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1、幼幼时时记记趣趣沈沈复复授课教师：李秀俊授课教师：李秀俊学习文言文的基本方法：学习文言文的基本方法：1、熟读背诵名段名篇、熟读背诵名段名篇2、积累实词熟悉句式、积累实词熟悉句式3、把握作者思想情感、把握作者思想情感（一）识记文学常识（一）识记文学常识了解作者、作品的了解作者、作品的有关内容，识记重点有关内容，识记重点内容内容（二）（二）朗读课文朗读课文【学法指导学法指导】读准字音读准字音做到停顿正确，不读破句子做到停顿正确，不读破句子 例：余例：余/ /忆忆/童稚时，能童稚时，能/ /张目对张目对日，明察日，明察/ /秋毫。见秋毫。见/ /藐小微物藐小微物, , 必必/ /细察其纹理。故细察其
2、纹理。故/ /时有时有/ /物外物外之趣。之趣。注意语调语气注意语调语气（本文应以一（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来悠然，但又饱含愉悦的情感来读）读）（三）翻译句子（三）翻译句子增增此法适用于文言省略句式，翻译这种句此法适用于文言省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。意思明了。删删有些文言虚词只有某种语法作用，而无有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。实在意思，译时可删除或不译。调调由于文言倒装句的语序不符合现代汉语由于文言倒装句的语序不
3、符合现代汉语的语法习惯，译时的语法习惯，译时务必务必把倒装词语的位置调换过把倒装词语的位置调换过来，使之符合来，使之符合现代汉语的语法现代汉语的语法习惯。习惯。留留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。词语，译时均可保留原词，不必翻译。换（古今词代替）换（古今词代替）用现代词语替换古代词用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字通假字换换成本字。成本字。（四）词句积累（四）词句积累1 1、文中、文
4、中字同义不同字同义不同的字（一的字（一词多义词）词多义词）2 2、文中的通假字、文中的通假字3 3、文中的成语、文中的成语4 4、文中的省略句。、文中的省略句。如文中如文中“群鹤舞空群鹤舞空”一句应为一句应为“群鹤舞群鹤舞（于）空（于）空” 1、借助注释、词典，能初步读懂课、借助注释、词典，能初步读懂课文并能正确朗读文并能正确朗读 。2、了解作者童年生活的物外之趣及、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心其中体现的童心 。学习目标：学习目标：沈复（沈复（17631822），），代代文学家，字文学家，字，号号。浮生六记浮生六记是是体体散文散文。清清三白三白梅逸梅逸自传自传1、文学常识填空。、
5、文学常识填空。一、学情检查一、学情检查2、读准下列、读准下列加色加色的字的字 童童稚稚（ ） 藐藐小（小（ ） 鹤鹤唳唳（ ） 凹凸凹凸（ ） 沟沟壑壑（ ） 土土砾砾（ ） 庞庞然大物（然大物（ ） 怡怡然称快（然称快（ ） 项为之项为之强强（ ） 癞癞蛤蟆（蛤蟆（ ）zhzh miomio l l o to t h h l l p p ngng y y jingjing l l i i 幼幼时时记记趣趣课文示范朗读课文示范朗读要求：要求：字音准确字音准确停顿正确停顿正确能读出恬然、悠然，但又能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感饱含愉悦的情感二、看谁读得好二、看谁读得好余余忆童稚（忆童稚（）
6、时，能）时，能张目张目对日，明察对日，明察秋毫。见秋毫。见藐（藐（）小）小微物，微物，必必细察其纹理。故细察其纹理。故时有时有物外物外之趣。之趣。夏蚊成雷，私拟（夏蚊成雷，私拟（）作）作群群鹤舞空，心之鹤舞空，心之所向，则或千或百所向，则或千或百果然果然鹤也。昂首鹤也。昂首观之，项观之，项为（为（）之）之强（强（）。又留蚊于素帐中，徐喷）。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其以烟，使其冲烟冲烟飞鸣，作飞鸣，作青云白鹤青云白鹤观，果如观，果如鹤唳（鹤唳（）云端，）云端，怡（怡（）然称快。）然称快。/zhmionwijingyl/ 于于 土墙凹（土墙凹（ ）凸（）凸（ ）处，花台小草）处，花台小草 丛杂
7、处，常蹲丛杂处，常蹲 其身，使其身，使 与台齐，定目与台齐，定目 细视。细视。以以 丛草为林，以丛草为林，以 虫蚁为兽，虫蚁为兽，以以 土砾（土砾（ ）凸者）凸者 为丘，为丘，凹者凹者 为壑（为壑（ ），神游），神游 其其中，怡然中，怡然 自得。自得。otlh/ 一日，见一日，见 二虫斗草间，二虫斗草间，观之正浓，忽有观之正浓，忽有 庞然大物，拔庞然大物，拔山倒树山倒树 而来，盖而来，盖 一癞哈蟆一癞哈蟆也。舌一吐也。舌一吐 而二虫尽为所吞。而二虫尽为所吞。余年幼，方余年幼，方 出神，不觉出神，不觉 呀然呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭惊恐。神定，捉哈蟆，鞭 数十，数十，驱之驱之 别院。别院。/我回
8、忆幼小的时候，能睁大我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以一定要仔细观察它的纹理，所以常常有观察物体本身以外的乐趣。常常有观察物体本身以外的乐趣。余忆童稚时，能张目对日，明余忆童稚时，能张目对日，明察察秋毫。见藐小微物，必细察其纹秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。理。故时有物外之趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头
9、想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。声一样，这使我感到高兴极了。 夏蚊成雷，私拟作夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之群鹤舞空，心之所向，则或所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果
