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1、中国劳动社会保障出版社中国劳动社会保障出版社 出品出品 整体把握研 读 一课堂讨论16 我与地坛研 读 二语文（第三版）语文（第三版）写作背景作者简介 史史铁铁生生（1951195120102010），生生于于北北京京，当当代代作作家家。19691969年年赴赴延延安安乡乡村村插插队队，19721972年年因因瘫瘫痪痪回回北北京京工工作作，后后因因病病情情加加重重回回家家疗疗养养。19791979年年开开始始发发表表作作品品。著著有有长长篇篇小小说说务务虚虚笔笔记记我我的的丁丁一一之之旅旅，短短篇篇小小说说集集命命若若琴琴弦弦，散散文文我我与与地地坛坛记记忆忆与与印印象象等等。我我的的遥遥远远
2、的的清清平平湾湾奶奶奶奶的的星星星星分分获获19821982年年、19831983年年全全国国优优秀秀短短篇篇小小说说奖奖，老老屋屋小小记记获获首首届届鲁鲁迅迅文文学学奖奖，长长篇篇随随笔笔病病隙隙碎碎笔笔获获第第三三届届鲁鲁迅迅文文学学奖奖。20022002年年，获华语文学传播大奖年度杰出成就奖。获华语文学传播大奖年度杰出成就奖。回目录页回目录页作 者 简 介后一节后一节 我我与与地地坛坛是是一一篇篇长长篇篇哲哲思思抒抒情情散散文文，作作于于19891989年年，作作者者时时年年3838岁岁，离离他他双双腿腿瘫瘫痪痪已已经经1717个个年年头头了了。地地坛坛，明明清清皇皇帝帝祭祭地地之之坛坛
3、，在在北北京京市市区区北北部部。作作者者的的家家离离地地坛坛很很近近，在在他他瘫瘫痪痪之之后后，他他经经常常摇摇着着轮轮椅椅在在地地坛坛独独自自思思索索人人生生。文文章章凝凝聚聚了了作作者者过过去去1515年年生生活活中中最最重重要要、最最复复杂杂、最最难难言言的的心心理理感感受受，融融合合了了作作者者对对人人生生、对对情情感感独独到到的的深深切切感感悟。悟。后一节后一节回目录页回目录页写 作 背 景前一节前一节后一节后一节回目录页回目录页整 体 把 握前一节前一节 1.151.15年年前前，作作者者去去地地坛坛的的主主要要原原因因是是什什么么？后后来来又又为什么又常常要去？为什么又常常要去？
4、参考参考 2.2.“如如果果说说以以一一天天中中的的时时间间来来对对应应四四季季”这这一一段段中中，分别写了几组对应四季的事物？分别写了几组对应四季的事物？参考参考 “两两条条腿腿残残废废后后的的最最初初几几年年, ,我我找找不不到到工工作作, ,找找不不到到去去路路, ,忽忽然然间间几几乎乎什什么么都都找找不不到到了了, ,我我就就摇摇了了轮轮椅椅总总是是到到它它那那儿儿去去, ,仅仅为为着着那那儿儿是是可可以以逃逃避避一一个个世世界界的的另另一一个世界。个世界。” 这这座座被被人人遗遗弃弃的的古古园园，荒荒芜芜冷冷落落，让让作作者者有有一一种种同同病病相相怜怜的的感感触触。从从此此，作作者
5、者常常常常独独自自来来到到这这园园子子，思考生与死的问题。思考生与死的问题。提提 示示回目录页回目录页返回返回 以以一一天天中中的的时时间间对对应应四四季季；以以这这园园子子里里的的声声响响对对应应四四季季；以以园园中中的的景景物物对对应应四四季季；以以心心绪绪对对应应四四季季；以艺术形式对应四季；以梦对应四季。以艺术形式对应四季；以梦对应四季。提提 示示回目录页回目录页返回返回下一页下一页回目录页回目录页 研 读 一前一节前一节 1.1.作作者者在在讲讲述述了了地地坛坛与与自自己己的的缘缘分分之之后后说说：“仿仿佛佛这这古古园园就就是是为为了了等等我我，而而历历尽尽沧沧桑桑在在那那儿儿等等待
6、待了了四四百多年。百多年。”这句话包含了怎样的意味？这句话包含了怎样的意味？参考参考回目录页回目录页 研 读 一上一页上一页 2.2.“四四百百多多年年里里，它它一一面面剥剥蚀蚀了了古古殿殿檐檐头头浮浮夸夸的的琉琉璃璃，淡淡褪褪了了门门壁壁上上炫炫耀耀的的朱朱红红，一一个个人人更更容容易易看到时间，并看见自己的身影。看到时间，并看见自己的身影。” 文文中中的的“失失魂魂落落魄魄的的人人”指指的的是是什什么么人人？参参考考 “它它为为一一个个失失魂魂落落魄魄的的人人把把一一切切都都准准备备好好了了”，“一切一切”指什么？指什么？参考参考 解解释释“在在满满园园弥弥漫漫的的沉沉静静光光芒芒中中，一
