2．1　我们怎样听见声音

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1、新课标（新课标（HYHY）物理物理八年级上册八年级上册物物 理理 新知梳理新知梳理新知梳理新知梳理互动探究互动探究互动探究互动探究课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结问题导学问题导学问题导学问题导学当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测问问 题题 导导 学学21我们怎样听见声音我们怎样听见声音一、声音的产生一、声音的产生 图图2 21 11 1 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音二、声音的传播二、声音的传播 图图2 21 12 2 新新 知知 梳梳 理理21我们怎样听见声音我们怎样听见声音一声音的产生一声音的产生 声音是由于物体声音是由于物体_产生的。物理学中，把正在发声的产生的。物理学中，把正在发声

2、的物体叫做物体叫做_。 点拨点拨 在探究声音的产生过程中，若研究在探究声音的产生过程中，若研究对象的振动幅度较小，可以把研究对象的振对象的振动幅度较小，可以把研究对象的振动转化为纸屑、乒乓球等轻小物体的振动来动转化为纸屑、乒乓球等轻小物体的振动来观察观察( (转换法转换法) )。 振动振动 声源声源 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音二声音的传播二声音的传播 1 1声音借助声音借助_以以_的形式传播。声音在传播过的形式传播。声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成程中，遇到障碍物被反射回来形成_。 点拨点拨 向平静的水池中投入小石块，会激起向四周传播的水向平静的水池中投入小石块，会激起向四

3、周传播的水波。声源振动时，空气中也会形成疏密相间的波动向远处传波。声源振动时，空气中也会形成疏密相间的波动向远处传播，形成声波，只是我们能看到水波，却不能直接看到声波播，形成声波，只是我们能看到水波，却不能直接看到声波而已。而已。 介质介质 波波 回声回声 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音2 2声音能通过声音能通过_、液体、液体、_物质传播出去，这物质传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。些作为传播媒介的物质称为介质。_不能传声。不能传声。 固体固体 气体气体 真空真空 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音三声音传播的快慢三声音传播的快慢 1 1声音传播的快慢用声速来描述，声速是指声音

4、传播的声音传播的快慢用声速来描述，声速是指声音传播的_和传播所用和传播所用_之比。之比。2 2声速的大小与介质的声速的大小与介质的_及及_有关。有关。 说明说明 (1) (1)声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，_传声最慢，传声最慢，_传声最快。传声最快。(2)(2)声音在空气中的传播速度与温度有关。在声音在空气中的传播速度与温度有关。在15 15 时，声音的时，声音的传播速度为传播速度为_m/sm/s，温度每增加，温度每增加1 1 ，其速度约增加，其速度约增加0.6 0.6 m/sm/s。 距离距离 时间时间 种类种类 温度温度 气体气体

5、固体固体 340 340 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音四人耳听到声音的全过程四人耳听到声音的全过程 物体振动产生声波物体振动产生声波介质介质( (气体、液体、固体气体、液体、固体) _) _振振动动听小骨振动听小骨振动听神经听神经大脑。大脑。 说明说明 (1) (1)可从声音的产生、传播、接收三个方面来理解人可从声音的产生、传播、接收三个方面来理解人耳感知声音的过程，明确耳感知声音的过程，明确“声源声源”“”“介质介质”“”“耳朵耳朵”三者的三者的关系：关系： 鼓膜鼓膜 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音(2)(2)在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，在声音传递给大脑的整

6、个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。人都会失去听觉。(3)(3)声波还可以通过头骨、颌骨等其他介质传到听神经，引声波还可以通过头骨、颌骨等其他介质传到听神经，引起听觉。起听觉。 互互 动动 探探 究究21我们怎样听见声音我们怎样听见声音类型一类型一 声音的产生与传播声音的产生与传播 例例1 120142014淮安中考淮安中考 如图如图2 21 13 3所示，将悬挂的乒乓所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动。此现象表明声音声音消失，乒乓球便会停止运动。此现象表明声音( (

7、) )A A是由物体振动产生的是由物体振动产生的B B可以通过固体传播可以通过固体传播C C不能在真空中传播不能在真空中传播D D是以波的形式传播的是以波的形式传播的 图图2 21 13 3 A A 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音 解析解析 正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的。从而说明声音是由音叉的振动产生的。 点拨点拨 本题中把音叉的振动转换为乒乓球的运动，这样可以本题中把音叉的振动转换为乒乓球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大，这是利用了转换放大法。把音叉的微小振动进行放大，这是利用了

