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1、景物景物导入入潺潺潺潺小小溪溪教学目教学目标1 1培养学生学会培养学生学会调动所有感官所有感官观察察景物的景物的习惯。2 2学学习抓住景物的特征，抓住景物的特征，细致地描致地描绘景物的方法，提高写景的能力。景物的方法，提高写景的能力。3.3.在写作中感受自然的美好，培养在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的近自然的习惯和和热爱自然的情感，自然的情感，提高提高审美的情趣。美的情趣。1 1、什么是景物描写。、什么是景物描写。 回回顾春、春、济南的冬天、南的冬天、紫藤紫藤萝瀑布、三峡等瀑布、三峡等课文文 景物描写，是指景物描写，是指对自然自然环境和社会境和社会环境中的境中的风景、物体的描写。景物描写
2、主要景、物体的描写。景物描写主要是是为了了显示人物活示人物活动的的环境，使境，使读者身者身临其其境。景物描写又叫境。景物描写又叫环境描写。景物描写通常境描写。景物描写通常是指是指对季季节时令的令的变化或大地山川、日月星化或大地山川、日月星空、空、风云雨雪等自然景物的描写云雨雪等自然景物的描写。 写什么雨是最雨是最寻常的，常的，一下就是两三天。一下就是两三天。可可别恼。看，像牛毛，看，像牛毛，像花像花针，像，像细丝，密密地斜密密地斜织着着 春春抓特征 这段文字中，作者通段文字中，作者通过细致入微的致入微的观察，抓住春察，抓住春雨雨“细”“亮亮”的特点，运用比的特点，运用比喻、拟人等修辞人等修辞手
3、法手法进行描写。行描写。【善用修辞，善用修辞，绘出景物的个性出景物的个性】修辞好比修辞好比语言的言的调色板，在描色板，在描绘景物景物时，巧妙运用比巧妙运用比喻、拟人、排比、人、排比、对比等修辞比等修辞方法，不但可以增方法，不但可以增强语言的表言的表现力，而且力，而且能突出景物的个性特征。能突出景物的个性特征。写法指写法指导写什么“吹面不寒吹面不寒杨柳柳风”，不，不错的，像母的，像母亲的手的手抚摸着你。摸着你。风里里带来些新翻的来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，泥土的气息，混着青草味儿，还有各有各种花的香，都在微微种花的香，都在微微润湿的空气里湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，儿将窠
4、巢安在繁花嫩叶当中，高高兴起来了，呼朋引伴地起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的弄清脆的喉喉咙，唱出宛，唱出宛转的曲子，与清的曲子，与清风流水流水应和着。和着。抓特征 这段文字中，借助多个感官，如触段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅、嗅觉、听、听觉等，将春等，将春风和煦温暖的特点都描和煦温暖的特点都描绘了出来。了出来。写法指写法指导【多多选角度，描角度，描绘立体立体图画画】 自然景物有自然景物有颜色、味道、色、味道、质地、形状等各方地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，面的特征，而要把它展示出来，给读者立体者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描面入
5、手描绘。如在写景。如在写景时，很多人只，很多人只习惯于于描描绘看到的事物，看到的事物，这样难免免单调。其。其实，我，我们不妨充分不妨充分调动听听觉、触、触觉、嗅、嗅觉、味、味觉等等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的一幅立体的图画，画，带给读者真切的感受。者真切的感受。二、怎么写 动态静态俯视仰视怎么写 素湍素湍绿潭潭，回清倒影，回清倒影，绝巘多生巘多生怪柏怪柏，悬泉泉瀑布瀑布，飞漱其漱其间。三峡三峡三峡三峡【动静静结合，写出景物的生气合，写出景物的生气】自然万物，有的自然万物，有的处于相于相对静止状静止状态，有的，有的则在不断地在不断地发展展
6、变化着。因此，描写景物，化着。因此，描写景物，既要写出静止既要写出静止时的的优美景色，又要写出运美景色，又要写出运动变化的化的动态美，美，这样文章才不会呆板沉文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写、缺乏生机。写这类文章，一般是先采文章，一般是先采取静取静态描写，然后再根据事件的描写，然后再根据事件的发展和需展和需要，要，进行行动态描写。描写。这样写，文章才会生写，文章才会生动活活泼。写法指写法指导二、怎么写 自三峡七百里中，两岸自三峡七百里中，两岸连山，山，略无略无阙处。重岩叠嶂，。重岩叠嶂，隐天蔽天蔽日。自非亭午夜分，不日。自非亭午夜分，不见曦月。曦月。“良多趣味良多趣味”托出春冬景色之托出春冬景
