《七年级语文下册 第4单元 18《夏天的昆虫》教学课件 苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第4单元 18《夏天的昆虫》教学课件 苏教版.ppt（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、十八 夏天的昆虫1 1、了解本文作者，整体感知课文内容。、了解本文作者，整体感知课文内容。2 2、品味文章的语言，体会作者的情感品味文章的语言，体会作者的情感。3 3、分析文章自问自答的写作手法。、分析文章自问自答的写作手法。4 4、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。学习目标学习目标新课导入新课导入 作家名片：作家名片：汪曾祺（汪曾祺（192019201997)1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集著有小说集邂逅集邂逅集，小说，小说受戒受戒大淖记事大淖记事，散文集，散文集蒲桥集蒲桥集等。
2、被等。被誉为誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。走进作者走进作者字词学习字词学习呱呱叫呱呱叫 竹篦竹篦 栖息栖息 嫩绿嫩绿碧绿碧绿 清脆清脆 厉害厉害 缚住缚住gugub b qqn n n nb b qngqngl l f f 【呱呱呱呱】形容极好。形容极好。【栖息栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。【缚住缚住】捆住；束缚；捕获。捆住；束缚；捕获。整体感知整体感知通读全文，请你概括文章的主要内容？通读全文，请你概括文章的主要内容？ 本文向读者介绍
3、了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。蝈蝈蝈蝈“叫蛐子叫蛐子”一种是一种是“侉叫蛐子侉叫蛐子”，一种是，一种是“秋叫蛐子秋叫蛐子”。 读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的别称是什么？别称是什么？ 课文介绍了两种不同品种的课文介绍了两
4、种不同品种的“叫蛐子叫蛐子”，是哪两种，是哪两种？ 因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加了一个前面加了一个“侉侉”字，叫做字，叫做“侉叫蛐子侉叫蛐子”。 课文解释了蝈蝈为什么被叫作课文解释了蝈蝈为什么被叫作“侉叫蛐子侉叫蛐子”，请你，请你仔细读课文，找出相关原因？仔细读课文，找出相关原因？ 课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！读一读！就会呱呱地叫；就会呱呱地叫；什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；咬人。咬人。 根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子
5、的不同点，根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点，完成下面的题目。完成下面的题目。就会呱呱地叫的是就会呱呱地叫的是 ；叫声清脆的是；叫声清脆的是 。长得粗壮结实，样子也不大好看的是长得粗壮结实，样子也不大好看的是 ；体小，通体碧绿的是体小，通体碧绿的是 。住在笼子里的是住在笼子里的是 ；养在牛角做的圆盒中，；养在牛角做的圆盒中，顶面有一块玻璃的是顶面有一块玻璃的是 。侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子蝉蝉课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？品种特色共同点海溜海溜最大，色黑，叫声洪亮，
6、最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强生命力很强嘟溜嘟溜体较小，绿色而有银光，体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听样子最好看，叫声也好听叽溜叽溜最小，暗赭色，因其叫声最小，暗赭色，因其叫声而得名而得名喜欢栖息喜欢栖息在柳树上在柳树上 朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的表达作用。表达作用。 北京的孩子捉蝉用粘竿，北京的孩子捉蝉用粘竿，竹竿头上涂了粘胶。竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里成三角形，用线缚住，看见有
7、大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。翅膀就被粘住了。 运用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉运用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉蝉的过程，富有生活气息。蝉的过程，富有生活气息。 关于捉蝉的方法与工具，作者关于捉蝉的方法与工具，作者做出了详细的说明，你们学会了吗做出了详细的说明，你们学会了吗？请同学们按照课本中所说的方法？请同学们按照课本中所说的方法自己尝试动手做一做粘竿和捉蝉。自己尝试动手做一做粘竿和捉蝉。蜻蜻蜓蜓 这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两
8、侧有腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫作革质的小圆片，叫作“绿豆钢绿豆钢”。 飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，会对着玻璃猛撞。响，会对着玻璃猛撞。 这种蜻蜓很常见，这种蜻蜓很常见，有灰蓝色的和绿色的。有灰蓝色的和绿色的。 红蜻蜓，被说成是灶红蜻蜓，被说成是灶王爷的马。王爷的马。 这种蜻蜓是一种纯黑这种蜻蜓是一种纯黑的蜻蜓，身上、翅膀都是的蜻蜓，身上、翅膀都是深黑色，叫作鬼蜻蜓，也深黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫叫“寡妇寡妇”。刀刀螂螂 作者是抓住作者是抓住“螳螂螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于你写一个于“螳螂螳螂”有关的成语，并解释它的
9、意思。有关的成语，并解释它的意思。 头、翅膀、颜色和脉纹。头、翅膀、颜色和脉纹。 螳螂捕蝉螳螂捕蝉, ,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅, ,没有远见，没有远见，只顾追求眼前的利益只顾追求眼前的利益, ,却不顾身后的祸患。却不顾身后的祸患。细节解读细节解读 阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？说了些什么？ 这四种昆
10、虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。法。介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。
11、介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。 下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。注意学习和运用这种写法。 或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。包围中长大，未必是好事。 这
12、是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。课堂小结课堂小结 整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈蝈、整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂，通过对这四种昆虫细致的描写，凸显了蝉、蜻蜓和刀螂，通过对这四种昆虫细致的描写，凸显了
13、作者对大自然的观察之仔细。同时也表达了作者对童年生作者对大自然的观察之仔细。同时也表达了作者对童年生活的一种怀念之感。作者采用自问自答的写法，在结束语活的一种怀念之感。作者采用自问自答的写法，在结束语中表明了自己写作的真实意图，发出了有利的倡导。中表明了自己写作的真实意图，发出了有利的倡导。课后作业课后作业 短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。察的动物写一个小片段。