8、转换放大法。 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音类型二类型二 声速声速 例例2 2声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下小资声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下小资料可知：多数情况下，声音在气体中的速度比液体中的料可知：多数情况下，声音在气体中的速度比液体中的_(_(选填选填“大大”或或“小小”) )，声音在空气中传播的速度，声音在空气中传播的速度受受_的影响。的影响。 空气空气(0 )(0 )331331煤油煤油13241324空气空气(15 )(15 )340340水水( (常温常温) )15001500空气空气(25 )(25 )346346海水海水(25 )(25 )1

9、5311531小小 温度温度 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音 解析解析 声音需要介质来传播，不同的介质中，声音传播的速声音需要介质来传播，不同的介质中，声音传播的速度是不同的，一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中度是不同的，一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中传播次之，在气体中传播最慢；同一种介质中，温度不同时声传播次之，在气体中传播最慢；同一种介质中，温度不同时声音的传播速度也不同。音的传播速度也不同。 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音类型三类型三 回声回声 例例3 3小俞对着山崖大喊一声，经过小俞对着山崖大喊一声，经过2 s2 s听到回声，那么小俞听到回声，那么小俞与

10、山崖之间的距离大约是与山崖之间的距离大约是_m_m。( (空气中声速取空气中声速取340 340 m/sm/s) )这种方法这种方法_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”) )用来测量地用来测量地月之间的距离。月之间的距离。 340 340 不能不能 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音 点拨点拨 注意本题中的时间是声波传播一个来回的时间，而在注意本题中的时间是声波传播一个来回的时间，而在计算距离时只需要计算距离时只需要“来来”的时间或的时间或“去去”的时间，所以计算的时间，所以计算距离的时间是距离的时间是2 s2 s的一半。的一半。 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音类型四类型四 人耳感

11、知声音的过程人耳感知声音的过程 例例4 4如图如图2 21 14 4所示，小明将细绳的两端分别绕在两只手所示，小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳。当小华用铅笔敲击衣架时，的食指上，再用食指堵住双耳。当小华用铅笔敲击衣架时，小明仍能听到敲击衣架的声音，这是因为小明仍能听到敲击衣架的声音，这是因为( () ) A A没有将双耳完全堵住，有声波从空隙传入人耳没有将双耳完全堵住，有声波从空隙传入人耳B B声波通过空气传播时引起手的振动，声波通过空气传播时引起手的振动，使人听到声音使人听到声音C C声波经细绳、食指传入人耳，使人听声波经细绳、食指传入人耳，使人听到声音到声音D D小

12、明产生的幻觉，食指堵住双耳，声小明产生的幻觉，食指堵住双耳，声波是无法传入人耳的波是无法传入人耳的 图图2 21 14 4 C C 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音 解析解析 将细绳绕在食指上，再用食指堵住双耳，此时敲击衣将细绳绕在食指上，再用食指堵住双耳，此时敲击衣架的声音是通过细绳、食指传到耳朵里，说明固体能够传声，架的声音是通过细绳、食指传到耳朵里，说明固体能够传声，并且传声效果比空气好。并且传声效果比空气好。 点评点评 此题综合考查了人耳感知声音的过程。人听到声音此题综合考查了人耳感知声音的过程。人听到声音有两种方式：一是通过耳朵，二是通过骨传导。解答本题要有两种方式：一是通过耳朵

13、，二是通过骨传导。解答本题要明确固体可以传声，且固体传声效果比气体要好。明确固体可以传声，且固体传声效果比气体要好。 课课 时时 小小 结结21我们怎样听见声音我们怎样听见声音当当 堂堂 检检 测测 A A21我们怎样听见声音我们怎样听见声音知识点知识点1 1声音的产生声音的产生 1 1如图如图2 21 15 5甲所示，用槌敲打鼓面使之发声，这时会看到甲所示，用槌敲打鼓面使之发声，这时会看到_，这说明，这说明_。图。图乙中优美的小提琴声是由琴弦乙中优美的小提琴声是由琴弦_产生的。产生的。 图图2 21 15 5 纸屑在跳动纸屑在跳动 声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的 振动振动