7、一个个人人更更容容易易看看到到时时间间，并并看看见见自自己己的的身身影影”一一句句的的含含义义。参参考考 这这段段文文字字写写出出了了地地坛坛的的破破败败景景象象，这这里里的的景景物物描写在全文中有什么作用？描写在全文中有什么作用？参考参考下一页下一页回目录页回目录页 研 读 一 3.3.“蜂蜂儿儿如如一一朵朵小小雾雾稳稳稳稳地地停停在在半半空空；蚂蚂蚁蚁摇摇头头晃晃脑脑捋捋着着触触须须这这都都是是真真实实的的记记录录，园园子子荒荒芜芜但但并并不衰败。不衰败。” 在在这这段段之之前前，作作者者描描写写了了地地坛坛的的破破败败景景象象，这这里里却却又又说说“园园子子荒荒芜芜并并不不衰衰败败”，作
8、作者者这这样样说说的的根根据据是什么？是什么？参考参考 作作者者在在这这里里引引用用了了自自己己作作品品中中对对地地坛坛景景物物的的描描写，这段描写在全文中起什么作用？写，这段描写在全文中起什么作用？参考参考上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 研 读 一 4.4.一一个个人人出出生生了了，这这就就不不再再是是一一个个可可以以辩辩论论的的问问题题，而而只只是是上上帝帝交交给给他他的的一一个个事事实实忽忽然然想想起起有有一一个个长长长长的的假假期期在在前前面面等等待待你你，你你会会不不会会觉觉得得轻轻松松一一点点？并且庆幸并且感激这样的安排？并且庆幸并且感激这样的安排? ? 为为什什么么说说
9、“死死是是一一件件不不必必急急于于求求成成的的事事，死死是是一个必然会降临的节日一个必然会降临的节日”?”?参考参考 作作者者将将人人生生痛痛苦苦，将将死死亡亡比比作作“起起早早熬熬夜夜准准备备考试考试”，目的是什么，目的是什么? ?参考参考 为为什什么么说说“一一个个人人，出出生生了了，这这就就不不再再是是一一个个可可以以辩辩论论的的问问题题”？因因为为一一个个人人 ，所所应应考考虑虑的的问题是问题是 。参考参考上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 研 读 一 5. 5.对下面一段话的分析，不正确的一项是对下面一段话的分析，不正确的一项是参考参考 譬譬如如祭祭坛坛石石门门中中的的落落日日
10、，寂寂静静的的光光辉辉平平铺铺的的一一刻刻, ,地地上上的的每每一一个个坎坎坷坷都都被被映映照照得得灿灿烂烂；譬譬如如在在园园中中最最为为落落寞寞的的时时间间，一一群群雨雨燕燕便便出出来来高高歌歌，把把天天地地都都叫叫喊喊得得苍苍凉凉；譬譬如如冬冬天天雪雪地地上上孩孩子子的的脚脚印印，总总让让人人猜猜想想他他们们是是谁谁，曾曾在在哪哪儿儿做做过些什么，然后又都到哪儿去了。过些什么，然后又都到哪儿去了。 A A在在这这几几组组句句子子中中，“坎坎坷坷、寂寂静静、落落寞寞”等等和和“灿灿烂、高歌、苍凉烂、高歌、苍凉”等相对比，突出表现了生命的活力。等相对比，突出表现了生命的活力。 B B这这几几组
11、组句句子子非非常常生生动动地地表表现现了了作作者者对对生生命命和和生生活活的的思考：由绝望到对生活充满信心。思考：由绝望到对生活充满信心。 C C在在这这几几句句话话中中，作作者者告告诉诉了了我我们们什什么么是是永永恒恒：一一个个是时间，一个是生存。是时间，一个是生存。 D D在在这这里里，作作者者没没有有明明确确写写到到春春天天，说说明明作作者者在在春春天天的地坛里没有如此深刻的感悟。的地坛里没有如此深刻的感悟。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 研 读 一 6.6.“因因为为这这园园子子，我我常常感感恩恩于于自自己己的的命命运运。”这这句句话话出出现现在在文文末末，具具有有什什么么作
