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1、统筹设计碳及其化合物学案有序培养学生自主学习Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、设计理念 o寻找一种教育方法，使教师因此可以少教，寻找一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。但是学生可以多学。 夸美纽斯夸美纽斯o统筹单元知识内容，适当划分主题，设计并统筹单元知识内容，适当划分主题，设计并使用好学案，可以提高教的有效性和学的主使用好学案，可以提高教的有效性和学的主动性，从而使动性，从而使“少教、多学少教、多学”的理想成为现的理想成为现实。实。 一、设计理念
2、依据：统筹单元学案设计、开展单元主题教学，可以:o赋予单元学习一个完整的学习情境，便于学生完整地理解学习内容和建构知识技能；o也便于教师进行课程资源的开发和利用，节省教学组织时间，提高教学效率。 一、设计理念o单元主题教学： 根据课程有效实施的需要，确立根据课程有效实施的需要，确立单元的单元的若干若干个教学主题，遵循学生学习的一般规律，以主题个教学主题，遵循学生学习的一般规律，以主题间的联系为线索，重组和开发相关的教学内容，间的联系为线索，重组和开发相关的教学内容，进行课时教学的单元教学方式。进行课时教学的单元教学方式。 o单元学案设计： 根据根据单元单元及及主题的教学目标进行学案设计，主题的
3、教学目标进行学案设计，引导学生从整体上把握单元学习的内容，通过自引导学生从整体上把握单元学习的内容，通过自学思考、合作学习、自测互评等方式来提高自身学思考、合作学习、自测互评等方式来提高自身学习能力、完成学习任务，实现学习目标。学习能力、完成学习任务，实现学习目标。 二、教材分析 o沪教版九年级第四单元“燃料及其燃烧 第二节 碳” o学习基础：第二单元 浩瀚的大气、第三单元 走进溶液世界o内容涉及：碳的单质、碳的两大氧化物以及碳酸盐 二、教材分析o本节教学两大基本任务： 一是从生活、生产等角度增加对碳的单一是从生活、生产等角度增加对碳的单质、二氧化碳和一氧化碳，以及石灰石等既质、二氧化碳和一氧
4、化碳，以及石灰石等既常见又重要物质的了解；常见又重要物质的了解； 二是从化学的角度比较系统地研究、认二是从化学的角度比较系统地研究、认识碳元素及其化合物，感受有关的学习方法。识碳元素及其化合物，感受有关的学习方法。 三、具体内容处理 o教材以“碳 同素异形体”“一氧化碳 二氧化碳”“石灰石 钟乳石”三个主题介绍碳及其化合物的有关内容o把三个主题改为“碳的同素异形体”“碳和碳的氧化物”“石灰石 钟乳石的形成”，突出知识内容间的层次，建立不同物质相互之间的联系，关注相互之间的转化。 三、具体内容处理o主题一“碳的同素异形体”：先让学生从元素组成、原子结构和物理性质方面认识碳的几种不同单质，是整个单
5、元学习的基础。o主题二“碳和碳的氧化物”：在主题一的基础上主要学习碳和碳的氧化物的化学性质，认识碳与一氧化碳在化学性质上的相似性、比较一氧化碳与二氧化碳在分子结构上的不同，把握物质变化的内在联系及其相互转化的科学规律。o主题三“石灰石钟乳石的形成”：主要学习碳酸钙及其相关物质的转化，与二氧化碳等有密切的联系，是整个单元知识的升华和概括。 四、教学策略o逐步提高自主性程度。逐步提高自主性程度。o选择适宜的内容，让学生自主选择学习方式。选择适宜的内容，让学生自主选择学习方式。o三个主题在学案设计上注意格式统一，体现学习三个主题在学案设计上注意格式统一，体现学习指导。指导。o标出巩固练习题的星级。标
6、出巩固练习题的星级。o 在导言中介绍有关物质相互联系的背景知识。在导言中介绍有关物质相互联系的背景知识。o 注意培养方法意识，适当介绍有关的方法知识。注意培养方法意识，适当介绍有关的方法知识。我们共同的理想和目标编制理想的学案，创造理想的教学，获得编制理想的学案，创造理想的教学，获得理想的成效，这是我和所有老师的共同梦想和理想的成效，这是我和所有老师的共同梦想和愿望。愿望。在有限的时间内要实现最有效的教学，统在有限的时间内要实现最有效的教学，统筹单元学案设计有序培养学生自主学习，应该筹单元学案设计有序培养学生自主学习，应该是我们共同的理想和目标。是我们共同的理想和目标。不当之处敬请指教不当之处
