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1、春天来了主题活动小结、主题说明万物复苏”代表着春天的到来,它构成了春天的乐章，它的每一个 音符”都 会给幼儿欢乐，为幼儿身心发展提供全面的 营养”从我们生活的周围环境到大 自然都发生了明显的变化，到处显现一片勃勃生机。面对这种变化，孩子们有惊 奇、有迷惑,，作为教师，丽和喜悦。本次主题活动我们设计了一系列的观察探究实践活动就要合理搭配、运用，让孩子们充分的体验春天的美，让幼儿感知春天万物的变化，提高实践活动的能力，并从实践中得到享受，带孩子走进大自然，让幼 儿通过连续的观察和比较，亲身体验春天的变化，萌发对春天的热爱之情。通过为 期四周的教学活动，孩子们对春天有了一个较全面的、 初步的认识和了
2、解，知道了春季的一些基本特征和人们在春季里的一些活动，幼儿热爱大自然的情感也得到了进一步的升华，感受美、表现美的能力也得到了逐步的提高。在给主题活动的教育目标定位时，我们更侧重于孩子们的感受和体验。如： 喜欢到户外去游戏， 愿意用唱歌、 游戏、 手工、 绘画等形式表达对春天的喜爱。体验春天游戏的快乐，懂得外出活动时的规则和安全常识。 为此，我们也意识到， 本主题有两大块面的工作必须要下功夫。一是教师对幼儿活动环境的创设；二是 家长对幼儿的引领学习。于是，我设计了本次主题活动春天来了，希望通过本次主题活动进一步 激发幼儿的探索欲望。作为教师我们要积极为幼儿创设一个丰富的春季环境，利用各种形式多样
3、的活动，调动他们的多种感官参与感知，让他们在感受春天的过程中，亲近自然，学习用简单的观察方法，有目的感知春天中的自然物和自然现 象，了解其简单特征，初步发现季节变化对人类正逢春天万物复苏的时节，是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。、环境创设无论首先，在环境创设上： 我们既发挥教师的特长， 绘制了美丽的春天背景图， 给孩子们一个大氛围的感染， 同时又鼓励孩子们动手让春天变得更美丽。 孩子们 参与的积极性非常高。1、丰富自然角春天正是种子发芽的季节， 为了丰富我们的自然角， 孩子们纷纷带来了一些 绿色的植物： 仙人球、芦荟、花等，最主要的还种植了一些种子。 每天
4、早晨来园， 种子的小主人就去给植物和种子浇水， 大家有空去观察自然角种子优美发芽， 特 别是发现种子发芽了，长出了嫩嫩、 绿绿的小叶子时， 他们都很兴奋。 在丰富自 然角的同时，也发展了幼儿的对植物的观察能力。2、主题墙环境创设在主题环境的创设中， 我们和孩子们一起进行了布置， 并分块来布置。 其中 以春天真美丽为主， 我们和孩子一起找来有关春天的一些变化图片展示春天的景 象。通过幼儿户外观察到春天的特征，用绘画的方式表现了出来，组合成了一面 “春天来了”的主题墙面，让幼儿能感受出春天各处都是很美。 还有一块墙面上， 是围绕春天的小动物来展示的， 孩子们对于蝌蚪很关注。 主题墙面上是以小蝌蚪
5、为主进行了展示。3、开展区角活动结合春天的主题活动， 我们开展了相应的区角活动。 在美工区， 幼儿会将看 到的春天变化绘画出来， 并将这些画张贴在了区角中， 让幼儿来感受春天。 他们 还喜欢将这些春天的特征， 绘画剪下来合作张贴在主题墙面上， 变成一副春天的 画。还用橡皮泥来绘画桃花、 柳树，感受用不同的美术方式来绘画春天。 在剪纸 乐园，幼儿剪出了：树、蝴碟、花、房子等，拼成一副春天的美景图。在娃娃家 里通过自身的经验， 幼儿感受到了春天的温度，为娃娃们换上了薄的衣服。在图 书角，幼儿会看一些关于春天的图书， 并进行讲述。三、教学活动在这一主题开展过程中，我们从三方面切入：春天的树、春天的花
6、草、春天 的动物。主题开展中， 我们注重孩子们经验积累。 让孩子们走进春天， 感受春天。 开展了一系列有关春天的主题活动：不高兴发芽的树、柳树发芽、可爱的树朋友、种树、小蝌蚪找妈妈、春天的小蝌蚪、春雨、春雨沙沙、花开了、春天来了、花儿来排队、我眼中的花草地、流星花、我的小花园、大树妈妈、美丽的桃花、美丽的小花园、蝴蝶传花粉、蜗牛的秘密、雨天的蜗牛、我们的朋友青蛙、小青蛙跳荷叶、小蜗牛的家、蜗牛的一家、小蜗牛、我是快乐的小蜗牛、蝴蝶、春 天的动物等教学活动。 如在活动中， 幼儿在园中已经寻找了春天，绘画出了小草 变绿了、小花开了、小蝌蚪游出来了。 幼儿在活动之前已经有了一定的生活经验， 为本次主
