《六年级语文下册第四组15 凡卡第一至三课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册第四组15 凡卡第一至三课时课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 15. 凡卡凡卡 云南省大姚县龙街镇龙街完小 起立新 第一课时 初读课文 整体感知安东安东巴甫洛维奇巴甫洛维奇契诃夫契诃夫 俄国著名作家。全名俄国著名作家。全名安东安东巴甫洛维奇巴甫洛维奇契诃夫契诃夫。生于。生于18601860年，死于年，死于19041904年。他出年。他出身于小商人家庭，身于小商人家庭，18791879年进入莫斯科大学年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制
2、度和社会的了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。丑恶现象。凡卡凡卡写于写于1886年年,当时正是俄国沙当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写
3、得真小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了实感人，也让我们从中看到了旧俄时旧俄时代劳动人民的悲惨生活。代劳动人民的悲惨生活。礼拜礼拜 生锈生锈 摩平摩平 揉皱揉皱 昏暗昏暗 眯缝眯缝 耸肩耸肩 一缕一缕 毒打毒打 撇嘴撇嘴 欺负欺负 抽噎抽噎 匣子匣子 冻僵冻僵 逗笑逗笑 窜过窜过 孤儿孤儿 打搅打搅 甜蜜甜蜜 邮差邮差 蘸了蘸蘸了蘸 搓烟叶搓烟叶 圣诞树圣诞树 黒糊糊黒糊糊 笑眯眯笑眯眯 醉醺醺醉醺醺锈锈 摩摩皱皱毒毒撇撇噎噎匣匣逗逗窜窜搅搅差差蘸蘸蘸蘸 搓搓凡卡凡卡茹科夫（伊凡茹科夫（伊凡茹科夫）：茹科夫）：阿里亚希涅：阿里亚希涅：康斯坦丁康斯坦丁玛卡里奇：玛卡里奇：日
4、发略维夫：日发略维夫： 菲吉卡：菲吉卡：艾果尔，阿辽娜：艾果尔，阿辽娜：卡希旦卡：卡希旦卡：泥鳅：泥鳅：小说的主人公小说的主人公。 鞋匠，鞋店老板。鞋匠，鞋店老板。老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 凡卡的爷爷。凡卡的爷爷。牧主牧主。凡卡的小伙伴。凡卡的小伙伴。老母狗的名字。老母狗的名字。公狗的名字。公狗的名字。学生能力发展目标学生能力发展目标 1、通过认真阅读课文，利用工具书、资料等会写15个生字，能正确读写词语。 2、能整体把握课文内容，理清叙述顺序，初步了解表达文章特点。 学习活动一：请同学们快速读课文， 思考：课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写
5、的？（小组内交流讨论） 课文主要写了课文主要写了凡卡给爷爷写信，凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家当学徒告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家当学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回去。生活很痛苦，想让爷爷接他回去。 课文大致可以分成准备写信、课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分写信、寄信三个部分 学习活动二学习活动二：请同学们用请同学们用“ “ ” ”在文中按照在文中按照“ “准备写信、准备写信、写信、寄信写信、寄信” ”把课文分成三个部分并用一句话概括每个把课文分成三个部分并用一句话概括每个部分的内容。部分的内容。第一部分第一部分 准备写信准备写信 （12）圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的圣诞
6、节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机会，偷偷地机会，偷偷地准备写信准备写信。第二部分第二部分 写信写信 （315）具体写凡卡具体写凡卡写信写信的内容及他的的内容及他的回忆回忆联想。联想。第三部分第三部分 寄信寄信 （1621）凡卡凡卡写信封写信封，寄信寄信和寄信后和寄信后做梦做梦。线线索索：信信当堂训练1、你能读准下列字的字音吗？试一试。 摩（m m)平 蘸（zhn zn）墨 揉皱（zu zhu) 撇 （pi pi）嘴 抽噎（y y） 匣（xi ji）子 逗笑（du du）窜（cun cun chun）过 邮差（ch ch chi）mzhnzhupiyxiducunchi2、根据对课文的理解填空
7、。 这篇课文通过写 这件事，反映了沙皇统治下俄国穷苦儿童的 ，揭露了沙俄 。文章内容分为 、 、 三部分。其中，具体写了 ；最后，文章以 结束，别有深意。凡卡写信给爷爷诉说自己当学徒的痛苦生活悲惨命运准备写信写信寄信凡卡信的内容和回忆凡卡甜蜜的梦社会制度的黑暗 第二课时 细读课文 理解课文内容学生能力发展目标学生能力发展目标 1、通过认真阅读课文，小组内交流讨论，理解课文主要内容。 2、能够抓住重点句段有感情朗读，体会人物情感。 学习活动一学习活动一 速读课文，在文中标注、速读课文，在文中标注、勾画，小组内交流讨论：勾画，小组内交流讨论： 1、将凡卡写信的段落标记出来。想一想：每段都说了什么？
8、凡卡在信中主要写了哪几方面的内容？ 第第第第3 3 3 3节节节节 信的开始，首先问候爷爷。信的开始，首先问候爷爷。信的开始，首先问候爷爷。信的开始，首先问候爷爷。第第第第8 8 8 8节节节节 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。第第第第10101010节节节节 恳求爷爷带自己回家。恳求爷爷带自己回家。恳求爷爷带自己回家。恳求爷爷带自己回家。第第第第11111111节节节节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 社
