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1、风景园林专业培养计划风景园林专业培养计划Landscape Architecturen n一、历史沿革与发展现状一、历史沿革与发展现状n n1 1、历史沿革、历史沿革n n 18581858年由奥姆斯特德提出的年由奥姆斯特德提出的LALA是国际上有关风景园林是国际上有关风景园林专业的通称。专业的通称。n n19001900年哈佛大学拟定第一个该专业的教学大纲，从而开始年哈佛大学拟定第一个该专业的教学大纲，从而开始该专业的历史，随后马萨诸塞大学该专业的历史，随后马萨诸塞大学(1902)(1902)、康奈尔大学、康奈尔大学(1904)(1904)等相继成立园林学科。等相继成立园林学科。n n经过百
2、年的发展，该专业在欧美已由初期的城市公园和绿经过百年的发展，该专业在欧美已由初期的城市公园和绿地系统规划扩展到地系统规划扩展到“大地景观规划大地景观规划”的阶段，延伸到人类的阶段，延伸到人类整体生态环境规划设计领域，成为与城市规划、建筑学三整体生态环境规划设计领域，成为与城市规划、建筑学三足鼎立的学科专业。足鼎立的学科专业。2 2 2 2、我国发展现状、我国发展现状、我国发展现状、我国发展现状n n在风景园林教育方面，国内外具有较大差异，国内开办风在风景园林教育方面，国内外具有较大差异，国内开办风景园林相关专业的大学总体可分为以下三类：景园林相关专业的大学总体可分为以下三类：n n第一，工科院
3、校：同济大学（风景园林）、清华大学（景第一，工科院校：同济大学（风景园林）、清华大学（景观设计）、华中科技大学（风景园林）等，强调建筑设计、观设计）、华中科技大学（风景园林）等，强调建筑设计、工程技术方面的内容。工程技术方面的内容。n n第二，农林院校：北京林业大学（风景园林、园林）、南第二，农林院校：北京林业大学（风景园林、园林）、南京林业大学（风景园林）、华中农业大学（园林）、南京京林业大学（风景园林）、华中农业大学（园林）、南京农业大学（园林）、华南农业大学（园林）、浙江林学院农业大学（园林）、华南农业大学（园林）、浙江林学院（园林）、中南林学院（园林）、东北林业大学（园林）（园林）、中
4、南林学院（园林）、东北林业大学（园林）等，强调园林植物在园林设计中的应用，同时重视园林建等，强调园林植物在园林设计中的应用，同时重视园林建筑与园林工程课程的建设。筑与园林工程课程的建设。n n第三，美术院校：环境艺术设计，强调美术表现及雕塑、第三，美术院校：环境艺术设计，强调美术表现及雕塑、造型艺术，重视园林小品在环境中的应用。造型艺术，重视园林小品在环境中的应用。二、培养计划简介二、培养计划简介n n培养目标培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，知本专业培养德、智、体全面发展，知识面宽，基础扎实，动手能力强，综合素识面宽，基础扎实，动手能力强，综合素质高，具备风景园林规划设计、城市规划质高
5、，具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，能在城市建设、园划设计等方面的知识，能在城市建设、园林、林业等部门从事规划设计、施工和管林、林业等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才。理的应用型人才。 n n培养规格培养规格n n 本专业要求学生了解中外风景园林的发展趋势，受到表现技法、规划设计等方面的基本训练，掌握风景规划设计的原理及方法。能胜任城市开放空间、各类园林绿地、风景名胜区、风景园林建筑、园林工程等方面的规划设计、施工和管理和研究工作。n n毕业学生应具备以下知识和能力毕业学生应具备以下知识和能力毕业学
6、生应具备以下知识和能力毕业学生应具备以下知识和能力： n n1. 1. 1. 1. 掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城掌握风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的基本知识；并具有较高的表现技法、规划市绿地的规划设计等方面的基本知识；并具有较高的表现技法、规划市绿地的规划设计等方面的基本知识；并具有较高的表现技法、规划市绿地的规划设计等方面的基本知识；并具有较高的表现技法、规划设计能力和一定的创新能力；设计能力和一定的创新能力；
7、设计能力和一定的创新能力；设计能力和一定的创新能力；n n2. 2. 2. 2. 掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植掌握观赏植物学、园林树木、花卉方面的知识，熟练运用园林植物进行植物造景；物进行植物造景；物进行植物造景；物进行植物造景； n n3. 3. 3. 3. 了解国内外风景园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；了解国内外风景园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；了解国内外风景园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；了解国内外风景园林学科的理论前沿、应
8、用前景及发展动态；n n4. 4. 4. 4. 熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、熟悉我国国土资源管理、城市规划与设计、风景园林规划与设计、环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规；环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规；环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规；环境保护、城市绿化方面的方针、政策和法规；n n5. 5. 5. 5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实掌握文献检
