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1、缀玉连珠六十年，缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？谁教冥路作诗仙？浮云不系名浮云不系名，造化无为字造化无为字。童子解吟长恨曲，童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。一度思卿一怆然。居易居易 乐天乐天唐宣宗唐宣宗 李忱李忱琵琵琶琶行行白白居居易易白居易，字乐天，晚年号白居易，字乐天，晚年号香山居士香山居士主张主张“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作”其诗主要分三类：其诗主要分三类：讽喻：讽喻：新乐府新乐府、秦中秦中吟吟、卖炭翁卖炭翁闲适：闲适：赋得古原草送别赋得古原草送别感伤：感伤：琵琶行琵琶行、长恨歌长恨歌著有著
2、有白氏长庆集白氏长庆集白居易白居易(772846)唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年) )，朝中有人刺，朝中有人刺死宰相死宰相武元衡武元衡，长安城顿时一片混乱。，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以凶手，终以越职言事越职言事的罪名被贬为江的罪名被贬为江州司马。州司马。解解 题题歌、行、引歌、行、引: 琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易还有白居易还有长恨歌长恨歌。歌、歌、行、引是古代歌曲的三种
3、形式，行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。七言、杂言的古体，富于变化。 自读诗前小序，疏通文意。自读诗前小序，疏通文意。元和十年,予左迁左迁()九江郡司马。明年明年()秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者,听其音，铮铮然铮铮然()有京都声。问其人，本长安倡女倡女()，尝学琶琵于穆曹二善才善才()。年长色衰，委身为贾贾人人()妇。遂命命()酒，使快快()弹数曲。曲罢悯然悯然(
4、)，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒转徒()于江湖间.予出官出官()二年，恬然恬然()自安，感斯人斯人()言，是夕始觉有迁谪迁谪()意。因因()为为()长句长句(),歌歌()以赠之，凡凡()六百一十六言言()。命命()曰琵琶行。 贬官贬官第二年第二年铿锵悦耳的铿锵悦耳的歌女歌女乐师乐师商人商人让人让人畅快的畅快的忧郁的样子忧郁的样子辗转迁徙辗转迁徙京官外调京官外调淡泊宁静淡泊宁静这人这人被贬被贬于是于是创作创作七言诗七言诗做歌做歌共共字字命名命名扼要地交代了扼要地交代了时间、时间、地点、人物和故事的地点、人物和故事的主要经过主要经过，概括了，概括了琵琵琶女的身世，琶女的身世，说明了说明了本诗
5、的写作动机，本诗的写作动机，定定下了全诗下了全诗凄切的感情凄切的感情基调。基调。思考：诗前小序有些思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有什么内容？对全诗有何作用？何作用？1.江头送客闻琵琶2.江心聆听琵琶曲3.歌女倾诉身世苦4.同病相怜伤迁谪5.重闻琵琶青衫湿纵观全文，你能说说小序的内容所对应的段落吗？纵观全文，你能说说小序的内容所对应的段落吗？你能为每段总结一个五字、六字或七字的标题吗？你能为每段总结一个五字、六字或七字的标题吗？谁识琵琶声谁识琵琶声 “相逢何必曾相识相逢何必曾相识”是什么使素不相识，是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐音乐
6、 思考：思考：音乐是沟通诗人与音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？写音乐写了几个回合？( (或写了琵琶女的几次演奏）或写了琵琶女的几次演奏）或写了琵琶女的几次演奏）或写了琵琶女的几次演奏）江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶（暗写）（暗写）江心聆听琵琶曲江心聆听琵琶曲（明写详写）（明写详写）（明写详写）（明写详写）重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿（明写略写）（明写略写）（明写略写）（明写略写）浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸
7、月。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互文）文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）侧面烘托侧面烘托：音乐的美音乐的美寻声暗问弹者谁？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场、琵琶女出场矛盾矛盾含羞含羞第二次演奏：第二次演奏：琵琶女的出场有何特点？品味琵琶女的出场有何特点？品味“千呼千呼万唤始
8、出来，犹抱琵琶半遮面万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的意的意蕴。蕴。急切急切欣喜欣喜尊重尊重转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
9、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声
10、胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。诗人运用那些手法来写音乐？诗人运用那些手法来写音乐？一：大量比喻一：大量比喻二：叠词二：叠词2、琵琶女演奏三：正面描写三：正面描写侧面结合侧面结合 诗句诗句 音乐特点音乐特点
11、大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低沉抑郁低沉抑郁 高亢激越高亢激越气势雄壮气势雄壮比比喻喻请君聆听琵琶曲请君聆听琵琶曲将将抽抽象象的的音音乐乐变变为为可可感感的的形形象象大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠
12、 词词JiJinn gu gun n 叠韵叠韵Y Yu u y y双声双声联绵词联绵词联绵词联绵词使使音音乐乐悦悦耳耳动动听听3、侧面烘托东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托侧面烘托出琵琶出琵琶女技艺的女技艺的高超绝妙高超
13、绝妙。 以声喻声以声喻声，不在于，不在于声音的完全相似，不能过声音的完全相似，不能过于黏滞。如于黏滞。如“莺莺”在在“花花底底”，“泉泉”在在“冰下冰下”，“瓶瓶”是是“银瓶银瓶”，“骑骑”是是“铁骑铁骑”，“盘盘”是是“水晶盘水晶盘”等等，有的等等，有的并不直接关系到音响，并不直接关系到音响，却却能够令人从中联想到音乐能够令人从中联想到音乐的美妙。的美妙。 描写音乐，除了较描写音乐，除了较多地运用比喻之外，还有多地运用比喻之外，还有运用其他的手法。运用其他的手法。 从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：绘的方法有很多：（1 1）对乐曲
14、或声音进行比喻时，也可运用）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感通感比喻，喻比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏如：苏联歌曲联歌曲喀秋莎喀秋莎“歌声好像明媚的春光歌声好像明媚的春光”。（2 2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：如：列子列子. .汤问汤问 “余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如如赤壁赋赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4 4）描写周围环境，从侧面进行烘托。）描写周围环境，从侧面进行烘托。如如琵琶行琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ”这一段中写到的音乐，在这一段中写到的音乐，在旋律上有怎样的变化？请你旋律上有怎样的变化？请你试着画一画音乐旋律变化折试着画一画音乐旋律变化折线图。线图。导导 学学 作作 业业这音乐的变化和琵琶女的这音乐的变化和琵琶女的人生经历有没有联系？如果人生经历有没有联系？如果有，是什么样的联系？有，是什么样的联系？24 以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！谢大家！
