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1、形似神合，形似神合， 意定形变意定形变 选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式 一、考纲在线一、考纲在线 考试说明考试说明规定：规定：在保持原意的前提下，恰当地在保持原意的前提下，恰当地“选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式”“”“能力层级为能力层级为E E级级”。 选用句式选用句式”是在不改变原句基本意思的情况下，对最恰当、是在不改变原句基本意思的情况下，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程，同时也是表意优化完善最富有表现力的句式的选择过程，同时也是表意优化完善的过程。的过程。 仿用句式仿用句式，要求考生能仿照所提供语句的句式特点，新造要求考生能仿照所提供语句的句式特点，新造一句或多
2、句句式相同、内容与上下文衔接的句子。一句或多句句式相同、内容与上下文衔接的句子。 变换句式变换句式，要求考生能根据特定的题目要求，在保持原语，要求考生能根据特定的题目要求，在保持原语句意思不变的前提下，改变原句的句式。句意思不变的前提下，改变原句的句式。 【考纲解读考纲解读】【案例导引案例导引】 1.(20131.(2013山东高考山东高考) )以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。句式一致，字数相等，语意相关。学生
3、甲：老师，您坚守一方净土，学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻。用粉笔书写忠诚，默默无闻。学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，学生乙：老师，您耕耘三尺讲台， 。学生甲：学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳。加减乘除，算不尽您付出的辛劳。学生乙：学生乙： 。 答：答： _ _ _ 用汗水浇灌希望，孜孜不倦用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动诗词歌赋，颂不完您带来的感动2.(20122.(2012山东高考山东高考) )根据语境，仿照下面句子中本体根据语境，仿照下面句子中本体( (画线部分画线部分) )的句式，的句式，补写出两个恰当的喻体。补写出两个恰当的喻体。 作诗填词
4、，本来是为了传情达意。如果作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不写出的诗词不能传情达意能传情达意，这就有如，这就有如 ，又如，又如 ，还有什么用呢？，还有什么用呢？答：答： 【答案答案】做出的饭不能吃做出的饭不能吃 缝好的衣服不能穿缝好的衣服不能穿 盖的房子不能居住盖的房子不能居住 修建的高速路不能通车修建的高速路不能通车【解析解析】回答此类题目，首先要看准题目要求，画线部分为本回答此类题目，首先要看准题目要求，画线部分为本体，要求写出喻体，注意本体与喻体要相符合，还要照顾到体，要求写出喻体，注意本体与喻体要相符合，还要照顾到“作诗填词，本来是为了传情达意作诗填词，本来是为了传情达意”
5、这个观点，要满足画线句子这个观点，要满足画线句子的句式要求，同时还要与下文的句式要求，同时还要与下文“还有什么用呢还有什么用呢”衔接好。衔接好。3.(20113.(2011山东卷山东卷) )假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过不得改变原意。不超过8080个字。个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯
6、老者，面容清癯，双目炯炯有神。一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。答答： 【答案答案】一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦！4.(2010 山东卷山东卷)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。贯，句式一致。 在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。答：答：
7、 。【答案答案】示例一：在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。示例一：在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。示例二：在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。示例二：在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。示例三：在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。示例三：在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。【解析解析】本题考查仿写句子的能力。解答此类题，分析题目要求是基础，本题考查仿写句子的能力。解答此类题，分析题目要求是基础，解剖原句是关键。解剖原句是关键。“语意连贯语意连贯”暗示我们所写内容还应前后协调一致，暗示我们所写内容还应前后协调一致，“句
8、式一致句式一致”要求我们的语言格式和修辞与例句一致。再看原句，要求我们的语言格式和修辞与例句一致。再看原句，“在孤独在孤独中中”是状语，是状语，“书是朋友书是朋友”是比喻，是比喻，“使平淡的生活丰富多彩使平淡的生活丰富多彩”是作用。是作用。另外，仿写时还应注意内容的全面、准确。另外，仿写时还应注意内容的全面、准确。5 5、（、（ 20092009山东卷）山东卷）请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。 我是雪我是雪我被太阳翻译成水我被太阳翻译成水 我是水我是水 我把种子翻译成植物我把种子翻译成植物答：答： 。 【答案答案】示例一：示例一：我是植物
9、我是植物/ /我被春天翻译成花朵我被春天翻译成花朵/ /我是花朵我是花朵/ /我把秋天翻我把秋天翻译成果实。译成果实。示例二：示例二：我是雨我是雨/ /我被大地翻译成新绿我被大地翻译成新绿/ /我是新绿我是新绿/ /我把春天翻译成生机。我把春天翻译成生机。【解析解析】剖析前两节的句式，其特点为剖析前两节的句式，其特点为“我是我是/ /我被我被翻译成翻译成”“”“我是我是/ /我把我把翻译成翻译成”，并且所写事物之间存在一，并且所写事物之间存在一定的逻辑关系，如定的逻辑关系，如“雪雪”因因“太阳太阳”而成而成“水水”，因为，因为“水水”，“种子种子”成为成为“植物植物”。 年份年份 题目要求题目
10、要求考查角度考查角度20132013年年 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句仿写仿写20122012年年 根据语境，仿照下面句子中本体根据语境，仿照下面句子中本体( (画线部分画线部分) )的句式，的句式，补写两个恰当的喻体补写两个恰当的喻体仿写仿写20112011年年 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。变换句式变换句
11、式20102010年年请仿照给出的句子，另写一句话。请仿照给出的句子，另写一句话。仿写仿写20092009年年请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节仿写仿写二、考情分析二、考情分析近几年山东高考对仿用、变换句式的考查统计近几年山东高考对仿用、变换句式的考查统计 综上分析，山东高考仿用、变换句式题特点如下：综上分析，山东高考仿用、变换句式题特点如下： 1 1考查重点突出考查重点突出 从近几年的山东高考命题来看，仿用句式是考查重点，变换从近几年的山东高考命题来看，仿用句式是考查重点，变换句式未作考查。运用规定的修辞手法进行仿写是近年在高考中出句式未作考
12、查。运用规定的修辞手法进行仿写是近年在高考中出现得比较多的一种仿用题型。一般涉及比喻、对偶、排比、设问、现得比较多的一种仿用题型。一般涉及比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，其中涉及较多的是比喻、排比、比拟等。反问等修辞手法，其中涉及较多的是比喻、排比、比拟等。 2 2考查综合性进一步加强考查综合性进一步加强 本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得本考点具有很强的综合性，常常与语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、体、准确、鲜明、生动或其他考点综合考查，涉及语法、修辞等诸多方面。修辞等诸多方面。 考向一考向一选选用句式用句式 考试说明考试说明对本考点的基
