2018-2019学年高中语文 第三单元 古诗鉴赏三技之三把握情感课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

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1、古诗鉴赏三技之三把握情感第三单元因声求气吟咏诗韵一、了解古代诗歌表达感情的一般特点1.多是含蓄、隐晦的,少有直白的。内敛含蓄,是古诗的一个重要特点。2.多是丰富、复杂的,少有单一的。3.有时是发展变化的,而不是固定、静止的。二、一定要仔细阅读所要分析的语言片段,反复咀嚼要舍得在“读”上下功夫,花时间,不要看一眼就匆忙下笔。在反复咀嚼中,要找出以下关键词:1.层次。所要分析的语言片段有“字”“词”“句”“联”“阕(片)”“篇”等。除“字”“词”外,其余的都能分析层次,如一联有两句,两句就是两个感情要点。每阕(片)包含几个句子,又可分为几个层次,几个层次就是几个感情要点。一定要学会切分层次,因为层

2、次对应答题要点的数量。2.诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言的,即精练生动的一个字,或活用的字,或运用了修辞手法的字,尤其是有点石成金之效的动词。如“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”中的“送”“埋”,抓住这两个诗眼,细细品味,就不难发现其中寄寓的情感,又如“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼,情感内涵就掌握了一大半。3.意象。意象是诗人情感的寄托和载体。找出意象并揣摩其特点、含意,尤其要关注“意象”前后的修饰语、动词等,捕捉其中的情感。三、注意把握情感表达的特点情感表达有三种:直接抒情、间接抒情、直接抒情与间接抒情相结合。对所给的语言片段,很容易看出抒情

3、特点,尤其要留心“一联”或“一阕(片)”中两者兼有的特点。这里重点谈一下间接抒情的语言片段,主要看它属于哪种间接抒情方式:1.写景句。要抓住景物特征揣摩含蓄之情,分析景中情是高考的重点,一定要练好这方面的功夫。2.状物句。要抓住双层情感,一是关乎“物”的,一是“物”中寄托的情、志。3.表达有特点的句子。如用了比喻、象征、对比、衬托等手法,要还原其本义;如用了用典、反语等手法,要理解其曲折义。四、处理好整体与局部的关系如材料是局部,则要联系全诗甚至标题来分析;如是整体,则要分成几个局部来看。如“江风引雨”是个短语,若联系所在的句子,情感则很明显,“入舟凉”,一个“凉”字,点出了“江风引雨”带给人

4、的心情。五、不要忽略题外细节等辅助性信息,如注释等附:诗歌内容及思想感情对应表格诗歌内容思想感情思乡怀亲诗(1)思念家乡,思念亲人;(2)孤寂、凄凉、伤感;(3)羁旅艰难,感慨无奈。赠友送别诗(1)依依不舍,情深意浓,思念伤感;(2)临别鼓励,前路美好,豁达乐观。怀古咏史诗(1)昔盛今衰,黍离之悲;(2)怀古伤今,忧国忧民;(3)怀才不遇,愤世嫉俗。山水田园诗(1)登高览胜,惜春悲秋;(2)寄情山水,归隐田园。边塞军旅诗(1)杀敌报国,建功立业;(2)戍边之苦,战争之悲;(3)思乡怀亲,厌战思归。爱情婚姻诗相知相思,离愁别恨。托物言志诗(1)讽劝警示,(2)蔑视权贵,(3)怀才不遇;(4)借事

5、言志。生活杂感诗通过生活现象,反映一定的哲理,给人启示。如惠崇春江晚景。演练体悟演练体悟1.阅读下面这首词,然后回答问题。浪淘沙浪淘沙丹阳浮玉亭席上作丹阳浮玉亭席上作陆游绿树暗长亭,几把离尊。阳关常恨不堪闻,何况今朝秋色里,身是行人。清泪浥罗巾,各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁,截断烟津?“安得千寻横铁锁,截断烟津”一句表达了词人怎样的思想感情?请具体分析。答案答案思想感情:不忍与友人离别的愁苦之情。具体分析:如果能得到千寻铁锁,把长江截断、锁住,词人就可与友人长聚不分了。词人想象奇特,感情真挚深沉。答案解析2.阅读下面这首诗,然后回答问题。燕子矶燕子矶注注施闰章绝壁寒云外,孤亭落照间

6、。六朝流水急,终古白鸥闲。树暗江城雨,天青吴楚山。矶头谁把钓,向夕未知还。注注燕子矶:在南京市北郊观音门外观音山上,濒临长江,形似燕子展翅欲飞。这首诗寄寓了作者怎样的思想感情?答答案案诗人借钓者形象,抒发了对朝代更替、世事浮沉的沧桑之感,表达了对恬淡宁静生活的向往之情。解解析析理解该诗中作者的感情,既要抓住颔联,尤其是“急”“闲”二字;又要理解尾联,尤其是“向夕未知还”蕴涵的深意。答案解析3.阅读下面这首诗,然后回答问题。秋雨叹三首秋雨叹三首(其一其一)杜甫雨中百草秋烂死,阶下决明注颜色鲜。著叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急,恐汝后时难独立。堂上书生空白头,临风三嗅馨香泣。注注决明:一种植物,有羽状复叶,秋日开黄花。清代仇兆鳌杜诗详注中评说该诗“语虽委婉,而寓意深切”,你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情?请结合诗句加以分析。答案

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