12、作用用？你你是是怎怎样样理理解解这这句句话的？话的？参考参考上一页上一页后一节后一节 在在作作者者的的心心目目中中，古古园园和和他他是是息息息息相相通通的的，古古园园能能够够感感受受他他的的痛痛苦苦，理理解解他他的的情情感感，并并给给他他以以生生命命的的启启示示。可可以以说说，自自他他残残疾疾以以后后再再来来到到这这里里，古古园园就就成成了他生命的一部分。了他生命的一部分。提提 示示回目录页回目录页返回返回 指文中的指文中的“我我”。提提 示示回目录页回目录页返回返回 “一一切切”指指所所有有能能够够促促使使“我我”认认真真思思考考人人生生意意义，促使义，促使“我我”认识不断转变的条件。认识不
13、断转变的条件。提提 示示回目录页回目录页返回返回 在在这这没没有有人人来来搅搅扰扰的的沉沉静静的的环环境境中中，一一个个人人可可以以冷冷静静地地思思考考，可可以以从从更更为为广广阔阔的的角角度度看看到到时时间间上上的的流流逝逝，历历史史的的变变迁迁，可可以以看看清清一一个个人人在在历历史史的的发发展展中中应处的位置。应处的位置。提提 示示回目录页回目录页返回返回 地地坛坛的的破破败败景景象象，更更衬衬托托出出“我我”在在“残残废废了了双双腿腿”后后的的最最初初一一段段时时间间里里的的悲悲苦苦心心情情，这这种种破破败败景景象象与与“我我”的的心心情情相相合合，这这正正是是“我我”最最初初愿愿意意
14、到到这这里来的重要原因。里来的重要原因。提提 示示回目录页回目录页返回返回 作作者者说说园园子子并并不不衰衰败败，是是根根据据上上面面对对“蜂蜂儿儿”“蚂蚂蚁蚁”“瓢瓢虫虫”等等的的描描写写，作作者者笔笔下下的的这这些些小小生生命命都都是是充充满满生机的，整个园子有了生机就不显得衰败了。生机的，整个园子有了生机就不显得衰败了。 提提 示示回目录页回目录页返回返回 “我我”从从只只看看到到地地坛坛的的破破败败，到到发发现现这这里里也也有有生生机机，正正是是这这样样的的变变化化给给了了“我我”启启发发，使使“我我”在在对对人人生生进进行行思思考考时时得得出出了了比比第第一一阶阶段段显显得得积积极极
15、一一些些的的结结论论：一一个个人人出出生生了了，就就不不再再是是一一个个可可以以辩辩论论的的问问题题了了，剩剩下下的的就就是是怎怎样样活活的的问问题题了了。这这段段景景物物描描写写为为“我我”的的思思想想转转变变提供了契机。提供了契机。 提提 示示回目录页回目录页返回返回提提 示示回目录页回目录页返回返回 这这是是作作者者对对生生命命的的理理解解和和感感悟悟。在在经经历历了了截截瘫瘫及及孤孤独独的的痛痛悲悲之之后后，作作者者从从地地坛坛的的一一草草一一木木领领悟悟了了死死的的真真谛谛：死死是是一一种种人人生生的的必必然然，就就像像生生一一样样，作作者者从从“死死亡亡的的陷陷阱阱”中中逃逃生生，
16、走走出出了了死死亡亡的的阴阴影影，黑黑暗暗将将使使他他更更加加珍珍惜惜光光明明，经经历历了了“死死亡亡”将将使使他他更更加加珍珍惜惜生生命命，这这样样，作作者者便便坦坦然然了了：他他将将笑笑迎迎必必然然降降临临的的节节日。日。 提提 示示回目录页回目录页返回返回 这这是是作作者者在在走走过过荒荒芜芜，经经历历痛痛苦苦，走走过过孤孤独独之之后后真真实实情情感感的的流流露露，截截瘫瘫使使他他更更加加向向往往自自由由行行走走，表表明明作作者者更更加加勇勇敢敢地地面面对对人人生生、面面对对未未来来、面面对对死死亡亡，他他知知道道经经历历“熬熬夜夜准准备备考考试试”之之后后，将将有有成成功功的的喜喜悦悦
17、，那将是人生的永恒。那将是人生的永恒。 提提 示示回目录页回目录页返回返回 一一旦旦生生下下来来就就不不再再存存在在为为什什么么要要生生的的问问题题；如如何使活着有意义。何使活着有意义。 提提 示示回目录页回目录页返回返回 D 说说作作者者在在春春天天的的地地坛坛里里没没有有如如此此深深刻刻的的感感悟悟，没没有有依据。依据。 提提 示示回目录页回目录页返回返回 这是一句带有总结性的语句。这是一句带有总结性的语句。 虽虽然然身身陷陷残残疾疾，但但这这座座古古园园让让“我我”获获得得了了对对生生命命的的理理解解，使使“我我”重重新新认认识识并并接接受受自自己己的的命命运运，犹犹如如重重生生一一般般