7、敬请指教谢谢！谢谢！（结束）（结束）例如：“导言导言”中的中的“我们已经知道，许多燃烧我们已经知道，许多燃烧现象跟碳和碳的化合物有关；碳是组成物质的现象跟碳和碳的化合物有关；碳是组成物质的重要元素，自然界中含有碳元素的单质和化合重要元素，自然界中含有碳元素的单质和化合物占物质总数的物占物质总数的90%90%以上，人类的生存和生活离以上，人类的生存和生活离不开碳和碳的化合物。因此，研究、了解碳和不开碳和碳的化合物。因此，研究、了解碳和碳的化合物是很有必要的碳的化合物是很有必要的”。“主题一主题一”导言部分的导言部分的“研究元素的单质研究元素的单质是了解其化合物的基础，物质的性质跟其组成、是了解其
8、化合物的基础，物质的性质跟其组成、结构以及用途都有密切关系，我们对碳及其化结构以及用途都有密切关系，我们对碳及其化合物的学习就从研究、了解碳的单质的结构、合物的学习就从研究、了解碳的单质的结构、物理性质和用途开始物理性质和用途开始”。“主题二主题二”导言部分的导言部分的“一氧化碳和二氧一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物，也是碳元素的重要化合化碳都是碳的氧化物，也是碳元素的重要化合物物”。“主题三主题三”导言部分的导言部分的“碳酸钙是碳的一碳酸钙是碳的一种重要化合物，它比碳的氧化物更为复杂，又种重要化合物，它比碳的氧化物更为复杂，又跟二氧化碳等有密切的联系。石灰石、大理石跟二氧化碳等有密切的联系。
9、石灰石、大理石和钟乳石等的主要化学成分都是碳酸钙，自然和钟乳石等的主要化学成分都是碳酸钙，自然界中千奇百怪的岩溶景观都跟碳酸钙有着密切界中千奇百怪的岩溶景观都跟碳酸钙有着密切的关系呢。在这个主题中，我们将通过对石灰的关系呢。在这个主题中，我们将通过对石灰石的认识来了解碳酸钙，通过钟乳石的形成来石的认识来了解碳酸钙，通过钟乳石的形成来了解自然界中碳酸钙跟二氧化碳等的密切联系了解自然界中碳酸钙跟二氧化碳等的密切联系”例如，在在“导言导言”中提示学生：中提示学生：“怎样研究、了怎样研究、了解碳及其化合物呢？前两章中学习、研究氧气、解碳及其化合物呢？前两章中学习、研究氧气、水等物质的方法可以给我们提供
10、借鉴。不过，水等物质的方法可以给我们提供借鉴。不过，研究、学习不同的元素以及不同类型的化合物研究、学习不同的元素以及不同类型的化合物时，采用的方法应该根据它们的具体特点而有时，采用的方法应该根据它们的具体特点而有所调整。我们在学习碳及其化合物时，要注意所调整。我们在学习碳及其化合物时，要注意领悟、总结，初步了解如何学习、研究一种元领悟、总结，初步了解如何学习、研究一种元素及其化合物素及其化合物”；在主题一学案导言部分告诉学生：在主题一学案导言部分告诉学生：“研究研究元素的单质是了解其化合物的基础，物质的性元素的单质是了解其化合物的基础，物质的性质跟其组成、结构以及用途都有密切关系，我质跟其组成
11、、结构以及用途都有密切关系，我们对碳及其化合物的学习就从研究、了解碳的们对碳及其化合物的学习就从研究、了解碳的单质的结构、物理性质和用途开始单质的结构、物理性质和用途开始”；在主题二导言部分进一步提醒学生：在主题二导言部分进一步提醒学生：“研研究一种物质时，通常关注它的组成、性质、结究一种物质时，通常关注它的组成、性质、结构以及用途。实际上，这不是一成不变的，常构以及用途。实际上，这不是一成不变的，常常要根据生产和生活经验以及其他方面的实际常要根据生产和生活经验以及其他方面的实际情况做一点调整。为了更好地掌握研究某种物情况做一点调整。为了更好地掌握研究某种物质的方法，在学习这个主题时，请你注意具体质的方法，在学习这个主题时，请你注意具体的调整情况，并关注、领悟我们是从哪些角度的调整情况，并关注、领悟我们是从哪些角度研究二氧化碳、一氧化碳的物理性质和化学性研究二氧化碳、一氧化碳的物理性质和化学性质的。下面有两种学习方案，你可以根据是不质的。下面有两种学习方案，你可以根据是不是最适合自己，选择模块是最适合自己，选择模块A A进行半自主式学进行半自主式学