14、21我们怎样听见声音我们怎样听见声音2 2如图如图2 21 16 6所示，用力敲响音叉，并用悬挂着的塑料球接所示，用力敲响音叉，并用悬挂着的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是触发声的叉股，我们看到的现象是_；此现象说；此现象说明明_。塑料球的作用是。塑料球的作用是_。 图图2 21 16 6 塑料球被弹开塑料球被弹开 声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的 把音叉把音叉 的微小振动放大的微小振动放大 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音知识点知识点2 2声音的传播声音的传播 3 3如图如图2 21 17 7所示，在物理课上，同学们把正在响铃的闹所示，在物理课上，同学们把正在响铃的闹钟

15、放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，结果发现，闹钟的钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，结果发现，闹钟的铃声越来越小了，这说明声音的传播需要铃声越来越小了，这说明声音的传播需要_。 图图2 21 17 7 介质介质 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音 解析解析 当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到的声音越来越小。所以传声效果越来越不好，实验过程中听到的声音越来越小。设想空气全部抽净时，声音就不能传出了，说明声音的传播设想空气全部抽净时，声音就不能传出了，说明声音的传播需要介质。需要介质。 21我们

16、怎样听见声音我们怎样听见声音4 4将手表放在枕头下面，隔着枕头能清楚地听到手表的将手表放在枕头下面，隔着枕头能清楚地听到手表的“嘀嗒嘀嗒”声，表明声，表明_的传声能力比的传声能力比_的传声的传声能力强。能力强。 固体固体 空气空气 当当 堂堂 检检 测测 B B21我们怎样听见声音我们怎样听见声音知识点知识点1 1声速声速 1 1甲同学用铁锤敲击一下空的长铁管的一端，乙同学在另一甲同学用铁锤敲击一下空的长铁管的一端，乙同学在另一端把耳朵贴在长铁管上能听到两次击管声，这是因为端把耳朵贴在长铁管上能听到两次击管声，这是因为( () ) A.A.一个是原声，另一个是回声一个是原声，另一个是回声B B

17、人耳的错觉人耳的错觉C C声音沿铁管传播得快，先被听到，沿空气传播得慢，后被声音沿铁管传播得快，先被听到，沿空气传播得慢，后被听到听到D D外界杂声干扰外界杂声干扰 C C 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音知识点知识点2 2回声回声 2 2坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声，这是因为坐在教室里听老师讲课，我们听不到回声，这是因为( () )A A声音传播得太快，使回声太小听不到声音传播得太快，使回声太小听不到B B回声与原声混在一起不能区分开回声与原声混在一起不能区分开C C老师讲课声音太小老师讲课声音太小D D教室里比较安静，老师的声音太大教室里比较安静，老师的声音太大 B B 解析解

18、析 在屋子里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，在屋子里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，回声与原声到达人耳的时间差太短，我们不能分辨出回声与原回声与原声到达人耳的时间差太短，我们不能分辨出回声与原声，这种情况下原声得以加强。声，这种情况下原声得以加强。 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音3 3“风声、雨声、读书声，声声入耳风声、雨声、读书声，声声入耳”能够说明：能够说明：_、_和和_都能发出声音；都能发出声音；“余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三日不绝”，从物理学的角度来看是从物理学的角度来看是_现象。现象。 气体气体 液体液体 固体固体 回声回声 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音知

19、识点知识点3 3人耳感知声音的过程人耳感知声音的过程 4 4声音从产生到引起听觉分为三个阶段，分别是：声音从产生到引起听觉分为三个阶段，分别是：_。 声源的振动产生声音声源的振动产生声音 空气等介质的传播空气等介质的传播 人耳接收声波引起听觉人耳接收声波引起听觉 21我们怎样听见声音我们怎样听见声音5 5声以波的形式传播，声波的传播快慢与声以波的形式传播，声波的传播快慢与_和和_有关。鼓膜破裂的人有关。鼓膜破裂的人_(_(选填选填“可可能能”或或“不能不能”) )听到声音。听到声音。 介质的种类介质的种类 介质的温度介质的温度 可能可能 解析解析 声音的传播需要介质，并且不同介质对声音的传播声音的传播需要介质，并且不同介质对声音的传播能力是不同的，即使是同一种介质，在不同的温度时传播声能力是不同的，即使是同一种介质，在不同的温度时传播声音的能力也是不同的。音的能力也是不同的。人耳听到声音有两种途径：一种是人耳听到声音有两种途径：一种是通过耳朵引起鼓膜振动，另一种就是通过骨传导引起听觉。通过耳朵引起鼓膜振动，另一种就是通过骨传导引起听觉。所以鼓膜破裂的人也有可能听到声音。所以鼓膜破裂的人也有可能听到声音。