18、，因因此此作作者者讲讲“感感恩恩于于自自己己的的命命运运”。此此外外，节节选选部部分分删删去去了了原原文文的的第第二二节节，作作者者之之所所以以“感感恩恩于于自自己己的的命命运运”，还在于这一节所写的对母爱的感受。，还在于这一节所写的对母爱的感受。下一页下一页回目录页回目录页 研 读 二前一节前一节 1 1. .课课文文运运用用了了象象征征的的手手法法，试试根根据据提提示示完完成成下下面面的填空。的填空。参考参考 地地坛坛的的“历历尽尽沧沧桑桑”“”“荒荒芜芜但但不不衰衰败败”，象象征征着着“我我”的的 ；古古园园中中“谁谁也也不不能能改改变变”的的景景物物，象象征征着着“我我”的的 ；与与
19、的的多多种种景景物物，则则是是“我我”的的多多种种体体验验、多多种种心心境境及及复复杂杂人人生生、沧沧桑桑命命运运的的多多重重比比喻喻和和象象征。征。 这种手法的运用，有什么作用？这种手法的运用，有什么作用？参考参考 回目录页回目录页 研 读 二 2 2. .“蜂蜂儿儿如如一一朵朵小小雾雾稳稳稳稳地地停停在在半半空空；蚂蚂蚁蚁摇摇头头晃晃脑脑捋捋着着触触须须，猛猛然然间间想想透透了了什什么么，转转身身疾疾行行而而去去；瓢瓢虫虫爬爬得得不不耐耐烦烦了了，累累了了祈祈祷祷一一回回便便支支开开翅翅膀膀，忽忽悠悠一一下下升升空空了了”这这段段文文字字运运用用了了哪哪些些修修辞辞手手法法？有有着怎样的表
20、达效果？着怎样的表达效果？参考参考 上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 研 读 二 3 3. .“如如果果以以一一天天中中的的时时间间来来对对应应四四季季，当当然然春春天天是是早早晨晨，夏夏天天是是中中午午，秋秋天天是是黄黄昏昏，冬冬天天是是夜夜晚晚。如如果果以以乐乐器器来来对对应应四四季季，我我想想春春天天应应该该是是小小号号，夏夏天天是是定定音音鼓鼓，秋秋天天是是大大提提琴琴，冬冬天天是是圆圆号号和和长长笛笛。要要是是以以这这园园子子里里的的声声响响来来对对应应四四季季呢呢？那那么么，春春天天是是祭祭坛坛上上空空漂漂浮浮着着的的鸽鸽子子的的哨哨音音，夏夏天天是是冗冗长长的的蝉蝉歌歌和
21、和杨杨树树叶叶子子哗哗啦啦啦啦地地对对蝉蝉歌歌的的取取笑笑，秋秋天天是是古古殿殿檐檐头头的的风风铃铃响响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。” 这段文字运用了怎样的修辞手法？这段文字运用了怎样的修辞手法？参考参考 请概括这段文字的中心思想。请概括这段文字的中心思想。参考参考 上一页上一页后一节后一节 坎坎坷坷人人生生和和不不屈屈的的精精神神；倔倔强强的的心心魄魄；与与四四季季相相对应。对应。提提 示示回目录页回目录页返回返回 这这种种手手法法的的运运用用，使使作作品品充充满满了了寓寓意意和和诗诗意意。文文章章中中的的景景物物还还为为作作者者的的思思考考提提供供了了
22、一一个个特特定定的的“情情绪绪背景背景”，具有衬托作者心境的作用。，具有衬托作者心境的作用。提提 示示回目录页回目录页返回返回 排排比比。能能够够让让人人真真切切地地感感受受到到园园中中景景物物旺旺盛盛的的生命力。生命力。 比比喻喻（写写蜂蜂儿儿）、拟拟人人（写写蚂蚂蚁蚁、瓢瓢虫虫），使使作品富有生趣。作品富有生趣。提提 示示回目录页回目录页返回返回 排排比比，“我我想想春春天天应应该该是是夏夏天天是是秋秋天天是是冬天是冬天是”； 比喻，比喻，“春天是早晨春天是早晨”等。等。提提 示示回目录页回目录页返回返回 作作者者对对自自身身经经历历酸酸甜甜苦苦辣辣和和人人生生命命运运复复杂杂多多变变的的种种感受。种种感受。提提 示示回目录页回目录页返回返回回目录页回目录页课 堂 讨 论前一节前一节 从从课课文文找找出出你你最最喜喜欢欢的的一一个个句句子子或或语语段段，并并说说说说你喜欢的原因。你喜欢的原因。