7、色之佳，佳，“猿猿啸”“”“凄异凄异”托出秋托出秋季景色之凉。季景色之凉。三峡三峡缘情入景以情托景为什么写 【寄寓深情，增寄寓深情，增强景物的魅力景物的魅力】写景不能呆板地写景不能呆板地对景物景物进行介行介绍说明，要融明，要融进自己的感情，并以此来自己的感情，并以此来感染和启迪感染和启迪读者。者。带着感情写作，着感情写作，就能就能给景物涂上一景物涂上一层鲜明的色彩，明的色彩，即使平凡的景物也会即使平凡的景物也会变得充得充满魅力。魅力。写法指写法指导品品读经典，掌握写景的方法与技巧。典，掌握写景的方法与技巧。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很
8、高，像亭亭的舞女的裙。子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中的叶子中间，零星地点，零星地点缀着些白花，有着些白花，有袅娜地娜地开着的，有羞开着的，有羞涩地打着地打着朵儿的；正如一粒粒的儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。出浴的美人。微微风过处，送来，送来缕缕清香，仿佛清香，仿佛远处高楼上渺高楼上渺茫的歌声似的。茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一候叶子与花也有一丝的的颤动，像，像闪电般，霎般，霎时传过荷塘的那荷塘的那边去了。叶去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了便宛然有了一道一道凝碧的波痕。叶子底下是脉
9、脉的流水，遮住了，凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能不能见一些一些颜色；而叶子却更色；而叶子却更见风致了。致了。例文引路把握技巧例文引路把握技巧 (1)(1)画面从哪些角度写月下的荷塘？画面从哪些角度写月下的荷塘？【交流点交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。(2)(2)如果如果让你拍你拍摄月下荷塘的画面，你怎月下荷塘的画面，你怎样安排安排镜头？【交流点交流点拨】远近，上近，上下，静下，静动。(3)(3)这幅画面运用了哪些描写手法？幅画面运用了哪些描写手法？【交流点交流点拨】比比喻、拟人、夸人、夸张、排比、通感、排比、通感、动静静结合。合。【交流点交
10、流点拨】美感、美感、层次感、立体感。次感、立体感。 (4)(4)作者作者观察的角度有什么察的角度有什么变化？化？【交流点交流点拨】由上到下；由正面到由上到下；由正面到侧面；面；黑影黑影浓、倩影淡，整个画面疏密相、倩影淡，整个画面疏密相间，浓淡相宜。淡相宜。(5)(5)这两幅画面两幅画面给你什么感受呢？你什么感受呢？( (学生自学生自由由发言，言，畅谈自己的感受，要自己的感受，要结合具体句合具体句子子谈) )二、怎么写 抓特征写什么怎么写视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉,动静结合、俯仰生姿、多用修辞为什么写缘情入景、以情托景融情入境、适当议论 牛刀小试 以校园一角以校园一角为题，运，运用所学景物描写
11、的方法写一段用所学景物描写的方法写一段描写景物的片断。描写景物的片断。作文作文题目目 你留意你留意过自家窗外的景色自家窗外的景色吗？或或许是是车水水马龙的道路，或的道路，或许是花是花木茂盛的园圃，或木茂盛的园圃，或许是小伙伴是小伙伴们玩玩耍的耍的场地地以以“窗外窗外”为题，写，写一篇作文。不少于一篇作文。不少于500500字。字。作文作文题目目提示：提示： 1.1.注意描写范注意描写范围的的选择。可以将窗。可以将窗户当作一个当作一个“画框画框”，只描写，只描写“画框画框”内的内的风景，也可以将景，也可以将视野野扩大至窗外能大至窗外能看到的所有景物；可以看到的所有景物；可以选取窗外景物的取窗外景
12、物的一个局部一个局部进行行细致描致描绘，也可以整体勾，也可以整体勾勒，把握全局。勒，把握全局。 2.2.可以根据窗口所可以根据窗口所处的高度，的高度，选取取一个主要的一个主要的观察察视角，再角，再辅以其他以其他角度灵活描写。角度灵活描写。还要注意要注意调动多种多种感官，使景物描写更加生感官，使景物描写更加生动。 3. 3.可以可以围绕窗外景色最主要的特窗外景色最主要的特点，点，给景物描写定一个基景物描写定一个基调，如美，如美丽、欢乐、忙碌等，注意描写、忙碌等，注意描写时融融入自己的情感。入自己的情感。作文作文题目目审题关关键 1 1：首先：首先审清清题目的重点目的重点“写景写景”，而且而且规定
13、了定了观察点察点窗，透窗，透过窗看到的外窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。面的世界，捕捉写作角度及内容。 2 2： 明确写作提示中的要点，明确写作提示中的要点，观察的角度察的角度可以是窗可以是窗户“画框画框”内的内的风景；可以是窗外景；可以是窗外的近景，的近景，还可以是可以是远观；可以是眼前的景色，；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而可以是由眼前而联想到的景色；想到的景色；写作写作对象可以是物景，象可以是物景，还可以是人景；可可以是人景；可以是以是单纯地抒地抒发对景色的喜景色的喜爱，还可以是可以是通通过景物抒景物抒发对时代的代的赞美美 3 3：文章性：文章性质可以是可以是单纯的状物，也可
