概括题训练与作文审题

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1、-WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 概括题训练与作文审题 一、理论部分 概括的概念和分类 一、概括的概念 1、从认识的角度说，概括就是站在更高的层次上认识一类事物的共同本质特征及发展规律； 2、从思维的角度说，概括就是从分析到综合，从具体到抽象； 3、从表达的角度说，概括就是从含蓄到直白，从间接到直接，以简驭繁、化繁为简的语言运用过程。 二、概括的分类 初级概括：指对具体事物、事情进行分析、整理、分类、综合并初步归类。即在感知和表象水平上 概括 概括。如归纳段意或归纳主要内容。 高级概括：指把事物、事情进一步归纳、综合到本质的概括。即根据事物内在联系和本质属性进行的概

2、括。 三、概括所需要的基础 1、 “舍象” ，即舍弃现象，保留本质，再综合再说概括； 2、转化，透过现象找本质，将现象转化为本质； 3、保主舍次。 四、概括性语言和非概括性语言 概括性语言的特点：综合的、抽象的、直白的、正面的； 一般来说 非概括性语言的特点：具体的、形象的、含蓄的、侧面的、反面的。 概括的几类方法 一、 正反面表达的文段：一般丢掉反面表达，抓住正面意思提炼即可。 例如： 读书，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 丢掉“不要固执一点，咬文嚼字”的反面表达，保留“读书要前后贯通，了解大意”也就完成了概括。 二、 在记叙类文（记叙文、新闻、通讯、叙事散文、小说、戏剧等

3、）进行概括时，概括语句一般用主要人物作主语，是被动句要改为主动句；是感叹句、反问句要改为陈述句； 是双重否定句要改为肯定句。 是含蓄的要变为直白的。 二、在理论中实践 语言对象的种类主要有四种：单句、复句、段落和篇章。不同种类的语言对象，概括要义的方法既有相同的地方，也有各自的特点。下面分别举例说明。 例 1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这是单句，其主要对象是“石拱桥”，重要关系是“出现、早”，而舍弃了“在世界桥梁史上、得、比较”这些词语，它们在语法上被称为附加成分。因此，单句要义的概括，就是提炼句子的主干。特别要-WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 说明的是，

4、否定句中的否定词不能轻易去掉。 例 2、哥白尼发表的地动学说，不但带来了天文学上的革命，而且开辟了各门科学向前迈进的新时代，因为他带给人们科学的实践精神，他教给人们怎样批判旧的学说，怎样认识世界。 这是一个多重复句，要概括它的要义，首先得理清层次及关系。与之间构成了第一层的因果关系；和之间构成第二层的递进关系，和之间构成第二层的并列关系。我们知道，分句在复句中的重要性往往是不同的，因此，我们要分清句义的侧重。因果关系侧重于“果”，递进关系侧重于“进”。因此，以上复句就可以先舍弃句，再保留句；接着只要在“哥白尼发表的地动学说，开辟了各门科学向前迈进的新时代”中提炼要义。根据单句要义提炼的原则，最

5、后，我们得出了该复句的要义，就是“地动学说开辟新时代”。复句的种类很多，我们要根据句义确定侧重点，而不可犯教条主义。 例 3、这是巴金先生的一篇散文日 为着追求光和热，将身子扑向灯光，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的，在最后的一瞬间它得到了光，也得到了热。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在阳谷 。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的 生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，空间不是会成为黑暗的寒冷世界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟、一撮灰。 这篇文章写作意图

6、最主要的是： （ ） 赞飞蛾扑灭和夸父追日的牺牲精神； 揭示为追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命的哲理； 揭露当时备受日本帝国主义蹂躏的中国是一个黑暗的寒冷世界； 抒发“我”追求光明，不惜牺牲生命的强烈感情。 要概括这篇文章写作的意图，也必须首先明确主要对象，再提炼重要关系。这里的有“飞蛾、夸父和我”，可根据文义，飞蛾和夸父的事例只是帮助“我”表情达意的，因此，主要对象应是“我”。另外，要准确概括文义， 还要明白语段的性质， 即主要采用了什么表达方式。 这篇散文的主要表达是抒情。句未能正确把握主要对象；句对象定为“人”，太宽泛；句所揭示的关系太牵强；句主要对象准确，关系揭示符合文本的抒情性质，是

7、正确答案。 二、就表达方式而言，文本可分为记叙、描写、说明、抒情和议论五种，它们都有各自的概括要点。抒情是思想情感；记叙是人物、时间、地点和情节；说明是对象及特征；议论是观点；描写是对象及特征。 -WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 例 4、那个穿浅蓝布衫的黑妮，正挂在一棵树上，树林像个大笼子似的，罩在她的周围，那些铺在她身后的果子又像是繁密的星星，那鲜艳的星星不断地从她的手上落在一个悬在枝头的篮子里。 要概括这段话的要义，除了要遵循单句概括的一般原则，还要注意从整体上文本的特点。这段话在表述上运用了大量的比喻，这就要求我们必须分清本体和喻体，只有本体才是把握的主要对象

