大学英语说课（王喜九）.ppt

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1、 大学英语大学英语长沙通信职业技术学院长沙通信职业技术学院 王喜九王喜九说课说课通信管理系大学英语大学英语课程课程课程设置分析教学内容设计教学团队课程资源开发学习效果评价设计存在的问题和改进1 12 23 35 56 6教学方法与手段7 74 4通信管理系大学英语大学英语课程于课程于2009年下期，经年下期，经 课程改革，由原有课程整合为课程改革，由原有课程整合为大学大学英语阅读英语阅读和和大学英语专项训练大学英语专项训练，形成了形成了理论理论+实训实训的的教学做教学做一体化教学一体化教学 模式。打破了传统的模式。打破了传统的学术化学术化思维观念。思维观念。1.课程设置分析课程设置分析基本信息

2、通信管理系1.课程设置分析课程设置分析设计理念1.课程设置分析课程设置分析设计理念以职业能力为核心以职业能力为核心 变单一教材为开放的立体资源变单一教材为开放的立体资源 变他人管理模式为自我管理模式变他人管理模式为自我管理模式 变传统课堂讲授为模拟职场变传统课堂讲授为模拟职场环境任务驱动环境任务驱动 变被动学习为主动学习变被动学习为主动学习 14253变一次性考试为全方位考核模式变一次性考试为全方位考核模式6通信管理系依据依据2000年年10月教育部高等教育司颁布的月教育部高等教育司颁布的高职高专英语课程教学基本要求高职高专英语课程教学基本要求设计原则设计原则1.课程设置分析课程设置分析设计原

3、则教学内容教学内容以实用为主、以够用为度、以应用为目的以实用为主、以够用为度、以应用为目的；教学过程要始终；教学过程要始终突出突出语言的实际应用语言的实际应用，加强语言技能培养。加强语言技能培养。通信管理系1.课程设置分析课程设置分析大学英语课程体系基基本本文文化化与与职职业业素素质质课课程程能力进阶职业岗位第一阶段技术基础培养第二阶段核心能力培养第三阶段综合能力培养第四阶段拓展能力培养综综合合实实训训翻译翻译（口头）（口头） 翻译翻译（笔头）（笔头） 语法语法单词单词词组词组句子句子听听语篇语篇说说文章文章大意大意读写综读写综合训练合训练了解背景知识熟读课文英汉互译及造句概括中心思想通信管理

4、系1.课程设置分析课程设置分析课程开发流程深入社会调研深入社会调研主讲教师主讲教师确定课程学习目标确定课程学习目标主讲教师主讲教师相关岗位及相关岗位及工作任务分析工作任务分析主讲教师主讲教师岗位能力与岗位能力与职业要求分析职业要求分析主讲教师主讲教师基于工作任务基于工作任务的课程内容选取的课程内容选取主讲教师主讲教师基于工作过程基于工作过程的学习情境设计的学习情境设计主讲教师主讲教师教学方法设计教学方法设计教学条件建设教学条件建设主讲教师主讲教师大学英语大学英语课程设计课程设计与教学开发循环图与教学开发循环图教学实施与课程评价教学实施与课程评价主讲教师主讲教师通信管理系1.课程设置分析课程设置

5、分析 课程定位课程课程地位地位培养培养目标目标适用适用专业专业专业专业基础基础课课前导课前导课: 以中学的英语课程的学习为基础以中学的英语课程的学习为基础后续课后续课:通信英语通信英语、计算机英语计算机英语、 商务英语商务英语、移动通信英语移动通信英语 1.使学生掌握一定的英语基础知识和技能；使学生掌握一定的英语基础知识和技能；2.训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力；训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力；3.使学生具有阅读和翻译有关英语业务资料的能力；使学生具有阅读和翻译有关英语业务资料的能力；4.培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用能力培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用能

