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1、语文教学流派的代语文教学流派的代表人物及其特点表人物及其特点v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。一、情感派（以于漪、欧阳代娜为代一、情感派（以于漪、欧阳代娜为代表）表）v于漪老师被称为语文教育审美派或于漪老师被称为语文教育审美派或“情感派情感派”代表人，属于情感型教师，不仅文学作品代表人，属于情感型教师，不仅文学作品能讲得流光溢彩，情趣盎然，就是一般人觉能讲得流光溢彩，情趣盎然，就是一般人觉得枯燥无味的课文，她也能挖掘出丰富的情得枯燥无味的课文，她也能挖掘出丰富的情感内蕴，讲得娓娓动听，引人入胜，从而形感内蕴，讲得娓娓动听，引人入胜，从而形成她情真意切、情深意长、以情感人的总体成
2、她情真意切、情深意长、以情感人的总体教学风格。（教学风格。（语文审美教育论语文审美教育论张永昊、张永昊、周均平著）周均平著）v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v五岳之美，各异其秀。以于漪为代表的情感五岳之美，各异其秀。以于漪为代表的情感派的派的“秀秀”在在“感情感情”。陈钟梁。陈钟梁v描述语文教学的一段话，表现出了情感派的描述语文教学的一段话，表现出了情感派的特点：特点：v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v1.导言导言“未成曲调先有情未成曲调先有情”； 2.提问提问“惊风惊风乱占芙蓉水乱占芙蓉水”；v3.讲述讲述“语不惊人死不休语不惊人死不休”； 4.插语插语“
3、一声一声惊堂满座醒惊堂满座醒”；v5.环节环节“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”； 6.过度过度“嫁与嫁与春风不用媒春风不用媒”；v7.小结小结“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”； 8.情感情感“无情无情未必真豪杰未必真豪杰”；v9.氛围氛围“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”； 10.体态体态“此时此时无声胜有声无声胜有声”；v11.板书板书“冗繁削尽留清瘦冗繁削尽留清瘦”； 12.教具教具“大大珠小珠落玉盘珠小珠落玉盘”。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v纵览情感派特点，有以下几个纵览情感派特点，有以下几个方面：方面：v献慈爱献慈爱富激情富激情重感染重感染善善诱导诱导v教师，太阳
4、底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。二、导读派（以钱梦二、导读派（以钱梦龙、黎见明和蔡澄清龙、黎见明和蔡澄清为代表）为代表）v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v钱梦龙老师导引有方，启发激励，灵活自如，钱梦龙老师导引有方，启发激励，灵活自如，课堂常常如开渠引水，而最后总是水到渠成，课堂常常如开渠引水，而最后总是水到渠成，启人心智。他和我们重庆的黎见明先生开创启人心智。他和我们重庆的黎见明先生开创了语文教学的了语文教学的“导导v读派读派” 。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v导读派的特点：导读派的特点：v（一）注重教师的（一）注重教师的“导导”：钱梦龙提出著名：
5、钱梦龙提出著名的的“三主三主”理论，教师的理论，教师的“导导”处处v于关键环节。于关键环节。v（二）突出课堂的（二）突出课堂的“训练训练”：主张以训练为：主张以训练为主线。主线。v（三）强调学生的主体意识（三）强调学生的主体意识v蔡澄清导读主要以蔡澄清导读主要以“点拨点拨”其主要特征。其主要特征。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。三、管理派（以魏书三、管理派（以魏书生、张富为代表）生、张富为代表）v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v教育离不开管理。魏书生把管理的理论运用教育离不开管理。魏书生把管理的理论运用到教育教学工作中，成为了管理到教育教学工作中，成为了管理
6、v派最具实力的教育改革家。派最具实力的教育改革家。v魏书生说：魏书生说：“教育和管理学之间有着密切的教育和管理学之间有着密切的联系，班级管理如果借鉴企业管理的一些方联系，班级管理如果借鉴企业管理的一些方法、措施，其管理质量会大大提高是无疑的。法、措施，其管理质量会大大提高是无疑的。各种教学亦然，如果把工厂管理的一些规定各种教学亦然，如果把工厂管理的一些规定借鉴来，显然会有助于教学质量的提高。借鉴来，显然会有助于教学质量的提高。”“人人有人人有v事干，事事有人干，时时有事干，事事有时事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干。干。”v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v张富说：管理是
