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1、 1 优化育人环境研究 让孩子们都有幸福的童年， 美好 的心灵， 创造的才干，健壮的体魄，活泼的个性，是我们每位教师，每 一位家长的共同心愿，也是素质教育的基本要求。那么，处理好受教育者发展的内容和外因，调动其学习的积极性，便成为学校教育及其改革成败的关键，也是教师提高教学质量的关键。在整个教育过程中，学生是内因，教师是外因，外因要通过内因而起作用，要想使学生由“要我学”，变为“我会学”我认为作为一名教师首先必须优化育人环境，良好 的育环境，才能充分调动学生的学习兴趣。 我们深知：一个学生的进步和成长，是许多教师共同培育的结果，是全体教师集体智慧的结晶。一个正在进步之中的学生，在某一门课上，受
2、到教师讽剌的斥责，他会由此而心灰意冷，甚至产生连锁反映，对所有的功课都不感兴趣， 对所的有教师都有成见， 对自己的未来没有信心，这样，在某种程度上，会影响一个学生的发展，甚至会毁了一个学生的前途。 这样的教育必然是失败的教育。 同样，一个本身素质不错的学生，如果得到各种教师共同赏识，这名学生不仅得到全面的发展，而且各方面的水平也会提 2 高得快， 要想做到这些首先必须做到优化良好的育人环境。 为什么会产生如此的结果？美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系， 依赖于一种和谐的课堂气氛。”由此可见，建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础。做
3、为教师要充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，在教学中，把信任 的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生 。 教师要用热爱与尊重学生的行为， 去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系能使学生 产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。 人们常说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。调动学生学习的积极性，就要培养和激发学习兴趣，这些兴趣的产生必须优化育人环境。一个人对某种活动，的浓厚兴趣，可以使他更加积极从事这种活动，并有推动其发展。对学生来说，良好的环境能激发兴趣，
4、兴趣能推动他们去探索、研究问题，充分发展学习的主动和性和积极性，克服各种困难，取得最佳的学习效果。爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼 3 物来领受。 ”这就要求教师在课堂教学中积极为学生创造表现自我的机会，并想方设法帮助各类学生获得不同程度的成功。因为，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能使学生 产生好好学习的强烈愿望”。 苏霍姆林斯基提醒我们，“无论如何不要使这个内在力量消失，缺乏这种力量， 教育上的任何巧妙的措施都是无济无事的。 ”对学生在课堂上的任何学习行为，教师都要给予及时而积极的评价。教师用充满挚爱、信任与期望的艺术语言，不断地帮助学
5、生树立自尊自信，激励学生学好上进，师生共享成功的乐趣。这种教学的情感交流，实现了教与学的“共频共振”，既优化了育人的环境也激发学了学生的学习兴趣。 优化育人环境，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求再获成功的强烈愿望，完成塑造学生完美的心灵和健全的人格，创造的才干，强健的体魄，也就是完成跨世纪的历史使命，对此我要进一步探讨。 人类只有一个地球，它是我们赖以生存的家园。保护环境就是保护我们自己，现在的幼儿是保护 21 世纪的主人，环保意识应从幼儿开始培养。 一、环境中渗透环保教育 环境不是自然的表现为教育因素，只有进入人们的认识世界，并被作为教育对象或材料，才能成为教育因素。 4 我们让幼
6、儿积极参与环境创设，并通过各种感官去认识周围环境。比如在“植树节”前后，带领幼儿去春游，面对优美的环境，培训幼儿，这里本是一片荒芜，气候恶劣，风沙很大，是父辈们绿化了这美丽的成市，孩子们通过看和听，懂得植树的重要性。回来后，孩子们你一言，我一语地进行了环保方面的讨论， 并设计了美丽的城市墙上布画。他们用剪贴画等形式设计出心目中的所向往的家园；有小鸟、有小河、有青娃、还有正在植树的小朋友这样，孩子们容易理解人类生活与环境的关系，萌发出了热爱自然的情感。 二、在各科教学、游戏中渗透环保教育 根据幼儿的特点，开展环保教育，不能枯燥无味地进行说教，比如：排演大树妈妈和小鸟节目，让幼儿知道人、动物、植物
7、之间息息相关的生态平衡关系。在计算教学中，用青蛙促害虫来教幼儿计算，并告诉幼儿，青蛙是人类的好朋友，它可以保护庄稼，我们要爱护它。我们结合社会活动让幼儿知道环保的内容很广泛，除了改善和保护自然环境还有我们生活的社会环境。 游戏是幼儿的主要活动，是最有效的一种学习方式，我们把生态环境科学知识巧妙地融列游戏中，通过充满儿 5 童活动的游戏活动，使幼儿从中受到教育，如科学游戏“寻找水”，教师让幼儿在周围环境中寻找水，孩子们在水管中发现了水，人的身体里有水他们常常感受到，在生活中水到处存在，水是一切生命赖以生存的基础。我们组织幼儿玩水，“水会变脏”的游戏，以救救小鱼为主线，让幼儿观察水受污染的现象。由此孩子们联想了救小鱼的多种办法， 并用绘画的形式表现出来， 使教育活动得到了廷伸。这些以科学知识为背景建立起来的道德教育情感，会在孩子们心灵中产生深远的影响。 三、在德育中渗透环保教育 环保教育与良好行为习惯的培养又是紧密相关的要重点培养幼儿的环保行为。如：教育幼儿洗手时不玩水，用水后及时关紧龙头，在进餐时不剩饭菜，不浪费粮食，不乱扔果皮，不随便摘花采草教育幼儿珍惜资源，养成勤俭节约的好习惯。 总之，在环境问题日益严重的当今社会，环保教育的意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园，我们应记住“消除环境污染，保存生态环境”是新世纪公民的必备素质。