6、力 ；1.各计算机专业各计算机专业2.各通信专业各通信专业3.电子商务、市场营销、邮政物流电子商务、市场营销、邮政物流等专业等专业 通信管理系1.课程设置分析课程设置分析 课程定位 在各专业的课程体系中，英语教学承担着培养学生语言基本能力、文化素质和职业能力的任务，在课程体系结构中起到基石与促进作用，而本课程又是英语课程体系中的基础核心课程。 该课程反映了各工作岗位对从业者在英语方面的具体要求。通过具体的职场工作任务引领语言技能目标，职业素质训练贯穿于职场工作任务。最终将为专业学生在将来工作岗位上的涉外英语交际服务。 本课程为我院本课程为我院 各专业必修的各专业必修的 一门基础课程一门基础课程

7、 通信管理系1.课程设置分析课程设置分析 课程目标 知识目标知识目标 1.了解课文所讲的单词，短语，句型及其用法了解课文所讲的单词，短语，句型及其用法 。 2.掌握课文内容并能复述其大意。掌握课文内容并能复述其大意。 3.探讨课文所涉及的背景知识。探讨课文所涉及的背景知识。通信管理系1.课程设置分析课程设置分析 课程目标 技能目标技能目标 1.能自由运用所能自由运用所 学单词、词组和句型，学单词、词组和句型， 结合学生的实际，结合学生的实际， 谈论相关的话题。谈论相关的话题。 2. 会分析课文层次，使其具有较强的阅读能力，能用英语会分析课文层次，使其具有较强的阅读能力，能用英语 交流信息，提高

8、英语综合运用能力及英语自主学习的能力。交流信息，提高英语综合运用能力及英语自主学习的能力。 3.帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法， 提高文化素养，以适应就业岗位和社会发展的需要。提高文化素养，以适应就业岗位和社会发展的需要。 通信管理系1.课程设置分析课程设置分析 课程目标 素质目标素质目标 3. 具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识， 能进行良好的团队合作，并具有英语应用能力、再学习的能力。能进行良好的团队合作，并具有英语应用能力、再学习的能力。 创

9、新能力、竞争能力创新能力、竞争能力 2.养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度。养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度。 1. 养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德和善于动脑，养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德和善于动脑， 勤于思考，及时发现问题的学习习惯及勤于思考，及时发现问题的学习习惯及良好的自学能力。良好的自学能力。通信管理系1. 课程设置分析课程设置分析 课程课程进程表20092009级计算机通信专业教学进程表级计算机通信专业教学进程表课课程程编编码码课程课程名称名称课课程程类类型型课课程程性性质质是否是否专业专业核心核心课程课程考考核核形形式式总总学学时时学学分分学时分配学时分配学期学期/ /

10、学时数学时数（周学时（周学时* *周数周数或总学时）或总学时）01010707大学大学英语英语B B必必修修否否考考试试84843 35628一年级一年级1 12 2141414144*144*142*142*14通信管理系大学英语大学英语课程课程课程设置分析教学内容设计教学团队课程资源开发学习效果评价设计存在的问题和改进1 12 23 35 56 6教学方法与手段7 74 4通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取1 1 贯彻应用为本的设计理念贯彻应用为本的设计理念2 2 体现新时期高职英语的教学要求，体现新时期高职英语的教学要求， 符符合高职英语课程的教学需要合高职英语课程的

11、教学需要3 3 涵盖学生需要掌握的实用英语语言知涵盖学生需要掌握的实用英语语言知识和交际技能识和交际技能选取依据选取依据通信管理系精读精读新视野英语教程读写应用文写作应用文写作Section ASection A泛读泛读2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取大学英语课程的四大模块Section BSection C话题导入与话题导入与探索探索Leading In and Leading In and Exploring the Exploring the TopicTopic通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取课程模块教学内容（项目） 话话 题题 导导 入入 与与 探探

12、 索索1.Going to College2.Learning English3.Learn a Lesson from Unusual Stories4.High Technology 5.I LOve This Game 6.Celebration of Holidays 7.Gender Differences8.Symbols of Culture 9.Trends and Fads10.A Successsful Career 11.A turn in Life12.ParentsLove 13.Dreams14.Getting a Good Job 15.Home and Fami

13、ly 16.Life Experiences 17.A Defining Moment18.Customs 19.Achieving Success20.Seeking a Job and Career 21.Human Relationships通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取1 1 话题导入与探索所提供的是与单 元主题相关的谈论问题、会话及听 力练习2 2 引导学生熟悉主题3 3 培养学生用英语积极参与本 单元的话题讨论导入课的任务:通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取课程模块教学内容精读精读1.How to Be Cool at College2.

