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1、长度单位认识长度单位 厘米绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/教学目标：教学目标：4 4、培养学生的观察能力、动手操作能力，使、培养学生的观察能力、动手操作能力，使 学生养成细心、认真的学习习惯。学生养成细心、认真的学习习惯。 1 1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统、通过观察、测量活动，使学生体会建立统 一长度单位的必要。一长度单位的必要。3 3、会用计量单位测量较小物体的长度，同时、会用计量单位测量较小物体的长度，同时 培养学生的估测意识。培养学生的估测意识。 2 2、认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度、认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度 观念。观念。在建立
2、在建立1 1厘米的长度观念的基础上，较正确、厘米的长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体长度。灵活的估测出较小物体长度。建立建立1 1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：如果让你用身体的一部分进行测如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？量，你打算怎么测？在古时候，想知道物体的长度不是件容在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。为测量长度的单位。一、故事引入一、故事引入绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:
3、/二、探究新知二、探究新知因为我和爸爸手的大小因为我和爸爸手的大小不一样。不一样。量的都是课桌的长，为什么量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。这就需要统一长度单位。请你用请你用拃拃（zhzh）作单位）作单位量一量课桌的长。量一量课桌的长。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/认认 识识 厘厘 米米用用 厘厘 米米 量量为了便于应用和交流，在测量时必为了便于应用和交流，在测量时必须有一个须有一个统一的标准统一的标准，它就是，它就是长度长度单位单位。测量物体的测量物体的长度长度通常用通常用尺子尺子。测量测量较短物体的长度较短物体的
4、长度时一般用时一般用厘米厘米作单位。作单位。厘米厘米可以用字母可以用字母cmcm表示。表示。米尺米尺皮尺皮尺钢卷尺钢卷尺软尺软尺二、探究新知二、探究新知尺子是我们测量长度的尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些子，看看尺子上都有些什么。什么。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/0刻度刻度刻度线刻度线刻度刻度竖线竖线三种长度三种长度不同的竖线都叫不同的竖线都叫刻度线刻度线数字数字从小到大从小到大的顺序排列的的顺序排列的0 0刻度刻度标志着起点标志着起点cm厘米厘米认识认识1厘米厘米 0 0刻度：刻度：表示起表示起点点你能找出你能找
5、出1 1厘米吗？厘米吗？你还能找出你还能找出1 1厘米吗？厘米吗？这都是都是1厘米厘米生活中的生活中的1厘米厘米图钉图钉的长度是的长度是1 1厘米厘米手指的宽大约是手指的宽大约是1厘米厘米认识几厘米认识几厘米 用厘米量物体的长度用厘米量物体的长度 测量物体长度时，先把物体测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和放平，一般将物体的左边和 “0 0” 刻度线对齐，物体的右边刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读出几厘米。对准几厘米，就读出几厘米。直尺斜直尺斜了，测了，测量不准。量不准。没有对准没有对准0 0刻刻度，测量不准。度，测量不准。你能用这根尺子量铅笔你能用这根尺子量铅笔的长吗？的长
6、吗？两个刻度的差就是物体的长度两个刻度的差就是物体的长度835（厘米）（厘米）5厘米厘米徒弟的徒弟的一拃有多长？一拃有多长？小朋友要牢记，小朋友要牢记，物体要放平。物体要放平。用直尺量物体，用直尺量物体，左端要和零对齐。左端要和零对齐。右端指向刻度几，右端指向刻度几，物体就是几厘米。物体就是几厘米。 测量儿歌测量儿歌二、探究新知二、探究新知我是这样量的，纸条长我是这样量的，纸条长5厘米。厘米。用尺子量一量这张用尺子量一量这张纸条的长度。纸条的长度。4厘米多厘米多5厘米厘米我是这样量的，纸条长我是这样量的，纸条长4厘米多。厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度注意把尺子的刻度0对准纸条的对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。左端，再看纸条的右端对着几。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/三、知识应用三、知识应用（三）量一量（三）量一量纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。4纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。纸条长（纸条长（ ）厘米。）厘米。铅笔长（铅笔长（ ）厘米。）厘米。557绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/猜一猜，谁跳的远？猜一猜，谁跳的远？
