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1、四年级下册语文教学计划四年级下册四年级下册语文教学计划语文教学计划（2014201420152015 第二学年）第二学年）一、学生情况分析一、学生情况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养
2、成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班共有本班共有 8484 人，相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较人，相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如：李旭博、尹英新等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮强。如：李旭博、尹英新等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识
3、点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念如：智浩轩、赵洋等。看来，教学的着眼点不应观念不够强，缺乏最基本的纪律观念如：智浩轩、赵洋等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。以促进他们的全面发展。二、教材基本结构二、教材基本结构小学语文四小学语文四（下）（下）教材以专题组织单元，教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，以整合的方式组织教材内容，共设共设 8 8 个专题。个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、
4、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由由 4 4 篇课文组成，其中精读课文篇课文组成，其中精读课文 2 23 3 篇，略读课文篇，略读课文 1 12 2 篇。在部分课文后面，安排有篇。在部分课文后面，安排有“ “资资料袋料袋” ”或或“ “阅读链接阅读链接” ”。语文园地由五个栏目组成。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：其中有四个固定的栏目：
5、口语交际、口语交际、习作、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文 3232 篇，其中精读课文篇，其中精读课文 1717 篇，篇，略读课文略读课文 1515 篇。此外，还安排了篇。此外，还安排了 8 8 篇选读课文，供学生课外阅读。篇选读课文，供学生课外阅读。三、教材的主要特点三、教材的主要特点1 1、加强整合，围绕专题组织教材、加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编
6、排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。气息，同时也体现了语文学习的特点。根据课程标准提出的根据课程标准提出的“ “教材内容要简化头绪，加强整合教材内容要简化头绪，加强整合” ”的要求，本册在编写中加强了的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。整合性。主要体现在以下三个方面。导语导学，整合单元内容。导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合。单元学习活动的贯通和整合。2 2、安排
7、、安排“ “综合性学习综合性学习” ”，全面落实语文课程标准提出的目标，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。综合性学习是课程改革的着力点。 本册教材继续安排两次综合性学习，本册教材继续安排两次综合性学习， 一个安排在一个安排在“ “大大自然的启示自然的启示” ”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。和人们的
8、生活。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。种形式，充分展示交流。3 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习1
9、/ 5四年级下册语文教学计划作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“ “我我” ”的语言叙述方式，继续强调自主的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读
10、的等等。4 4、丰富课本内容，拓宽学习资源、丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生根据语文课程标准精神，语文应该让学生“ “更多地直接接触语文材料，充分利用学习更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会资源和实践机会” ”。本册课后继续安排。本册课后继续安排“ “资料袋资料袋” ”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的广度。语文园地的“ “宽带网宽带网” ”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄
11、人物的事迹，拓展知识面。资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“ “展示台展示台” ”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。成果。“ “日积月累日积月累” ”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“ “趣味语文趣味语文” ”中的说中的说“ “信信” ”趣联巧对，趣联巧对，“ “成语故事成语故事” ”中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣
12、味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言和中国的民结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。四、教学重、难点四、教学重、难点教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在
13、识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“ “抓住课文主抓住课文主要内容要内容” ”的阅读方法。的阅读方法。教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。五、教学目标五、教学目标本册学习要达到的主要目标：本册学习要达到的主要目标：1 1、认字、认字 200200 个，会写个，会写 200200 个，养成主动识字的习
14、惯。个，养成主动识字的习惯。2 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。字帖。3 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。、体会课文中关键词句表达情意的作用。5 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。意。6 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。、养成读书看报的习惯，收藏并与