7、协调与控制各种管理要素，张富说：管理是协调与控制各种管理要素，使其相互配合，达到班级教学最佳效果。我使其相互配合，达到班级教学最佳效果。我们必须通过师生共同参与管理，使学生管理们必须通过师生共同参与管理，使学生管理方面的潜能得到较好开方面的潜能得到较好开v发，使教学要求落实到每个学生。发，使教学要求落实到每个学生。v魏书生非常重视培养学生的自学能力。他常魏书生非常重视培养学生的自学能力。他常常引导学生认识培养自学能力的重要性，鼓常引导学生认识培养自学能力的重要性，鼓励学生树立培养自学能力的信心，培养学生励学生树立培养自学能力的信心，培养学生的自学能力。他根据的自学能力。他根据v管理理论提出的语
8、文教学管理理论提出的语文教学“六步教学法六步教学法”较较好的解决了这一问题。好的解决了这一问题。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v六步教学法的基本操做方式：六步教学法的基本操做方式：v定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向定向：确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确。明确。v自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案。自学：学生根据学习的重点和难点自学教材，独立思考，自己作答案。不懂的不懂的v地方，留待下一步解决。地方，留待下一步解决。v讨论：学生前后左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的讨论：学生前后
9、左右每四人为一组共同讨论和研究在自学中没有解决的问题，问题，v寻求答案。不能解决的问题，留待答疑阶段解决。寻求答案。不能解决的问题，留待答疑阶段解决。v答疑：立足于由学生自己解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部答疑：立足于由学生自己解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分。然分。然v后由教师回答解决剩下的疑难问题。后由教师回答解决剩下的疑难问题。v自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟自测：学生根据定向指出的重点和难点，以及学习后的自我理解，自拟一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查一组约需十分钟完成的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己
10、检查学习效果。学习效果。v自结：每个学生总结自己学习的主要收获。教师在成绩优秀、中等、较自结：每个学生总结自己学习的主要收获。教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信获得的知识信v息得到及时强化。息得到及时强化。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v魏书生为了促进学生达到魏书生为了促进学生达到学习目标，提高学习效率，学习目标，提高学习效率，指定了一整套的学习管理指定了一整套的学习管理v目标系统。这个系统包括目标系统。这个系统包括六大类、六大类、34件事：件事：v
11、教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v1每天每人必做的每天每人必做的6件事：（件事：（1）写）写500字语文练习；（字语文练习；（2）每人写一篇日记；（每人写一篇日记；（3）口头作文或朗诵；（）口头作文或朗诵；（4）明确自己新）明确自己新学知识在语文知识结构图中的位置；（学知识在语文知识结构图中的位置；（5）统计）统计“三闲三闲”的的数量（数量（“闲话闲话”、“闲事闲事”、“闲思闲思”）；（）；（6）强化效）强化效v率感。率感。v2每天按学号轮流做的每天按学号轮流做的3件事：（件事：（1）办日报；（）办日报；（2）搜集格）搜集格言、警句、名人名言、警句、名人名v言；（言；（3）实行
12、）实行“课堂教学的六个步骤课堂教学的六个步骤” 。v3每周做一次的每周做一次的3件事：（件事：（1）练写字；（）练写字；（2）学新歌；）学新歌；（3）文学欣赏课。）文学欣赏课。v4每学期做一次的每学期做一次的9件事：（件事：（1）确立座右铭；（）确立座右铭；（2）出考试）出考试卷；（卷；（3）重视知识结构图；（）重视知识结构图；（4）写教材分析；（）写教材分析；（5）复习）复习一类文章的读法；（一类文章的读法；（6）复习一篇文章）复习一篇文章v的读法；（的读法；（7）写作文；（）写作文；（8）批改作文；（）批改作文；（9）作业检查积）作业检查积累。累。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教
13、育事业。v5不定期的不定期的6件事：（件事：（1）读课外书；（）读课外书；（2）郊游；（）郊游；（3）介）介绍学习方法；（绍学习方法；（4）介绍教育学、心理学有关知识与国内外）介绍教育学、心理学有关知识与国内外教改信息；（教改信息；（5）相关学科渗透；（）相关学科渗透；（6）v介绍国外科技动态。介绍国外科技动态。v6渗透于语文教学中的几件事：（渗透于语文教学中的几件事：（1）写学习病历；（）写学习病历；（2）写个人法院审判程序；（写个人法院审判程序；（3）写说明书；（）写说明书；（4）智力训练；）智力训练；（5）三结合学语文；（）三结合学语文；（6）培养学生自我教）培养学生自我教v育能力；（育
