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1、 19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,另一个是海伦凯勒。 马克吐温海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 美国美国时代周刊时代周刊人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒海伦海伦凯勒凯勒海伦与莎莉文老师海伦与莎莉文老师 海伦海伦凯勒,美国女凯勒,美国女作家、教育家。幼时患病,作家、教育家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮岁时,安妮莎莉文担任莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达她的良师益友,相处达5050年。年。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒 在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥
2、女在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,19041904年以年以优异成绩毕业。优异成绩毕业。 大学期间写了第一本大学期间写了第一本书我生命的故事,叙书我生命的故事,叙述她如何战胜病残。该书述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动,后被引起了巨大的轰动,后被译成多国文字。译成多国文字。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒 以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,我所生活的世界从黑暗中自传性小说,我所生活的世界从黑暗中出来和愿我们充满信心等,在这些著作出来和愿我们充满信心等,在这些著作
3、中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是中,她表明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。个有理智的人。 凯勒后来成了卓越的社会改革家凯勒后来成了卓越的社会改革家 。她到美。她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。到人们的崇敬。 人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒-海伦海伦. .凯勒凯勒 我要把别人眼睛我要把别人眼睛所看见的光明当作所看见的光明当作我的光明,别人耳我的
4、光明,别人耳朵听见的音乐当成朵听见的音乐当成我的交响乐,别人我的交响乐,别人嘴角的微笑当作我嘴角的微笑当作我的幸福。的幸福。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒搓捻搓捻( )企企( )盼盼 繁衍繁衍( )迁徙迁徙( ) 遐遐( )想想 觅觅( )食食 绽绽( )放放花团锦簇花团锦簇( )疲倦不堪疲倦不堪( )截截( )然然cu ninqynxxi m zh nc knji 预习和积累预习和积累人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒企盼企盼企盼企盼:盼望。:盼望。迁徙迁徙迁徙迁徙(x)(x):迁移。:迁移。繁衍繁衍繁衍繁衍(yn)(yn):逐渐增多或增广。:逐渐增多或增广。油然而生油然而生
5、油然而生油然而生:形容思想感情自然而然地产生。:形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇花团锦簇花团锦簇花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收美不胜收美不胜收美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完:美好的东西太多,一时接受不完( (看不过来看不过来) )。不可名状不可名状不可名状不可名状:不能够用语言形容。名,说出。:不能够用语言形容。名,说出。期期艾艾期期艾艾期期艾艾期期艾艾(i)(i):形容口吃。西汉周昌口吃,往往连声:形容口吃。西汉周昌口吃,往往连声 “期期期期”。三国魏邓艾口吃,往往连声。三国魏邓艾口吃,往往连声“艾艾艾艾”。人教版语文七年级上册再
6、塑生命的人海伦凯勒 再塑生命的人 海伦海伦凯勒凯勒人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒课文的主要内容是什么?(用自己的语言复述课文)人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒 本文叙述了莎莉文老师深沉博本文叙述了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术,同时大的爱心及高超的教育艺术,同时也表现了作者海伦自强不息的精神,也表现了作者海伦自强不息的精神,全文真诚地表达了海伦对全文真诚地表达了海伦对莎莉文老师的感激之情。莎莉文老师的感激之情。或:课文讲述了莎莉文老师或:课文讲述了莎莉文老师帮助海伦帮助海伦凯勒学习知识,凯勒学习知识,走向光明,再塑生命的故事走向光明,再塑生命的故事人教版语文七年级上
7、册再塑生命的人海伦凯勒 莎莉文老师到来后,发生了哪莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦她的感受又是如何?些事情?海伦她的感受又是如何?段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受 第5段第一次亲密接触自豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃,教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦恍然大悟求知欲油然而生喜悦、幸福人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒“再塑生命再塑生命”过程中是一帆风顺的吗过程中是一帆风顺的吗? 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦伦我实在有些不我实在有些不耐烦了,抓起耐烦了,抓起新洋娃
8、娃就往新洋娃娃就往地上摔,把它地上摔,把它摔碎了,心中摔碎了,心中觉得特别痛快觉得特别痛快。 莎莉文莎莉文(1 1)把洋娃娃扫到炉边)把洋娃娃扫到炉边把帽子给我把帽子给我(爱心与耐心)(爱心与耐心)(2 2)把我的一只手放在)把我的一只手放在喷水口下,在我的另一只喷水口下,在我的另一只手上拼写手上拼写“WATERWATER”“水水”字,起先写得很慢,字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。第二遍就写得快一些。(教学技巧高超)(教学技巧高超)合作探究合作探究一一人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒效效 果果我恍然大悟,一下子理我恍然大悟,一下子理解了语言文字的奥秘。解了语言文字的奥秘。知道了知
