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1、第 5 课时 略读实践课 京剧趣谈+文武场(节选) 一、教学目标 1.略读组文,提取京剧里存在的多样元素的信息。 2.体会京剧的虚实动静和看戏人想象留白的艺术。 3.增加对中国戏曲的了解,弘扬和继承传统文化。 二、教学过程 (一)创设情境,引出话题 1.导入:看了唱脸谱视频,你的脑海中也许会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧,还会发现其中的许多奥秘。 2.交流课前搜集的与京剧相关的资料。 京剧简介:京剧植根于中华民族文化的沃土之中,集我国戏曲之大成, 是中国戏曲艺术中的瑰宝。 京剧的精粹不仅在于它精彩的表演、委婉动听的曲调、色彩华丽的服饰以及变化多样的扮相,还在于它典雅的戏词以及跌宕
2、起伏的剧情中所蕴含的文化传统, 特别是它表现了中国文化中的伦理和艺术传统。 脸谱介绍:戏曲中某些角色脸上画的各种图案,用来表现人物的性格和特征。脸谱分为四种:生、旦、净、丑。 (二)重点品读,领悟表达 1.通过阅读京剧的背景资料, 我们对京剧有了初步的了解。 现在,我们通过阅读一篇文章, 来具体认识我们的国剧京剧的艺术特点。 活动一:默读课文京剧趣谈 ,绘制思维导图,梳理信息,了解京剧的特点。 活动二:展示优秀思维导图范例,领悟“并列结构”能使文章条理清晰的特点。 京剧趣谈 道具 亮相 实在的道具 静态亮相 虚拟的道具 动态亮相 2.从“马鞭”和“亮相”的具体说明中体会京剧的虚实动静和想象留白
3、的趣。 出示重点句段。 同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。 然而也怪,就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了! 双方正在交战, 一方被打败, 跑下去了。 可胜利一方不紧追,反而留在原地, 抡圆了胳膊把手中的兵器 (刀或枪) 耍了个风雨不透。 活动一:透过文字想象画面,说说你想到的有趣的故事情节。 活动二:观看京剧“马鞭”和“亮相”的相关视频,结合自己刚才的想象,对比有哪些出入。 活动三:有了体验,任选一段
4、文字朗读,读出京剧的特点。 总结:一虚一实,虚实结合,一切奥妙,全在看戏人的想象。有了想象,三尺舞台能让战马飞驰;有了想象,才有了英雄无所不能的高大形象。这就是艺术的魅力。 (三)拓展阅读,迁移运用 1.运用刚才学到的思维导图阅读法,快速阅读图书文武场(节选) 。 汇报交流思维导图笔记。 文武场(节选) 西皮 二簧 活泼、刚劲、紧凑 平和、稳重、抒情 坚毅、愉悦、愤怒 沉思、忧伤、悲怨 (四)总结学法,巩固延伸 1.总结学法:这节课,我们通过“思维导图阅读法”做到了快速阅读,用“想象看戏法”到戏曲故事中过了把瘾,体会到了京剧艺术的特点。 2.推荐课后观看一部京剧,跟家人聊一聊京剧艺术的特点。 推荐阅读关于京剧的书目: 京剧脸谱 京剧常识手册 中国戏曲:连环画 戏曲进校园 。 三、板书设计 京剧趣谈 马鞭 亮相 西皮 二簧