8、。这里有四个比喻句，分别是“黑妮像个啄木鸟；树林像个大笼子；果子像星星；星星落在篮子里”，其中的作为主要对象的本体是“黑妮、树林、果子”，而“啄木鸟、大笼子、星星”是喻体，“在篮子里”是介宾短语，作补语。因此，这段话就可以概括为“黑妮在树林里摘果子”。总之，对这类文本，我们要辨明真相，才能明确要义。 例 5、在我国长白山和兴安岭的浩瀚林海里，生长着名贵的蜜源树种椴。那里产的椴花蜂蜜，称东山白蜜，含糖量高，酸度低，有独特的薄荷香味，是我国重要的出口蜜之一。 概括语段要义，还要找准相应的上位概念（属概念） ，力求简明扼要。第句话的主要对象是“椴”；重要关系是“在我国长白山和兴安岭的浩瀚林海里”，

9、其上位概念是“地点”。 第句话主要对象是“椴花蜂蜜”，重要关系是“含糖量高，酸度低，有独特的薄荷香味，是我国重要的出口蜜之一”，其上位概念是“特点”。第一次提炼的结果是“椴的产地”及“椴花蜂蜜的特点”。其实，我们还可以再一次提炼，就是以“椴花蜂蜜”代替“椴”。最后，本段话就可以概括为“椴花蜂蜜的产地及特点”。 例 6、在古代，黄土高原披着美丽的绿装，孕育了中华民族古代的文明。 毛诗大雅篇描述山上（今陕北高原南缘）有芨、柽、椐、柘、榛等树木，可见当时森林欣欣向荣。据今人考证，秦汉时代黄土高原的森林覆盖率还有 60%70%， 北魏郦道元的 水经注 还说， 北魏时山西黄土高原上“杂树交荫，云垂烟接”

10、，“翠柏烟峰，清泉灌顶”。可见当时的黄土高原景观是森林茂密，山清水秀。 本段文字大意是： （ ） A、古代黄土高原成为中华民族摇篮的原因； B、黄土高原的美丽景色； C、古代黄土高原的景观； D、黄土高原秦代树多，北魏水也多了。 这段话的主要对象是“古代黄土高原”； 如果定为“黄土高原”， 就太宽泛。 “成为中华民族摇篮的原因”只是次要关系，“秦代树多，北魏水也多”则太狭窄。所以，正确答案只能是“D”。因此，我们在概括时要注意概念范围适当。 概括是一种很重要的语言能力，这里主要从语言学角度作些探讨，总结了一些原则，就是“语言要义就是由主要对象和重要关系构成，即“要义=主要对象+重要关系”。另外

11、，我们还要注意五点：找准句子主干，肯定否定恰当；理请层次，明确侧重；把握性质，提炼要点；辨明真相，把握本义；概念范围适当，语言简明扼要。 三、在实践中进步 -WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 概括能力训练（一） 一、请采用舍弃的方法概括下列句子或语段： 1、 面对挑战和机遇，需要你慎重思考，该舍弃时就舍弃，不能为了一棵小树而放弃一片树林。 2、 许多人说，距离产生美。距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何我看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华? 3、 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书

12、中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 4、 在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。正如卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。 5、 森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片 10 万亩面积的森林，相当于一个 200 万立方米的水库，这正如农谚所说： “山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞， 雨少它能吐。 ” 森林因这种特殊的 “吞吐” 功能而被科学家称之为 “吞水吐雨器”。 6、 格林童话里有一个名为星星银元的故事，说一个男孩穷得只剩下自己身上的衣服，头上的帽子和脚上的鞋子以及拿在手里的半个砚。当他在夜里

13、赶路时，遇上一个赤脚的光头小男孩，就把自己脚上的鞋子和头上的帽子给他，遇上一位寒冷的老人就把自己的衬衫和长裤给他。当他光着身子走在树林里的时候，天上的星星变成银元落在他的身旁。虽然这是个神话，但它告诉我们一个道理：善待别人就是善待自己，播种善良就是收藏希望。 7、 据统计，北极的鸟类共有 120 多种，其中多为候鸟，常驻的鸟类有 12 种，不到总数的十分之一。南极的鸟类只有 43 种，永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥而已。而企鹅到底算不算鸟类，至今仍然大有争议。生活在北半球的所有鸟类，大约有六分之一要到北极繁衍后代。据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说，关在阿拉斯加北极地区，就有来

14、自世界各地的候鸟在这里安家落户。 北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为，北极不仅有辽阔的草原，丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少有人类干扰。南极则没有这个条件，南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移，飞得最远的是信天翁，可以绕到北极来过冬，也不愿意到南极去送死。 8、 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步里肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可领读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求痴之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中