13、本要求是：对本考点的基本要求是：选用句式常和语言表达选用句式常和语言表达的简明、连贯、得体联合考查。的简明、连贯、得体联合考查。 从命题形式上看，主要有两种题型：从命题形式上看，主要有两种题型：复位填充（定位选句）复位填充（定位选句）句式评析题句式评析题【规律总结规律总结】 “选用句式选用句式”主要考查根据特定语言环境的需要，或为保主要考查根据特定语言环境的需要，或为保持语意的连贯，或为强调突出某一内容，或为达到预期的表达持语意的连贯，或为强调突出某一内容，或为达到预期的表达效果，或为做到句式的整齐划一，在准确辨析句式特点之后，效果，或为做到句式的整齐划一，在准确辨析句式特点之后，选择符合要求
14、的句式。从考查形式上看，多为定位选句。选择符合要求的句式。从考查形式上看，多为定位选句。 古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 远远地就能看出那拱形城门的别具一格远远地就能看出那拱形城门的别具一格 一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 远远地就能望见那别具一格的拱形城门远远地就能望见那别具一格的拱形城门 一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 远远地就能看出那拱形城门的别具一格远远地就能看出那拱形城门的别具一格 古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 远远地就能望见那别具
15、一格的拱形城门远远地就能望见那别具一格的拱形城门A.A.B.B.C.C.D.D.【例例1 1】( (20112011北京卷北京卷) )在文中在文中横横线线上填入下列上填入下列语语句，句，衔衔接最恰当的一接最恰当的一项项是是( () ) 金沙江大峡谷旁有一座金沙江大峡谷旁有一座远远近近闻闻名的名的纳纳西古城，西古城，_，是，是纳纳西人最原始的西人最原始的聚居地。我聚居地。我们们步行了一个多小步行了一个多小时时，古城出，古城出现现在前面。在前面。，上面，上面镌镌刻着刻着“宝山石宝山石头头城城”五个大字。五个大字。D D【解题指导解题指导】 第一步：审题意，定方向。第一步：审题意，定方向。 从题干从
16、题干“衔接最恰当的一项衔接最恰当的一项”可知，解答本题需要从保持可知，解答本题需要从保持语意连贯的角度入手，重点关注话题是否一致，词语是否搭语意连贯的角度入手，重点关注话题是否一致，词语是否搭配。配。 第二步：析语境，定语句。第二步：析语境，定语句。 首句介绍了首句介绍了“纳西古城纳西古城”，后两句交代了游者行踪。，后两句交代了游者行踪。处为保持处为保持语意连贯，需要话题一致，所选语句的陈述对象，应与后句一致，根语意连贯，需要话题一致，所选语句的陈述对象，应与后句一致，根据据“是纳西人最原始的聚居地是纳西人最原始的聚居地”，可知所选句子的陈述对象应是，可知所选句子的陈述对象应是“古古城城”。处
17、为做到重点突出，需要选择恰当的偏正短语。处为做到重点突出，需要选择恰当的偏正短语。根据根据“上面镌刻着上面镌刻着宝山石头城宝山石头城五个大字五个大字”一句，可知所选句一句，可知所选句子的中心词语应为后句的陈述对象子的中心词语应为后句的陈述对象“拱形城门拱形城门”，“别具一格的别具一格的拱形城门拱形城门”作为偏正结构短语强调作为偏正结构短语强调“拱形城门拱形城门”，符合语境要求。，符合语境要求。 第三步，辨差异，定选项。第三步，辨差异，定选项。 处，处，B B、C C两项的陈述对象与后句不一致，可排除；两项的陈述对象与后句不一致，可排除；处，处，A A项强调项强调“别具一格别具一格”，不合语境，
18、可排除。，不合语境，可排除。D D项两句经具项两句经具体分析并直接检验合乎语境和要求。体分析并直接检验合乎语境和要求。【答案答案】D D一、常用方法一、常用方法 1 1首先把握句式各自的表达特点。比如：短句结构简单，首先把握句式各自的表达特点。比如：短句结构简单，词语较少，简洁明快；长句结构复杂，词语较多，细致词语较少，简洁明快；长句结构复杂，词语较多，细致严密。又如：整句形式整齐，音节匀称，声韵和谐；散严密。又如：整句形式整齐，音节匀称，声韵和谐；散句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。 2 2要考虑前后句子之间语气的贯通、陈述对象的一致性要考虑前后句子之间语气的贯
19、通、陈述对象的一致性等因素，注意前后语句间的衔接、连贯。等因素，注意前后语句间的衔接、连贯。 3 3能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，句式风格与文段内容风格一致。句式风格与文段内容风格一致。考向二仿用句式考向二仿用句式 “仿用句式仿用句式”要求按要求按给给定定语语句形式句形式( (包括修辞手法包括修辞手法) )仿造句子，仿造句子，既考既考查查“仿形仿形”，又考，又考查查“仿神仿神”。“仿用句式仿用句式”在材料上关注在材料上关注现实现实、人生，在内容上关注情感、哲理，在修辞上关注比人生，在内容上关注情感、哲理，在修辞上关注比喻喻、排比、排
20、比、拟拟人、人、对对偶，在形式上关注整句、短偶，在形式上关注整句、短诗诗、对联对联，在思，在思维维上关注上关注联联想、想象。因其兼具人文性和知想、想象。因其兼具人文性和知识识性，所以性，所以颇颇受命受命题题者的青者的青睐睐，成，成为为考考查查的的热热点，点，【规律总结规律总结】 从高考实际的考查来看，仿用句式主要考查以下两种能从高考实际的考查来看，仿用句式主要考查以下两种能力：力： 一是考查对原句的认知能力，如把握话题、理解主题、一是考查对原句的认知能力，如把握话题、理解主题、分析句式特点和修辞手法等；分析句式特点和修辞手法等； 二是考查仿造和创新能力，做到句意相关，结构一致，二是考查仿造和创
21、新能力，做到句意相关，结构一致，修辞相同，形神兼备，创新出彩。修辞相同，形神兼备，创新出彩。【例句例句】( (20122012新新课标课标全国卷全国卷) )依照下面的示例，自依照下面的示例，自选话题选话题，另写两句，另写两句话话，要求使用要求使用拟拟人的修辞手法，句式与示例相同。人的修辞手法，句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。【解题指导解题指导】第一步：第一步：“三审三审”严把要求关严把要求关1.1.审明主旨。审
22、明主旨。自然给了我们各种积极的人生启示，比如，自然给了我们各种积极的人生启示，比如，“梅花梅花”启示我们要启示我们要“坚强坚强”，“昙花昙花”启示我们莫启示我们莫“张扬张扬”。所仿语句也应该表现类似主题。所仿语句也应该表现类似主题。 2.2.审清结构审清结构。例句陈述对象分别为。例句陈述对象分别为“梅花梅花”和和“昙花昙花”，然后用介词结构描述，然后用介词结构描述了生存环境和状态，最后以了生存环境和状态，最后以“意在意在我们我们”的句式引出给人的启示。的句式引出给人的启示。 3.3.审准修辞。审准修辞。 第二步：第二步：“三步三步”跨越仿写关跨越仿写关 1.1.确定确定对对象。象。题题目明确要
23、求目明确要求“自自选话题选话题，另写两句，另写两句话话”，就意味着，就意味着不能再以不能再以“梅花梅花”或或“昙昙花花”作作为话题为话题来写，需要来写，需要选择选择新新鲜话题鲜话题。所。所选话选话题应该题应该是和是和“梅花梅花”或或“昙昙花花”相近的事物，比如植物中的相近的事物，比如植物中的“荷花荷花”“”“菊花菊花”“”“松柏松柏”“”“翠竹翠竹”等，比如等，比如动动物中的物中的“蜜蜂蜜蜂”“”“蚂蚁蚂蚁”“”“飞飞蛾蛾”“”“蜗蜗牛牛”等，比如景等，比如景物中的物中的“清清风风”“”“明月明月”“”“流水流水”“”“流星流星”等等。2.2.遣遣词词仿写。仿写。比如比如选择选择了了“蜜蜂蜜蜂
24、”，就，就应该让应该让它它“在在风风吹雨淋中吹雨淋中”的的恶恶劣劣环环境里境里“勤勤奋奋采蜜采蜜”，表，表现现“勤勤奋奋”的人生启示。的人生启示。 3.3.连贯语连贯语句。句。最后仿照示例，将确定好的关最后仿照示例，将确定好的关键词语组织键词语组织起起来，如来，如“蜜蜂在蜜蜂在风风吹雨淋中勤吹雨淋中勤奋奋采蜜，意在告采蜜，意在告诉诉我我们们：人生需：人生需要勤要勤奋奋”即可。即可。第三步：形神兼第三步：形神兼过检验过检验关关检验检验上述句子在内容上、句式上、修辞上是否都符合上述句子在内容上、句式上、修辞上是否都符合题题目要目要求，是否有求，是否有语语病或修辞不当，是否存在表述病或修辞不当，是否
25、存在表述违违背常理之背常理之处处。请请你你组织组织答案：答案：_【答案答案】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，意在启迪我们：弱蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，意在启迪我们：弱小并不可怕；蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，意在告诉我们：人小并不可怕；蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，意在告诉我们：人生需要勤奋。生需要勤奋。 仿写句子的常见题型一般分为以下五种：仿写句子的常见题型一般分为以下五种：命题式命题式( (话题式话题式) )仿写、仿写、自由式自由式( (开放式开放式) )仿写、嵌入式仿写、嵌入式( (填空式填空式) )仿写、续写式仿写、对仿写、续写式仿写、对联式仿写。联式仿写。 命题式仿写，即给出一个语言材料作