9、道了“水水”这个字就这个字就是正在我手上流过的这是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂,并水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快给予我光明、希望、快乐和自由。乐和自由。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒水唤醒了我的灵魂,并给予我水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希光明、希望、快乐和自由。望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认有了新的认识,而且使她对世界万物都有了新的识,而且使她对世界万物都有了新的认识。认识。“水水”让海伦获得了生命的意让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好识和感情,也拥有了求知的无比美好的感
10、受。的感受。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒课文课文1-51-5段,作者在莎莉文出场前铺垫了段,作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处?哪些内容?这样写有什么好处?l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望 给读者以阅读期待,让我们急于了解莎给读者以阅读期待,让我们急于了解莎给读者以阅读期待,让我们急于了解莎给读者以阅读期待,让我们急于了解莎莉文是一个怎样的人。莉文是一个怎样的人。莉文是一个怎样的人。莉文是一个怎样的人。 层层铺垫,既为下文埋下伏笔,又与下层层铺垫,既为下文
11、埋下伏笔,又与下层层铺垫,既为下文埋下伏笔,又与下层层铺垫,既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,文经过莎莉文老师的教导,文经过莎莉文老师的教导,文经过莎莉文老师的教导,“我我我我”对生活充对生活充对生活充对生活充满期望形成对比,突出了莎莉文老师对满期望形成对比,突出了莎莉文老师对满期望形成对比,突出了莎莉文老师对满期望形成对比,突出了莎莉文老师对“我我我我”的重要性,也加重了开头所说的重要性,也加重了开头所说的重要性,也加重了开头所说的重要性,也加重了开头所说“最重要的最重要的最重要的最重要的一天一天一天一天”的分量。的分量。的分量。的分量。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒
12、读课文读课文6 61313段,看看莎莉文老师段,看看莎莉文老师为为“我我”做了些什么做了些什么人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒此后海伦凯勒的世界:此后海伦凯勒的世界:希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱莎莉文到来之前海伦莎莉文到来之前海伦凯勒的世界:凯勒的世界:绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒这些字使整个世界在我面前这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。变得花团锦簇,美不胜收。合作探究合作探究二二 品品 味:味: 这句话表面看来说的是文字的神这句话表
13、面看来说的是文字的神奇,实则暗示的知识的力量。是知识奇,实则暗示的知识的力量。是知识使使“我我”这个盲聋人看到了快乐,看这个盲聋人看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,因而,到了光明,看到了幸福,因而,“我我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒合作探究合作探究合作探究合作探究三三三三:1 1 1 1、读了、读了、读了、读了本文,你认为莎莉文本文,你认为莎莉文本文,你认为莎莉文本文,你认为莎莉文老师是怎样的一个老老师是怎样的一个老老师是怎样的一个老老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一师?海伦是怎样的一师?海伦是怎样的一师?海伦是
14、怎样的一个学生?个学生?个学生?个学生?请以请以“我从我从_这句话中读出莎这句话中读出莎莉文(或海伦)是莉文(或海伦)是_的人的人”为句为句式,仔细品味课文语言,概括人物式,仔细品味课文语言,概括人物形象。形象。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒莎莉文老师:莎莉文老师:热爱学生、讲究教育热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心智慧、耐心海伦:海伦:聪明好学、求知欲强、悟性聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活热爱生活人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒文中有不少描写文中有不少描写
15、“我我”学有收获后动学有收获后动作行为或心理活动的语句,体会作行为或心理活动的语句,体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。 动作描写的句子,如动作描写的句子,如“我自豪极了,我自豪极了,拼写给她看。拼写给她看。”这句话写出了这句话写出了海伦会拼写海伦会拼写“dolldoll”这个词时内心的自豪、这个词时内心的自豪、激动之情。激动之情。 心理描写的句子,如心理描写的句子,如“我独自躺在床上,我独自躺在床上,世界上还有比我更幸福的孩子世界上还有比我更幸福的孩子吗?吗?”这句心理活动描写表现了海伦井房经这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生,对生活充满了信历后求
16、知的欲望油然而生,对生活充满了信心。心。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例,既写的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。师的还多。你认为作者这样做的目的是什么?你认为作者这样做的目的是什么?作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。的种种感受,写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响,写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。 正面描写正面描
17、写-侧面描写侧面描写(直接描写)(直接描写) (间接描写)(间接描写)人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过? ?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。怦怦直跳,唯恐发生意外。”赏读感知赏读感知运用比喻,十分形象地展示了坠入运用比喻,十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒在没受教育之前,我正像大雾中的航船,在没受教育之前,我正像大雾中
