《九年级语文下册 第六单元 20李将军列传（节选）（第2课时）课件 鄂教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第六单元 20李将军列传（节选）（第2课时）课件 鄂教版.ppt（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二十二十 李将军列传（节选）李将军列传（节选）一、通假字一、通假字1.1.广家世世广家世世受受射射重点积累重点积累同同“授授”，传授，这里是学习的意思。，传授，这里是学习的意思。2.2.诸将多中首虏诸将多中首虏率率同同“律律”，指军令。，指军令。3.3.广为广为圜圜阵外向阵外向通通“圆圆”，圆形。，圆形。4.4.胡虏益胡虏益解解通通“懈懈”，这里指进攻的势头有所减弱。，这里指进攻的势头有所减弱。5.5.汉军汉军罢罢通通“疲疲”，疲惫。，疲惫。6.6.军军亡亡导，导，或或失道失道亡：通亡：通“无无”，没有；或：通，没有；或：通“惑惑”，迷失。，迷失。7.7.南绝南绝幕幕通通“漠漠”，沙漠。，沙漠
2、。非在非在数数十步之内十步之内广广数数自请行自请行数数奇奇几几屡次屡次二、一词多义二、一词多义命运的定数命运的定数今乃今乃得得一当单于一当单于弗能弗能得得而还而还得到得到俘获俘获诸诸将将多中首虏率多中首虏率广以郎中令广以郎中令将将四千骑出右北平四千骑出右北平将领将领率领率领中石中石没没镞镞是时广军几是时广军几没没陷入陷入覆灭覆灭见见敌急敌急广已广已见见大将军大将军看见看见拜见拜见固自固自辞辞于大将军于大将军口不能道口不能道辞辞不接受不接受言辞言辞汉军汉军罢罢罢罢归归通通“疲疲”，疲惫。，疲惫。停止停止2.2.南南绝幕绝幕名词作状语，向南。名词作状语，向南。 三、词类活用三、词类活用1.1.后后
3、大将军大将军方位名词作动词，落后。方位名词作动词，落后。 3.3.青欲上书报天子军青欲上书报天子军曲折曲折形容词作名词，复杂的情况。形容词作名词，复杂的情况。 5.5.络而盛络而盛卧卧广广 使动用法，使使动用法，使卧。卧。 4.4.可以谕可以谕大大也也形容词作名词，大道理。形容词作名词，大道理。 6.6.广不广不近近水水形容词作动词，靠近。形容词作动词，靠近。 四、特殊句式四、特殊句式1.1.被动句被动句士以此爱乐为用士以此爱乐为用 2.2.省略句省略句毋令（之）当单于毋令（之）当单于3.3.判断句判断句李将军广者，陇西成纪人也。李将军广者，陇西成纪人也。4.4.倒装句倒装句定语后置定语后置
4、匈奴捕者骑数百追之匈奴捕者骑数百追之 状语后置状语后置 固自辞于大将军固自辞于大将军 状语后置状语后置 而令广并于右将军军而令广并于右将军军 思考：本文记叙了李广的哪几件事？思考：本文记叙了李广的哪几件事？雁门出击战；驻扎右北平；雁门出击战；驻扎右北平；射虎中石；将兵之道；射虎中石；将兵之道；定襄之战；右北平之战；定襄之战；右北平之战；失道之战失道之战细读感悟细读感悟总结李广总结李广领兵打仗的领兵打仗的特点特点。能与士卒同甘共苦能与士卒同甘共苦；面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌面对强敌，临危不惧，以大智大勇跟敌人对抗到底人对抗到底；有强烈的建功立业的愿望，老当益壮，有强烈的建功立业的愿望，老
5、当益壮，主动请战主动请战。李广的英雄形象：李广的英雄形象： 1. 1.智勇双全、勇敢机智、胆识过人、智勇双全、勇敢机智、胆识过人、精于骑射、武艺超群。精于骑射、武艺超群。 2. 2.身先士卒、体恤下属、治军简易、身先士卒、体恤下属、治军简易、宽缓不苛。宽缓不苛。 3. 3.终身不遇，白首未封，却依然转战终身不遇，白首未封，却依然转战疆场为国尽忠。疆场为国尽忠。概括叙述；概括叙述；侧面描述；侧面描述；正面刻画；正面刻画；细节描写。细节描写。写法探究写法探究1.1.多种表现手段刻画人物形象。多种表现手段刻画人物形象。2.2.组织安排材料详略得当组织安排材料详略得当。 本文记叙了西汉名将李广善于骑射
6、、奋勇本文记叙了西汉名将李广善于骑射、奋勇对敌、廉洁爱兵等特点，颂扬了李广的为人，对敌、廉洁爱兵等特点，颂扬了李广的为人，讴歌了他的军事才干和英勇无畏的精神胆魄，讴歌了他的军事才干和英勇无畏的精神胆魄，记叙了他的功勋卓越，却长期遭受压抑，最终记叙了他的功勋卓越，却长期遭受压抑，最终被迫自杀的坎坷遭遇。表达了作者对李广才略被迫自杀的坎坷遭遇。表达了作者对李广才略和人品的钦佩，对李广不幸结局的同情。和人品的钦佩，对李广不幸结局的同情。课堂小结课堂小结李将军列传（节选）李将军列传（节选）人物形象人物形象材料详略材料详略板书设计板书设计对李广的赞颂与同情对李广的赞颂与同情失道之战失道之战雁门出击战、驻扎右北平雁门出击战、驻扎右北平射虎中石、将兵之道射虎中石、将兵之道定襄之战、右北平之战定襄之战、右北平之战 司马迁引用论语和古代谚语高度司马迁引用论语和古代谚语高度赞颂李广将军，请结合司马迁的生平和李赞颂李广将军，请结合司马迁的生平和李广的遭遇，就广的遭遇，就“人才与环境人才与环境”这一话题展这一话题展开讨论。开讨论。随堂练习随堂练习