15、同学交流图书资料。7 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解
16、决生、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。活中的简单问题。六、教学基本措施：六、教学基本措施：1 1、注重培养阅读能力。一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种形、注重培养阅读能力。一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头
17、脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅2 / 5四年级下册语文教学计划读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。此的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。此外，本册还要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。外，本册还要重点教会学生“抓住
18、课文主要内容”的阅读方法。2 2、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。展开合作学习。3 3、营造自主学习的情境。营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，良
19、好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体又能把注意力集中在具体的学习目标上，的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“ “对话对话” ”的方式来实现的。的方式来实现的。（1 1）学生与文本对话）学生与文本对话学生阅读课文，学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读
20、。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。达到和人物心灵沟通的境界。（2 2）学生与文本作者对话。）学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。（3 3）学生与学习伙伴对话。）学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在人教版教科书，在“ “语文园地语文园地” ”中安排了
21、两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。（4 4）学生与自己的心灵对话。）学生与自己的心灵对话。人同此心，人同此心， 心同此理，心同此理， 别人有的感觉我有
22、没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，教科书的编者就是用这样的阅读提示语， 给学生一个具体的环境，给学生一个具体的环境， 给学生一个心灵的启示，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。七、课改研究专题七、课改研究专题
23、开展生本教育，促进学习方式的改变，让学生成为学习的主人，成为课堂的主体。开展生本教育，促进学习方式的改变，让学生成为学习的主人，成为课堂的主体。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学
24、习活动，有的提出学习目标，提出学习目标，有的提示学习方式，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，含在文字背后， 不是指手画脚的说教，不是指手画脚的说教， 而是和风细雨的点拨。而是和风细雨的点拨。 教科书通过自己的表述方式，教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。 这个学习过程的主要方式就是自主、这个学习过程的主要方式就是自主、 合作、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评
25、价，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。这就要解决问题。这就要发挥小组合作学习的作用，让学生在自学、组学、群学中不断的提升自身的语文素养。发挥小组合作学习的作用，让学生在自学、组学、群学中不断的提升自身的语文素养。语文学习有其内在的规律，语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。语文学
26、习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。3 / 5四年级下册语文教学计划八、教学时间安排八、教学时间安排周次周次教学内容教学内容1 1始业教育始业教育大扫除大扫除1 1 古诗词三首古诗词三首2 2 桂林山水桂林山水3 3 记金华的双龙洞记金华的双龙洞机动机动4*4*七月的天山七月的天山3 3语文园地一语文园地一单元检测单元检测5 5 中彩那天中彩那天6*6*万年牢万年牢7 7 尊严尊严机动机动8*8*将心比心将心比心语文园地二语文
27、园地二单元检测单元检测9 9 自然之道自然之道10*10*黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的1111蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达机动机动12*12*大自然的启示大自然的启示语文园地三语文园地三单元检测单元检测1313 夜莺的歌声夜莺的歌声14*14*小英雄雨来小英雄雨来1515 一个中国孩子的呼唤一个中国孩子的呼唤机动机动16*16*和我们一样享受春天和我们一样享受春天语文园地四语文园地四单元检测单元检测1717 触摸春天触摸春天18*18*永生的眼睛永生的眼睛1919 生命生命生命生命机动机动 5.15.1 放假放假20*20*花的勇气花的勇气语文园地五语文园地五机动机动4 / 5教学课时教学课时2
28、22 22 21 14 42 22 21 12 21 14 42 21 12 22 24 42 22 22 21 14 42 21 12 21 14 4备注备注2 24 45 56 67 78 89 910101111四年级下册语文教学计划1212131314141515161617171818、1919、20202121 乡下人家乡下人家22*22*牧场之国牧场之国2323 古诗词三首古诗词三首机动机动24*24*麦哨麦哨语文园地六语文园地六单元检测单元检测2525 两个铁球同时着地两个铁球同时着地26*26*全神贯注全神贯注2727 鱼游到了纸上鱼游到了纸上机动机动28*28*父亲的菜园父亲的菜园语文园地七语文园地七单元检测单元检测2929 寓言两则寓言两则30*30*文成公主进西藏文成公主进西藏3131 普罗米修斯普罗米修斯机动机动3232 渔夫的故事渔夫的故事语文园地八语文园地八单元检测单元检测复习复习考试考试2 21 13 31 14 42 21 12 21 14 42 21 12 21 14 45 / 5