26、为例句，以同一话命题式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容题或另外提出新的命题内容( (即话题即话题) )，按例句格式进行仿写。，按例句格式进行仿写。【仿写句子的类型仿写句子的类型】题型一：命题式（话题式）题型一：命题式（话题式）【答案答案】以它卑微的色彩装扮着自然的美丽以它孤以它卑微的色彩装扮着自然的美丽以它孤独的身影汇成了沙漠的广袤。独的身影汇成了沙漠的广袤。【例例1 1】(2013(2013皖南八校联考皖南八校联考) )仿照下面画线的句子，以仿照下面画线的句子，以“野花野花”和和“尘沙尘沙”作开头，写两个句式相同的句子。作开头，写两个句式相同的句子。一只蚂蚁
27、，以它柔弱的躯体，展示着意志的坚韧一只蚂蚁，以它柔弱的躯体，展示着意志的坚韧；一朵野花，；一朵野花，_ _ _ _ _ _ ，_；一粒尘沙，；一粒尘沙，_，_。【例例2 2】(2013(2013济济宁模宁模拟拟) )仿照下面句子，仿照下面句子，请请以以“春雨春雨”或或“冬雪冬雪”或其他物或其他物象象为为开开头头另写一个句子。要求意境相似，句式保持一致。另写一个句子。要求意境相似，句式保持一致。 秋风只会数点树叶，不会在意世间忧愁，叶落归根，哀愁烦乱，也秋风只会数点树叶，不会在意世间忧愁，叶落归根，哀愁烦乱，也终将尘埃落地，现有的、将来的，同样美好。终将尘埃落地，现有的、将来的，同样美好。 答：
28、答：_【解析解析】例句运用了例句运用了拟拟人的修辞手法，借秋人的修辞手法，借秋风风看叶生叶落，同看叶生叶落，同样样美美好，表达达好，表达达观观的人生的人生态态度。仿句度。仿句应应描写相同意描写相同意蕴蕴，仿照例句，仿照例句结结构格构格式，表达相近的思想情感。式，表达相近的思想情感。【答案答案】( (示例示例) )：春雨只会洒遍原野，不会在意：春雨只会洒遍原野，不会在意诗诗人人忧忧思，点思，点点滴点滴滴，离愁滴，离愁别绪别绪，也，也终终将云散日出，晴朗的、阴雨的，同将云散日出，晴朗的、阴雨的，同样样美好美好。【例例3 3】(2011(2011四川高考四川高考) )高中语文教材中的许多文化景点或文
29、学意象，常常会高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：求：体现景点或意象特征；体现景点或意象特征；句式一致；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。运用拟人和反问的修辞手法。 康桥康桥 边城边城 雨巷雨巷 蜀道蜀道 例句：例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？正好激荡起我心中的豪情吗？ 答：答：_ _ _【解析解析】例句句式上运用了拟人、排比、反问的修辞手法，内容上
30、突出例句句式上运用了拟人、排比、反问的修辞手法，内容上突出了事物的特征，所以要选择自己熟悉的景点或意象来进行仿写，并使其了事物的特征，所以要选择自己熟悉的景点或意象来进行仿写，并使其在句式上、修辞上、风格上、语气上与例句保持一致。在句式上、修辞上、风格上、语气上与例句保持一致。【答案答案】康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？唤醒了我沉睡的柔情吗？蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？凌云的壮志吗？ 自由
31、式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写自由式仿写是给出一个语言材料作为例句，仿写内容不确定内容不确定( (可自由发挥可自由发挥) )，句式依照例句而进行的仿，句式依照例句而进行的仿写。写。题型二：自由式（开放式）仿写题型二：自由式（开放式）仿写 【例例1 1】（20132013辽宁卷辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。修辞手法、句式与示例相同。 小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿； 树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机； 溪
32、流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。【解析解析】题干的明确要求题干的明确要求自选话题自选话题, ,要求使用相同的修辞手法要求使用相同的修辞手法, ,句式与示句式与示例相同例相同; ;示例的隐含信息示例的隐含信息“小草小草”“”“树叶树叶”“”“溪流溪流”是自然事物，分别和是自然事物，分别和原野、森林、春天相对照，和生机有关原野、森林、春天相对照，和生机有关, ,格调积极昂扬，三个句子都采用了拟格调积极昂扬，三个句子都采用了拟人的修辞格人的修辞格, ,且整体形成一个排比句所以作答时只要另外选取三个特定的自然且整体形成一个排比句所以作答时只要另外选取三个特
33、定的自然事物事物, ,写出三句格调积极昂扬，且各含有一个拟人的句子即可。写出三句格调积极昂扬，且各含有一个拟人的句子即可。【答案答案】月亮眨着明亮的眼睛，向你传送太空的奥秘；梅花摇着婆娑月亮眨着明亮的眼睛，向你传送太空的奥秘；梅花摇着婆娑的身姿，向你展现冬日的神韵；长城敞开广阔的胸襟，向你告白神州的身姿，向你展现冬日的神韵；长城敞开广阔的胸襟，向你告白神州的魅力的魅力【例例2 2】（20132013重庆卷）重庆卷）依照下面的示例，自选两种自然风景，依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。 例句：例句：身后
34、的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。 20.依照下面的示例，自选两种自然风景，另写两句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。例句：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得裂开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。【解析解析】解答这类题目要从内容和形式两面入手，既要考虑写解答这类题目要从内容和形式两面入手，既要考虑写作内容，又要考句式和修辞。例句以作内容，又要考句式和修辞。例句以“鲜花鲜花”为话题，用了拟为话题，用了拟人手法，另选话题时，也要照此手法，用此句式。人手法，另选话题时，也要照此手法，
35、用此句式。【答案答案】天边的那朵白云，可能听了风儿说的蜜语，羞得飞红了天边的那朵白云，可能听了风儿说的蜜语，羞得飞红了脸，躲藏在遥远的青山后。脸，躲藏在遥远的青山后。 村前的那条小溪，可能看了鱼儿做的表演，逗得乐开了花，村前的那条小溪，可能看了鱼儿做的表演，逗得乐开了花，雀跃在清幽的山谷里。雀跃在清幽的山谷里。【解析解析】本题考查仿用句式，兼考哲理小诗的写作及修辞。仿写时先选择与本题考查仿用句式，兼考哲理小诗的写作及修辞。仿写时先选择与“蜘蜘蛛蛛”“虾虾”“天平天平”等相近的话题，再运用因果复句、含对比判断句或假设等相近的话题，再运用因果复句、含对比判断句或假设复句的句式结构和拟人的修辞手法，
36、进行恰当、贴切的描述。注意做到语言复句的句式结构和拟人的修辞手法，进行恰当、贴切的描述。注意做到语言简洁，表意合理，意蕴深刻。简洁，表意合理，意蕴深刻。【例例3 3】(2013(2013鞍山模拟鞍山模拟) )仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求蕴含一定哲理，句式与示例相近。要求蕴含一定哲理，句式与示例相近。 (1)(1)蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。 (2)(2)虾：大红之日，便是大悲之时。虾：大红之日，便是大悲之时。 (3)(3)天平：谁多给一点，就偏向谁。天平：谁多给一点，就偏向谁。答：答：_【答
37、案答案】( (示例示例) )：瀑布：因居高：瀑布：因居高临临下，才口若下，才口若悬悬河。气球：只要被人一吹，便河。气球：只要被人一吹，便飘飘飘飘然了。然了。钟钟表：可以回到起点，却已不是昨天。核桃：没有表：可以回到起点，却已不是昨天。核桃：没有华丽华丽的外表，却的外表，却有充有充实实的大的大脑脑。指南。指南针针：思想：思想稳稳定，定，东东西再好也不被西再好也不被诱诱惑。花瓶：外表再漂亮，惑。花瓶：外表再漂亮，也掩不住内心的空虚。也掩不住内心的空虚。题型三：嵌入式（填空式）仿写题型三：嵌入式（填空式）仿写 嵌入式仿写嵌入式仿写(填空式仿写填空式仿写)就是将句子恰当地填入所给就是将句子恰当地填入所