14、能力；（7）体育训练。）体育训练。v这个学习目标系统主要是量化管理，以时间为序，从量上规这个学习目标系统主要是量化管理，以时间为序，从量上规定了在一定时间内定了在一定时间内v要完成的任务。要完成的任务。v魏书生对班级主要采用流动管理：就是按学号让学生轮流主魏书生对班级主要采用流动管理：就是按学号让学生轮流主管。每天按学号轮流做的件事：办日报；抄录格言警句；管。每天按学号轮流做的件事：办日报；抄录格言警句；课堂实施课堂实施“六步教学法六步教学法”。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。四、语感派（以洪镇四、语感派（以洪镇涛代表为）涛代表为）v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育
15、事业。v洪镇涛是武汉市六中的特级洪镇涛是武汉市六中的特级教师，享受国务院特殊津贴的教师，享受国务院特殊津贴的专家，湖北省中语会副会长，专家，湖北省中语会副会长，是是“感受、领悟、积累、运用感受、领悟、积累、运用”教学体系的创立者和实践者，教学体系的创立者和实践者，是是v语感派当之无愧的代表教师。语感派当之无愧的代表教师。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v语感派的教育思想：语感派的教育思想：v（一）变（一）变“讲堂讲堂”为为“学堂学堂”：v（1）变）变“全盘授予全盘授予”为为“拈精摘要拈精摘要”v采取精讲、少讲，讲要点，讲学习方法，以节省时间，给学生自学、训采取精讲、少讲，讲要
16、点，讲学习方法，以节省时间，给学生自学、训练的时练的时v间和机会。间和机会。v（2）变）变“滔滔讲说滔滔讲说”为为“以讲导学以讲导学”：提示性的讲；释疑性的讲；补充：提示性的讲；释疑性的讲；补充性的讲。性的讲。v（3）变）变“默默聆受默默聆受”为为“研讨求索研讨求索”v首先，教师通过和蔼亲切的教态，幽默风趣的教学口语艺术，造成一种首先，教师通过和蔼亲切的教态，幽默风趣的教学口语艺术，造成一种师生平等、轻松和谐的课堂气氛，采用多种鼓励措施，促使学生大胆提师生平等、轻松和谐的课堂气氛，采用多种鼓励措施，促使学生大胆提问，勇于发问，勇于发v言。言。v其次，采用以学生自学为主的教学方法，改变学生在课堂
17、上除了听讲就其次，采用以学生自学为主的教学方法，改变学生在课堂上除了听讲就无所无所v作为的状况。作为的状况。v第三，激疑问难，挑起争辩。第三，激疑问难，挑起争辩。v第四，鼓励学生对课文作者的观点进行质疑。第四，鼓励学生对课文作者的观点进行质疑。v洪镇涛老师认为，语文教师如果能做到如此洪镇涛老师认为，语文教师如果能做到如此“三变三变”，就能实现，就能实现“变讲变讲堂为学堂为学v堂堂”的教学体系的变革。的教学体系的变革。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v（二）语文教学的主要任务是学习语言：他（二）语文教学的主要任务是学习语言：他说：说：“所谓学习语言，主要是指通过感受、所谓学习语
18、言，主要是指通过感受、领悟、积累语言材料和运用语言来提高语文领悟、积累语言材料和运用语言来提高语文能力能力”。v1语文要姓语文要姓“语语”；v2指导学习语言是语文教学的根本；指导学习语言是语文教学的根本；v3“感受感受领悟领悟积累积累运用运用”是学习语言是学习语言的唯一途径。的唯一途径。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v（三）语文教学要坚持（三）语文教学要坚持“三主一副三主一副”：v1以学习以学习“精粹精粹”（我国古典文学中适合学生阅读（我国古典文学中适合学生阅读的精华部分）语言为主线，的精华部分）语言为主线，v奠定学生语言及文化功底；奠定学生语言及文化功底；v2以学习以学习
19、“目标目标”（以现代文学为代表的文学精品）（以现代文学为代表的文学精品）语言为主线，提高学生语语言为主线，提高学生语v言及文化素质；言及文化素质；v3以学习以学习“伙伴伙伴”语言（生活中学习语言）为主线，语言（生活中学习语言）为主线，训练学生语言操作能力；训练学生语言操作能力；v4以学习语文知识为副线，增强学生对语言的理性以学习语文知识为副线，增强学生对语言的理性观照。观照。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。v语感派强调语感训练。语感派强调语感训练。v语感含义：语感含义：v分寸感（规范恰当，逻辑严密，适境得体，）分寸感（规范恰当，逻辑严密，适境得体，）；和谐（搭配相宜感，生动流畅感）；情味；和谐（搭配相宜感，生动流畅感）；情味感（文情感，文质感，文势感）；语味感感（文情感，文质感，文势感）；语味感（语言韵味的感受能力）。（语言韵味的感受能力）。v语感派建立的学习语言为核心的常规教学模语感派建立的学习语言为核心的常规教学模式感受语言，触发语感式感受语言，触发语感品味语言，领悟语品味语言，领悟语感感实践语言，习得语感实践语言，习得语感积累语言，积得积累语言，积得语感。语感。v教师，太阳底下最光辉的职业。忠诚人民的教育事业。