7、题活动奠定了一定的基础。在教学活动中， 我们开展各种形式的教学活动， 利用各种表达方式来表现春 天的特征、 春天的美丽，为幼儿提供表现、 表达他们对春天的感知和体验。 我们 利用寻找春天这一系列活动， 引导幼儿来发现春天的季节特征， 让孩子们寻找春 天，观察春天， 我们不仅从春天的花草树着手， 我们还从春天的传统节日 （清明 节）和人们的活动出发， 让孩子们回归大自然的怀抱，亲近大自然，感受春天的 美丽。我们还结合故事、儿歌、歌曲、美术、探索等活动，让孩子们感受体验春 天的美好，在活动中他们的表现都非常出色。四、活动反思在剪小树苗的活动中，我先让小朋友弄清楚中心线在哪里，提醒幼儿起笔、 收笔一
8、定要在中心线上， 在什么位置画。 然后鼓励幼儿大胆自画自剪。 而且，小 朋友们都知道没用的纸要及时入篓， 这样在操作过程中， 桌面就比较整洁、 干净 了。最后，为剪得好的幼儿点评，小朋友们发表自己的看法，点出了作品好的方 面。其中，余肖铭小朋友最积极，第一个举手，大胆的上台来当小老师。首先， 出示一张彩纸， 提问：是什么形状的？是什么颜色的？然后余肖铭教小朋友们先 把纸边对边、角对角对折好，并抹平。并强调在中心线的旁边画树干、树枝，起笔、收笔都要在中心线上。最后，把画的图案用剪刀剪下来，最后再打开来,用油画棒作简单装饰。 郑子屹小朋友也很想上台来试一试， 他也照着老师之前教小 朋友的样子， 把
9、操作过程解说了一遍， 虽然声音比较轻， 但是上台的勇气还是值 得鼓励的。在幼儿园的环境教育中， 美丽的种植区始终都是重要的组成部分， 因为种植 区不仅具有绿化班级、 美化环境的作用， 同时还蕴涵着很大的教育价值。 在当今 的生活中， 孩子们越来越远离大自然。 在种植区里进行简单的种植活动， 是他们 直观感受植物生长过程的良好机会。 这一教育方式不仅能激发孩子们对植物的兴 趣，还能让他们学到许多有关植物的科学知识， 掌握简单的种植技能， 更重要的 是能培养孩子的爱心、 耐心、 责任心以及观察、 比较等多方面的能力。 因此结合 植树节的活动， 让幼儿参与种植活动， 可使他们积极主动地仔细观察植物，
10、 从中 发现平时不易引起注意的一些特征和变化， 培养幼儿的观察力， 从而激发起幼儿 对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认 识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。如：小朋友们发现种子发芽了，那是细细的、尖尖 的、白白的芽儿； 还发现有些芽长出了两片嫩嫩的叶子， 子屹发现自己的植物花在一次半日活动中，首先，我们小朋友学做小园丁，尝试排序。先感知排列 的特点。花园里的花这样种植起来真漂亮， 老师也想试试。 谁能帮老师想想怎么 种才能像园丁师傅种的那样漂亮？其实，园丁师傅告诉我，他花园里的花、 小树、小鸡特别漂亮是有秘密的。我们一起来找一找， 园丁师傅的秘密。 小朋友们有的 全都排
11、序正确，又整齐又漂亮，也有一些小朋友没有全排对，继续加油哦！ 接着，小朋友们又画了美丽的花儿。 我给每个小朋友提供一束画着各种形状 的花朵，请他们给这束花涂上最美的色彩。 师：春天来了，你觉得春天美不美呀？ 幼：美。师：在春天里哪些地方美呢？是呀， 春天到了， 小草从泥地里钻出来了， 蝴蝶姑娘飞来了， 各种花儿都开了。 小朋友们不仅画了许多漂亮的花朵， 还对花 儿进行了一番赞美。宝贝们说得很好，春天是一个百花齐放的季节，花儿都开了，有红的花、黄的花、蓝的花等等，漂亮极啦！最后，小朋友们来到户外玩起了 桃花桃花几时开 的游戏， 当躲避者再问 “桃花桃花几月开”，追击者说 “三月开”，三月正是桃花