38、给位置的仿写，这类题型一般是在材料的中间空出一句或几位置的仿写，这类题型一般是在材料的中间空出一句或几句，要求根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞，补句，要求根据材料内容仿照上句或下句的句式及修辞，补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。个完整的语段。【例例1 1】(2012(2012天津卷天津卷) )请补写出空缺处的语句，与前两句构成请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。排比，使语段意思连贯，风格统一。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，作一次心灵旅行，就以那一本本零落的
39、古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，杆， ， 。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。【解析解析】注意所选人物应为古代诗文大家，同时还要结合其思想注意所选人物应为古代诗文大家，同时还要结合其思想和作品来写。所仿句子需以前两句为例句，仿照其结构和内蕴拟和作品来写。所仿句子需以前两句为例句，仿照其结构和内蕴拟写，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。写，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。【答案答案】 与岑参同赏与岑参同赏“梨花梨花”与
40、柳永泛舟钱塘与柳永泛舟钱塘 【例例2 2】(2012(2012陕西交大附中陕西交大附中) )根据文中画线句作相应仿写。根据文中画线句作相应仿写。 文人的情趣和性格似乎与游走在他们笔下的物有一种微妙文人的情趣和性格似乎与游走在他们笔下的物有一种微妙的牵系。屈原笔下的香草，的牵系。屈原笔下的香草，刘禹锡笔下的陋室刘禹锡笔下的陋室， ， ， ，史铁，史铁生笔下的地坛生笔下的地坛几千年寻觅的途中，中国文人在那些神性的几千年寻觅的途中，中国文人在那些神性的物体上物体上 ，但也消磨着自己的悲愤和怨气但也消磨着自己的悲愤和怨气。【解析解析】此题考查考生的仿写能力和对中国文人的了解。仿写时不仅格式此题考查考生
41、的仿写能力和对中国文人的了解。仿写时不仅格式要相同，语意也要和谐。要相同，语意也要和谐。【答案答案】欧阳修笔下的亭欧阳修笔下的亭朱自清笔下的荷塘朱自清笔下的荷塘老舍笔下的茶馆老舍笔下的茶馆( (示例示例) )补充沈从文笔下的古城冰心笔下的小桔灯许地山笔下的落花生补充沈从文笔下的古城冰心笔下的小桔灯许地山笔下的落花生海子笔下的麦地海子笔下的麦地寄予着自己心酸的诉求和希望寄予着自己心酸的诉求和希望( (或：寄予着自己内敛的宽容和修养）或：寄予着自己内敛的宽容和修养）题型四：续写式仿写题型四：续写式仿写 续写式仿写续写式仿写是根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构是根据例句的内容和句
42、式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。成一段语意完整的文字。 【例例1 1】下面是下面是做人做人这首小诗的前两节，请依照文意续写后这首小诗的前两节，请依照文意续写后两节。两节。 做花一样的人做花一样的人/ /不一定艳丽娇媚不一定艳丽娇媚/ /但必须芬芳四溢但必须芬芳四溢 做树一样的人做树一样的人/ /不一定枝繁叶茂不一定枝繁叶茂/ /但务必挺拔秀颀但务必挺拔秀颀答：答： 。 【解题解题】本题要求考生续写本题要求考生续写做人做人一诗，而考生解题时，首先，要理清句式一诗，而考生解题时，首先，要理清句式“做做的人的人/ /不一定不一定但但”；其次，要注意例句所运用的拟人的修辞手法
43、；其次，要注意例句所运用的拟人的修辞手法；最后，要注意最后，要注意“不一定不一定”与与“但但”句意的相对。句意的相对。【答案答案】做山一样的人做山一样的人/ /不一定高大巍峨不一定高大巍峨/ /但定要庄重挺立但定要庄重挺立 做水一样的人做水一样的人/ /不一定波澜壮阔不一定波澜壮阔/ /但必定清澈明净但必定清澈明净 【例例2 2】（20132013河南郑州二模）河南郑州二模）仿照画线句的示例，续写两句话，要求仿照画线句的示例，续写两句话，要求语意连贯，修辞手法一致，句式与示例相同。语意连贯，修辞手法一致，句式与示例相同。 生命，是一种站起来的姿态，生命，是一种站起来的姿态， 礁石，在海浪的拍击
44、中，耸立成伟岸的信念礁石，在海浪的拍击中，耸立成伟岸的信念； 腊梅腊梅 ，在严寒肆虐里，挺拔成芬芳的春意，在严寒肆虐里，挺拔成芬芳的春意； 【答案答案】野草，在乱石的压制下，茁壮成蓬勃的绿洲；野草，在乱石的压制下，茁壮成蓬勃的绿洲； 胡杨，在干旱的威胁中，挺立成不死的神话。胡杨，在干旱的威胁中，挺立成不死的神话。 【解析解析】例句的基本形式为例句的基本形式为“在在中（里）中（里）成成的的”, ,修辞上，修辞上，要注意拟人、排比的要求。内容上要紧扣要注意拟人、排比的要求。内容上要紧扣“生命，是一种站生命，是一种站起来的姿态起来的姿态”这一主题。这一主题。【例例3 3】仿照画线句子，补写两句话。仿
45、照画线句子，补写两句话。 徜徉于古诗词，美无处不在：徜徉于古诗词，美无处不在：“疏影横斜水清浅，暗香浮疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏动月黄昏”，这是淡雅的美；，这是淡雅的美；“竹径通幽处，禅房花木深竹径通幽处，禅房花木深”，这是幽静的美这是幽静的美；_ 。【解析解析】本题要求与例句一样围绕本题要求与例句一样围绕“美无处不在美无处不在”的主题补写。每的主题补写。每句话都要先引用诗句，再选用恰当的形容词，概括分析诗景之美。句话都要先引用诗句，再选用恰当的形容词，概括分析诗景之美。【答案答案】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是高洁的，这是高洁的美；美；“乱石穿空，惊涛拍岸
46、乱石穿空，惊涛拍岸”，这是豪壮的美，这是豪壮的美【例例4 4】(2013(2013东北育才模拟东北育才模拟) )围绕围绕“雨雨”这个话题，仿照画线句子，在横这个话题，仿照画线句子，在横线处续写两句话。线处续写两句话。 雨丝最能扯动昔日的情思，雨声也最易叩响感情的门环。雨丝最能扯动昔日的情思，雨声也最易叩响感情的门环。垂老的将帅有垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的回味的回味； ； 。【解析解析】本题考查仿用句式，属于续写式仿写题型，兼考诗词名句的本题考查仿用句式，属于续写式仿写题型，兼考诗词名句的默写和修辞。先明确仿写要求，题目要求围绕默写和修辞。先明
47、确仿写要求，题目要求围绕“雨雨”这个话题；后分这个话题；后分析例句特点，例句为诗中的人物析例句特点，例句为诗中的人物+ +有有+ +诗句及其意境的句式结构；再选诗句及其意境的句式结构；再选取恰当的内容表述，选择与例句相近的人物形象和诗词名句。注意不取恰当的内容表述，选择与例句相近的人物形象和诗词名句。注意不要出现常识和表达上的错误。要出现常识和表达上的错误。【答案答案】迟暮的美人有迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨的幽怨多情的诗人有多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐想的遐想题型五：对联式仿写题型五：对联式仿写 写对联
48、可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型的又一新形式，既可以综合考查考生的修辞知识及简明、型的又一新形式，既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因此，可以说，对联题是一类以综合知识考查为重点活。因此，可以说，对联题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力命意的典型试题。并侧重能力命意的典型试题。【例例1 1】(2012(2012四川卷四川卷) )补写下
49、列有关节日的两副对联。注意：补写下列有关节日的两副对联。注意：内容与节日相内容与节日相关；关；可以不考虑平仄。可以不考虑平仄。 (1)(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵 (2)(2)中秋下联：明月千里寄相思中秋下联：明月千里寄相思【解解析析】题题干干要要求求拟拟写写特特定定节节日日的的对对联联，即即要要求求写写出出给给定定上上( (下下) )联联的的对对偶偶句句，考考生生要要注注意意以以下下要要求求：有有节节日日特特点点；与与例例句句字字数数相相等等，结结构构相相同同，句句意意相相近近或或相相对对。端端午午对对联联的的结结构构特特点点是是：动动宾宾状状中中定定中中。
50、中中秋秋对对联联的的结结构构特特点点是是：主主语语数数量量短语谓语宾语。短语谓语宾语。【答案答案】(1)(1)端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂 (2)(2)中秋上联：清风一缕拂丹桂中秋上联：清风一缕拂丹桂【例例2 2】(2012(2012西安模拟西安模拟) )下面是两副对联，请你分别补出下联和上联。下面是两副对联，请你分别补出下联和上联。(1)(1)上联：黄土田间牛作画上联：黄土田间牛作画 下联：下联：_(2)(2)上联：上联：_ 下联：书山万仞志能攀下联：书山万仞志能攀【解析解析】解答此题，首先要准确掌握对联的基本特征，如上下联结构相解答此题，首先要准确掌握对联的基本