9、索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；际工作能力；际工作能力；际工作能力；n n6. 6. 6. 6. 具有较强的综合分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。具有较强的综合分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。具有较强的综合分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。具有较强的综合分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。n n7. 7. 7. 7. 有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字
10、表达能力，有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的能力。具有独立获取知识、信息处理和创新的能力。具有独立获取知识、信息处理和创新的能力。具有独立获取知识、信息处理和创新的能力。n n8. 8. 8. 8. 掌握一门外语，并能熟练运用，具有读、听、写能力掌握一门外语，并能熟练运用，具有读、听、写能力掌握一门外语，并能熟练运用，具有读、听、写能力掌握一门外语，并能熟练运用，具有读、听、写能力n n学制：本科，四年。n n授予学位门类：工学学士。n n主干学科：林学、 建筑学、 生物学、艺术学n n主要课程：园林建筑、园林工程、园林绿地规划、园林设计
11、、园林树木学、花卉学、园林生态学、计算机辅助设计、园林设计初步等。全学程时间分配表全学程时间分配表三、培养计划的特色三、培养计划的特色n n 1、重视基础植物学基础植物学基础艺术基础艺术基础园林树木学园林树木学园林花卉学园林花卉学环境学基础环境学基础工程学基础工程学基础10412896+9640美术美术I,II,III设计初步，构成艺术设计初步，构成艺术画法几何，阴影透视画法几何，阴影透视工程力学工程力学III，建筑结构与构造，建筑结构与构造城市环境与城市生态城市环境与城市生态培养计划的特色培养计划的特色n n2、 覆盖风景园林设计主要业务类型，一体两翼，覆盖风景园林设计主要业务类型，一体两翼
12、，重点突出。重点突出。景观评价与规划景观评价与规划基地基地（场所（场所规划）规划）细部细部设计设计都市设计都市设计城市绿地规划，城市绿地规划，风景区规划风景区规划城市规划设计，城市规划设计，城市景观规划设计城市景观规划设计园园林林建建筑筑设设计计A A/ /B B, ,园园林林植植物物应应用用设设计计，环环境境艺艺术术小小品品园园林林设设计计艺艺术术原原理理，风风景景园园林林设设计计A A/ /B B,n n3、重视人文修养，增强设计能力发展的长 期能力中国画（32）摄影（24）外国园林史（40）旅游学（32）设计思维学（32）中国园林史（40）环境心理及行为学（24）共计192学时n n4、
13、强调专业能力与素质的提高，特别是加强了与市场需求的衔接。n n 施工及管理施工及管理计算机辅助设计计算机辅助设计管理学基础（管理学基础（32）园林工程园林工程A/B(96）园林工程预算与管理（园林工程预算与管理（40）计算机辅助设计计算机辅助设计A（72）计算机辅助设计计算机辅助设计B（72）园林模型制作（园林模型制作（32）园林快题设计（园林快题设计（24）动手能力动手能力n n 教学计划体现了宽基础、厚知识、强能力、教学计划体现了宽基础、厚知识、强能力、高素质的人才培养目标，借鉴了国际园林专业的高素质的人才培养目标，借鉴了国际园林专业的发展方向，教学计划在保证较宽的基础知识的同发展方向，教
14、学计划在保证较宽的基础知识的同时，增强知识的深度与完整性。重点强调专业能时，增强知识的深度与完整性。重点强调专业能力与素质的提高，特别是加强了与市场需求的衔力与素质的提高，特别是加强了与市场需求的衔接，按市场对园林设计与施工管理人才的较大需接，按市场对园林设计与施工管理人才的较大需求来设计新的教学计划，增加了设计基础课与实求来设计新的教学计划，增加了设计基础课与实验课及施工管理课的课程与学时，重视手工与电验课及施工管理课的课程与学时，重视手工与电脑绘图技术的共同提高。脑绘图技术的共同提高。 四、实施培养计划应重点解决的问题四、实施培养计划应重点解决的问题n n1 1 1 1、教学方式多样化、教
15、学方式多样化、教学方式多样化、教学方式多样化：n n (1)(1)多媒体教学多媒体教学 多媒体技术能弥补传统教学的多媒体技术能弥补传统教学的不足，具有图文并茂、生动形象的优点。不足，具有图文并茂、生动形象的优点。 n n(2)(2)实例教学实例教学 即通过典型设计实例的剖析，引即通过典型设计实例的剖析，引导学生触类旁通，是设计类课程应采用的教学方导学生触类旁通，是设计类课程应采用的教学方式，选择的实例应结合当前学科的发展前沿动态式，选择的实例应结合当前学科的发展前沿动态与热点问题。与热点问题。n n(3)(3)现场教学现场教学 注重调查分析能力的培养是园林注重调查分析能力的培养是园林专业教学的
16、首要目标。通过组织学生到各类城市专业教学的首要目标。通过组织学生到各类城市绿地中实测与调查，加强感性认识。绿地中实测与调查，加强感性认识。n n（2 2）课程考核的方式）课程考核的方式n n 设计师最基本的语言和交流方式就是“图”(包括工程图、表现图、手工草图)。而这一点恰恰是目前园林专业学生的薄弱环节。n n 通过快题和课程设计对学生进行系统的技能训练和考核。n n（3 3）师资不足与教学条件欠缺）师资不足与教学条件欠缺n n 有丰富工程实践与教学经验的教师相当缺乏，因此，在引进人才的同时，应以送出去培养的方式来解决本专业师资不足的问题。n n引进人才：园林建筑设计，城市规划n n培训重点：园林建筑设计，工程预算与管理