18、的航船,既没有指南针,也没有探测仪,无从知道既没有指南针,也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。海港已经非常临近。 我心里无声地呼喊着:我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!光明!光明!快给我光明!”比喻的手法。写出没有接受教育前我的处比喻的手法。写出没有接受教育前我的处境:迷惘,焦虑,绝望,不安的心绪以及境:迷惘,焦虑,绝望,不安的心绪以及对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的对光明的渴盼。反衬出老师的教育对我的重要。重要。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒她除了嗜她除了嗜她除了嗜她除了嗜书书如命,如命,如命,如命,还还喜喜喜喜欢骑马欢骑马、游泳、划船,酷、游泳、划船,酷、游泳
19、、划船,酷、游泳、划船,酷爱戏剧爱戏剧表演表演表演表演艺艺术术, , , ,靠着不屈不靠着不屈不靠着不屈不靠着不屈不挠挠的意志,海的意志,海的意志,海的意志,海伦伦学会了唇学会了唇学会了唇学会了唇读读,可以通,可以通,可以通,可以通过过“手手手手”听到听到听到听到马马克克克克 吐温吐温吐温吐温为为她朗她朗她朗她朗诵诵的短篇小的短篇小的短篇小的短篇小说说,以,以,以,以优优等的成等的成等的成等的成绩绩完成了世界名校哈完成了世界名校哈完成了世界名校哈完成了世界名校哈佛大学的学佛大学的学佛大学的学佛大学的学业业。读书读书不但使海不但使海不但使海不但使海伦伦成成成成为为一个学富五一个学富五一个学富五一
20、个学富五车车的学者,也陶冶的学者,也陶冶的学者,也陶冶的学者,也陶冶了她美好的心灵。了她美好的心灵。了她美好的心灵。了她美好的心灵。她喜她喜她喜她喜欢欢信信信信马马由由由由缰缰地徜徉在森林中,也喜地徜徉在森林中,也喜地徜徉在森林中,也喜地徜徉在森林中,也喜欢欢月夜泛舟,靠水草、月夜泛舟,靠水草、月夜泛舟,靠水草、月夜泛舟,靠水草、睡睡睡睡莲莲散散散散发发出的芬芳来辨出的芬芳来辨出的芬芳来辨出的芬芳来辨别别方向。她方向。她方向。她方向。她还还喜喜喜喜欢骑欢骑着双人自行着双人自行着双人自行着双人自行车车兜兜兜兜风风,在,在,在,在飞驰飞驰中体会力量和速度,并像男孩子一中体会力量和速度,并像男孩子一
21、中体会力量和速度,并像男孩子一中体会力量和速度,并像男孩子一样样喜喜喜喜欢欢在国在国在国在国际际象棋的象棋的象棋的象棋的较较量中量中量中量中斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇她她她她还爱还爱大自然,站在尼大自然,站在尼大自然,站在尼大自然,站在尼亚亚加拉大瀑布前加拉大瀑布前加拉大瀑布前加拉大瀑布前虽虽看不到看不到看不到看不到飞飞流流流流直下三千尺的人直下三千尺的人直下三千尺的人直下三千尺的人间胜间胜景,听不到那震耳欲景,听不到那震耳欲景,听不到那震耳欲景,听不到那震耳欲聋聋的的的的轰鸣轰鸣,却可以从空气,却可以从空气,却可以从空气,却可以从空气的震的震的震的震颤颤中中中中领领略到世界最宏大的瀑布
22、的雄奇壮略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观观。知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒 请说说你对文章标题请说说你对文章标题“再塑生命的人再塑生命的人”的理的理解。解。字面:字面:重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命内容:内容: 文中指在莎莉文老师的教育下,文中指在莎莉文老师的教育下,“我我”的灵魂被唤醒,再次拥有了的灵魂被唤醒,再次拥有了“光光明、希望、快乐和自由明、希望、快乐和自由”。意义意义:莎莉文老师是再塑生命的人,表莎莉文老师是再塑生命的人,表达了作者对老师无比的敬爱和感激
23、。达了作者对老师无比的敬爱和感激。深入探究深入探究四四人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒海伦深深地感激自己的老师,海伦深深地感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老我首先要长久地凝视我的老师师安妮安妮莎莉文莎莉文 !人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒请同学们联系自己的阅请同学们联系自己的阅读体验,列举古今中外读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。而成功的残疾人的事迹。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒二十多岁时患眼疾双二十多岁时患眼疾双眼相继失明
24、眼相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获二十世纪华人经获二十世纪华人经典音乐作品奖。典音乐作品奖。阿炳阿炳 人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒以顽强的意志创以顽强的意志创作了长篇小说作了长篇小说钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的。奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪,双目失明岁全身瘫痪,双目失明人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒自学掌握英语自学掌握英语 、日语日语 、德语等。、德语等。当代知名作家当代知名作家 翻译家。翻译家。5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完全失去知觉全失去知觉 高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒美
25、国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎,下肢瘫痪炎,下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统。联四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒邰丽华邰丽华 如果有如果有一天,能够给我一天,能够给我有三天的听力。有三天的听力。第一天,我要听第一天,我要听听陪我渡过听陪我渡过20多多年的音乐。第二年的音乐。第二天,要听听关心天,要听听关心关爱我的周围的关爱我的周围的朋友们的声音。朋友们的声音。最后一天,我要最后一天,我要听听世界上每一听听世界上每一个角落的最美妙个角落的最美妙的声音。的声音。假如给我三天的听力假如给我三天的听力央视央视央视央视“ “感动中国感动中国感动中国感动中国” ”20052005年年度人物年年度人物年年度人物年年度人物人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒 结合自己真实的生活经历,结合自己真实的生活经历,谈谈你觉得该如何对待生命谈谈你觉得该如何对待生命中的成功与挫折,快乐和不中的成功与挫折,快乐和不幸。幸。以以随笔的形式或书信体随笔的形式或书信体(给海伦(给海伦凯勒的一封信)的凯勒的一封信)的形式写出来。形式写出来。人教版语文七年级上册再塑生命的人海伦凯勒