51、特征，如上下联结构相同，对应位置的词语词性相同等；二要掌握一定的思路，对给出的句子同，对应位置的词语词性相同等；二要掌握一定的思路，对给出的句子及句中相应位置的词语展开相近、相关、相似联想，如由及句中相应位置的词语展开相近、相关、相似联想，如由“黄黄”联想到联想到“绿绿”；三要注意所对句子要与已给出的句子在意义上有关联，能够共；三要注意所对句子要与已给出的句子在意义上有关联，能够共同表达一个主旨。同表达一个主旨。【答案答案】( (1)1)绿林梢头燕吟诗绿林梢头燕吟诗(2)(2)学海无涯勤可渡学海无涯勤可渡仿用句式的答题步骤仿用句式的答题步骤 “仿用句式仿用句式”可按如下答题步骤实际操作：可按如
52、下答题步骤实际操作： 仿用句式仿用句式“四要四防四要四防”仿写，可以说是仿写，可以说是“比着葫芦画瓢比着葫芦画瓢”，这就要求我们认真分析，这就要求我们认真分析原句，把握原句的内容、结构、修辞等特点，然后进行针对性原句，把握原句的内容、结构、修辞等特点，然后进行针对性的仿写。平时的复习中，我们可以积累读到的优美句段，仿写的仿写。平时的复习中，我们可以积累读到的优美句段，仿写时，碰到相似的、相关的语境，只需将积累的句段稍加改造就时，碰到相似的、相关的语境，只需将积累的句段稍加改造就可以了。可以了。具体来说，有具体来说，有“四要四防四要四防”：1话题要话题要“从一而终从一而终”，防止中途易辙，防止中
53、途易辙话题指题目中规定的陈述对象或文段所给定的中心主旨。话题指题目中规定的陈述对象或文段所给定的中心主旨。仿写时一定以陈述对象为主语或以给定的中心主旨为基础去仿仿写时一定以陈述对象为主语或以给定的中心主旨为基础去仿写。否则，中途易辙就会偏离话题。写。否则，中途易辙就会偏离话题。 例例11在下面横线上，根据提供的语句，续写句子。在下面横线上，根据提供的语句，续写句子。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己去想；音乐家演奏，画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己去想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时抑扬顿挫，有时“无声胜有声无声胜有声”，任听众自去体味；，任听众自去体味； 诗人作诗，诗
54、人作诗，_； 教师讲课，教师讲课， _。【解析解析】“画家画花画家画花”“”“留些天地留些天地”“”“音乐家演奏音乐家演奏”“”“无声胜有声无声胜有声”，都体，都体现了画画及演奏的现了画画及演奏的“空白艺术空白艺术”，这也是例句的主旨，所以，这也是例句的主旨，所以“诗人作诗诗人作诗”“”“教师讲课教师讲课”也要遵循这个主旨，即体现也要遵循这个主旨，即体现“作诗作诗”“”“讲课讲课”中的空白艺术。中的空白艺术。 【答案】讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自己去欣赏 言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地2修辞要修辞要“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”，防止修辞不当，防止修辞不当仿写前要分析给定的例句所运
55、用的修辞手法，是比喻还是比仿写前要分析给定的例句所运用的修辞手法，是比喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是排比等，必须认清并严格遵拟，是借代还是夸张，是对偶还是排比等，必须认清并严格遵守。守。【解析解析】在给定的例句中，使用的是比喻修辞格，且是两个在给定的例句中，使用的是比喻修辞格，且是两个并列的比喻句子。做题时要善于联想，做到比喻恰当。并列的比喻句子。做题时要善于联想，做到比喻恰当。【答案答案】(时间时间)好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。 例例22仿照
56、下面两个比喻句，以仿照下面两个比喻句，以“时间时间”开头，写两句句式相同的开头，写两句句式相同的比喻句。比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 时间时间_ 3 3结构要结构要“循规蹈矩循规蹈矩”，防止盲目随意，防止盲目随意这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递
57、进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置应与例句相一致。且主、谓、宾、定、状、补的位置应与例句相一致。例例3仿照下面的句式写两句话，使它们构成排比。仿照下面的句式写两句话，使它们构成排比。春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一分希望；春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种下一分希望；夏天是夏天是_，_，_；秋；秋天是天是_，_，_。【解析解析】第一句是第一句是“主谓定宾主谓定宾”结构，第二句是结构，第二句是“动定动定宾宾”结构，第三句是结构，第三句是“状动定宾状动定宾”结构，仿写时应严格按结构，
58、仿写时应严格按照这一句子结构形式。还要注意后两句陈述的内容必须围绕前照这一句子结构形式。还要注意后两句陈述的内容必须围绕前面的季节和所选定的动词来展开。面的季节和所选定的动词来展开。【答案答案】(夏天是夏天是)生长的季节撒下一滴汗水便浇灌一棵禾苗生长的季节撒下一滴汗水便浇灌一棵禾苗(秋天是秋天是)收获的季节得到一粒果实便增加一分喜悦收获的季节得到一粒果实便增加一分喜悦4内容要内容要“百花齐放百花齐放”，防止低级趣味，防止低级趣味仿写句子在内容上主张仿写句子在内容上主张“百花齐放百花齐放”，并不是无的放矢，而，并不是无的放矢，而是要求仿写的句子在色彩、情感上与例句协调一致，立意境界是要求仿写的句
59、子在色彩、情感上与例句协调一致，立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启发性，防止低级要高，要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启发性，防止低级趣味。趣味。【解析解析】给定的例句的格式给定的例句的格式“能买来能买来买不来买不来”是转是转折复句，并且前后两句的事物之间有必然联系。同时，仿写的折复句，并且前后两句的事物之间有必然联系。同时，仿写的句子立意格调要高，要有一定的积极倾向。句子立意格调要高，要有一定的积极倾向。【答案答案】(示例一示例一)金钱，能买来艳丽的玫瑰，但买不来爱金钱，能买来艳丽的玫瑰，但买不来爱情；能买来珍贵的贺卡，但买不来真正的友谊。情；能买来珍贵的贺卡，但买不来真正的友
60、谊。 例例44仿照例句形式，另写两个句子。仿照例句形式，另写两个句子。 金钱，能买来美味佳肴，但买不来好胃口；能买来各种书金钱，能买来美味佳肴，但买不来好胃口；能买来各种书籍，但买不来真正的知识。籍，但买不来真正的知识。 仿写：仿写：_【特别提醒特别提醒】熟记歌诀轻松仿句熟记歌诀轻松仿句分析例句最关键，弄清题意是前提。分析例句最关键，弄清题意是前提。修辞手法会运用，上下句式讲对齐。修辞手法会运用，上下句式讲对齐。联想想象要丰富，语句通顺重文笔。联想想象要丰富，语句通顺重文笔。形神兼备显情操，文质兼美仿好句形神兼备显情操，文质兼美仿好句。 变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准变换句式就
61、是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题，经常考的有长短句互考查的类型较多，综观历年高考题，经常考的有长短句互换、重组句子、整散句变换等。换、重组句子、整散句变换等。考向三考向三 变换句式变换句式 长、短句只是就单句而言。如果句子结构复杂，字数多，长、短句只是就单句而言。如果句子结构复杂，字数多，容量大，就是长句；反之就是短句。长句能使句意表达严密、容量大，就是长句；反之
62、就是短句。长句能使句意表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴；短句短小精悍、干脆利精确、细致，使条理贯通，气势磅礴；短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏性强。长句变短句或短句变长落、生动明快、活泼有力、节奏性强。长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，可调整语序或增删某些词语，但不能有句时，内容不能省略，可调整语序或增删某些词语，但不能有语病。语病。高考中考查长句变短句和短句变长句两种情形。高考中考查长句变短句和短句变长句两种情形。长句和短句的变换长句和短句的变换1.1.（20132013全国大纲卷）全国大纲卷）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可把下面这个长句改写成几个较短