14、If You Dont Make Mistakes, You Wont Learn! 3.Wealth, Success or Love?4.The Computer Is Down5.Rocketing to Stardom 6.Happy New Year7.Why Do Girls and Boys Learn Differently?8.The First McDonalds Restaurant9.Our Changing Lifestyle: Trends and Fads10.My First Job 11.The Great TV Turn-off12.Father Deare

15、st 13.Life in a Violin Case14.How to Get the Job You Want15.I Am Home 16.Life Is Full of Choices 17.A Defining Moment18.Naming Customs 19.Six Keys to Success20.New College Grad Job-Seeker Story21.Couple Finds Being “Two of a Kind”Is a Recipe for Happiness通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取精读课的任务:1 1 传授系统的基础

16、语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等） 2 2训练基本语言技能（听、说、读、写、译）3 3培养学生初步运用英语进行交流的能力通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取课程模块课程模块教学内容教学内容 泛读泛读1.Hi, Im New Here 2.Listening to a Radio Program in English3.Silly Mr.Smith 4.Cell Phone, E-mail and Voice Mail5.Michael Jordan and Me 6.Christmas Traditions7.Different Ways of Talki

17、ng 8.Disney Mirrors American Culture9.Heavy Body, Not Heavy Heart 10. Unforgettable Life 11.Ahead of the Game 12.My Mother and I13.Never Too Old to Live Your Dream 14.Applying for a New Boss15.The Edge 16.The Accident17.Have a Little Faith 18.Getting Along in the USA: Some Customs and Culture Tips19

18、.Dell Boy Made Good20.How to Plan Your Career21.Business Partners，通信管理系2.教学内容设计教学内容设计课程内容的选取泛读课的任务: 1 1着重提高阅读理解能力 2 2培养学生细致观察语言及假设、判断、分析、归纳、推理论证等逻辑思维能力3 3培养学生速读能力以及阅读的兴趣，扩大学生的词汇量，增加文化背景知识通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取课程模块教学内容 应应 用用 文文 写写 作作1.Understanding and Filling in Registration forms 2. Writing a

19、Business Card 3. Writing notes 4. Address Format 5. Writing Personal Letters 6. Writing Telephone messages 7.Writing Christmas & Birthday Cards 8.Understanding and Writing Signs 9. Understanding and Writing Invitation letters 10.Writing Letters of Acceptance or Declination 11. Understanding and Fill

20、ing Application Forms 12. Understanding and Writing Timetables/Schedules 13. Understanding and Writing Hotel Ads 14. Understanding and Writing Faxes 15. Writing Memos 16. Understanding and Writing Notes 17. Writing Email Messages 18.Understanding and Writing “Help Wanted” Ads招聘广告 19.Placing Orders 订

21、单 20.Filling in Invoices发票 21.Writing Business letters商务信函 通信管理系2.教学内容设计教学内容设计 课程内容的选取写作课的任务: 1 1 培养学生阅读、写作和翻译应用文的能力。 2 2 培养学生实际运用语言的书面交际能力，为今后工作中处理涉外事务打下扎实的基础。 通信管理系Going to College学习情境实施：学习情境实施：基于工作任务，基于认知规律，从简单到复杂基于工作任务，基于认知规律，从简单到复杂 学习情境1：认知型基础认知工作任务 Learn Lessons from Unusual Stories2.教学内容设计教学内

22、容设计 课程的结构High TechnologyI Love This GameCelebration of Holidays Gender DifferencesLearning English学习情境2：基础型职业基础工作任务学习情境3：基础型职业基础工作任务学习情境4：职业型岗位定向工作任务学习情境5：职业型岗位定向工作任务学习情境6：综合型综合的工作任务学习情境7：创新型不可预测的工作任务通信管理系大学英语大学英语课程课程课程设置分析教学内容设计教学团队课程资源开发学习效果评价设计存在的问题和改进1 12 23 35 56 6教学方法与手段7 74 4通信管理系3.教学方法与手段教学方

