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1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话皇帝的新装皇帝的新装安徒生安徒生学学习习目目标标知识与能力目标：知识与能力目标：、通过人物形象的分析，学习表现人、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法，物的方法，把握作品深刻的思想意义。把握作品深刻的思想意义。、理解童话中想象和夸张手法的艺术、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。特点。、培养感悟文章主旨的能力。、培养感悟文章主旨的能力。学学习习重重点点11.把握故事情节，分析人物形象，学把握故事情节，分析
2、人物形象，学习分析人物的方法。习分析人物的方法。2.理解文章内容，把握作品深刻的理解文章内容，把握作品深刻的思想意义，培养敢说真话的良好品思想意义，培养敢说真话的良好品质。质。童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种,它通过丰富的它通过丰富的想象想象，幻想幻想和和夸张夸张来塑造形象，来塑造形象，反映生活，对儿童进行反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往懂，情节曲折离奇，往往采用往采用拟人拟人的手法。的手法。1.体裁介绍体裁介绍 安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦文学巨匠，世界丹麦文学巨匠，世界著名的著名的童话童话作家。著作家。著名的童话有名的童话有丑
3、小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的皇帝的新装新装等。等。2.作者简介作者简介1、 给下列加线的字注音。给下列加线的字注音。 炫炫耀（耀（ ） 愚愚蠢蠢 （ ）滑滑稽稽 （ ） 陛陛下（下（ ）赐赐给（给（ ） 爵爵士士 （ ）头头衔衔（ ） 勋勋章（章（ ）御御聘聘 （ ） 骇骇人听闻（人听闻（ ）称称职（职（ ） 钦差钦差 （ ）附附和和（） xunchn ju b cjxn pn hi chchn nqn chiqn chih hxixi n n差别（差别（）差不多（差不多（）参差（参差（）钦差钦差（i i）滑稽（滑稽（）稽首（稽首（q）更衣（更衣
4、（）更多（更多（ ）自称（自称（）称职（称职（ ）杆称（杆称（ ）和平（和平（）附和（附和（ ）和面（和面（）和药和药（）牌和了牌和了（）暖和（）暖和（）2.词语解释词语解释（l）不可救药：）不可救药：（2）骇人听闻：）骇人听闻：（3）随声附和：）随声附和：比喻人或事物已坏到无法挽救。救比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。药：用药救活。使人听了非常震惊。骇：惊吓。使人听了非常震惊。骇：惊吓。 别人说什么，自己跟着说什么。别人说什么，自己跟着说什么。这篇课文以这篇课文以为线索，以为线索，以为中心人物，为中心人物，展开故事情节，叙述了展开故事情节，叙述了的故事。的故事。新装新装皇帝皇帝一位
5、爱新装的皇帝受到了两位骗子的欺一位爱新装的皇帝受到了两位骗子的欺骗，穿上了并未存在的所谓神奇的新衣骗，穿上了并未存在的所谓神奇的新衣去参加游行大典，结果出尽洋相去参加游行大典，结果出尽洋相 引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）受受助助传传行行揭揭骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子故事情节故事情节4 4、文中各种人物是、文中各种人物是怎
6、样怎样围绕围绕“骗骗”字进行字进行活动的？（用活动的？（用两个字两个字加以概括）加以概括）3 3、请用、请用一个一个字字概括这篇童话概括这篇童话的故事情节。的故事情节。一一、问问题题探探究究，探探析析文文本本1 1、大家对于皇帝的新装，都持怎样的态度、大家对于皇帝的新装，都持怎样的态度？原因是什么？说说：皇帝、大臣们、百？原因是什么？说说：皇帝、大臣们、百姓们、各自说假话的原因。姓们、各自说假话的原因。 人物关系图人物关系图 2. 2. 这明显的骗局为什么大人们没这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小有人去点透？最后为什么让一个小孩道出真相？孩道出真相？ 这些大人们说假话无不
7、缘于自私、这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗染，还保持着一颗纯真，无邪，无纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。私无畏的心，他敢于说真话。 3、当当皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的议议论论之之后后为为什什么么有有点点发发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的