63、的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。 【解析解析】本题首先抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺本题首先抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定
64、语或状语。序排列句中的定语或状语。【答案答案】我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩次比赛中取得好成绩。2 2(2013(2013龙龙岩模岩模拟拟) )将画将画线线的的长长句改写成三个句改写成三个语语意意连贯连贯的短句。的短句。( (可可适当增适当增删删字字词词) ) 当初，苹果公司开除乔布斯的时候
65、，当初，苹果公司开除乔布斯的时候，很多人并不看好他在已很多人并不看好他在已经一无所有的情况下仍然放言要以自己颠覆性的产品去创造一个经一无所有的情况下仍然放言要以自己颠覆性的产品去创造一个崭新的崭新的ITIT王国的王国的“壮志壮志”。在巨大的压力之下，是青年时期所遇。在巨大的压力之下，是青年时期所遇到的思想上的依托到的思想上的依托禅，给了他最温暖的安慰，使他很快从狂禅，给了他最温暖的安慰，使他很快从狂躁中回复了清净、澄澈，找到了任由思维自由行走的理想世界。躁中回复了清净、澄澈，找到了任由思维自由行走的理想世界。【答案答案】他已经一无所有，他已经一无所有，仍然放言要以自己颠覆性的产品去创造一仍然放
66、言要以自己颠覆性的产品去创造一个崭新的个崭新的ITIT王国，王国，这一这一( (或或“他的他的”) )“壮志壮志”并不被很多人看好。并不被很多人看好。或者：或者：他已经一无所有，他已经一无所有，仍然放言要以自己颠覆性的产品去创造一个仍然放言要以自己颠覆性的产品去创造一个崭新的崭新的ITIT王国，王国，很多人并不看好这一很多人并不看好这一( (或或“他的他的”) )壮志。壮志。3.3.（20112011辽宁高考辽宁高考) )把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。增删词语，但不得改变原意。 他的著作用康德、叔本
67、华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。统的美学范畴进行了详细的阐释。【解析解析】本题可以运用本题可以运用“剥离法剥离法”，把中心语中的并列修饰成分分，把中心语中的并列修饰成分分开，开，形成几个并列的分句。然后检查一下所改的句子是否符合原意，是形成几个并列的分句。然后检查一下所改的句子是否符合原意，是否通顺，内容是否符合逻辑。否通顺，内容是否符合逻辑。【答
68、案答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点矛盾运动，还有境界美的分类与各自特点。4.(20114.(2011广东高考广东高考) )将下面的将下面的3 3句话整合为一个单句句话整合为一个单句( (含标点符号含标点符号不超过不超过3535个字个字) )。 真的东西总是同假的东西相比较而
69、存在的。真的东西总是同假的东西相比较而存在的。 善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。 美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。【解析解析】题干要求将一组短句变为一个长单句。三个句子的结构题干要求将一组短句变为一个长单句。三个句子的结构相同，只有相同，只有“东西东西”前的定语不同，所以将前的定语不同，所以将“东西东西”前的定语用并列前的定语用并列结构表示，即可得出答案。结构表示，即可得出答案。【答案答案】真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的。比较而存
70、在的。( (或：真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在或：真善美的东西总是同假恶丑的东西相比较而存在的的) )5 5将下面三个句子整合为一个单句。将下面三个句子整合为一个单句。( (可调整语序，适当增删词语，不能改变可调整语序，适当增删词语，不能改变原意原意) )中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料书写汉字的一种艺术实践。中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料书写汉字的一种艺术实践。 中国书法在完成信息交流实用功能的同时，表现出中国人特有的思维方式、中国书法在完成信息交流实用功能的同时，表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。人格精神与性情志趣。中国书法特有的造型符号和笔墨韵
71、律融入了人们对自然、社会、生命的思考中国书法特有的造型符号和笔墨韵律融入了人们对自然、社会、生命的思考。【解析解析】首先要提取所给材料的有用信息，然后将信息整合起来并用一句话表首先要提取所给材料的有用信息，然后将信息整合起来并用一句话表达。第一句是整合后全句的框架，其他三句是限制部分，即达。第一句是整合后全句的框架，其他三句是限制部分，即“中国书法是中国书法是的一种艺术实践的一种艺术实践”。【答案答案】中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料，通过汉字书写，在完成中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材料，通过汉字书写，在完成信息交流实用功能的同时，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会
72、、信息交流实用功能的同时，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。术实践。一、认真审题，明确方向一、认真审题，明确方向1审题干审题干认真审读题干，确定转换类型以及句式、修辞、开头词认真审读题干，确定转换类型以及句式、修辞、开头词语等方面的要求。只有明确了类型和要求，才能有的放矢地语等方面的要求。只有明确了类型和要求，才能有的放矢地做题。做题。2审原句审原句仔细分析原句特点，包括原句的句式特点、原句中各分仔细分析原句特点，包括原句的句式特点、
73、原句中各分句间的关系、原句的语体色彩等，清楚了原句特点，才能明句间的关系、原句的语体色彩等，清楚了原句特点，才能明白转换的基础出发点。白转换的基础出发点。例如：把下面的长句改为几个较短的句子，使意思表达得例如：把下面的长句改为几个较短的句子，使意思表达得更为清楚。更为清楚。【解析解析】该题属于长句变短句题型。认真分析原句可知该句属该题属于长句变短句题型。认真分析原句可知该句属于一个拥有多个定语来修饰宾语的结构复杂的长句，所以解答于一个拥有多个定语来修饰宾语的结构复杂的长句，所以解答本题的关键是提炼出主干来，分析原句可知本题的关键是提炼出主干来，分析原句可知“俄罗斯科学家俄罗斯科学家”为为主语，
74、主语，“设计出设计出”为谓语，为谓语，“新型星际新型星际指南针指南针”作宾语，这些成分作宾语，这些成分一起组成一个短句；而分析此句复杂的修饰成分一起组成一个短句；而分析此句复杂的修饰成分多层定语多层定语可知，其可以从外形、功能、特点等方面切分为几个意思相对可知，其可以从外形、功能、特点等方面切分为几个意思相对独立的动宾结构的短句。独立的动宾结构的短句。答案答案俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针指南针”。这种新型星际这种新型星际“指南针指南针”的外形为不透光的黑色管状物。它具有的外形为不透光的黑色管状物。它具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点
75、。它还具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点。它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。二、明确思路，实施转换二、明确思路，实施转换1长句变短句，一长句变短句，一“提提”二二“分分”三三“调调”(1)提取主干提取主干长句变短句首先要把长句的主要表意单位主干长句变短句首先要把长句的主要表意单位主干(主谓宾结构主谓宾结构)提取出来，如果该主干表意不是很明确，那么可再提取与中心提取出来，如果该主干表意不是很明确，那么可再提取与中心词关系紧密的状语和定语一起构成一个表意明确的短句。词关系紧密的状语和定语一起构成一个表意明确的短句。 例如：把下面的长句
76、改为几个短句，可增删必要的词语，例如：把下面的长句改为几个短句，可增删必要的词语，但不能改变原意。但不能改变原意。 已成为所有城市人的骄傲和已成为所有城市人的骄傲和“城市梦城市梦”的理由的的理由的20102010年上年上海世博会主题口号海世博会主题口号“城市让生活更美好城市让生活更美好”实际上来自古希腊最实际上来自古希腊最博学的学者亚里士多德。博学的学者亚里士多德。 分析可知，分析可知，“20102010年上海世博会主题口号实际上来自古希腊年上海世博会主题口号实际上来自古希腊最博学的学者亚里士多德最博学的学者亚里士多德”为句子的主干。为句子的主干。 ( (2)2)切分枝叶切分枝叶 将复杂的修饰
