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1、六国论六国论的论证艺术的论证艺术1、理理清清作作者者的的思思路路，学学习习作作者者始始终终围围绕绕中中心心论论点点不不蔓蔓不不枝枝地地展展开开论述的方法。论述的方法。2、培培养养严严谨谨缜缜密密的的思思辨辨能能力力，并并运用在议论文写作中。运用在议论文写作中。3、学学会会关关注注现现实实、学学会会思思考考，对对事情形成自己独立的见解。事情形成自己独立的见解。【学习目标学习目标】一、研习课文一、研习课文（一）、研习第一段（一）、研习第一段1、提问：全文的中心论点是什么？、提问：全文的中心论点是什么？ 六国破灭，弊在赂秦。 2、提问：从几个方面说明这一中心论、提问：从几个方面说明这一中心论点的？点
2、的？（1）赂秦力亏，破灭之道也。 （2）不赂者以赂者丧。 3、提问：第一自然段在全文中的作用、提问：第一自然段在全文中的作用是什么？是什么？ 提出中心论点，总领全文，引发之后的议论。（二）、研习第二段（二）、研习第二段 1、提问：第二段当中用到的论证方法是什么，说明了什么问题？简要分析？ （1）明确：对比论证）明确：对比论证 对比一：秦战胜所得土地对比一：秦战胜所得土地与受贿所得到土地对比；与受贿所得到土地对比；六国战败失去的土地六国战败失去的土地与割地失去的土地对比。与割地失去的土地对比。 通过对比表明六国割地送给秦国土地通过对比表明六国割地送给秦国土地之之多，秦国不战而获，批判六国的妥协多
3、，秦国不战而获，批判六国的妥协政策。政策。 对比二：六国祖先创业之难对比二：六国祖先创业之难与六国子孙割地之易的对比与六国子孙割地之易的对比。祖辈与子孙对待土地的态度之间的对祖辈与子孙对待土地的态度之间的对比更突出了赂秦的危害。比更突出了赂秦的危害。对比三：地有限，欲无厌；对比三：地有限，欲无厌；奉之弥繁，侵之愈急。奉之弥繁，侵之愈急。有限的土地，无限的贪欲，不战而强有限的土地，无限的贪欲，不战而强弱胜负已判矣。弱胜负已判矣。 （2）引用论证）引用论证古人云：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。薪不尽，火不灭。” 通过引用古人的言论，来进一步证明“暴秦之欲无厌
4、”，无穷的土地也填不满秦国无限的欲望，形象地说明赂秦的危害 。 3、本段的中心内容，印证了第一自、本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？然段中的哪一句话？ 赂秦而力亏，破灭之道也。 （三）、研习第三段三）、研习第三段1、这一段中作者运用了哪些论证方法。、这一段中作者运用了哪些论证方法。（1）举例论证）举例论证 齐、燕、赵不赂者以赂者丧（2）假设论证）假设论证 用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更中心论点更鲜明有力，鲜明有力，进一步论证了赂秦的危害，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。 2、找出第一段中与本段意思符合的、找出第一段中与本段意思符
5、合的一句话。一句话。 “不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”（四）、研习第四、五段（四）、研习第四、五段1、第四段最后一句中的、第四段最后一句中的“为国者为国者”，请说明其具体含义。请说明其具体含义。 一方面指六国诸侯， 另一方面指北宋的统治者。补充：写作背景补充：写作背景北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，苟洵针对这样的现实写作此文，用于讽谏宋朝君主。2、第四、五自然段在全文论述中起、第四、五自然段在全文论述中起了什么作用？了什么
6、作用？ 这两段段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上，源于历，源于历史，但又高于历史，借古讽今史，但又高于历史，借古讽今。讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。二、梳理文章论证结构二、梳理文章论证结构 中心论点：中心论点：六国破灭，六国破灭，弊在赂秦。弊在赂秦。分论点一：分论点一：赂秦而力赂秦而力亏，破灭之道也。亏，破灭之道也。韩魏楚韩魏楚论证方法：对比论证、论证方法：对比论证、引用论证引用论证分论点二：分论点二：不赂者以不赂者以赂者丧，盖失强援，赂者丧，盖失强援，不能独完。不能独完。齐燕齐燕赵赵论证方法：假设论证论证方法：假设论证借古讽今，针砭时弊 关于论证方法：关于论证方法：论证
7、是用论据证明论点的方法，是论点和论证是用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。一篇出彩的议论据之间逻辑联系的纽带。一篇出彩的议论文应该有二三种论证方法，但不论哪种论文应该有二三种论证方法，但不论哪种方法，都必须加以分析，来丰富文章内容、方法，都必须加以分析，来丰富文章内容、开掘议论文深度。我们现在的议论文，大开掘议论文深度。我们现在的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必
