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1、 有这样一位母亲，有这样一位母亲， 2323岁就守了寡。她没岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成图书集成一一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子考这位宁肯自己遭受困窘，却处处为
2、儿子考虑的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适虑的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。受母爱的力量。 我的母亲 胡适胡适 胡适胡适（1891189119621962），原），原名胡洪騂，字适之。笔名有名胡洪騂，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。绩溪人，幼年在私塾学习。1414岁到上海求学。岁到上海求学。19101910年赴年赴美留学。初学农学，后攻读美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。哲学、文学。19171917年毕业于年毕业于哥伦比
3、亚大学，获哲学博士哥伦比亚大学，获哲学博士学位。学位。同年同年7 7月月回国。曾任北回国。曾任北京大学教授、校长，国民党京大学教授、校长，国民党政府驻美大使等职务。政府驻美大使等职务。走近作者 他早年积极提倡白话文，他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。做出了一定的贡献。19171917年年1 1月月，发表，发表文学改良刍议文学改良刍议，提出了文学上的，提出了文学上的“八不八不主义主义”。后又发表了。后又发表了历史历史的文学观念论的文学观念论建设的文建设的文学革命论学革命论等，在当时都有等，在当时都有较大的积极意义。他还是新较大的积极意义。他还
4、是新诗的倡导者和实践者。诗的倡导者和实践者。19201920年年出版第一部新诗集出版第一部新诗集尝试尝试集集。 19221922年创办年创办努力周努力周刊刊和和读书杂志读书杂志，提，提出出“多研究问题，少谈些多研究问题，少谈些主义主义”，反对马列主义在，反对马列主义在中国的传播。中国的传播。19261926年游历年游历欧美，在各国讲学。欧美，在各国讲学。19281928年与徐志摩等出版年与徐志摩等出版新月新月月刊。晚年致力于月刊。晚年致力于水水经注经注版本的考证。主要版本的考证。主要著作还有著作还有胡适文存胡适文存中国哲学史大纲中国哲学史大纲白白话文学史话文学史戴东原的哲戴东原的哲学学等。等。
5、扫清字词障碍扫清字词障碍责责罚罚（ ） 气气量量（ ） 质质问（问（ ）广广漠漠（ ） 管管束束（ ） 宽宽恕恕（ ）野野蛮蛮（ ） 绰绰号（号（ ） 羞羞愧愧（ ）佃佃户（户（ ） 筹筹备（备（ ） 摹摹画（画（ ）轻轻薄薄（ ） 眼眼翳翳 （ ） 牢牢骚骚（ ）侮侮辱（辱（ ） 抽抽屉屉（ ） 舔舔去（去（ ）文绉文绉绉绉（ ） 庶庶祖母（祖母（ ）糜糜先生（先生（ ）fling zhmshshmnchukudinchumbysowttinzhushmi 翳翳( (y y ) )：眼睛角膜病变后留下的疤痕。：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚责罚：处罚。：处罚。 管束管束：加以约束，使不越轨
6、。：加以约束，使不越轨。 气量气量：指才识和品德的高低；指能容纳：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。不同意见的度量。 广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。 宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。 质问质问：责问。：责问。 文绉绉文绉绉（zhuzhu）：形容人谈吐、举止文）：形容人谈吐、举止文雅的样子。雅的样子。 1、课文写了母亲、课文写了母亲哪几件事情？表现哪几件事情？表现出她的什么品性？出她的什么品性？2、文章表达了作、文章表达了作者怎样的感情？者怎样的感情？阅读课文阅读课文 整体感知整体感知（1）、）、每天叫我早起聆听教诲，催我上学。每天叫我早起聆听教诲，催我上学。 谆谆教诲，严格督学。谆
7、谆教诲，严格督学。 （2）、）、母亲从不在别人面前骂我一句。母亲从不在别人面前骂我一句。保护孩子的自尊心，教子有方。保护孩子的自尊心，教子有方。（3） 、我说了轻薄的话，母亲重重责罚我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。我，又为我舔病眼。责罚严厉，深爱慈祥。责罚严厉，深爱慈祥。1 1、课文写了母亲哪几件事情？表现、课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？出她的什么品性？（4）、）、大哥的债主来讨债，母亲平静处理，大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。不露怒色。 能忍能让，善良宽容。能忍能让，善良宽容。（5） 、受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭
8、解忧。时，以哭解忧。宽厚容忍，仁慈温和。宽厚容忍，仁慈温和。（ 6） 、听了五叔的牢骚话，毫不让步，听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。捍卫名誉。 正直刚烈，自尊自强。正直刚烈，自尊自强。 在作者的成在作者的成长历程中，母亲所长历程中，母亲所扮演的是怎样的角扮演的是怎样的角色？色？严师慈母1、课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？、课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？概括地说概括地说，写了母亲三个方面的事：，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格
9、的侮辱。如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来具体说来，写对我的管教写对我的管教，主要写了学习上的督促和做，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她慈祥，即她“是我的严师，我的慈母是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当写母亲
10、作为当家的后母当家之难家的后母当家之难，主要写了两件事：，主要写了两件事：如何在除夕如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。容的度量和善良的品性。如何与我的大嫂、二嫂相如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。容忍、温和的性格。写母亲如何对待他人对自己人格的写母亲如何对待他人对自己人格的侮辱时侮辱时，写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那，写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔
11、罪才罢休。这件个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲事表现了母亲“刚气刚气”的一面。的一面。2.文章表达了作者怎样的文章表达了作者怎样的感情？感情？ 文章表达了对母文章表达了对母亲的深切怀念和亲的深切怀念和敬爱之情。敬爱之情。我我的的母母亲亲 童年生活童年生活深远影响深远影响记叙母亲记叙母亲(1-4)(5-12)(13)对对“我我”对对家庭家庭对对自己自己(5-7)(8-11)(12)质疑探究质疑探究1 1、课文标题是、课文标题是“我的母亲我的母亲”，而，而开头开头3 3段只有一句话提到母亲，其段只有一句话提到母亲，其内容好像与母亲无关，这是为什么内容好像与母亲无关，这是