77、语将复杂的修饰语多层定语或状语以及同位语等根据表达多层定语或状语以及同位语等根据表达的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。的意思切分出几个意义相对独立的动宾或主谓结构的短句。 操作过程：首先由大到小，先看一下有几层修饰、限制成分；操作过程：首先由大到小，先看一下有几层修饰、限制成分；其次找到每一层的动词谓语和其对应的主语，然后形成独立的单其次找到每一层的动词谓语和其对应的主语，然后形成独立的单( (短短) )句。句。如上例中这个长句就可变为下列几个短句：如上例中这个长句就可变为下列几个短句：“城市让城市让生活更美好生活更美好”是是20102010年上海世博会主题口号；年上海世博会
78、主题口号；“城市让生活更城市让生活更美好美好”已成为所有城市人的骄傲和已成为所有城市人的骄傲和“城市梦城市梦”的理由。的理由。(3)分层调整分层调整为了表达的需要，在不改变原句意思的情况下，还要添加必要的为了表达的需要，在不改变原句意思的情况下，还要添加必要的词语词语(如主语、判断动词、宾语等如主语、判断动词、宾语等)和上下文之间的衔接词语和上下文之间的衔接词语(如复指代如复指代词词“这样这样”“它它”等，关联词等，关联词“因而因而”“却却”等等)，删除不必要的虚词及重复性，删除不必要的虚词及重复性词语，然后按照句子内部的顺序词语，然后按照句子内部的顺序(如时间、空间、事理、逻辑等顺序如时间、
79、空间、事理、逻辑等顺序)调整词序、句序，组合成连贯的句群。调整词序、句序，组合成连贯的句群。如上题，在组织答案时，第二次叙述如上题，在组织答案时，第二次叙述“城市让生活更美好城市让生活更美好”时，应时，应把其改为把其改为“这个口号这个口号”，而根据表达的习惯应该先介绍上海世博会的口，而根据表达的习惯应该先介绍上海世博会的口号是什么，再进一步介绍其影响与来源，而第三次叙述号是什么，再进一步介绍其影响与来源，而第三次叙述“城市让生活更城市让生活更美好美好”时就可用时就可用“它它”替代。替代。根据上面的分析改成的短句为：根据上面的分析改成的短句为：“城市让生活更美好城市让生活更美好”是是2010年年
80、上海世博会主题口号。上海世博会主题口号。这个口号已成为所有城市人的骄傲和这个口号已成为所有城市人的骄傲和“城市梦城市梦”的理由。的理由。它实际上来自古希腊最博学的学者亚里士多德。它实际上来自古希腊最博学的学者亚里士多德。2短句变长句，一短句变长句，一“定定”二二“取取”三三“加加”(1)确定主干确定主干短句变长句的第一步就是要找出一个短句，确定该句可以短句变长句的第一步就是要找出一个短句，确定该句可以充当长句的主干。充当长句的主干。例如：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为例如：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传遗传”下定义。下定义。遗传是一种生物自身繁殖过程。遗传是一种生物自身繁
81、殖过程。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。在这一过程中，生物将获取环境中的物质建造自身。在这一过程中，生物将获取环境中的物质建造自身。这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 分析所给材料不难看出，这四个句子都是围绕分析所给材料不难看出，这四个句子都是围绕“遗传遗传”来来说的，第说的，第个句子应该是整合后全句的框架，其他三个句个句子应该是整合后全句的框架，其他三个句子就是它的修饰限制成分。根据表达习惯不同及下定义的子就是它的修饰限制成分。根据表达习惯不同及下定义的格式，长句的格式应
82、该是：遗传是指格式，长句的格式应该是：遗传是指一种自身繁殖过一种自身繁殖过程。程。(2)提取剩余句子的主要信息提取剩余句子的主要信息 注意如果这些语句中有与主干重复的信息，应该删掉。注意如果这些语句中有与主干重复的信息，应该删掉。如上题，句如上题，句中中“这种繁殖过程这种繁殖过程”与句与句重复，所以应将重复，所以应将其删掉，以求组合的句子完整而简洁。其删掉，以求组合的句子完整而简洁。 (3)把剩余句子的主要信息作为修饰成分加入主干。把剩余句子的主要信息作为修饰成分加入主干。这些信息作为主干的定语或状语的修饰成分放到其应这些信息作为主干的定语或状语的修饰成分放到其应该放置的地方该放置的地方(定语
83、放在主语中心词或宾语中心词之前，状定语放在主语中心词或宾语中心词之前，状语放在谓语中心词之前语放在谓语中心词之前)。如上题句如上题句的主要信息是的主要信息是“按照亲代所经历的同一发育途径按照亲代所经历的同一发育途径和方式和方式”，的主要信息是的主要信息是“获取环境中的物质建造自身获取环境中的物质建造自身”，的的主要信息是主要信息是“产生的结果是与亲代相似的复本产生的结果是与亲代相似的复本”。这些主要信息构。这些主要信息构成宾语成宾语“自身繁殖过程自身繁殖过程”的定语，应放在该成分前面。的定语，应放在该成分前面。根据以上分析，该题变换成的长句：根据以上分析，该题变换成的长句：三、紧扣要求，查漏补
84、缺三、紧扣要求，查漏补缺不管哪种变换句式都要求不改变原句的语意，这是做句不管哪种变换句式都要求不改变原句的语意，这是做句式题的总原则，组织好答案后都要对答案进行检查，不仅看式题的总原则，组织好答案后都要对答案进行检查，不仅看其是否符合题干要求，还要看和原句的句意是否一致。其是否符合题干要求，还要看和原句的句意是否一致。重组句子重组句子 重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式与单纯语法方面的变换相比，一个新句子。这种方式与单纯语法方面的变换相比，变
85、化要大一些，难度也要大一些，但却是近年高考变化要大一些，难度也要大一些，但却是近年高考常见的题型。常见的题型。1.(20131.(2013德州模拟德州模拟) )以题目中要求的文字为开头，把下面的一段话组以题目中要求的文字为开头，把下面的一段话组成一个单句，可以增删个别词语。成一个单句，可以增删个别词语。 在中国传统中，用以提高人的精神素养、改变经济在中国传统中，用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的读书是一种具有特定含义的学习行为，对人的支配性影响的读书是一种具有特定含义的学习行为，是除主观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化是除主观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功
86、利性超越技能学习的一种学习行为。功利性超越技能学习的一种学习行为。 在中国传统中，读书是在中国传统中，读书是_ _ 【答答案案】( (在在中中国国传传统统中中，读读书书是是) )指指除除主主观观意意义义上上的的阅阅读读书书籍籍或或学学习习技技能能之之外外，更更在在于于淡淡化化功功利利性性和和超超越越技技能能学学习习、用用以以提提高高人人的的精精神神素素养养、改改变变经经济济对对人的支配性影响的一种具有特定含义的学习行为。人的支配性影响的一种具有特定含义的学习行为。【解析解析】本题考查重组句子兼考给概念下定义。先选取本题考查重组句子兼考给概念下定义。先选取“读书读书”作为概念的基本属作为概念的基
87、本属性，构成单句主干性，构成单句主干“读书是一种学习行为读书是一种学习行为”；再从各句中筛选有效信息，将；再从各句中筛选有效信息，将“主观意义上主观意义上的阅读书籍或学习技能的阅读书籍或学习技能”“”“淡化功利性超越技能淡化功利性超越技能”“”“用以提高人的精神素养用以提高人的精神素养”“”“改变经济改变经济对人的支配性影响对人的支配性影响”“”“具有特定含义具有特定含义”等，放到主干中充当定语，按序排列即可。等，放到主干中充当定语，按序排列即可。2 2(2013(2013长长春模春模拟拟) )在不改在不改变变原意的前提下，将下面原意的前提下，将下面这这段文字，重段文字，重组为组为三三句，每句
88、均以句，每句均以“静静”字开字开头头。 中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静静”作为自己独特的作为自己独特的韵律。有了韵律。有了“静静”，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了去了“静静”，它内在的整体风致也就不可寻找。，它内在的整体风致也就不可寻找。 “静静”_ “静静”_ “静静”_【答案答案】( (示例示例)()(“静静”) )是不是不论论依傍何种建筑流派的中国古典园林依傍何种建筑流派的中国古典园林自己独特的韵律；自己独特的韵律；( (“静静”) )能使全部构建能使全部构建组组合成
89、一种古筝独奏合成一种古筝独奏般的淡雅清般的淡雅清丽丽；( (“静静”) )一旦失去，园林的整体一旦失去，园林的整体风风致也就不可致也就不可寻寻找。找。3 3(2013(2013大大连调连调研研) )以以“创创造思造思维维”开开头头，重，重组组下面下面语语句，要求不改句，要求不改变变原意。原意。 只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，而且把它们上升到理论的高度上，创造思维才会获而且把它们上升到理论的高度上，创造思维才会获得它实质性的内涵。得它实质性的内涵。创造思维创造思维_【答案答案】( (示例示例)()(创创造思造思维维) )要要获获得它得它实质实质性
