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1、PEP小学英语四年级下册小学英语四年级下册 说课标说教材说课标说教材 宇宙地镇中心完小宇宙地镇中心完小吴丹丹吴丹丹说说教教材材流流程程 说建议说建议说说教教材材流流程程 说说教教材材流流程程 说说教教材材流流程程 说说教教材材流流程程 说说教教材材流流程程 说说教教材材流流程程 说说教教材材流流程程 说建议说建议课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用评价评价建议建议教学建教学建议议教材内容结教材内容结构与整合构与整合教材编教材编写体例写体例课程总课程总目标目标学段目标学段目标说说教教材材流流程程 教材编教材编写特点写特点一一 说课标说课标课程总目标课程总目标学段目标学段目标课课程程总总目目标
2、标 综合语言综合语言运用能力运用能力学习策略目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标文化常识目标功能话题词汇语法语音意识和能力跨文化交际文化理解文化知识交际策略调控策略认知策略资源策略自信意志动机兴趣国际视野合作精神听说读写小小学学英英语语第二学段第二学段第二学段第二学段五年级六年级二级目标二级目标一级目标一级目标第一学段第一学段三年级四年级内内容容标标准准语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识问候个人信息情感感觉角色表演游戏发音清楚，语调基本达意学校与日常生活日常用语就个人、家庭情况进行对话身体与健康家庭与朋友个人情况文体活动节假日饮食服装动物颜色季
3、节与天气生活话题简短叙述删除：删除：数字、 时间、玩具、 植物敢于开口 不怕出错乐于感知 积极尝试表达和交流观察称谓语 问候语 告别语赞扬 请求 道歉中外文化异同节假日季节与天气节假日二二 说教材说教材 教材编写特点教材编写特点 教材编写体例教材编写体例 教材的内容结构与整合教材的内容结构与整合 强调语言运用重视双向交流四四年年级级下下册册教教材材编编写写特特点点注重能力培养突出兴趣激发教教材材编编写写体体例例Part APart B Part C主情主情景图景图Lets talkLets learnLets spellLets do;Lets chant; Complete and say
4、Look, ask and answer;Lets play.Read, Listen and chant; look listen and writeLets play; Lets find out;Lets actLets checkRead and writeLets talkLets singLets learnLook, ask and answer; Lets play; Lets find out.Read and fill in the tabe/ number /and answer/ and tick /and circl. Look and write.Story tim
5、e Unit1 My school.Unit3 Weather.Unit4 At the farm.Unit5 My clothes.Unit6 Shopping. Recycle2Recycle1教教材材的的内内容容结结构构Unit2 What Time Is It ?四四年年级级下下册册内内容容整整合合教材处理教材处理话题话题整合整合语法语法整合整合词汇词汇整合整合语音语音整合整合语音清楚，语调自然。语音清楚，语调自然。语语言言知知识识知道错误的发音知道错误的发音会影响交际；会影响交际；了解单词有重音了解单词有重音 了解简单的拼读规律了解简单的拼读规律 知道字母名称的读音知道字母名称的读音
6、 语音整合语音整合语语言言知知识识能理解和表达有关下列话题的简单信息能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、等。个人情况、家庭、学校、朋友、等。话题整合话题整合会正确运用以会正确运用以BE动词，动词，助动词和情态动词开头助动词和情态动词开头的一般疑问句的一般疑问句语语言言知知识识知道名词有单复数形式知道名词有单复数形式知道动词在知道动词在不同情况下不同情况下会有形式上的变化会有形式上的变化 知道主要人称代词的区别知道主要人称代词的区别；了解表示时间、了解表示时
7、间、地点和位置的介词地点和位置的介词 语法整合语法整合语语言言知知识识学习有关本级话题范围的学习有关本级话题范围的200个单词个单词和和50个左右的习惯用语；个左右的习惯用语；词汇整合词汇整合三三 说建议说建议说教学建议说教学建议评价建议评价建议 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用词汇教学词汇教学会话教学会话教学阅读理阅读理解教学解教学语音训练语音训练歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学在实际交流在实际交流中教单词中教单词在趣味游戏和任务在趣味游戏和任务活动中学说巩固新活动中学说巩固新句型句型在会说的基础上在会说的基础上运用新句型运用新句型引导学生仔细引导学生仔细听录音模
8、仿读听录音模仿读音朗读例句音朗读例句可以在每节课中可以在每节课中渗透，灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节巧妙替换服务新知巧妙替换服务新知增强教学的创造增强教学的创造性和趣味性性和趣味性 听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生调，扮演角色训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力创造性的运用教创造性的运用教具通过各种方具通过各种方式呈现，始终保式呈现，始终保持学习兴趣持学习兴趣发挥单词卡发挥单词卡片的作用利用片的作用利用片复习就知预习片复习就知预习新知新知通过设计情景引入，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，然后师生答疑解惑，检测理解情况检
9、测理解情况教教学学建建议议在会用的基础上在会用的基础上进行句型书写进行句型书写演唱结合加深演唱结合加深学生的记忆学生的记忆评价方法评价方法评价评价形式形式书面作业书面作业评价评价口头作业口头作业评价评价课堂课堂评价评价基础知识基础知识基本技能基本技能每单元的每单元的听力检测听力检测期末（阶段）期末（阶段）书面检测书面检测口语检口语检测测评评价价建建议议教师评价教师评价学生学生学生自我学生自我评价评价学生之间学生之间的评价的评价教给正确的书写方式教给正确的书写方式纠正不正确的书写纠正不正确的书写用分层评价的形式用分层评价的形式进行阶段性小结进行阶段性小结每天记忆五个单每天记忆五个单词一周一总评。
10、词一周一总评。记忆最多的为记忆最多的为五个笑脸五个笑脸合作交流，由组合作交流，由组长负责，组内长负责，组内互评互评 上课坐姿端正认真上课坐姿端正认真听讲积极发言的给听讲积极发言的给一个笑脸，奖励。一个笑脸，奖励。网络网络教室教室学生学生家长家长社会社会集文字、声音、集文字、声音、图像、动画图像、动画分享学习分享学习资源资源建立英语角建立英语角英语图书角英语图书角充分发挥学生充分发挥学生个体特长个体特长充分发挥家长充分发挥家长的督导作用的督导作用定期与家定期与家长交流长交流留心身边英语留心身边英语资源开展研究资源开展研究性学习性学习课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用活跃教师乐教、学生乐学；教学相长、师生互动，是和谐的课堂。每个学生每段时间都有事做；有足够的信息量、思维量、训练量。每个学生都能做到形动(动手)、心动（思维在动）、神动（思想在动）。理想课堂和谐充实以上是我说课标说教材的内以上是我说课标说教材的内容，望各位领导、老师提出容，望各位领导、老师提出宝贵的建议。谢谢大家！宝贵的建议。谢谢大家！
