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1、一年级（一年级（ ）班班 家长会议程：家长会议程：四、关于语文学习方面的一些要求四、关于语文学习方面的一些要求六、个别交流六、个别交流三、班主任讲讲孩子们本学期的表现三、班主任讲讲孩子们本学期的表现一、校长发言一、校长发言二、数学曹老师讲数学方面的内容二、数学曹老师讲数学方面的内容五、怎样培养孩子的阅读兴趣五、怎样培养孩子的阅读兴趣5+2=？我们的努力您的关爱孩子的成功我们的努力您的关爱孩子的成功三、本学期，孩子们在学校的表现三、本学期，孩子们在学校的表现与上学期相比，大部分孩子们共同与上学期相比，大部分孩子们共同进步的：进步的：1、上课会安静地坐好。能够遵守、上课会安静地坐好。能够遵守基本的
2、课堂纪律。与老师的讲课能基本的课堂纪律。与老师的讲课能够互动，能够举手回答问题。够互动，能够举手回答问题。2、我们班的大部分孩子，能够具、我们班的大部分孩子，能够具备备倾听倾听的能力。对于老师讲解的重的能力。对于老师讲解的重点会特别注意倾听，能够正确理解点会特别注意倾听，能够正确理解并且复述老师的讲解。并且复述老师的讲解。3、大部分孩子一回学校就能自觉看、大部分孩子一回学校就能自觉看课外书，基本养成良好的阅读习惯。课外书，基本养成良好的阅读习惯。4、排队基本能够做到快、静、齐。、排队基本能够做到快、静、齐。5、班级卫生能够很快打扫干净。、班级卫生能够很快打扫干净。6、能够及时的完成作业，及时订
3、、能够及时的完成作业，及时订正作业。基本的学习习惯已经养成。正作业。基本的学习习惯已经养成。不足之处：不足之处：1 1、个别孩子上课好动、不专心、常走神、做小动个别孩子上课好动、不专心、常走神、做小动作、讲话、也有部分学生不爱动脑筋、不愿放声作、讲话、也有部分学生不爱动脑筋、不愿放声读书、不爱阅读。读书、不爱阅读。 2 2、同学之间缺少互助、谦让的精神。、同学之间缺少互助、谦让的精神。3 3、经常有孩子学习用品、运动器材没带齐，摆放、经常有孩子学习用品、运动器材没带齐，摆放随意，丢三落四。铅笔没有削好。随意，丢三落四。铅笔没有削好。4 4、课间打闹不小心伤害到同学偶尔也会发生。、课间打闹不小心
4、伤害到同学偶尔也会发生。5 5、卫生方面还得继续加强。、卫生方面还得继续加强。孩子们做题时出现的一些问题问题问题1：审题：审题主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。抓起笔来就写。问题问题2：思考：思考思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。问题问题3：做题：做题很多孩子做题时态度不端正，有惰性。现在孩子很聪明，很多孩子做题时态度不端正，有惰性。现在孩子很聪明
5、，又怕吃苦，于是便会敷衍了事。又怕吃苦，于是便会敷衍了事。问题问题4：检查：检查绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。关于其他小事关于其他小事（一）、孩子掉铅笔，橡皮、书本、衣服（一）、孩子掉铅笔，橡皮、书本、衣服1、教育孩子、教育孩子学会收拾整理学会收拾整理。2、教育孩子、教育孩子不乱拿别人东不乱拿别人东西。西。3、老师协助解决，不要未搞清事实就在班级群内老师协助解决，不要未搞清事实就在班级群内“兴师问罪兴师问罪”（二）、同学之间发生小摩擦（二）、同学之间发生小摩擦1、先要、先要了解清楚事情的真相了解清楚事情的真相2、不袒护自己的孩子不袒护自
6、己的孩子，孩子有错就让孩子承认并改正，孩子有错就让孩子承认并改正3、孩子的坏习惯要、孩子的坏习惯要及时提醒及时提醒，与之谈心，让其改正与之谈心，让其改正。4、老师家长合作解决、老师家长合作解决（三（三)、电话交流问题、电话交流问题四、语文学习方面的要求四、语文学习方面的要求 语文家庭作业中，有关读和背的要求：语文家庭作业中，有关读和背的要求：一、预习课文、背诵课文的要求：一、预习课文、背诵课文的要求：、读读：要把课文读熟，大概三遍。：要把课文读熟，大概三遍。、圈圈：在课文中圈出生字，划出新词。读课文后：在课文中圈出生字，划出新词。读课文后面的读读说说和我会读等。面的读读说说和我会读等。、标标：
7、标上每个自然段的序号。：标上每个自然段的序号。 4 4、每一个语文园地都要读熟。、每一个语文园地都要读熟。 5 5、背的要求，凡是背诵检查表里面要求背的，都、背的要求，凡是背诵检查表里面要求背的，都要背熟练。要背熟练。关于一年级语文的认字和写字生字表一要求会认，读准音，能组词，不要求写生字表二会认、会组词、正确书写、能听写正确使用词语表词语表上有：1、每课生字的正确读音和2个组词。2、每单元要求听写的词语。3、本册的多音字组词。4、本册要求积累的词语。家长要经常让孩子读词语表，抄词语表，复习巩固所学生字。及时听写，查漏补缺！需要家长配合的工作：需要家长配合的工作：（）监督孩子完成口头作业）监督
8、孩子完成口头作业。（）上学前激励孩子在学校好好表现。（）上学前激励孩子在学校好好表现。（）每天要记得提醒孩子带齐上交作业和学习用品（）每天要记得提醒孩子带齐上交作业和学习用品（）孩子自己能做的事情要让其自己做。（）孩子自己能做的事情要让其自己做。（）让孩子养成善于思考的习惯。（）让孩子养成善于思考的习惯。（）中午让孩子睡一会儿，这样才能有精力上好下（）中午让孩子睡一会儿，这样才能有精力上好下午的课。午的课。（7）常和老师沟通，及时发现孩子的不足。（电话、常和老师沟通，及时发现孩子的不足。（电话、Q群、留言群、留言.）关于家庭作业的建议：关于家庭作业的建议：希望大家重视孩子家庭作业的检查和辅导。
9、希望大家重视孩子家庭作业的检查和辅导。孩子的依赖心理和侥幸心理都很强，如果你不孩子的依赖心理和侥幸心理都很强，如果你不小心放任了孩子，必然会导致孩子出现以下几小心放任了孩子，必然会导致孩子出现以下几种情况：种情况：一、不完成作业，因为家长不过问，而使孩子一、不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业的坏习养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业的坏习惯。惯。二、字迹潦草，为了玩而应付作业。会使孩子二、字迹潦草，为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对形成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对学习都不负责的态度学习都不负责的态度。培养孩子认真写作业的