9、会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根本原因 第第第第12121212节节节节 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。要爷爷在圣诞节给他摘糖果。要爷爷在圣诞节给他摘糖果。要爷爷在圣诞节给他摘糖果。第第第第15151515节节节节 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。凡卡在信中主要写了四方面的内容凡卡在信中主要写了四方面的内容一、一、问候问候爷爷和乡下的朋友爷爷和乡下的朋友二、二、
10、诉说诉说自己在鞋匠家里的遭遇自己在鞋匠家里的遭遇三、三、介绍介绍莫斯科的情况莫斯科的情况四、四、恳求恳求爷爷将自己带走爷爷将自己带走 学习活动一学习活动一 速读课文，在文中标注、速读课文，在文中标注、勾画，小组内交流讨论：勾画，小组内交流讨论： 2、请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句，有感情地读一读，说说你从中感受到什么？ 老板老板揪揪着我的头发，把我着我的头发，把我拖拖到到院子里，拿皮带院子里，拿皮带揍揍了我一顿。这了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青
11、鱼，拿鱼嘴直那条青鱼，拿鱼嘴直戳戳我的脸。我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒店去打酒 吃的呢，简直没有。早晨吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。吃大喝。 简直简直 他们叫我睡在过道里，他们他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。只好摇那个摇篮。 别想别想只好只好 凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡
12、会怎样做。 所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有指我的生活没有指望了，连狗都不如！望了，连狗都不如！” 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！再也受不住了！我给您跪下了，我我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！要不，我就要死了！无法忍受、绝望、哀求等心情。 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。 体会出凡卡已是痛苦与绝体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切的想要望到了极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷
13、赶快把离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。他带走。 重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 没法睡没法睡一一就就 非非 人人 生生 活活 1、这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 2、同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。再想想:主要写了乡村生活的哪些情景？ （4、5、6、13、14节）节） 学习活动二 以小组为单位，默读课文，交流讨论： 爷爷守夜爷爷守夜 乡村雪夜乡村雪夜 和爷爷砍圣诞
14、树和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦 （4、5、6、13、14节）节）插叙的作用插叙的作用 爷爷守夜的情景爷爷守夜的情景（介绍爷爷的生活状况）（介绍爷爷的生活状况） 显示凡卡在农村生活的自由快乐和显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。以及对爷爷的想念。 这段回忆充满了欢乐的情趣。这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么但在凡卡的回忆中是那么美好、美好、快乐、有趣快
15、乐、有趣。反衬反衬出凡卡在莫斯出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。科生活的孤独和痛苦。与爷爷砍圣诞树的情景与爷爷砍圣诞树的情景学习活动三学习活动三 齐读课文最后一个部分，思考：爷齐读课文最后一个部分，思考：爷爷能否收到凡卡的信？并找到依据，陈爷能否收到凡卡的信？并找到依据，陈述理由。这样写有什么用意？述理由。这样写有什么用意？课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。地方结束了。这样安排是有什么妙处？这样安排是有什么妙处？暗示了他愿望的破灭，给人暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗对凡卡深切的同情和对黑暗社会
16、的愤怒。社会的愤怒。 当堂训练：当堂训练：请你结合课文内容说请你结合课文内容说说你对凡卡的认识，动手写一写。说你对凡卡的认识，动手写一写。 凡卡是一个才凡卡是一个才9 9岁的农村孩子，他没岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。凡个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。凡卡与爷爷在乡下虽然过得清苦，但是他感卡与爷爷在乡下虽然过得清苦，但是他感到快乐幸福。到快乐幸福。9 9岁的凡卡，岁的凡卡，3 3个月前就被送个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，挨打挨骂，吃不饱，睡不