23、法与手段 学情分析123学生英语基础比较薄弱，在知识衔接上出现断层学生英语基础比较薄弱，在知识衔接上出现断层学生英语基础比较薄弱，在知识衔接上出现断层学生英语基础比较薄弱，在知识衔接上出现断层, ,在大在大在大在大学学习中感到力不从心。学学习中感到力不从心。学学习中感到力不从心。学学习中感到力不从心。长期以来长期以来长期以来长期以来, ,学习目标不能达到，也失去了对学习的兴趣学习目标不能达到，也失去了对学习的兴趣学习目标不能达到，也失去了对学习的兴趣学习目标不能达到，也失去了对学习的兴趣和热情，迫于就业压力或家庭压力不得不到学校来学和热情，迫于就业压力或家庭压力不得不到学校来学和热情，迫于就业

24、压力或家庭压力不得不到学校来学和热情，迫于就业压力或家庭压力不得不到学校来学习，大部分学生对前途依然迷茫习，大部分学生对前途依然迷茫习，大部分学生对前途依然迷茫习，大部分学生对前途依然迷茫。4学习习惯没养成学习习惯没养成,普遍存在自卑和厌学心理。普遍存在自卑和厌学心理。高职学生的优势就在于有较强的实践能力和动手能高职学生的优势就在于有较强的实践能力和动手能力，更应加强实践技能的培养。力，更应加强实践技能的培养。 通信管理系3.教学方法与手段教学方法与手段 教法项目分解成项目分解成任务任务任务分析任务分析知识与技能知识与技能 本课程综合采用本课程综合采用“理论理论-实践课堂一体化实践课堂一体化”

25、、“案例案例-项目一体化项目一体化”教教学模式。学模式。任务实现任务实现项目引入法，小组讨论。提问式、探究式教学法引入式、分析和示范现场教学通信管理系 联想教学法联想教学法 在任务实现的过程中采用了在任务实现的过程中采用了“联想教学法联想教学法”来促进学生新来促进学生新 旧知识的交融，注重培养学旧知识的交融，注重培养学 生通过相关、类似、对比联生通过相关、类似、对比联 想来有效地激发学生对英语想来有效地激发学生对英语 学习的兴趣学习的兴趣, ,促进学生对英促进学生对英 语知识的理解、记忆与运用语知识的理解、记忆与运用, , 并在此过程中培养学生主动并在此过程中培养学生主动 思维及创造性思维的能

26、力。思维及创造性思维的能力。3.3.教学方法与手段教学方法与手段 教法 sports可以联想到什么呢？可以联想到什么呢？ sport?v 通信管理系 小组讨论法：小组讨论法： 在任务实现的过程中采用了在任务实现的过程中采用了“小组讨论法小组讨论法”组织学生进行组织学生进行 合作学习，并灵活地运用各合作学习，并灵活地运用各 种小组的合作形式，以达到种小组的合作形式，以达到 最佳的教学效果。最佳的教学效果。 这些合作形式包括：小组竞这些合作形式包括：小组竞 赛法、小组总积分法、交叉赛法、小组总积分法、交叉 法以及小组调查法。法以及小组调查法。3.3.教学方法与手段教学方法与手段 教法v 通信管理系

27、 3.3.教学方法与手段教学方法与手段 教法v 模拟情景法模拟情景法 在任务实现的过程中采用了在任务实现的过程中采用了“情景模拟法情景模拟法”。根据课文所。根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的语的投影图画片，辅之生动的语言，并借助游戏等方法，再现言，并借助游戏等方法，再现课文所描绘的情景表象，使学课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境置身其间，如临其境; ;师生就在师生就在此情此景之中进行着教学活动此情此景之中进行着教学活动. .通信管理系任务驱动教学法任务驱动教学法在任务实现的过程中采

