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1、人教版四年级上册人教版四年级上册 第四单元说课第四单元说课 诸城市辛兴小学诸城市辛兴小学诸城市辛兴小学诸城市辛兴小学 林增秀林增秀林增秀林增秀说说课课流流程程说教材说教材说课标说课标课程目标课程目标内容标准内容标准教材特点教材特点与意图与意图教材内容教材内容与整合与整合教学教学评价评价课程课程开发开发说建议说建议说说课课标标阶段目标阶段目标识字识字阅读阅读习作习作口语口语交际交际综合性综合性学习学习识字与阅读识字与阅读习作与口语交际习作与口语交际综合性学习综合性学习教教材材三三维维目目标标累计认累计认识常用识常用字字2500个个2000个会个会写写积累习积累习作素材作素材口语交际口语交际抓住要
2、点抓住要点简要转述简要转述读中读中感悟感悟在活动中在活动中学习语文，学习语文，学会合作学会合作做简单做简单的发言的发言提出问题提出问题共同讨论共同讨论学会观察学会观察并用语言并用语言表达表达运用语文知运用语文知识和能力解识和能力解决简单问题决简单问题留心观察留心观察自主习作自主习作独立识字、独立识字、分辨字形分辨字形正确流利朗正确流利朗读课文，背读课文，背诵精彩段落，诵精彩段落，复述课文。复述课文。识字与写字识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规
3、范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。阅读阅读阅读阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过
4、程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。习作习作1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据表达的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。口语交际口语交际1 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾能用普通话与人交谈。在交谈中能认
5、真倾能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。教，就不同的意见与人商讨。教，就不同的意见与人商讨。教，就不同的意见与人商讨。 2 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感能清楚明白地讲述见闻
6、，并说出自己的感能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。受和想法。受和想法。受和想法。 4 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动能具体主动地讲述故事，努力用语言打动能具体主动地讲述故事，努力用语言打动能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。他人。他人。他人。 综合性学习综合性学习1 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜能提出学习和生活中的问题，有目的地搜能提出学习和生活中的问题，有目的地搜能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。集资料，共同讨论。集资料，共同讨论。集资料，共同讨论。 2 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，结合语文学习，观察大自然，观察社会，结合语文
7、学习，观察大自然，观察社会，结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。书面与口头结合表达自己的观察所得。书面与口头结合表达自己的观察所得。书面与口头结合表达自己的观察所得。 3 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在活动中学习语文，学会合作。在活动中学习语文，学会合作。在活动中学习语文，学会合作。 4 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文在家庭生活、
8、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。知识和能力解决简单问题。知识和能力解决简单问题。知识和能力解决简单问题。 教教材材内内容容标标准准九年义务教育阶段的语文课程，必须面九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力
9、、口语交际能力。语阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。展。2、加强整合，、加强整合，围绕专题组织教围绕专题组织教材材3、加强开性，、加强开性，密切语文与生密切语文与生活实际的联系活实际的联系3、加强了导、加强了导学功能，引学功能，引导学生自主导学生自主合作探究学合作探究学习习1、加强目、加强目标意识，全标意识，全面落实语文面落实语文教学标准教学标准编排体例编排体例教材特点教材特
10、点内容内容结构结构导导语语课课例例语文语文园地园地词语词语盘点盘点7、成长的故、成长的故事事8、科技成就、科技成就5、我国的世、我国的世界遗产界遗产6、人间真情、人间真情1、自然奇观、自然奇观2、观察与发现、观察与发现3、中外童话、中外童话4、作家笔下、作家笔下的动物的动物本册教材是以语文知识和能力训练为序编本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。训练根据儿童身心发展水平和语文知识、排。训练根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第七、能力的内在联系，循序渐进地安排在第七、八两册教材中。本册教材有识字训练、阅读八两册教材中。本册教材有识字训练、阅读训练、习作训练和口语交
11、际四条线索。从纵训练、习作训练和口语交际四条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、习作、口语交际、协调发展的原则，把阅读、习作、口语交际、综合性学习组成单元。力求做到每个单元听综合性学习组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。说读写训练的目标明确。教教材材横横纵纵向向联联系系语文与生活的整合语文与生活的整合单元各板块内容的单元各板块内容的整合整合 字字词词理理解解与与句句子子体体悟悟的的整整合合 语语文文学学科科与与其其他他学学科科的的整
