。（你的理解）生活中就有他。（你的理解）生活中就有这样的例子。的例子。记得有一天，小明得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，跑步摔倒了，一瘸一拐的，在体育在体育课上，老上，老师安排我和他在一个安排我和他在一个组进行行赛跑，跑，我主我主动向老向老
4、师说明了小明的情况，没和小明比明了小明的情况，没和小明比赛。（生活（生活实际） 阅读考考查常常见设题方式方式（三）概括（三）概括题型型设置：置：请概括某一段（或全文）的内容要点。概括某一段（或全文）的内容要点。 答答题题技巧：技巧：分三步走，第一步划分本段的分三步走，第一步划分本段的层层次，第二步提取要点次，第二步提取要点词语词语，第三步整合答案。，第三步整合答案。 答题示例母母亲爱花，我也跟着花，我也跟着爱起花来。家住在石起花来。家住在石门乡间，前后有两个小，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少小的院子，于是，也种了不少杂七七杂八的植物，按着季八的植物，按着季节，也会，也会开出不少好看的花
5、。有开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三摘下两三朵放在手心里，所有青春的放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我在我眼前。我想，我爱的也的也许并不是花，而是所有逝去的并不是花，而是所有逝去的时光，光，在每一在每一朵花后面，都有着我珍惜的花后面，都有着我珍惜的记忆。（。（节选自席慕容花的自席慕容花的世界）世界）问：本段写我：本段写我爱花的原因，可以花的原因，可以归纳为三点，三点，请
6、概括写出。概括写出。 答：（答：（1 1）受母）受母亲爱花的影响花的影响（2 2）花）花让自己自己变得安静古得安静古雅雅 （3 3）花里有自己珍惜的）花里有自己珍惜的记忆。 阅读考考查常常见设题方式方式（四）伸展（四）伸展 题型型设置：某一句置：某一句话在文中的作用在文中的作用1 1、文首：开篇点、文首：开篇点题；渲染气氛（；渲染气氛（环境），境），为下文作下文作辅垫；总领下文；下文； 2 2、文中：承上启下；、文中：承上启下；总领下文；下文；总结上文；上文； 3 3、文末：点明中心；、文末：点明中心；总结全文；照全文；照应开开头 重要句子在文中的作用：重要句子在文中的作用： 1 1、首句、首
7、句统领全文、引出下文，全文、引出下文，为后文做后文做铺垫、埋下伏、埋下伏笔；笔； 2 2、尾句、尾句总结全文，照全文，照应上文，前后呼上文，前后呼应。3 3、过渡句渡句承上启下，承上启下，过渡，承接上文，引出下文；渡，承接上文，引出下文； 4 4、中心句、中心句点明中心、揭示主旨；点明中心、揭示主旨； 5 5、情感句、情感句抒抒发强烈内在情感，直抒胸臆；烈内在情感，直抒胸臆； 请简要分析文中的主人公的形象要分析文中的主人公的形象答答题技巧：按技巧：按总分（分分（分总）来回答。先用一句）来回答。先用一句话从整体上从整体上对该人物作出一个定性分析，人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作分析；也可
8、以先从几个方面作分析，然后再用一句然后再从几个方面作分析；也可以先从几个方面作分析，然后再用一句话作定性式的作定性式的总括。括。阅读考查常见设题方式阅读考查常见设题方式（五）赏析（五）赏析 答题示例我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇烟囱里的兄弟）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出
9、了两个字农民。阅读考考查常常见设题方式方式 题型型设置：某句置：某句话中某个中某个词换成另一个行成另一个行吗？为什么什么？或：文章的某个句子？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？成另一个句子好不好？为什么？什么？ 答答题技巧：不行。因技巧：不行。因为该词生生动具体（形象、准确）地写出了具体（形象、准确）地写出了对象效果，象效果，换了后就了后就变成不好的效果。或：不行，因成不好的效果。或：不行，因为该词比另一比另一词的感情更的感情更强烈烈（或（或该词比另一比另一词更切合更切合对象的性格特征）。象的性格特征）。答题示例山山间林密，泉林密，泉隐其中，有其中，有时，泉水在林木疏朗，泉水在林木疏朗处
