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1、单 细 胞 生 物淅川县厚坡镇一初中淅川县厚坡镇一初中 谭荣君谭荣君本节课来自于人教版七年级上册第二单元第二章第四节，主要有两部分内容组成，单细胞生物的结构和生活及单细胞生物与人类的关系。本节课的重点是单细胞生物可以独立完成生命活动与人类生活有密切关系。所以让学生通过学习了解单细胞生物能够对外界刺激产生反应，从而认同细胞构成生物体的观点是本节的难点。就知识而言，学生通过前面章节的学习掌握了多细胞可以构成生物体，本节课的内容是继多细胞生物体的组成后的一节课，对于学生建立比较完整的知识体系是非常重点的一环，通过理解本节课的内容对于深化细胞是构成生物体的基本单位这个观点认识更加深刻。教材分析学生通过
2、前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，七年级学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。学情分析目标分析教学目标1、说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点；2、说明单细胞生物对外界刺激能产生反应；能力目标1、通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。2、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。情感态度和价值观目标通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。教法分析在教学方法方面，建构学习理论，学习是学生主动的建构活动，学习应和一定的情景相联系，在实际的情景下学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识，根据此理论我设计了以合作探究为主的学习方法，学生通过做实验观察草履虫的形态结构来发现单细胞生物的生活。单细胞生物对外界刺激能产生反应，认同生物体是由细胞构成的观点。1、将学生分为四人一组；2、采集并培养好草履虫；3、准备好“观察草履虫的形态结构”实验的 材料用具等；4、课件。课前准备
