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1、20132014学年度元月调考第15题质量分析主讲人 张翎8/11/2024一、题目解析文章前后两部分都强化了时间，但在交代时间的方式和效果上有所不同，请细读文中加点的部分，试作具体分析。（4分）（一）明确文章前后两部分是哪两部分方法：找第（21）段这个过渡段明确：文章前部分（第1段至第20段）文章后部分（第22段至第36段）（二）审题明确得分点（文章前后两部分）在交代时间的方式和效果上有所不同，请细读文中加点的部分，试作具体分析。得分点：文章前部分加点的部分交代时间的方式是怎样的（1分）、效果如何（1分）文章后部分加点的部分交代时间的方式是怎样的（1分）、效果如何（1分）8/11/2024（
2、三）、答案及评分细则围绕要点作答，言之成理即可。（共4个得分点，答对1点得1分） （1 1）方式：）方式：前文的表达前文的表达较模糊较模糊 是段时间是段时间 总体时间总体时间；(1(1分分) ) 后文的表达后文的表达很清晰很清晰 是点时间是点时间 具体时刻具体时刻。(1(1分分) )（2 2）效果：）效果：前文显得急促，表现出了前文显得急促，表现出了妈妈妈妈等待孩子归来时等待孩子归来时焦焦急急 担心担心的心理状态；的心理状态；(1(1分分) )后文显得节奏缓慢，表现出后文显得节奏缓慢，表现出妈妈因了解而释然妈妈因了解而释然 放放松的心理状态松的心理状态 在每件趣事后点出，回应前文妈妈在每件趣事
3、后点出，回应前文妈妈的疑惑的疑惑 推动情节发展推动情节发展 突出儿童天性突出儿童天性。(1(1分分) ) 二、典型案例(一)未依托文本（文本解读不透）案例1：前一部分是总体时间，后一部分是具体时间，后一部分更能突出母亲焦躁不安的心情。分析：本文前部分采用本文前部分采用时间段的表达方式，段的表达方式，表表现出了出了妈妈等待孩子等待孩子归来来时焦急的心理焦急的心理状状态；后部分采用；后部分采用时间点的表达方式，表点的表达方式，表现出出妈妈因了解而因了解而释然的心理状然的心理状态。而。而误例却例却认为“后一部分更能突出母后一部分更能突出母亲焦躁不焦躁不安的心情安的心情”，得前面，得前面2 2分。分。
4、案例案例2 2：1.1.前部分前部分强调时间写出了写出了妈妈在没在没见到到“我我”回来回来时担心害怕，那担心害怕，那时所做的所做的事，充分表事，充分表现了母了母亲对“我我”的疼的疼爱；2 2后后部分部分强调是写出了是写出了“我我”在每个在每个时间所做所做的事，解开了母的事，解开了母亲心中的疑惑，写出了母心中的疑惑，写出了母亲所做的辛苦，表所做的辛苦，表现出了母出了母亲对“我我”的的疼疼爱。分析：分析：1.1.未依托文本，未依托文本，文中的称呼是文中的称呼是“妈妈”“”“安安安安”，是以第三人称的口吻叙述，而不是第一，是以第三人称的口吻叙述，而不是第一人人 称称“我我”的口吻叙述；的口吻叙述；2
5、.2.答案不全，未答文章前后两部分答案不全，未答文章前后两部分在交代在交代时间的方式上有何不同。的方式上有何不同。 （二）审题不准1.1.对题干中的关键词解读有误对题干中的关键词解读有误案例案例1 1：从第一个十五分钟过去后，妈妈的心是平静的，当：从第一个十五分钟过去后，妈妈的心是平静的，当“又又”过了一个十五分钟后，妈妈开始坐立不安了，当第过了一个十五分钟后，妈妈开始坐立不安了，当第三个十五分钟过去后，妈妈忍不住了，就开始给安安的朋三个十五分钟过去后，妈妈忍不住了，就开始给安安的朋友打电话，在第四个十五分钟来临前，妈妈打了友打电话，在第四个十五分钟来临前，妈妈打了2 2个电话，个电话，而且中
6、间没有空格，证明妈妈的焦虑，而且中间没有空格，证明妈妈的焦虑，1 1个小时后，妈妈个小时后，妈妈脸色已经十分难看，不过她还是打着电话，一个小时零十脸色已经十分难看，不过她还是打着电话，一个小时零十分后，妈妈已经等不及了，拿起车钥匙快要冲出去了，孩分后，妈妈已经等不及了，拿起车钥匙快要冲出去了，孩子终于回来了，而后面子终于回来了，而后面“十一点四十五、十二点整、十二十一点四十五、十二点整、十二点十五分、十二点廿五点十五分、十二点廿五”是妈妈看安安在不同地方做了什是妈妈看安安在不同地方做了什么的用时，知道了实情后，妈妈并不是十分焦虑。么的用时，知道了实情后，妈妈并不是十分焦虑。分析：未审清是问分析
