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1、农村小学“五项管理”和“双减”工作督导汇报材料农村小学“五项管理”和“双减”工作督导汇报材料为积极贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 和教育部提出的关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理相关要求,我校坚持立德树人,全面发展,倡导阳光教育,唤醒学生潜能,促进“五项管理”和“双减”工作落地生根。现将相关工作汇报如下:一、内涵蜕变,减负增效制度促进落实,机制提升质量1、倡导一种理念:管理为了落实,减负为了增效各项工作的落实和改革,重点在家长观念的理解和支持。 学校通过家校沟通平台、家长座谈会、家庭教育课堂、家长调查问卷
2、等方式进行“双减”和“五项管理”的政策宣传和解读, 快速引导家长了解教育动向,明确学生发展方向,认清双减工作和五项管理工作的现实意义和政治意义,牢固树立“减负重在提质”的理念,取得了家长的广泛支持。2、健全两种制度:制度指明方向,督促保障落实一是完善各项管理制度,如手机管理制度,作业布置制度等,让师生和家长知道什么是对的,应该怎么做。二是健全督促落实制度,保障各项工作做得实、做得好。如校长一日三巡制度, 家校交流制度, 工作总结公示制度, 绩效考核制度等。保障了“五项管理”真落地, “双减”运行不降质。3、运行三种机制:机制激发活力,评价促进发展一是课堂变革机制保障课堂减负增效。 学期开始,学
3、校就进行了骨干教师引领课,同课异构小教研,每周主题大教研。这些教学教研变革机制,有力提升了教师精心备课、精心上课、精选作业的能力,为减负增效提供有力的师资保障。二是多元评价机制激发学生发展活力。根据“五育并举,学有所长”的阳光教育理念,学校实施“5+1”评价机制。 “5”指德、智、体、美、劳、五育并举。每月评选五星少年,由学校集体授牌,让学生有荣誉感,鼓励学生每天佩戴胸牌,增强自信心。这样的活动坚持进行,引领学生人人积极努力,个个全面发展。 “1”指兴趣特长。参加过镇级以上特长展示和比赛的学生,学校颁发永久校园之星胸牌,并荣登校外风云榜,成为家长学生们赞赏羡慕的对象。三是协同育人机制:家庭、社
4、会是学校教育的保障和合力。学校多渠道挖掘全方位育人功能。 经常性的教育方向和家教方法推送, 转变了家长观念,促进了家校共育;家长教材的日常学习和总结运用,全面提升家长的育子能力;每学期两次的家庭教育课堂, 增进了合作共识,促进了家校合作;家长进校园活动,及时进行了家校沟通,形成了共育合力。学校还积极挖掘社会教育资源, 如和城市书屋的合作共育,为学生“读好书”提供了好平台。为提升课后延时服务质量,学校一方面挖掘引导校内教师发展专业特长, 一方面积极引进校外专业教师。学生的阳光成长换来家长和社会的支持与赞誉。二、突出特色,双核驱动文化引领思想,活动修养身心。1、葵田 xx 阳光成长理念引领发展,文
5、化浸润成长学校以“为了每个孩子阳光成长”为理念,以葵田文化为引领,以阳光教师专业成长为内驱力, 以 “读好书写好字做好人” 为校训,以“立德树人” 、 “五育并举”为基础,培养“德、智、体、美、劳”全面发展,具有健康体魄、纯真心灵、一技之长的葵花少年。学校把理念内植于心,外化为行。学校的墙壁、教室都体现着葵田 xx 的美好愿景。阳光课程,多彩课堂,全面参与,合作共进是xx人的努力方向;足球课间,天天德育,康健体魄,阳光向上,是 xx人的点滴写照。每周“教师粉笔写古诗”的展示引领着学生写好字,做好人。阳光长廊是葵花少年展示的舞台 :“墨香”园里挥毫泼墨;“书韵”集里博览群书; “文赋”天地文采飞
6、扬; “德魂”空间彰显道德明星 ; “星耀”榜上群星熠熠生辉。葵田 xx,在教师铸就教育梦的同时,助力着葵花少年们“朝着阳光,追逐梦想” 。2、足球书法 减负增效运动带来活力,艺术滋养生命减负的目的是为了增效。学校以书法为特色发展美育, 以足球为特色发展体育。每年一次的课间操比赛,书法比赛、艺术节等,都为葵花少年茁壮成长提供展示舞台。(一)全员足球,团队协作强体魄足球的艺术性和激情的结合, 充满了活力和魅力。学校开展全员足球活动。校长亲自抓,班子成员具体带,体育老师协助做,班主任支持进行,并借助俱乐部教练开展专业训练, 力争三年内成为全国足球特色学校,并在区内比赛取得冠亚军的成绩。学校每天大课
7、间进行足球操练习, 营造浓郁的足球氛围, 促使学生“天天想足球” ;班级每周一次足球课,激发学生“人人学足球” ;足球社团每周训练,培养爱好者“个个练足球” ;成立足球俱乐部,每周进行六次强化训练,提升精英“时时迷足球” 。学校每年举行一次课间操比赛,举行一次“校长杯”足球赛,作为大型活动,计入班主任专项考核。推荐、鼓励学生参加镇级以上的足球联赛,得奖的队员视为相应等级的荣誉,计入班主任考核。(二)人人书法,一笔一画修心性“字如其人” , 一手好字, 一生受益。 学校把书法作为修养心性,让学生静下来的有效途径,努力达到“人人写书法,个个能静心” 。书法课程由校长引领做,要求师生做到的,校长做在
8、前,副校长负责具体工作的落实。一二年级开展硬笔书法训练, 养成良好的书写兴趣和习惯。三至六年级开展硬笔书法和软笔书法的练习。 每周一节书法课,每周一次书法社团活动,延时服务也安排书法辅导。教师每周进行粉笔字练习展示,硬笔书法和软笔书法练习坚持进行, 并纳入常规检查内容。目前,学校已经成功举办了一届书法比赛, 得到了家长和学生的高度认可。前段时间,学校邀请了 xx 市硬笔书法协会会长 xxx 到我校进行教师硬笔书法讲座。 会长对我校的书法工作进行了充分的肯定。目前学校正在筹备第二届校园书法比赛, 并推荐优秀作品参加洛阳市第六届硬笔书法赛。“双减”和“五项管理”的本质在于提质量,回归到学校的责任在于全面育人。我校虽然在全面育人、培养习惯、发展兴趣特长上做了一些摸索和尝试,但作为农村小学,仍然存在很多需要努力面对和坚持克服的困难,但 xx 小学的每一位教育工作者定不忘初心、求真求善, “为了每个孩子的阳光成长”而努力!