15、凡有缺陷，皆有特药可医。 9、 亚里士多德说： “高标准的目标和低姿态的言语的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。 ”看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。 10、 你见过一个能炒一盘菜的巨型青椒吗？你尝过长 1 米、重 1500 克的特大黄瓜吗？你听说过一亩地能产一吨的优质稻谷吗？这些农作物并非神话而是事实，它们的种子都有一个共同-WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 的特点，即经过太空之旅后而变得神奇无比。 概括能力训练（二） 一、 请舍弃下面语句反面表述的内容进行概括： 1、 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者须天

16、生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。 2、 我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。 3、 书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 4、 “自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 ” 5、 这是古人读书的正确态度， 我们应该虚心学习， 完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 6、 我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂。 7、 这也不是说， 读书可以马马虎虎， 很不认真。 绝对不应该这样。 观其大略同样需要认真读书。 8、 诚意开张圣听， 以光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，

17、以塞忠谏之路也。 9、 如果你本来在某些方面没有优势，却一再地坚持，总想将弱势变成优势，就很有可能一事无成。舍弃自己的短项，是为了强化自己的长项，从而让自己更接近成功的目标。 10、 读书，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 11、 即使仅得到鱼，也是一种成功；如果哪一个都不愿意舍弃，盲目地追求鱼和熊掌“二者兼得” ，最后什么都没有得到，那才是悲剧。 12、 “我认为，这首诗之所以成为脍炙人口的名篇，无论如何不在于如考据家所认为的在两句诗罗列了”三座桥和一座山，而在于诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。 -WORD 格式-可编辑-专业资料- -

18、完整版学习资料分享- 概括能力训练（三） 一、 请将下列句子变为陈述句： 1、 一盏灯的微光难道不会给寒夜里的一些不眠人带来一点勇气，一点温暖吗？ 2、 那怎么是一样的呢？ 3、 我们难道要浪费时间吗？ 4、 你们怎能破坏环境呢？ 5、 没有一件事是微不足道的。 6、 这是一些多么具有诱惑力的数字啊！ 7、 啊！家乡的秋天多美啊！ 8、 他的脾气多么暴躁啊！ 9、 我们不能不遵守法律的规定！ 10、 我非完成它不可。 一、 选择正确的答案 1、 下面句子的主语是（ ） 他在蒙大拿的时候，和他同住在一间小屋子里的伙伴们时常遗失一些小小的贵重物品。 A、 他； B、他在蒙大拿的时候 C、他在蒙大拿

19、的时候，和他同住在一间小屋子里的伙伴们 D、 和他同住在一间小屋子里的伙伴们 2、句子主干找得正确的一项是（ ） A、日光的照射特别强烈。 （主干：日光强烈）B、总理那高大的形象总是浮现在我眼前。 （主干：总理浮现眼前） C、船长本已经不耐烦我父亲的那番谈话。 （主干：船长耐烦谈话）D、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。 （主干：水和二氧化碳是原料） 3、对下列句子分析有误的一项是（ ） A、灯塔上的红光和那海面的银光，在我们面前揭开了海的神秘。 （这个句子的主干是：红光揭开了神秘） B、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人（ “站着喝酒而长衫的” “唯一的

20、”在句中作定语） C、为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛。 （ “为了交流经验，共同提高”在句中作状语） D、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。 （ “在空中”在句中作补语） 二、找出下列句子的主干 A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。 -WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- D、抵御沙丘的方法是植树种草。 E、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 四、审题攻略 1、探究寓意法 寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，

21、还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点： （1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。 （2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。 【典例精选】 2006年高考作文（辽宁卷） 题目：肩膀。要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。 【审题指导】 “肩膀”是一道寓

22、意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？担当、承受；是用来承担什么的？责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的必须跨过这道坎中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。又如2

23、007年高考作文安徽卷的提篮春光看妈妈中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。 【类题训练】 阅读下面的文字，根据要求作文。 一天，公司总经理叮嘱全体员工：“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。”但他没解释为什么。-WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 在这家效益不错的公司里， 员工们都习惯了服从， 大家牢牢记住了领导的吩咐， 谁也不去那个房间。一个月后，公司又招聘了一批年轻人，同样的话，总经理又向新员工重复了一遍。而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事们纷纷劝他，冒这个险干吗，不听总经理的话有什么好果子吃？而小伙子执意要去看个究竟，他轻轻地叩门，没

24、有人应声。他随手一推，门开了，不大的房间中只有一张桌子，桌子上放着一张纸条，上面写着：“拿这张条子给总经理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿着纸条去了总经理办公室。当他从总经理办公室出来时，不但没有被解雇，反而被任命为销售经理。 请以“虚掩着的门”为题目写一篇文章。要求自定立意，除诗歌外，文体不限，不少于800字。 【审题指导】 命题作文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语，“门”是中心词，它的本义是指房屋、车辆等的出入口，它的比喻义（寓意）是指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语，点明了“门”的特点只要去推，便可打开。如果你的写作选择了本义实指的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中