12、开放的季节， 躲避者听 到追击者说完三月开， 就要马上扮演一朵静止的桃花。 小朋友们扮演的桃花都很 特别，有的是多人组合扮演桃花的， 有的是个人形式的， 小朋友们可喜欢摆造型 了，特别有创意。正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人 们自身，都真切地感受到春天的特征。 春天是缤纷多彩； 它迈着轻盈的步伐走进 了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,这是一次根据季节的变化而进行的中班主题活动， 每一个活动都由语言、 艺术、 观察、实 践等几方面交叉、综合来完成教学目标。我深刻的体会到：1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进
13、行灵 活的调整。由于春天的植物变化很明显， 因而教师可以把握这一有利时机， 引导 幼儿学习连续观察的方法， 这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行 比较观察，培养了幼儿细致的品质。2、在活动过程， 我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得， 而是将知识 与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中， 引导幼儿在情境中探索与实践， 主动地习 得知识和技能。3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、 空间，因而无论是教师， 还是幼 儿都摆脱传统 “教师教、幼儿学 ”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的 学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。4、对于集体中的每位幼儿在
14、主题实施过程中， 他们都是活动的主人， 都是参 与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导， 更利于幼儿的参与与实践， 大大提高了师幼互动的质 量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。5、教师在主题活动中的角色更多是观察者， 支持者。 因此还应孜孜不倦地努 力开拓自己的知识广度和深度， 提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。 只有 善于吸取新型的理念， 并有效的指导实践， 才能使师生间的合作学习活动富有实 效。五、家长工作第一，为了让幼儿能够更真切感知春天， 我们通过家园合作的方式， 充分发 挥家长的作用，请家长为孩子收集各种植物、花
15、草，还有泥鳅、小鱼、龙虾、乌龟、小蝌蚪等，很快我们班级的自然角变得生机勃勃。 这些动植物放在区角不仅 可以供幼儿欣赏和观察， 还可以培养幼儿的责任心， 每天去照料它们。 使植物角 成为我班级的一条亮丽的风景线。第二， 在清明节到来之际， 清明节作为中国传统节日中的重要节日之一， 凝 结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华， 是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。 这次的清明节活动一方 面让孩子们了解了自己家乡的习俗， 更加热爱自己的家乡； 另一方面， 孩子们在 这次活动中感受到家人对自己的爱。第三，我们通过家长园地和每日的家园信息反馈及个别谈话， 鼓励家长利用 休息日带孩子去踏青、 去放风筝,在这些活动中充分感受到春天给我们带来的 乐趣。在家长的配合下，幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，生活即是教材， 大自然就是最好的课堂。总之，通过本主题的学习， 孩子对春天有了进一步的了解， 并对大自然有了 深深的喜爱之情，喜爱春天的花、草、树木，并知道爱护它们，激发幼儿热爱大自然和热爱生活的情感。 在活动中我也发现了一些问题， 如活动所需的材料不能 及时投放、 有些主题活动没能深入、 区域材料的投放过程中考虑不周等， 在以后 的活动中， 我们将尽量扬长避短，利用一切可利用的资源， 使主题活动开展地更 深入。
