《普罗米修斯》教学课件人教部编版普罗米修斯教学课件完美版13

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1、14普罗米修斯人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文四年级第一课时普罗米修斯PPT课件 人教部编版普罗米修斯ppt课件完美版13普罗米修斯PPT课件 人教部编版普罗米修斯ppt课件完美版13第1页，共22页。引入新课普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候,人和神是生活在一起的。第2页，共22页。要求：1、通读课文，读准生字生词的音。2、借助工具书理解课文中新词的意思。初读感知第3页，共22页。我会认斯惨盗惩 s cn do bi chng pi 恕锁遭sh jin su zo fn 坚佩败恶愤第4页，共22页。我会

2、写悲惨猛兽敬佩违抗环绕锁链既然著名愤怒获得宙斯执行饶恕风吹雨淋普罗米修斯驱寒取暖挽弓搭箭高加索山第5页，共22页。初读课文、朗读课文，难读的词句多读几遍，并给课文标上小节号。、圈画出神话中出现的众神，想想他们之间发生了哪些事？第6页，共22页。众神的领袖宙斯普罗米修斯大力神赫拉克勒斯太阳神阿波罗火神初读课文第7页，共22页。很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。课文讲解没有火，人们只好（）。没有火，人们（）。吃生的东西在黑暗中度过长夜第8页，共22页。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽很久很久以前，地面上没有

3、火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。课文讲解句子对比阅读，展开想象说一说第9页，共22页。课文讲解普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。认真阅读红色字体然后说一说你知道了什么？用“既不能也不能”说一句话！第10页，共22页。火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”课文讲解普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”通过阅读你明白了什么？第11页，共22页。课文讲解狠心的宙斯又派

4、了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏就被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。你从红色字体中明白了什么？第12页，共22页。课文讲解受刑中的普罗米修斯在想什么？“我“所做的一切都是为了造福人类，这些痛苦怎能让我屈服!第13页，共22页。指导想象没有火，人类只能（）。没有火，人类只能（）。吃生的东西忍受黑暗第14页，共22页。自从有了火，人类从黑暗走向（），自从有了火，人类从寒冷走向（），自从有了火，人类从痛苦走向（），自从有了火，人类从疾病走向（），自从有了火，人类从野蛮走向（）。指导想象光

5、明温暖快乐健康文明第15页，共22页。普罗米修斯冒着生命危险，使人类（ ）普罗米修斯冒着生命危险，使人类（ ）普罗米修斯冒着生命危险，使人类（ ）普罗米修斯冒着生命危险，使人类（ 。 ）吃到香气扑鼻、热气腾腾的食物；不会丧命在猛兽的利齿下；可以驱寒取暖；在夜晚有了光明指导想象通过想象你明白了什么？第16页，共22页。课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯是一个真正的英雄，他有正义感、不畏强权、善良。宙斯冷酷无情，心狠手辣。火神是一位有正义感的神，但是他很软弱。赫拉克勒斯不仅有力气，他还有正义感，敢作敢为。课文讲解第17页，共22页。高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只

6、能锁住你的躯体，却不能锁住那颗坦荡无私的心！难道这仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！课文讲解第18页，共22页。是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类文明的新纪元！尽管上天和你蓄意为敌 课外拓展高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米

7、修斯！ 普罗米修斯第19页，共22页。学习完本课，写写你想对普罗米修斯说的话。课后作业第20页，共22页。谢谢观看人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文四年级第21页，共22页。 习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、 认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思

8、考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、 学生起草，教师巡视。三、 放声朗读，进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。第22页，共22页。