7、：未审清是问文章前后两部分文章前后两部分在交代时间的方在交代时间的方式和效果上有所不同，式和效果上有所不同，0分。分。案例案例2 2：前部分是总体时间可以表现出妈妈的：前部分是总体时间可以表现出妈妈的着急，而后部分是具体时间，写出了安安着急，而后部分是具体时间，写出了安安在回来时做了哪些事。在回来时做了哪些事。分析：对分析：对“效果效果”一词解读不准，一词解读不准，“安安在安安在回来时做了哪些事回来时做了哪些事”是在谈后部分写了什是在谈后部分写了什么，而题干是问么，而题干是问“采用时间点的表达方式采用时间点的表达方式效果是什么效果是什么”，即问的是，即问的是“为什么采用时为什么采用时间点的表达
8、方式间点的表达方式”而不是问而不是问“写了什么写了什么”，3 3分。分。8/11/2024案例案例3 3：文章是以：文章是以时间的的顺序来序来记叙叙文章内容的，是放学后的每一段文章内容的，是放学后的每一段时间能体会到能体会到妈妈对安安的担心和关安安的担心和关爱，也能看出安安在放学后的也能看出安安在放学后的时间中表中表现出童心和出童心和对事物的好奇，很淘气。事物的好奇，很淘气。分析：分析：题目要求我目要求我们答哪答哪4 4个小点个小点审读不不清，答清，答时混混为一一团，0 0分。分。2 2答案不具体、不全面答案不具体、不全面案例案例1 1：前面写出了随着前面写出了随着时间时间的的变变化，化，妈妈
9、妈妈的所作所的所作所为为和心和心理状理状态态，后面写出了随着，后面写出了随着时间时间的的变变化，我的所作所化，我的所作所为为。分析：分析：1 1答案不具体，答案不具体，“妈妈妈妈的的怎怎样的的所作所所作所为为和心和心理状理状态态”“”“我怎我怎样的所作所的所作所为”；2 2答案不全，未答文章前后两部分在交代答案不全，未答文章前后两部分在交代时间的方式的方式上有何不同；上有何不同；3.3.未准确解读未准确解读“效果效果”一词，一词，“我的所作所我的所作所为为”是是在谈后部分写了什么，而题干是问在谈后部分写了什么，而题干是问“采用时间点采用时间点的表达方式效果是什么的表达方式效果是什么”，即问的是
10、，即问的是“为什么为什么”；4 4未依托文本，文中的称呼是未依托文本，文中的称呼是“妈妈妈妈”“”“安安安安”，是，是以第三人称的口吻叙述，而不是第一人以第三人称的口吻叙述，而不是第一人 称称“我我”的口吻叙述。的口吻叙述。 0 0分分案例2：前面部分强化时间是因为妈妈担心孩子遇到什么不好的事情和着急的感情，后部分强化时间是因为孩子在自己不知不觉的时间里面欢快的玩耍，说明了孩子喜欢那种自由、快乐、单纯的生活。分析:未答文章前后两部分在交代时间的方式上有何不同，2分。（三）语言表达欠精准案例：在文章的前部分，作者是交代的大概时间，而在后部分是交代的时间很细致，前者是妈妈等待的时间，后者是安安在放
11、学回家时所用的时间做了些什么，在前文中表现的是妈妈的不安和焦虑，而后文表现的则是安安的调皮、贪玩和童真。但都体现出妈妈对孩子的关爱、呵护和孩子的天真、可爱。分析：“大概”是不很准确不很详尽的意思而文中前后两部分都是具体的时间（“时间”既有时间量的意思也有时间里的某一点的意思），不过前是时段，后是时点，因此用“大概”不准。 “细致”是精细周密的意思，如办事细致、考虑细致。不能说时间交代细致，搭配不当。8/11/2024三、几点建议1.1.读读一个原则：词不离句、句不离段、段不离篇一个原则：词不离句、句不离段、段不离篇三个联系：联系主旨、联系作者的情感倾向、联系语境三个联系：联系主旨、联系作者的情感倾向、联系语境2 2、审、审 认真读题，找准题干要求认真读题，找准题干要求。3 3、答、答 （1 1）尽量用原文词语、短语作为答题依据；尽量用原文词语、短语作为答题依据； （2 2）分条作答，并根据分值判断答题要点多少；分条作答，并根据分值判断答题要点多少； （3 3）依托文本；）依托文本； （4 4）问答逻辑一致；）问答逻辑一致； （5 5）答案应具体、全面；）答案应具体、全面； （6 6）语言表达应精准；）语言表达应精准； （7 7）答完之后读一读。）答完之后读一读。8/11/2024 谢谢！