8、须学会使用论证方论文写作的能力，就必须学会使用论证方法。法。举例论证：是指运用典型事例来证明论点的方法。引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性【论证方法】真实可信，增强文章说服力。真实可信，增强文章说服力。对比论证：把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出。假设论证：假设论证：就是就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。正确错误分明，是非曲直明确，给正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。人印象深刻。再读再读六国论六国论1概括出概括出六国论六国论中运用的论证方法中运用的论证方法。2从文中找出相应语句来说明从文中找出相应语句来
9、说明。3时间时间24分钟分钟.对比论证对比论证对比组一对比组一：秦战胜得到的土地与和受贿：秦战胜得到的土地与和受贿得到的土地的对比，六国战败失去的土得到的土地的对比，六国战败失去的土地与割地失去的土地的对比地与割地失去的土地的对比。对比组二对比组二：六国祖先创业与六国子孙割：六国祖先创业与六国子孙割地的对比地的对比。对比组三对比组三：地有限，欲无厌；奉弥繁，：地有限，欲无厌；奉弥繁，侵愈急。侵愈急。通过对比表明六国割地送给秦国土地之多，通过对比表明六国割地送给秦国土地之多，秦国不战而获，批判六国的妥协政策。秦国不战而获，批判六国的妥协政策。祖辈与子孙对待土地的态度之间的对比更突祖辈与子孙对待土
10、地的态度之间的对比更突出了赂秦的可恶。出了赂秦的可恶。有限的土地，无限的贪欲，不战而强弱胜负有限的土地，无限的贪欲，不战而强弱胜负已判矣。已判矣。赂秦而力亏，破灭赂秦而力亏，破灭之道也。之道也。引用论证引用论证古人云：古人云：“以地事秦，犹抱薪救以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。火，薪不尽，火不灭。”通过引用古人的言论，来进一步证明通过引用古人的言论，来进一步证明“暴秦之欲无厌暴秦之欲无厌”，无穷的土地也填，无穷的土地也填不满秦国无限的欲望，形象地说明赂不满秦国无限的欲望，形象地说明赂秦的危害秦的危害 。举例论证齐、燕、赵不赂者以赂者丧齐、燕、赵不赂者以赂者丧 不赂者不赂者齐齐 与嬴不助五
11、国与嬴不助五国燕燕 以荆卿为计以荆卿为计赵赵 牧以谗诛牧以谗诛不能独完不能独完分论点：不赂者以赂者丧分论点：不赂者以赂者丧假设论证“向使三国各爱其地，齐人勿向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。秦相较，或未易量。”假设三国保存自己的实力，爱惜土假设三国保存自己的实力，爱惜土地，历史有可能被改变，通过这种地，历史有可能被改变，通过这种可能的情况进一步论证了赂秦的危可能的情况进一步论证了赂秦的危害。害。 论证过程论证过程中中心心论论点点非兵不非兵不利，战利，战不善，不善，弊在赂弊在赂秦秦
12、（分论点（分论点1）赂秦而力亏，破灭之道也赂秦而力亏，破灭之道也 韩魏楚韩魏楚（分论点（分论点2）不赂者以赂者丧，盖失强不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完援，不能独完齐燕赵齐燕赵论点鲜明，论证严密，论点鲜明，论证严密，借古讽今，针砭时弊。借古讽今，针砭时弊。六国论六国论之论证方法：之论证方法：对比论证，如对比论证，如“赂秦之频赂秦之频”与与“一夕安寝一夕安寝”相比等等，增强了相比等等，增强了“弊在赂秦弊在赂秦”这一观这一观点的鲜明性和深刻性。引用古人的话点的鲜明性和深刻性。引用古人的话“以以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”形象地说明赂秦的危害；举形象地说明
13、赂秦的危害；举“齐国、赵国齐国、赵国和燕国和燕国”的例子证明的例子证明“未赂者以赂者丧未赂者以赂者丧”的观点，表明的观点，表明“赂秦赂秦”引发的连环危害；引发的连环危害；“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。当与秦相较，或未易量。”假设论证进一假设论证进一步论证了中心论点。层层递进，步步深入，步论证了中心论点。层层递进，步步深入，论证有力，结构严谨，堪称经典。论证有力，结构严谨，堪称经典。小组合作探究：佳文赏析小组合作探究：佳文赏析要求：要求：1认真品读高考满分
14、作文认真品读高考满分作文惜拥有懂舍弃惜拥有懂舍弃2列出文章中的论证方法列出文章中的论证方法3在文中找出相应语段在文中找出相应语段4时间时间68分钟分钟对比论证花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽；漠花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽；漠视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂，视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂，只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它，只只因有热爱阳光的人才倍加温暖；藐视它，只会在黑夜里孤寒后悔。会在黑夜里孤寒后悔。爱花与漠视花，热爱阳光与藐视阳光，从正爱花与漠视花，热爱阳光与藐视阳光，从正反两个方面对比论证反两个方面对比论证拥有拥有和和珍惜珍惜的关系的关系和表现。和表现