90、的内涵，必性的内涵，必须须善于捕捉、反思生活中出善于捕捉、反思生活中出现现的重大的重大问题问题，而且把，而且把它它们们上升到理上升到理论论的高度。的高度。4 4请以请以“谦让谦让”为开头，把下面的句子重组为一个单句。为开头，把下面的句子重组为一个单句。( (可适可适当增删词语，但不能改变原意当增删词语，但不能改变原意)(4)(4分分) ) 孔融让梨、董笃行，都充分地体现了中华民族的传统美德孔融让梨、董笃行，都充分地体现了中华民族的传统美德谦让，它使我们在得与失之间受益无穷。谦让，它使我们在得与失之间受益无穷。答：答：谦让谦让_【解析解析】解答此题，必须先找到一套句子成分。通读原句，确定解答此题
91、，必须先找到一套句子成分。通读原句，确定句子主干为句子主干为“谦让使我们受益无穷谦让使我们受益无穷”，而对，而对“谦让谦让”的解释则应的解释则应放在后面。放在后面。【答案答案】谦让这一在古代的孔融让梨、董笃行让墙的故事中充分谦让这一在古代的孔融让梨、董笃行让墙的故事中充分地体现出来的中华民族的传统美德，让我们在得与失之间受益无地体现出来的中华民族的传统美德，让我们在得与失之间受益无穷。穷。解答解答“重组句子重组句子”题的题的3 3步骤步骤 1 1弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用。如上面例作用。如上面例1 1中的中的“典丽的辞句典丽的辞句”
92、在文段中和在文段中和“旁征旁征博引的故事博引的故事”并列作宾语，所以在变换后的句子中，这二并列作宾语，所以在变换后的句子中，这二者还要并列作同一种成分。者还要并列作同一种成分。2 2仔细分析原句的特点，包括句式特点、分句间的仔细分析原句的特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。如上面关系、句子的结构特点等。如上面 例例33中的句式为中的句式为“不不在于在于，不在于，不在于”和和“在于在于”，三个句子虽然，三个句子虽然是并列关系，但表达的意思恰好相反。在变换时不能改变是并列关系，但表达的意思恰好相反。在变换时不能改变原意和句式特点。原意和句式特点。3 3重组后的句子的各个成分结构关系
93、及句子叙述角重组后的句子的各个成分结构关系及句子叙述角度发生了变化，所以我们应检查改后的句子，看是否改变度发生了变化，所以我们应检查改后的句子，看是否改变了原意，是否改变了原句的逻辑关系，是否符合要求和规了原意，是否改变了原句的逻辑关系，是否符合要求和规范。范。整散句变换整散句变换 结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于句形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中；散句自由活泼，富
94、于变化，应用散文、诗歌、唱词中；散句自由活泼，富于变化，应用比较灵活。散句变整句往年考查过，但出现的频率不高。比较灵活。散句变整句往年考查过，但出现的频率不高。整句变散句高考基本没考过，不再详解。整句变散句高考基本没考过，不再详解。1.(20131.(2013昆明质检昆明质检) )阅读下面一段文字，结合文意，调整画线部分的阅读下面一段文字，结合文意，调整画线部分的语序，并做到各分句句式协调一致，匀整对称。语序，并做到各分句句式协调一致，匀整对称。因为每个人的个性、志趣、爱好、修养不尽相同，对书的喜爱也就千因为每个人的个性、志趣、爱好、修养不尽相同，对书的喜爱也就千差万别了。差万别了。有人偏爱小
95、桥流水般的抒情小品，有人钟情跌宕起伏的悬有人偏爱小桥流水般的抒情小品，有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本，情深意浓的言情小说有人迷恋，江河澎湃似的骁勇檄文有人疑剧本，情深意浓的言情小说有人迷恋，江河澎湃似的骁勇檄文有人喜欢喜欢不同的读者，有人倾心静水深流，有人选择大开大合。不同的读者，有人倾心静水深流，有人选择大开大合。【答案答案】有人偏爱小桥流水般的抒情小品，有人喜欢江河澎湃似的骁有人偏爱小桥流水般的抒情小品，有人喜欢江河澎湃似的骁勇檄文，有人迷恋情深意浓的言情小说，有人钟情跌宕起伏的悬疑剧勇檄文，有人迷恋情深意浓的言情小说，有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本。本。2.2.调整画线部分的语序，使句子格式协调
96、一致、匀整对称。要求字数不调整画线部分的语序，使句子格式协调一致、匀整对称。要求字数不得增减，不得改变原来的意思。得增减，不得改变原来的意思。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提那柔曼如提琴者，那厚重如贝司轰响者，那雄浑如铜管齐鸣者，那清脆如弹拨琴者，那厚重如贝司轰响者，那雄浑如铜管齐鸣者，那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉，定是激流直下陡壁、飞瀑落入深潭，是者，是石缝间漏下的滴泉，定是激流直下陡壁、飞瀑落入深潭，是草丛中淌过的小溪，应为万道细流汇于空谷。草丛中淌过的小溪，应为万道细流汇于空谷。【解析解析】在解题时，一定注意不要改
97、变原来的意思，不要随意在解题时，一定注意不要改变原来的意思，不要随意增减字数。增减字数。【答案答案】(示例示例)那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁、飞瀑落入深潭。下陡壁、飞瀑落入深潭。3 3把下面语段中画线的部分，改写为整齐的排比句，要求：可以更换词把下面语段中画线的部分，改写为整齐的排比句，要求：可以更换词语，不得改变原意。语，不得改变
98、原意。(5(5分分) ) 窥探一个成功人士的足迹，无一例外，他首先要扮演好自己的角窥探一个成功人士的足迹，无一例外，他首先要扮演好自己的角色。色。“一屋不扫一屋不扫”的人，自然也的人，自然也“扫不了天下扫不了天下”，所以，所以，见到茂密的见到茂密的森林，你只要无愧地做丛林中最挺拔的一棵树；在奔腾的大海面前，森林，你只要无愧地做丛林中最挺拔的一棵树；在奔腾的大海面前，你只要无愧地把自己化为浪花里最纯净的一滴水珠；抬头仰望无边无你只要无愧地把自己化为浪花里最纯净的一滴水珠；抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己变为云彩中最祥和的一片垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己变为云彩中最祥和的一片这这
99、样的人生就够了。样的人生就够了。【解析解析】从整个画线部分的情况来看，该部分是想用排比句式构成整齐的从整个画线部分的情况来看，该部分是想用排比句式构成整齐的一组句子，但仔细分析一下每一个分句的构成，我们很容易发现其中的一组句子，但仔细分析一下每一个分句的构成，我们很容易发现其中的问题，三个句子的前半部分结构就不相同，问题，三个句子的前半部分结构就不相同，“见到茂密的森林见到茂密的森林”“在奔腾在奔腾的大海面前的大海面前”“抬头仰望无边无垠的蓝天抬头仰望无边无垠的蓝天”，第一个与第三个短语都是动，第一个与第三个短语都是动宾短语，而第二个短语则是介宾短语。同理，每一个分句的主体部分也宾短语，而第二
100、个短语则是介宾短语。同理，每一个分句的主体部分也不尽相同，但只要按照统一的结构调整就可以组成合理的整句。不尽相同，但只要按照统一的结构调整就可以组成合理的整句。【答案答案】见到茂密的森林，你只要无愧地做丛林中最挺拔的见到茂密的森林，你只要无愧地做丛林中最挺拔的一棵树；见到奔腾的大海，你只要无愧地做浪花里最纯净的一棵树；见到奔腾的大海，你只要无愧地做浪花里最纯净的一滴水；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做云彩中最祥和的一滴水；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做云彩中最祥和的一片云。一片云。散句与整句互变的方法散句与整句互变的方法 1 1整句变散句整句变散句“三部曲三部曲”：去掉重复性用语，分别：去掉重复
101、性用语，分别合并内容相近或相关的语句，将合并后的同类语句作为句合并内容相近或相关的语句，将合并后的同类语句作为句中的某一成分。中的某一成分。 2 2散句变整句散句变整句“三部曲三部曲”：确定某一句为基准句，：确定某一句为基准句，寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准句结构相似的句子。句结构相似的句子。如果题目既要求调整句子的顺序，又要求把散句变成整句，如果题目既要求调整句子的顺序，又要求把散句变成整句，一般采取两步法：一般采取两步法：一是按照前后连贯或逻辑顺序的原则，先对要求变更的部一是按照前后连贯或逻辑顺序的原则，先对要求变更的部分进行排序；二是选择要求变更部分中的一句作为基准句，再分进行排序；二是选择要求变更部分中的一句作为基准句，再把其他句改写成与基准句句式、结构一致的句子。把其他句改写成与基准句句式、结构一致的句子。