25、就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等，由此来生发出为文、为事、为人之道，最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。如果你的写作选择了比喻义的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点知识的大门是虚掩着的，只等“不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开；生活的大门是虚掩着的，只等“能体味爱心，而又能付出爱心”的人去推开；事业的大门是虚掩着的，只等“勇于开拓，敢于创新”的人去推开等等。 二、增补信息法 有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信

26、息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。 【典例精选】 2008年高考作文（湖北卷） 题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自-WORD 格式-可编辑-专业资料-

27、 -完整版学习资料分享- 选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。 【审题指导】 “举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间， 能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。

28、【类题训练】 题目：担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。 【审题指导】 运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。 三、明确重心法 所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生

29、在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。 【典例精选】 2007年高考作文（湖南卷） 题目：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注:（1）注意题目中的“地”字。 （2）不得抄袭。 【审题指导】 “诗意地生活”其表意重心在“诗意”上， 所以审题时就要紧扣“诗意”二字， “诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，-WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- “诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如

30、果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。 【类题训练】 题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于800字的文章。 【审题指导】 本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因

31、你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。 四、以问领想法 “以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。 【典例精选】 2008年高考作文（重庆卷） 题目： 现代汉语词典对“自然”的释义有： （1）自然界。 （2）自由发展；不经人力干预。 （3）不勉强；不局促；不呆板。 请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。 【审题指导】 对于这个题目，可以运用“以问领想法”，例如：“自然”指什么？“自然”

32、不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自-WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。 【类题训练】 题目：请以“走出这个圈子”为题写一篇文章

33、。要求除诗歌外，文体不限，不少于800字。 【审题指导】 此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。“以问领想法”不仅解决了审题立意问题，有时也解决了行文的结构问题，如此

34、例。 五、化意为象法 有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。 【典例精选】 2006年高考作文（湖南卷） 题目：“意气”一词， 现代汉语词典列有三个义项： （1）意志和气概，如意气风发； （2）志趣和性格，如意气相投； （3）由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。请联系你自己的感受和认识，以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。 【审题指导】 “意气”是一个抽象的概念，虽然题目中的提示已经给出了三个义项，但考生依然较难

35、把握其立意。是肯定还是否定“意气”呢？我们可采用“化意为象法”进行审题立意，将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。例如：为朋友两肋插刀是意气，勇斗歹徒是意气;苏武牧羊是意气，张骞出使西域是意气，项羽乌江自刎是意气；谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是意气，李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是意气，毛泽东的“书生意气，挥-WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 斥方遒，粪土当年万户侯”是意气等。如此，我们下笔就有方向，同时，也便于行文。“化意为象法”其实是一种联想发散思维法。 【类题训练】 题目：请以“考验”为题目，写一篇不少于80

36、0字的文章。 【审题指导】 “考验”是个抽象的概念，我们可运用“化意为象法”，将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例，例如：苏武牧羊是考验；司马迁受宫刑是考验；屈原终不屈于浑浊的现实，自身选择高洁，是考验；邓小平三起三落是考验，我们高考是考验等。从这些形象的事例中，我们得出中心:“人要经受得起各种考验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。”“化意为象法”采用的是一种先发散后聚合的思维过程。 六、一分为二法 “一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反

37、面。只有运用一分为二的观点分析问题， 才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。 这就是“一分为二法”。 【典例精选】 2008年高考作文（江苏卷） 题目：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。 【审题指导】 对“好奇心”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥一号”遨游太空等。这是

38、“好奇心”的正面：推动人类文明的进步。另一方面，是好奇心，让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更疯狂等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意:好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。 -WORD 格式-可编辑-专业资料- -完整版学习资料分享- 【类题训练】 题目：请以“弯曲”为题目，写一篇不少于800字的文章。 【审题指导】 对“弯曲”这个题目，我们要运用一分为二的观点来进行分析：既要看到“弯曲”的正面

39、，又要看到“弯曲”的反面。一方面，人生道路是弯曲的，人的处世态度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等；另一方面，有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马等，这时，我们要像方孝孺、李白、屈原等一样正直。这样我们的思维才具有思辨性，深刻性。 针对命题作文题，我们还要注意几个基本点： （1）要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、（见“探究寓意法”）双关义、特指义等。 （2）命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等） 。 （3）命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自己的最佳文体。我们运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套，当然，命题作文审题立意的方法还远不止这六种，有待广大同仁进一步探讨，随着高考命题作文题的不断变化和出新，作为一线的语文教师，我们应该积极主动采取应对之策，才能与“时”俱进。