12、整合合 语语文文知知识识与与实实践践整整合合知知识识与与技技能能整整合合本组教材围绕本组教材围绕“作家笔下的动物作家笔下的动物”这一专题，编排了中这一专题，编排了中外外作家写的作家写的4篇文学作品，前两篇篇文学作品，前两篇白鹅白鹅、白公鹅白公鹅，是，是不同作家写同一种动物；后两篇不同作家写同一种动物；后两篇猫猫和和母鸡母鸡，是同一，是同一作家写不同的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过作家写不同的动物。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的
13、会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。1认识认识45个生字，能读记文中词语。个生字，能读记文中词语。2以以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。定基础。4学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。学习作者抓住特点写的方法，体会作
14、者用词的准确生动。5培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。己喜爱的动物。7学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。8通过阅读通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。9激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。预习预习过关过关熟记熟记45个生字及重点词语，感悟理解，学个生字及重点词语，感悟理解，学以致用
15、，连词成句。以致用，连词成句。紧扣单元主题，学习借鉴课文的表达紧扣单元主题，学习借鉴课文的表达方法，练习写作。方法，练习写作。以以“我喜欢的动物我喜欢的动物”为话题，安排多项活动。为话题，安排多项活动。字词字词读写读写课文课文品读品读拓展拓展阅读阅读主题主题习作习作教教学学建建议议认读字词，熟读课文，了解大认读字词，熟读课文，了解大意，做好批注。意，做好批注。每篇课文提出一个能贯穿全文的每篇课文提出一个能贯穿全文的问题，让学生自主学习后，集体交流。问题，让学生自主学习后，集体交流。自主阅读，品圈画点，写出感自主阅读，品圈画点，写出感悟，交流所得。悟，交流所得。综合综合实践实践字词读写课字词读写
16、课1、出示重点词语，引导学生结合文中的句子感悟并朗读。2、提醒易错字的书写。如“餐、侍、乖、辟、吠、漪、凄”等。3、让学生理解词语并造句。4、选择自己喜欢的词语写一段话。提出写作要求。白鹅白鹅以以白鹅白鹅为重点讲解。抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点为重点讲解。抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点高傲。同时让学生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。同高傲。同时让学生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。这些部分要带领学生反复诵读，时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。这些部分要带领学生反复诵读，表演进行体会。在学习过程中可以结合表演进
17、行体会。在学习过程中可以结合学习园地学习园地理解作者用反语来表理解作者用反语来表达的对白鹅的喜爱。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂达的对白鹅的喜爱。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。倌、窥伺等，注意帮助学生理解。白公鹅白公鹅学习学习白公鹅白公鹅可以与可以与白鹅白鹅进行对比学习。如描写白鹅和白公鹅进行对比学习。如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。妙。注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。
18、接下来可以放手让学生自行学习体会。如：公鹅与人强占水面，吞食接下来可以放手让学生自行学习体会。如：公鹅与人强占水面，吞食鱼饵等部分。鱼饵等部分。以上两篇文章注意让学生体会以上两篇文章注意让学生体会1、作者对鹅的外貌、神态的描写；、作者对鹅的外貌、神态的描写；2、拟人、拟人手法的运用；手法的运用；3、通过反语来表达对鹅的喜爱之情。、通过反语来表达对鹅的喜爱之情。课文品读课课文品读课猫猫1、猫的性格古怪体现在哪些方面？、猫的性格古怪体现在哪些方面？2、从文中的哪些地方可以看出作者很喜欢他描写的那只猫，找从文中的哪些地方可以看出作者很喜欢他描写的那只猫，找出相关的语句读一读。把自己喜欢的部分背诵下来
19、。出相关的语句读一读。把自己喜欢的部分背诵下来。 教学本文时注意多从学生的生活体验入手进行学习。教学的教学本文时注意多从学生的生活体验入手进行学习。教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，同时可以引导学生重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，同时可以引导学生说说自己对小动物的喜爱。说说自己对小动物的喜爱。 母鸡母鸡本文同样是老舍的文章，但写作的重点从动物的可爱转移本文同样是老舍的文章，但写作的重点从动物的可爱转移到了母爱的伟大，在学生学习过程中要引导学生感悟到母鸡的到了母爱的伟大，在学生学习过程中要引导学生感悟到母鸡的那种母爱，同时理解作者对母鸡的感情变化过程。那种母爱，同时理解作者对母鸡
20、的感情变化过程。教学过程可放手通过问题：作者为什么前后情感的发生了教学过程可放手通过问题：作者为什么前后情感的发生了变化？让学生到课文中去阅读，感悟。学到情深处可以让学生变化？让学生到课文中去阅读，感悟。学到情深处可以让学生通过朗读来感受母鸡对小鸡无微不至的照顾。通过朗读来感受母鸡对小鸡无微不至的照顾。课文品读课课文品读课拓展阅读拓展阅读：1、推荐阅读选读课文中的麻雀，课后的阅读链接。2、语文主题学习丛书季羡林的老猫，老舍的小麻雀，儒勒列那尔母鸡，布封的松鼠等系写文章。指导方法：指导方法：1、在教学活动中潜移默化地进行读书方法的指导。培养学生边读书边动笔边思考的习惯。2、在品味中感悟作者的写作
21、方法，在写话中提升阅读的品质。主题习作：主题习作：1、让学生观察自己喜欢的小动物，了、让学生观察自己喜欢的小动物，了解动物特点，在小组内口头描述。解动物特点，在小组内口头描述。2、回顾本单元写作方法，抓住特点描、回顾本单元写作方法，抓住特点描写动物。写动物。3、班级展示、赏评。、班级展示、赏评。围绕围绕“我喜欢的动物我喜欢的动物”这一这一主题，引导学生开展朗读比赛，主题，引导学生开展朗读比赛，好词好句我搜集、习作展览等活好词好句我搜集、习作展览等活动。动。综合实践综合实践评价建议评价建议阶阶段段性性评评价价终终结结性性评评价价作业课堂活动小组评价小组评价教师评价教师评价自评自评同桌互评同桌互评评价小组评价小组家长评价家长评价活动小组评价活动小组评价学习进步星书香少年活动积极星课程的开发和利用课外读本课外读本教材资源教材资源网络资源网络资源各种活动各种活动