15、。壁虎能断尾与蜗牛不舍壳之间的对比，一个勇壁虎能断尾与蜗牛不舍壳之间的对比，一个勇敢地长存于世，一个只能缓慢地爬行于尺寸之敢地长存于世，一个只能缓慢地爬行于尺寸之地，饱含作者强烈的褒贬之意，突出懂舍弃的地，饱含作者强烈的褒贬之意，突出懂舍弃的可贵。可贵。引用论证引用论证“悟已往之不谏，知来者之可追。悟已往之不谏，知来者之可追。”古风悠悠中陶古风悠悠中陶渊明吟唱于田园菊下渊明吟唱于田园菊下。 (引用古诗，过去已经回不来引用古诗，过去已经回不来,把握现在才是最把握现在才是最重要，珍惜现在，懂得舍弃过去。重要，珍惜现在，懂得舍弃过去。)有哲人说，人如负筐采石者，于岁月的崎岖蜿蜒有哲人说，人如负筐采石
16、者，于岁月的崎岖蜿蜒间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊，追赶间采撷心爱的珍宝，载着越来越重的行囊，追赶流逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来。流逝着的光阴而怀揣曾经希冀的未来。(引用名人名言证明观点，有说服力。引用名人名言证明观点，有说服力。)举例论证举例论证有登山者不幸将腿夹于两石间，呼唤、推石都不得有登山者不幸将腿夹于两石间，呼唤、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪将腿卸下，血流殷红，浸润石救，他竟勇敢地用刀剪将腿卸下，血流殷红，浸润石土，他忍痛爬行找人帮助。后来他得救了，虽丢失了土，他忍痛爬行找人帮助。后来他得救了，虽丢失了健壮的肢体却保住了完整的生命。健壮的肢体却保住了完整的生命。面对强权富贵
17、的逼迫诱惑，职位荣耀都成了陷阱面对强权富贵的逼迫诱惑，职位荣耀都成了陷阱上的屏障。李白愤然甩袖而去，上的屏障。李白愤然甩袖而去，安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！贵，使我不得开心颜！他超凡于名利之上，慨然摆他超凡于名利之上，慨然摆脱拥有的羁绊，名垂千古。脱拥有的羁绊，名垂千古。壁虎能断尾，所以弱小的它们勇敢地长存于世；壁虎能断尾，所以弱小的它们勇敢地长存于世；蜗牛不舍壳，所以只能缓慢地爬于尺寸之地。蜗牛不舍壳，所以只能缓慢地爬于尺寸之地。( (连续用事例证明，珍惜拥有，懂得放弃，增强了连续用事例证明，珍惜拥有，懂得放弃，增强了连续用事例证明，珍惜拥有，懂得放弃，增强了连续用事
18、例证明，珍惜拥有，懂得放弃，增强了文章的气势。文章的气势。文章的气势。文章的气势。) )阅卷专家分析阅卷专家分析文章先通过一个故事引出观点，然后文章先通过一个故事引出观点，然后用对比论证、引用论证、事例论证进用对比论证、引用论证、事例论证进行论证，结构完整。材料正反对比，行论证，结构完整。材料正反对比，有事例有分析，所以文章显得很有生有事例有分析，所以文章显得很有生活性，有说服力。行文中，也很注重活性，有说服力。行文中，也很注重对生活本身进行思考和反思，对生活本身进行思考和反思，是一篇是一篇结构严谨很有思想深度的议论文。结构严谨很有思想深度的议论文。写作练习写作练习时间时间610分钟分钟六国论
19、充分运用了例证、引证、假设、对比论证，堪称典范。要求：话题“情感与理智情感与理智”， 运用所学的论证方法写200字的议论文小片段。 美文共赏（3.16韩秀） 有情感的人生，能拥有充实的灵魂，会激起心灵的震颤。有情感的人生，能拥有充实的灵魂，会激起心灵的震颤。有理智的人生，能理清脚步的凌乱，会奏响协和的音律。有理智的人生，能理清脚步的凌乱，会奏响协和的音律。人生路上，情感和理智就像钥匙和锁，不能分离。向使人生路上，情感和理智就像钥匙和锁，不能分离。向使情感的钥匙打开理智的枷锁，便会开启一片别样的人生新情感的钥匙打开理智的枷锁，便会开启一片别样的人生新天地；向使两者环环不相扣，只会是阴暗一片，无异
20、于自天地；向使两者环环不相扣，只会是阴暗一片，无异于自封前路。封前路。游子的千层底里缝进的是亲情；黄鹤楼上遥望不归的是游子的千层底里缝进的是亲情；黄鹤楼上遥望不归的是友情；千里孤坟埋不住的是爱情，各种各样的情感，全看友情；千里孤坟埋不住的是爱情，各种各样的情感，全看自己如何在理智方面做出正确的选择。自己如何在理智方面做出正确的选择。就拿我们所熟知的就拿我们所熟知的“伍子胥鞭尸伍子胥鞭尸”的事来说，如果伍子的事来说，如果伍子胥像伍尚一样，为救父亲伍奢而妄然去见楚平王，又怎能胥像伍尚一样，为救父亲伍奢而妄然去见楚平王，又怎能雪洗大耻，名留后世，话一段千秋不灭的故事。在情感面雪洗大耻，名留后世，话一段千秋不灭的故事。在情感面前不失理智，伍子胥甘放小义，这才是正确的抉择。前不失理智，伍子胥甘放小义，这才是正确的抉择。左手边是情感，右手边是理智，人生路口，你是向左走，左手边是情感，右手边是理智，人生路口，你是向左走，还是向右走？还是向右走？课堂总结课堂总结
