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1、小学音乐教材中的重难点分析 歌曲教学中的重点，一般是指未完成教学目标，在歌曲教学中着重体现的方面，（引导学生体会歌词的意义，感受歌曲的形象，有感情的表达等），而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是一些节奏、音准，咬字吐字，它一般只是歌曲中的某一片段。对于歌曲中的重难点，我们可以从旋律、节奏、歌词、呼吸等方面去解析它： 一、从旋律上看：变化音、大跳音程、过高或过低的音、装饰音可能是难点。 二、从节奏上看：前十六、后十六节奏容易混淆、切分节奏、附点节奏、弱起节奏、变化较频繁的节奏组合。 三、从呼吸上看： 1、速度较慢的乐句，不利于气息控制。 2、快速的换句，
2、需要急气息。 四、从歌词上看又有： 1、旋律或节奏不变但歌词字数改变。 2、较密集的歌词中清晰的吐字是难点。 3、衬词中的“啦”句。 4、一字多音。 五、其他重难点： 1、多声部歌曲的轮唱、合唱部分是难点、重点。 2、篇幅较长的歌曲，在旋律、歌词记忆上是难点。 3、有较多力度、速度变化的歌曲等。 在实际教学中，重难点的出现有时是单个出现，有时是组合出现。具体教学中，也可能会有新的问题出现，需要教师机动灵活，及时调整。 对歌曲的难点处理，备课时要有预设，在备课中发现学习时可能出现的难点并进行必要的准备，我们要在课堂教学动态生成中随时发现问题进行解决，而解决难点也要采取“化解和渗透”的原则，在教学过程中，从合适的角度切入，采用模仿、比喻、对比、迁移等方法，化繁为简，化难为易。 重点和难点的分析和处理， 是我们上课和备课的一个重要环节，愿我们准确科学判断教学中学生可能会出现的困难，从而采取相应措施，使教学活动更加顺利的开展。