10、闪过亮亮的一泓，再向前亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含，已不可得。那半含半露、欲近故半露、欲近故远的的娇态，使我想起在家散步，使我想起在家散步时，常常常常绕我膝下的我膝下的爱女。每女。每见我伸手欲我伸手欲揽其近前，其近前，她必她必远远地跑开，仰起笑地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡逗我；待我佯作冷淡而不而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个。好一个调皮的孩子！（皮的孩子！（节选自自谢大光鼎湖山听泉）大光鼎湖山听泉） 问：“好一个好一个调皮的孩子皮的孩子”，为什么不什么不说成成“真是可真是可爱的孩子的孩子”？答：因答：因为“好一个好一个”比比“真是真是”感情更感情
11、更强烈，烈，“调皮皮”比比“可可爱”更切合更切合爱女的性格特征。女的性格特征。 阅读考考查常常见设题方式方式（五）（五）赏析析 题型型设置：置：这句句话运用了什么修辞方法？运用了什么修辞方法？这样写在表写在表达上有什么好达上有什么好处？ 答答题技巧：确技巧：确认修辞手法修辞本身的作用修辞手法修辞本身的作用结合句子合句子语境境 1 1、比、比喻：生：生动形象，将抽象化具体。形象，将抽象化具体。 拟人：生人：生动形象，增形象，增强亲切感，趣味性。切感，趣味性。 答答题格式：生格式：生动形象地写出了形象地写出了对象特性。象特性。 2 2、排比：有气、排比：有气势、加、加强语气、一气呵成等。气、一气呵
12、成等。 答答题格式：格式：强调了了对象特性象特性 阅读考考查常常见设题方式方式 （五）（五）赏析析 3 3、设问：引起：引起读者注意和思考。者注意和思考。 答答题格式：引起格式：引起读者者对对象特性的注意和思考象特性的注意和思考 4 4、 反反问：强调，加，加强语气等气等5 5、对比：比：强调了了突出了突出了6 6、反复：、反复：强调了了加加强语气气 答题示例两千多年前的两千多年前的这个关于知音的个关于知音的传说，已，已经深深地珍藏在无深深地珍藏在无数数华夏子夏子孙的心坎里，有的心坎里，有时发出出细微的声响，微的声响，让人人们欣慰欣慰地咀嚼和回味；有地咀嚼和回味；有时却又像却又像飓风似地咆哮，
13、催促人似地咆哮，催促人们赶快赶快付付诸行行动。神往和渴求充。神往和渴求充满了崇高友了崇高友谊的知音，是一种多的知音，是一种多么么纯洁而神圣的情操。（而神圣的情操。（节选自自话说知音）知音） 问：怎：怎样理解理解这一段中一段中“有有时发出出细微的声响，微的声响，让人人们欣欣慰地咀嚼和回味；有慰地咀嚼和回味；有时却又像却又像飓风似地咆哮，催促人似地咆哮，催促人们赶赶快付快付诸行行动”的表达作用？的表达作用？答：此答：此处运用了比运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生人的修辞手法，形象生动地表达地表达了知音（了知音（对象）的象）的传说带给人人们的美感和鞭策作用（特征）的美感和鞭策作用（特征）。 阅读考考
14、查常常见设题方式方式 题型型设置：一句置：一句话中某两三个中某两三个词的的顺序能否序能否调换？为什么？什么？ 答答题模式：模式： 不能。因不能。因为：（1 1）与人）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本象到本质）规律不一致。律不一致。（2 2）该词与上文是一一与上文是一一对应的关系。的关系。（3 3）这些些词是是递进关系，关系，环环相扣，不能互相扣，不能互换。答题示例“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父父亲指着碗里的荷包蛋告指着碗里的荷包蛋告诫儿子儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃住，想占便宜的人，可能要吃亏！”
15、父父亲指指着蛋教着蛋教训儿子儿子说“不想占便宜的人，生不想占便宜的人，生活也不会活也不会让他吃他吃亏！”父父亲意味深意味深长的的对儿儿子子说。（。（节选自荷包蛋）自荷包蛋） 问：文中的：文中的“告告诫”“”“教教训”“”“意味深意味深长”三个三个词的的顺序能否序能否调换？为什么？什么？答：不能。因答：不能。因为文中文中这三个三个词语是是递进关关系，表达了父系，表达了父亲对儿子的关儿子的关爱之情。之情。 应对策略应对策略答题思路答题思路 ：熟读全文，整体把握熟读全文，整体把握仔细读题，弄清题意仔细读题，弄清题意确定区域，深入思考确定区域，深入思考答题准确，有理有据答题准确，有理有据 工作范文，仅供参考！工作范文，仅供参考！ 如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