10、帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。如鹤唳云端，怡然称快。在土墙高低不平的地方，在花台上杂在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。界中游览，愉快而又满足。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛常蹲其身，使与
11、台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。凹者为壑，神游其中，怡然自得。有一天，我看见两只小虫在草间相斗，有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞哈大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞哈蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞哈蟆，抽了叫起来。待到神智恢复，捉住癞哈蟆，抽了
12、它几十鞭子，把它赶到别的院子去。它几十鞭子，把它赶到别的院子去。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。1、解释、解释加色加色的字。的字。余忆童余忆童稚稚时时（）故故时有物外之趣时有物外之趣（）怡然怡然称快称快（）凹者为凹者为壑壑（）忽有忽有庞庞然大物然大物（）拔拔山倒树而来山倒树而来（）盖盖一癞哈蟆也一癞哈蟆也（）方方出神
13、出神（）鞭鞭数十数十（）幼小幼小所以所以喊痛快喊痛快山沟山沟大大移，搬开移，搬开原来是原来是正正用鞭打用鞭打徐徐喷以烟（喷以烟（ ）怡然怡然（ ）余余年幼（年幼（ ）明明察察秋毫（秋毫（ ）项为之项为之强强（ ）常蹲常蹲其其身（身（ ）以以丛草丛草为为林（林（ ）慢慢地慢慢地喜悦的样子喜悦的样子我我看清看清僵硬僵硬自己自己把把当作当作观：观：昂首观之昂首观之（）作青云鹤观作青云鹤观（）察：察：明察秋毫明察秋毫（）必细察其纹理必细察其纹理（）、词语积累：、词语积累：看看来看来看看到、看清看到、看清观察观察以：以：徐喷以烟徐喷以烟（）以丛草为林以丛草为林（）何不试之以足何不试之以足（）为：为：项为
14、之强项为之强（）舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞（）时：时：余忆童稚时余忆童稚时（）故时有物外之趣故时有物外之趣（）用用介词，把介词，把用用因为因为被被时候时候经常经常昂首观之昂首观之（）故时有物外之趣故时有物外之趣（）项为之强项为之强（）观之正浓观之正浓（）驱之别院驱之别院（）心之所向心之所向（指指“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景象助词，的助词，的代词，代代词，代“昂首观之昂首观之”的动作的动作代词，指代词，指“二虫斗二虫斗”代词，指代词，指“蛤蟆蛤蟆”助词，无实义，可不译。助词，无实义，可不译。）之之： 使其冲烟飞鸣使其冲烟飞鸣 昂首观之昂首观之 常蹲其身常蹲其身 观之正浓观之正浓
15、其其 神游其中神游其中 之之 项为之强项为之强 其间千二百里其间千二百里 故时有物外之趣故时有物外之趣 飞漱其间飞漱其间 驱之别院驱之别院 以以 以从草为林以从草为林 春冬之时春冬之时 不以疾也不以疾也而而 舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞 拔山倒树而来拔山倒树而来、通假字、通假字项为之强项为之强（“强强”通通“僵僵”，僵硬），僵硬）、成语、成语明察秋毫明察秋毫庞然大物庞然大物怡然自得怡然自得、重点句子翻译、重点句子翻译：1、见藐小微物，必细察其纹理。、见藐小微物，必细察其纹理。2、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。3、作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。作青云白鹤观，果如鹤
16、唳云端，怡然称快。4、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。5、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。哈蟆也。6、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。热爱生活热爱生活明察秋毫明察秋毫丰丰富想象富想象物外之趣观蚊如鹤观蚊如鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆整体感知：整体感知：本文记叙了哪几件趣事？本文记叙了哪几件趣事？课文理解课文理解 1、幼时记趣幼时记趣开头总说开头总说“物外之趣物外之趣”，然后记叙了哪三件趣事？描绘了
17、哪四幅图然后记叙了哪三件趣事？描绘了哪四幅图画？画？ 2、如何理解作者的鞭打蛤蟆的举动？、如何理解作者的鞭打蛤蟆的举动？ 3、作者为何有这样的乐趣？、作者为何有这样的乐趣？观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图表现作者幼小的心灵表现作者幼小的心灵惩罚强暴、同情惩罚强暴、同情弱小弱小的朴素感情。的朴素感情。观察细致、想象奇特、富有童心童趣观察细致、想象奇特、富有童心童趣拓展延伸：拓展延伸：话童年，延趣意话童年，延趣意说说你的童年趣事。说说你的童年趣事。调动自己的语言积累，以调动自己的语言
18、积累，以“童年童年”为话题，说一句很为话题，说一句很美的话，长短不限。美的话，长短不限。童年是一支清亮的歌；童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是一首纯真的诗；童年是一棵刚出土的新芽；童年是一棵刚出土的新芽；童年是一朵含苞欲放的花；童年是一朵含苞欲放的花；童年是一颗晶莹的露珠；童年是一颗晶莹的露珠；童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星童年是记忆天幕上永远闪亮的星星。想象力是心灵自由翱翔的翅想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。这双眼睛和翅膀。结语结语