12、为什么？、作者主要写母亲是他的恩师，、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？情形？1 1、课文标题是、课文标题是“我的母亲我的母亲”，而开头，而开头3 3段只有一段只有一句话提到母亲，其内容好像与母亲无关，这是为什句话提到母亲，其内容好像与母亲无关，这是为什么？么？一方面，作者在前三段想表明他的童年生活，除了一方面，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲景下，是母亲“给了我做人的训练给
13、了我做人的训练”，这不仅弥足，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末写自己在母亲影响下的进步相呼应。用，而且与文末写自己在母亲影响下的进步相呼应。另一方面，这篇课文节选自胡适先生四十岁时所写另一方面，这篇课文节选自胡适先生四十岁时所写的自传体散文的自传体散文四十自述四十自述作者写母亲是把母亲作作者写母亲是把母亲作为自己人生成长道路上的第一位为自己人生成长道路上的第一位“恩师恩师”来写的，来写的，所以开头就写了较多的自己童年的经历。所以
14、开头就写了较多的自己童年的经历。、作者主要写母亲是他的恩师，为什、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？的笔墨写她与家人相处的情形？我们常说母亲是人生的第一位老师，这主我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何要不是体现在母亲如何“教导教导”上，而更上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此的影响上。因此,写母亲与家人相处的情形，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写同样也是在写“母亲是我的恩师母亲是我的恩师”，写她，写她以身示范对我的耳濡目染
15、、潜移默化的教以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对育和影响。也就是不仅写了母亲对“我我”的的“言传言传”，更写了母亲对我的，更写了母亲对我的“身教身教”。 品味语言品味语言结合上下文，品味语句中划线词语的分寸感。结合上下文，品味语句中划线词语的分寸感。、我在这九年（）之中，、我在这九年（）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一点一点底子。底子。、在这广漠的人海里独自、在这广漠的人海里独自混混了二十多年，没有了二十多年，没有一个人管束过我。一个人管束过我。、如果
16、如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我学我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。、我在这九年（）、我在这九年（）之中，只学得了读书写字两件事。在文字之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，和思想（看文章）的方面，不能不不能不算是打算是打了了一点一点底子底子。用用“不能不不能不”双重否定，表达了作者双重否定，表达了作者对对“打了一点底子打了一点底子”的肯定，但的肯定，但“不不能不能不”这一能愿动词的双重否定表达这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯
17、定，因而有主观认为一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。断然和绝对。、在这广漠的人海里独自、在这广漠的人海里独自混混了二十多年，了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过我。说自己说自己“混混”了二十多年，表现了作者谦了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一而且这一“混混”字与下句字与下句“没有一个人没有一个人管束过我管束过我”有暗接之妙。有暗接之妙。“我我”在人海在人海里里“混混”，应该有人来管束，应该有人来管束“我我”，但，但却没有，表达了作者远离母亲
18、之后对母却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过亲的怀想；没有一个人管束过“我我”，“我我”还能在人海里还能在人海里“混混”了二十多年，了二十多年，说明了母亲给说明了母亲给“我我”的教益是多么大。的教益是多么大。、如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如如果果我学得了一点点待人接物的和气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的我都得感谢我的慈母。慈母。事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“待人接物的待人接物的和气和气”“宽恕人宽恕人”“体谅人体谅人”的性格品德的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这
19、些美德时，是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了前面都加了“如果如果”这一表假设的词语，这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。特点。拓展延伸拓展延伸1、试对作者母亲为人、教子的方式发、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。表一点评论。2、文章结尾写道：、文章结尾写道：“我在我母亲的教我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。极深的影
20、响。”这这“极大极深的影响极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流。流。1、试对作者母亲为人、教子的方式、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。发表一点评论。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教相夫教子子”作为作为“天职天职”和美德。而对于作者母亲来说，和美德。而对于作
21、者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。育格外深细而严格。2、文章结尾写道：、文章结尾写道：“我在我母亲的
22、教训我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。深的影响。”这这“极大极深的影响极大极深的影响”表表现在哪些方面？现在哪些方面？这这“极大极深的影响极大极深的影响”正如作者自道：学正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省时和做人上能反省“吾身吾身”。其中主要是。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。善待、体谅的品性。 胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，
23、在北胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。有不虚此行之感。 同学们，掩卷遐思，我们不能不说：同学们，掩卷遐思，我们不能不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春谁言寸草心，报得三春晖晖”道出了游子的念母之情。感念母亲道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。神圣无私的母爱。课课 堂堂 小小 结结