17、好，伙计们还捉挨打挨骂，吃不饱，睡不好，伙计们还捉弄他，生活十分悲惨。弄他，生活十分悲惨。第三课时 研读课文 感悟写法学生能力发展目标学生能力发展目标 通过认真阅读课文，交流讨论，领悟课文的表达方法： 1、体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果。 2、体会文中细节描写在体现人物情感方面的作用。 1、 联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？ 三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。 学习活动一 2、对乡下生活的回忆是本文的、对乡下生活的回忆是本文的插叙插叙，写这两段联想的用意是什么？，写这两段联想
18、的用意是什么？对凡卡的学徒生活对凡卡的学徒生活起了起了对比、反衬对比、反衬的的作用。作用。反衬反衬凡卡内心的孤凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴幸福生活的强烈渴望。望。 请同学们结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚
19、也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。念的表现。 （2）守夜和砍圣诞树。从）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐多么快乐的日子呀的日子呀”“逗笑一会儿逗笑一会儿”，还有爷爷，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。凡卡的快乐。 请同学们结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞能睡在大厨房里；守夜时
20、要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要树时爷孙俩都要“冻僵冻僵”了，体会到他们了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。法忍受的程度。 我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？ 课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个
21、好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。 学习活动二 速读课文，在文中找出细节描写的语句，读读想想，你从中感受到什么？ 凡卡的三次看窗户的细节。 第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转入凡卡写信的内容。 第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。 第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。三看窗户 学习活动二 速读课文，在文中找出细节描写的语句，读读想想，你从中感受到什么？凡卡的三次叹气。 （一）凡卡没有人身自由凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两
22、边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。三次叹气 学习活动二 速读课文，在文中找出细节描写的语句，读读想想，你从中感受到什么？ 文中的三个对比：老板与爷爷、城市与乡村、梦想与现实。一、老板与爷爷对比一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如” 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐二、城市与乡村对比二、城市与乡村对比 莫斯科是富人
23、的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好三、梦想与现实对比三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄三个对比三个对比一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：一、用一、用“望望”字组词，并将所组的词语填入下面这段字组词，并将所组的词语填入下面这段话中。话中。望：望： 小凡卡（小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折）得到幸
24、福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（磨，生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回乡下，这是他美好的（）爷爷能接他回乡下，这是他美好的（ ）。信寄）。信寄出去后，他每天怀着甜蜜的（出去后，他每天怀着甜蜜的（ ）等待着。可爷爷）等待着。可爷爷一直没有来，他很（一直没有来，他很（ ）。后来，乡下捎来口信：）。后来，乡下捎来口信：爷爷死了，凡卡从此（爷爷死了，凡卡从此（ ）了。）了。渴望渴望指望指望希望希望盼望盼望愿望愿望失望失望绝望绝望当堂训练当堂训练情感体验：情感体验： 和凡卡比一比，我们今和凡卡比一比，我们今天的生活怎样？应该怎样珍天的生活怎样？应该怎样珍惜呢？简单写写。惜呢？简单写写。