28、用了在任务实现的过程中采用了“任务驱动法任务驱动法”。老师根据老师根据教学要求，结合具体的情境，教学要求，结合具体的情境，提出比如提出比如“我怎么来上我怎么来上High Technology这一课这一课”等具体的任务。等具体的任务。 通过通过 “呈呈现任务现任务明确任务明确任务完成任完成任务务任务评价任务评价” 四个环节来四个环节来促进学生对学习内容的把握。促进学生对学习内容的把握。3.教学方法与手段教学方法与手段 教法3.教学方法与手段教学方法与手段 教法3.3.教学方法与手段教学方法与手段 教法通信管理系任务驱动教学法任务驱动教学法 我班我班4040人按学号分为人按学号分为1010组，每组

29、组，每组4 4人，每次由一个小组人，每次由一个小组为其他学生授课。我会要求该组成员课前做好分工，包括为其他学生授课。我会要求该组成员课前做好分工，包括背景知识介绍、语言点讲解、设计与所学内容相关的各种背景知识介绍、语言点讲解、设计与所学内容相关的各种形式的课堂活动、构思课后作业等。课上学生按自己的意形式的课堂活动、构思课后作业等。课上学生按自己的意愿讲课，愿讲课， 教师不做过多干涉。授课结束后的教师不做过多干涉。授课结束后的1515分钟教师分钟教师从两方面进行评价和总结：（从两方面进行评价和总结：（1)1)对该小组的表现从以下四对该小组的表现从以下四个方面进行评价：是否完成本节课的教学内容、是

30、否锻炼个方面进行评价：是否完成本节课的教学内容、是否锻炼了学生英语交际能力、课堂活动组织的效果如何及调动学了学生英语交际能力、课堂活动组织的效果如何及调动学生课后活动的参与度如何。生课后活动的参与度如何。(2)(2)对教材内容的总结。这主对教材内容的总结。这主要是澄清学生讲的不太清楚的知识点或补充学生有可能漏要是澄清学生讲的不太清楚的知识点或补充学生有可能漏讲的重点。讲的重点。3.教学方法与手段教学方法与手段 教法3.教学方法与手段教学方法与手段 教法3.3.教学方法与手段教学方法与手段 教法通信管理系模拟模拟辩论法辩论法:在任务实现的过程中采用了在任务实现的过程中采用了“模拟辩论法模拟辩论法

31、”。教师可以教师可以根据单元主题拟定一些辩题，根据单元主题拟定一些辩题，把学生分成正反两方进行辩把学生分成正反两方进行辩论。学生既锻炼了英语语言论。学生既锻炼了英语语言能力，又保持了学习兴趣和能力，又保持了学习兴趣和探索探索热情。像在讲授热情。像在讲授 “High technology”和和 “Gender Differences”中就采用了中就采用了此法。此法。3.教学方法与手段教学方法与手段教法通信管理系现化化教学手段现化化教学手段.真实怀镜真实怀镜真实环境真实环境多媒体多媒体模拟环境模拟环境3.教学方法与手段教学方法与手段 手段通信管理系大学英语大学英语课程课程课程设置分析教学内容设计教

32、学团队课程资源开发学习效果评价设计存在的问题和改进1 12 23 35 56 6教学方法与手段7 74 4通信管理系4.教学团队教学团队 我们是由副教授、讲师和助理讲师组我们是由副教授、讲师和助理讲师组成的一个教学团队；是一个由老、中、成的一个教学团队；是一个由老、中、青结合的知识结构、年龄结构搭配最青结合的知识结构、年龄结构搭配最完美、最合理的典范。完美、最合理的典范。担任本课程的主担任本课程的主讲教师都能够熟练掌握英语语言基础讲教师都能够熟练掌握英语语言基础知识，知识，包括标准的语音知包括标准的语音知识识，规范、，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英

33、美习惯的语言使用知识。合乎英美习惯的语言使用知识。具备具备使用英语进行教学的能力，同时具备使用英语进行教学的能力，同时具备较丰富的教学经验和课堂组织能力。较丰富的教学经验和课堂组织能力。通信管理系4.教学团队教学团队成员姓姓 名名年龄年龄职称职称承担的教学工作承担的教学工作学历学历专职或兼职专职或兼职王喜九王喜九53副教授副教授主讲教师主讲教师本科本科专专孙凡孙凡46副教授副教授主讲教师主讲教师本科本科专专梅勇梅勇48讲师讲师主讲教师主讲教师本科本科专专刘梅刘梅37讲师讲师主讲教师主讲教师研究生研究生在读在读专专王香英王香英33讲师讲师主讲教师主讲教师研究生研究生在读在读专专侯芳侯芳 35助理