8、神气？皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的真真话话，意意识识到到自自己己受受骗骗出出丑丑，在在事事实实面面前前感感到到恐恐慌慌。但但他他为为了了掩掩饰饰自自己己内内心心的的恐恐慌慌和和维维护护皇皇帝帝的的尊尊严严，从从而而摆摆出出一一副副更更骄骄傲傲的的神神气气把把这这游游行行大典举行完毕大典举行完毕。人物人物 形象特点形象特点 经典情节（语句段落）经典情节（语句段落）皇帝皇帝大臣大臣骗子骗子百姓百姓小孩小孩二、二、走进人物，探走进人物，探析形象。析形象。自私、虚伪，愚蠢可笑，自私、虚伪，愚蠢可笑，阿谀逢迎阿谀逢迎 狡猾、阴险、贪财善于设骗狡猾、阴险、贪财善于设骗胆小怕事胆小怕事诚实、天真、诚实、
9、天真、勇敢无畏勇敢无畏学法指导：分析人物形象学法指导：分析人物形象,通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。我是从课文我是从课文看出来的，看出来的，此处属于此处属于描写。描写。爱慕虚荣、奢侈、昏庸无爱慕虚荣、奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、自欺欺人能、愚蠢可笑、自欺欺人心理、动作心理、动作心理、神态、动作心理、神态、动作语言语言三、学有所思，感悟主旨。三、学有所思，感悟主旨。*本本文文主主旨旨 童话通过一个昏庸无能而又穷童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人揭露统治者愚蠢虚伪和自欺
10、欺人的本质，启迪人们做一个诚实、的本质，启迪人们做一个诚实、纯真无畏的人。纯真无畏的人。*学完本文你有学完本文你有何收获？何收获？我们要做一个无私的人，我们要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。用真诚去回报社会。问题问题：说真话需要勇气，有时还要付出代说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果当时你也在场，你会怎样做？价，如果当时你也在场，你会怎样做？（提示：（提示：发挥想象，畅所欲言发挥想象，畅所欲言。）。）四、创设情境，直击四、创设情境，直击“现场现场”。 人物关系这篇童话主要运用了什这篇童话主要运用了什么表现手
11、法？体现了什么主么表现手法？体现了什么主题？题？夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以绘的事物加以夸大夸大的的修辞手法。修辞手法。夸夸 张张 与与 想想 象象想象想象是在现实生活基础上，对具体是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的形象、情节，以表达作者强烈感情的的表现手法。表现手法。5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他
12、们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。动画动画六、课堂总结六、课堂总结作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无作为一个人要敢于正视现实，
13、保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精神家园吧！神家园吧！齐读小诗齐读小诗诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽。诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长。诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田。诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界！ 赠偈赠偈v奢侈皇帝爱新衣，骗子织衣有心机。奢侈皇帝爱新衣，骗子织衣有心机。v互瞒互骗互瞒互骗“新衣新衣”成，当街游行不遮体。成，当街游行不遮体。v痴人说梦众赞叹，孩童一语吐秘密。痴人说梦众赞叹
14、，孩童一语吐秘密。v童心未泯诚可贵，诚实勇敢当谨记！童心未泯诚可贵，诚实勇敢当谨记！1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（）A 皇帝什么也没看见B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。阅读理解阅读理解：看新装D4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招5、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（）A 褒义词表示两个官员忠诚老实B 两个官员欺骗了皇帝，用词不当C 这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC课文的结尾说，皇帝的游行大典还未完毕，请同学们课文的结尾说，皇帝的游行大典还未完毕，请同学们不脱离原文主题，不脱离原文主题，展开丰富的想象，可以夸张，展开丰富的想象，可以夸张，为课为课文续写一个合理的结尾。文续写一个合理的结尾。 要求：要求： a a大胆想象，勇于创新。大胆想象，勇于创新。 b b书写规范、工整。书写规范、工整。 c c字数字数300300字左右。字左右。