14、以的状物，也可以是借物抒情，是借物抒情，还可以是托物言志；可以可以是托物言志；可以选择小的角度抒小的角度抒发自己自己对一景一物的喜一景一物的喜爱，还可以是大而广之可以是大而广之讴歌祖国的日益歌祖国的日益变化化范文引路范文引路窗外窗外 窗外的窗外的鸟儿儿叽叽喳喳地叫个不停，好地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；大伯家的拖拉机像不怕嗓子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆隆轰隆地响，一隆地响，一阵阵刺鼻的气味刺鼻的气味飘了了进来；来；妈妈他他们交交谈的声音的声音传入耳内，不入耳内，不时还传来一来一阵犬吠声和犬吠声和鸡鸣声。声。这会儿窗外的吵会儿窗外的吵闹声、声、轰隆声、隆声、鸣叫声，凡所叫声，凡所应有，无所
15、有，无所不有，一不有，一时齐发。 不一会儿，吵不一会儿，吵闹声声毕绝，只有，只有鸟儿儿的啼叫声的啼叫声还在空气中回在空气中回荡。循着窗外。循着窗外和和蔼而而亲切的交切的交谈声望去声望去两位老两位老奶奶坐在那棵古槐奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地下慢慢地细语交交谈，只听，只听见一个奶奶一个奶奶说:“:“下雨了，要下雨了，要下雨了。下雨了。”确确实，天阴沉沉的，不一，天阴沉沉的，不一会儿，会儿，传来了雨点落在小草上的声音，来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气雨点越来越气愤，因，因为它它并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着着风儿儿摆动，好似在挑衅雨点。，好似在挑衅雨
16、点。骄傲的雨傲的雨点不堪挑衅，来了一点不堪挑衅，来了一阵更更为猛烈的攻猛烈的攻击，雨点雨点挤着、着、拥着，着，闯进窗子，撞在我的窗子，撞在我的脸上。上。我急忙关上了窗，雨淅淅我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不，不时地撞地撞击着窗子。着窗子。 用用拟人的手法描写了人的手法描写了风雨挑衅小雨挑衅小草的景象。草的景象。 雨点收回了它的雨点收回了它的骄横，横，渐渐退去。推退去。推开窗子，小草开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离着雨点的离开。离别之之际，雨点，雨点带走了它走了它的好哥的好哥们儿儿风。窗外一。窗外一阵阵凉意，凉意，鸟儿的儿的细语仍在仍在继续，它，它们好似在
17、嘲好似在嘲讽着着风雨的无能，好似在夸雨的无能，好似在夸赞着小草着小草们的的坚韧不不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它它们许多次，却不知它多次，却不知它们是如此地是如此地坚强! ! 直接抒直接抒发对小草小草坚韧不拔精神的不拔精神的赞美美。 我本以我本以为风雨就此走雨就此走远了，了，谁知它知它们又回来了，不又回来了，不过这次来得悄无声息，好像次来得悄无声息，好像在在抚摸着、滋摸着、滋润着小草，以及大地上其他着小草，以及大地上其他的一切生物。它的一切生物。它们好似好似认识到了自己的到了自己的错误，在悄悄地改，在悄悄地改变着。着。慢慢地它慢慢地它们又走又走远了，
18、了，渐渐地它地它们又回来了。一切都好像又回来了。一切都好像平静了平静了许多，多，这个世界也安静了个世界也安静了许多。多。通通过风雨前后的雨前后的变化化对比突出大自然的神比突出大自然的神奇美妙，表达奇美妙，表达对生命的生命的赞叹和歌和歌颂。 窗外的声音很美妙，只要你愿意留一窗外的声音很美妙，只要你愿意留一只耳只耳朵去聆听，你会去聆听，你会发现，小草的，小草的坚韧不不拔，拔，风和雨的改和雨的改变，鸟儿永不停息的儿永不停息的鸣叫，叫，以及欣欣向荣的大地。以及欣欣向荣的大地。 世界就是世界就是这么美好，只要你用一只耳么美好，只要你用一只耳朵去聆听去聆听! !【名名师总评】 本文本文语言言轻松自然、清新
19、流松自然、清新流畅，选材材典型，意境典型，意境优美。本文以窗美。本文以窗户边为立足点，立足点，通通过自己的聆听，描写了窗外的几幅美景自己的聆听，描写了窗外的几幅美景群群鸟啾啾唧、老奶奶古、老奶奶古树下下闲聊、聊、风雨雨挑衅小草。在考生笔下，自然界的一切声挑衅小草。在考生笔下，自然界的一切声响都是生命的象征，都是美好的。文章响都是生命的象征，都是美好的。文章营造了造了优美的意境，具有很美的意境，具有很强的感染力。的感染力。作作业布置布置必做必做题：识记本次本次习作指作指导 “ “描描写景物写景物”的方法，修改的方法，修改课堂上的描堂上的描写景物的片断。写景物的片断。选做做题：以窗外：以窗外为题，写一篇，写一篇作文。不少于作文。不少于500500字。字。