34、讲师助理讲师主讲教师主讲教师硕士硕士兼兼周颖莹周颖莹 28助理讲师助理讲师主讲教师主讲教师硕士硕士兼兼通信管理系高级职称中级职称初级职称研究生学历本科学历0% 20% 40% 60% 80% 100% 28.5%43%28.5%57.5%100%本课程团队共7人，其中学术带头人1人，省级青年骨干教师培养对象1名。 .4.教学团队教学团队结构通信管理系我们的教学团队积极开展课程目标、课程内容、教学内容和手我们的教学团队积极开展课程目标、课程内容、教学内容和手段等方面的教学研究工作，有一定的创新，取得了较好的效果段等方面的教学研究工作，有一定的创新，取得了较好的效果教学团队成员教学团队成员主持和参

35、与了主持和参与了2项省厅级课题。项省厅级课题。 教学团队成员教学团队成员主持和参与了主持和参与了3项院级课题项院级课题教学团队教学团队成员成员近几年来省级、近几年来省级、国家级刊物上国家级刊物上公开发表了公开发表了30多篇论文多篇论文 4.教学团队教学团队教研成果通信管理系教学效果教学效果教学效果教学效果掌握核心知识点和技能，为考掌握核心知识点和技能，为考取取 “双师型教师双师型教师”等相关证书等相关证书打下良好的基础。打下良好的基础。知识和技能知识和技能职业素质与职业素质与创新创新 省级技能省级技能竞赛获奖竞赛获奖团队精神和协作精神团队精神和协作精神沟通能力沟通能力合作完成项目合作完成项目创

36、新能力创新能力学习能力学习能力 在指导学生近几年湖南在指导学生近几年湖南省职业院校英语口省职业院校英语口 语、语、背诵等技能竞赛中背诵等技能竞赛中多次多次获指导奖。获指导奖。多次获优秀论文奖。多次获优秀论文奖。4.教学团队教学团队教学效果通信管理系大学英语大学英语课程课程课程设置分析教学内容设计教学团队课程资源开发学习效果评价设计存在的问题和改进1 12 23 35 56 6教学方法与手段7 74 4通信管理系5.课程资源的开发课程资源的开发 教学资料新视野英语教程（第二版）：读写教程新视野英语教程（第二版）读写教程突出了“实用为主”的原则，体现了以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念

37、。本套教材针对高职教育英语课程所要求掌握的英语语言知识和交际能力通过丰富的语言输入与多样的练习形式巩固学生的语言基础，提高他们在不同情境下的语言应用能力。特别是运用英语在日常生活和与未来职业相关的业务活动中进行实际交流的能力。通信管理系5.课程资源的开发课程资源的开发 教学资料开发教学资源开发教学资源课程标准与课程标准与学习指导书学习指导书 通信英语、通信英语、移动通信移动通信英语教材英语教材校园英语电台校园英语电台英语学习网英语学习网通信管理系 实训室学院建有学院建有豪也全数字多豪也全数字多媒体语言学习系统媒体语言学习系统1 1套、套、广东蓝鸽网络语音室系广东蓝鸽网络语音室系统统2 2套套，

38、它包括了，它包括了教学系教学系统、考试系统、阅卷系统。统、考试系统、阅卷系统。为学生提供了真实环境为学生提供了真实环境和仿真环境下的实验实和仿真环境下的实验实训条件。训条件。5.课程资源的开发课程资源的开发 实训环境通信管理系5.课程资源的开发课程资源的开发 实训环境 图书馆中的电子阅览室 学生在图书馆的电子阅览室中能学生在图书馆的电子阅览室中能充分充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活单一媒体向多种媒体转变；教学活动从