10、习惯培养孩子认真写作业的习惯1、孩子放学回家一定要养成、孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍先做作业再玩耍的习惯，这非的习惯，这非常重要，常重要，做作业前做作业前，要先喝好水，上好厕所，要先喝好水，上好厕所，准备准备好学习用好学习用品（如削好铅笔，准备好橡皮，课本等），品（如削好铅笔，准备好橡皮，课本等），作业过程中作业过程中不要不要轻易离开书桌。轻易离开书桌。2、作业当考试作业当考试，每次作业都要非常认真仔细，作业，每次作业都要非常认真仔细，作业要限时，要限时，可以用小闹钟提醒。让孩子自己可以用小闹钟提醒。让孩子自己独立读题、做题独立读题、做题，自己先检，自己先检查，自己发现错误，自己改正错
11、误。家长一旦发现孩子作业查，自己发现错误，自己改正错误。家长一旦发现孩子作业有问题，先不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答有问题，先不要直接给孩子指出错误，更不要给孩子正确答案；要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。实在弄不案；要让孩子自己把错误检查出来，自己去纠正。实在弄不懂的，家长也可以给孩子讲解，懂的，家长也可以给孩子讲解，不能只找错，不改错不能只找错，不改错！3、家长要培养孩子每天回家先、家长要培养孩子每天回家先说清楚作业内容说清楚作业内容的好习惯，的好习惯，作业写完后作业写完后主动把作业送来检查主动把作业送来检查的好习惯。的好习惯。五、培养孩子的阅读习惯，五、培养孩子的阅读习
12、惯，提高孩子的阅读兴趣提高孩子的阅读兴趣我国当代著名教育家叶圣陶我国当代著名教育家叶圣陶先生曾经说过：先生曾经说过：“语文学习，三分语文学习，三分课内，七分课外。课内，七分课外。”这里说的这里说的“七七分课外分课外”一是指生活，二是指阅读。一是指生活，二是指阅读。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。再阅读。”12年级：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于5万字。34年级：
13、养成读书、看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，课外阅读总量不少于40万字。56年级：背诵优秀诗文60篇(段)，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。一、顺应孩子的心理特点，选好孩顺应孩子的心理特点，选好孩子子“爱看爱看”的第一批书，使孩子对的第一批书，使孩子对书产生好感。书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科普等。二、不宜对孩子的阅读过程管得太不宜对孩子的阅读过程管得太死。死。他们喜欢的阅读方式是
14、一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。三、把阅读选择的权利交给孩子，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。读环境。家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地
15、干涉。四、四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样，家长要成为孩子读书的伙伴。样，家长要成为孩子读书的伙伴。孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程，要帮助孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程，要帮助孩子提高阅读能力，父母最好能够和孩子一起阅读，孩子提高阅读能力，父母最好能够和孩子一起阅读，比如每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能够营造读比如每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能够营造读书的气氛，让孩子乐于阅读，而且父母也可以提前看书的气氛，让孩子乐于阅读，而且父母也可以提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让他带着问看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让他带着问题
16、去阅读，提高阅读的目的性。对于一些优秀的作品，题去阅读，提高阅读的目的性。对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，以培养孩子的理解力，激发阅读的兴趣。孩子在家庭以培养孩子的理解力，激发阅读的兴趣。孩子在家庭中，必然会受到家人潜移默化的影响。中，必然会受到家人潜移默化的影响。若想孩子爱读若想孩子爱读书、知勤奋，父母就该身体力行地带头读书看报，着书、知勤奋，父母就该身体力行地带头读书看报，着力营造家庭的读书氛围。力营造家庭的读书氛围。五、调动孩子阅读兴趣五、调动孩子阅读兴趣(1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。促使孩
17、子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。(2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。六、帮孩子建立自己的藏书架帮孩子建立自己的藏书架让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到自己的“富有”(精神上的)，培养与书的亲近关系。让孩子知道积累和珍藏图书、了解图书管理、分类的基本常识。当然，也需要带孩子去图书馆、书店阅读和购买图书，让孩子真正与书交上朋友。和大家一起共勉：和大家一起共勉：如果说孩子是一艘船，那老师和家长如果说孩子是一艘船，那老师和家长就是一对桨，双桨一起用力，小船方可就是一对桨，双桨一起用力，小船方可向前。向前。迫切希望在今后的工作中能得到各迫切希望在今后的工作中能得到各位家长的配合和支持。位家长的配合和支持。