39、信息的单向传递向双向交换转动从信息的单向传递向双向交换转变；由学生单独学习向合作学习转变。变；由学生单独学习向合作学习转变。 通信管理系5.课程资源的开发课程资源的开发 实训环境英语角延伸的实训环境：延伸的实训环境： 英语角也是锻炼学生英语英语角也是锻炼学生英语听说能力的好地方。在那里听说能力的好地方。在那里英语协会英语协会定期定期组织学生探讨组织学生探讨各种各种主题主题，丰富，丰富了学生了学生的课的课外外生活生活，提高，提高了学生了学生学习英学习英语的积极性语的积极性。通信管理系大学英语大学英语课程课程课程设置分析教学内容设计教学团队课程资源开发学习效果评价设计存在的问题和改进1 12 23

40、 35 56 6教学方法与手段7 74 4通信管理系6.学习效果评价设计学习效果评价设计 课程评价 考核项目考核项目 考核内容考核内容考核方式考核方式考核考核比例比例形成性评价学习态度 根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范等情况，综合评定 教师记录 10%组织纪律 根据上课考勤情况和课堂纪律综合评定教师记录10%课堂实践 根据学生完成的值日生报告或口试成绩的情况由学生自评、他人评价和教师评价相结合评定成绩实践10%终结性评价期末考试 由教师评定的笔试成绩 闭卷70% 该课程的考核方式采用过程考核和结果考核相结合、理论考试和实践考核相结合的方法。注重过程性评价客观、合理培养学生学习的主动

41、性和积极性提高英语的综合能力。 理论考核部分主要考核学生对本课程的案例教学中各知识点和知识点的综合应用的掌握情况，考查学生的英语语言基础知识及阅读理解能力，实践部分考核学生对英语口语技能运用的情况。.通信管理系 提高学生满意度、提高学生满意度、 提高教师教学质量提高教师教学质量6.学习效果评价设计学习效果评价设计 教学评价 通信管理系6.学习效果评价设计学习效果评价设计教学竞赛 英语英语协会协会英语英语大赛大赛 每年选派选手参加省高职高专实每年选派选手参加省高职高专实用英语口语大赛、背诵比赛，多次获奖。用英语口语大赛、背诵比赛，多次获奖。定期举办英语角、英语沙龙、英语定期举办英语角、英语沙龙、

42、英语演讲比赛、英语背诵比赛等各种活动。演讲比赛、英语背诵比赛等各种活动。 通信管理系大学英语大学英语课程课程课程设置分析教学内容设计教学团队课程资源开发学习效果评价设计存在的问题和改进1 12 23 35 56 6教学方法与手段7 74 4通信管理系7.存在的问题和改进改进 完善教学资源完善教学资源完善教学资源完善教学资源 拓展实训项目拓展实训项目拓展实训项目拓展实训项目 改善教学方法与教学手段改善教学方法与教学手段改善教学方法与教学手段改善教学方法与教学手段课程的教学资源需进一步扩充和整合，注重国家级规划教材的开发和应用。积极开课程的教学资源需进一步扩充和整合，注重国家级规划教材的开发和应用

43、。积极开发和利用发和利用“大学英语大学英语”精品课程网络资源，搭建网络学习平台，开发网络课程，实精品课程网络资源，搭建网络学习平台，开发网络课程，实现网上答疑和进行网上学习测试。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课现网上答疑和进行网上学习测试。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。积极引进和培养双师型教师。程资源的交互空间。积极引进和培养双师型教师。教学方法与教学手段应继续拓展思路，吸取更多社会职业培训机构教教学方法与教学手段应继续拓展思路，吸取更多社会职业培训机构教学方法的优点。学方法的优点。 充分发挥实训基地的作用。改进和拓展实验实训项目。加强学生能充分发挥实训基地的作用。改进和拓展实验实训项目。加强学生能力的培养。力的培养。通信管理系进一步优化课程目标进一步优化课程目标更新课程内容更新课程内容改进课程教学手段改进课程教学手段加强课程团队建设加强课程团队建设先进的教学模式.与技术同步的教学内容一流的教学手段团结合作的师资队伍7.存在的问题和改进目标进一步开展课程研究进一步开展课程研究一流的教学管理努力争取努力争取 成为省级成为省级精品课程精品课程THANK YOUTHANK YOU