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1、新理念下教师该怎样评课新理念下教师该怎样评课新理念下教师的评课新理念下教师的评课一、评课的意义一、评课的意义二、一节好课的标准二、一节好课的标准三、评课的准备三、评课的准备四、怎样评课四、怎样评课五、评课方法五、评课方法 新理念下教师该怎样评课新理念下教师该怎样评课新理念下教师该怎样评课新理念下教师该怎样评课 一、评课的意义一、评课的意义 评课是为了促进交流、相互学习，使评课是为了促进交流、相互学习，使教学教学理念在交流、碰撞中得到升华；教学能力在学理念在交流、碰撞中得到升华；教学能力在学习、思考中得到加强；教育的技能技巧在评课习、思考中得到加强；教育的技能技巧在评课中得到改进；业务水平在不知
2、不觉中提高，在中得到改进；业务水平在不知不觉中提高，在教学教学过程中逐渐形成自己独特的过程中逐渐形成自己独特的教学教学风格。从风格。从中学习好的中学习好的教学教学方法，改进不足，以达到共同方法，改进不足，以达到共同提高提高教学教学水平的目的。水平的目的。二、一节好课的标准二、一节好课的标准我们认为一堂好课的标准应包括以下方面：1、 落实教学的三维目标联系实际，要确立好三维目标（即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”）是一堂好课的前提条件。2、 教学内容联系学生生活实际 选择的教学内容要与学生的实际生活、人文风俗习惯等相联系，使学生产生兴趣，积极主动地参与到学习活动中。3、让课堂
3、充满活力 我们的课堂不能让学生机械被动地接受学科知识，而应该使学生主观能动性和创造性得到充分发挥。让学生在课堂上活泼敏捷富有朝气，师生情境交融的课堂就是充满生命活力的课堂。二、一节好课的标准二、一节好课的标准4 4、教学方法要有多样性、教学方法要有多样性我们要结合学科的特点尽量让学生学会我们要结合学科的特点尽量让学生学会“自主、合作、探究自主、合作、探究”学学习。习。5 5、课堂应是互动的、课堂应是互动的 教学中要有效的运用师生互动、生生互动、群体互动。结合学教学中要有效的运用师生互动、生生互动、群体互动。结合学生的实际需要营造和谐互动氛围，互动的课堂才是有效的课堂。生的实际需要营造和谐互动氛
4、围，互动的课堂才是有效的课堂。6 6、重视有生命的教学过程、重视有生命的教学过程 课程与教学应该考虑知识的确定性不满足于预订的目标，把教课程与教学应该考虑知识的确定性不满足于预订的目标，把教学看成有生命的课堂。学看成有生命的课堂。7 7、关注学生潜能的多元性、关注学生潜能的多元性 教学中要注重学生当时的感受、体验、主动性以及潜能的发掘。教学中要注重学生当时的感受、体验、主动性以及潜能的发掘。能满足不同学生的需求，尽量让每个学生学有所得。能满足不同学生的需求，尽量让每个学生学有所得。8 8、关注学生教学评价的发展性关注学生教学评价的发展性 在课堂上对学生的学习能力，学习态度，情感和价值观做出全在
5、课堂上对学生的学习能力，学习态度，情感和价值观做出全面的评价。面的评价。三、评课的准备三、评课的准备1 1、熟悉课程标准、熟悉课程标准了解新理念了解新理念, ,熟悉学科目标。熟悉学科目标。2 2、熟悉教材内容、熟悉教材内容知道教学重难点，结构体系。知道教学重难点，结构体系。3 3、做好记录、做好记录 （1 1）实录型）实录型: :这种形式如同录音机一样，如实的这种形式如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，把评点直接加注在旁边。记录课堂教学的全过程，把评点直接加注在旁边。 （2 2）选择型：记下精彩教学片断，记下发现的）选择型：记下精彩教学片断，记下发现的问题，引发的思考一起记下。问题，引
6、发的思考一起记下。 新理念下教师该怎样评课新理念下教师该怎样评课1 1、从教学目标上分析、从教学目标上分析2 2、从教材处理上分析、从教材处理上分析3 3、从教学程序上分析、从教学程序上分析4 4、从教学方法和手段上分析、从教学方法和手段上分析5 5、从教学基本功上分析、从教学基本功上分析6 6、从教学效果上分析、从教学效果上分析7 7、从教学个性上分析、从教学个性上分析四、怎样评课四、怎样评课五、评课方法：五、评课方法： 1 1、评、评教学教学目标目标（体现目标意识）（体现目标意识）（1 1）教学目标全面、具体、明确、符）教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。合大纲、教材和学生
7、实际。（2 2）重点和难点的提出与处理得当，）重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，所教知识准确抓住了关键，所教知识准确（3 3）教学目标达成意识强，贯穿教学）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终过程始终五、评课方法：五、评课方法： 2 2、评教材处理、评教材处理 既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3 3、评、评教学教学程序程序 教学程序评析包括以下几个主要方面。(1)(1)看课堂结构安排看课堂结构安排 一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。(2)(2)看看教学教学环节
8、的时间分配与衔接环节的时间分配与衔接是否恰当。是否恰当。(3)看教学思路设计 一是要看一是要看教学教学思路设计思路设计, ,符合不符合符合不符合教教学学内容实际，符合不符合学生实际；内容实际，符合不符合学生实际； 二是要看二是要看教学教学思路的设计，是不是有思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受；受； 三是看三是看教学教学思路的层次，脉络是不是思路的层次，脉络是不是清晰；清晰； 四是看教师在课堂上四是看教师在课堂上教学教学思路实际运思路实际运作的效果。作的效果。4.4.评评教学教学方法和手段方法和手段 评析教学方法与手段，包括以下几个主要
9、内容：(1)(1)看是不是量体裁衣，灵活运用看是不是量体裁衣，灵活运用(2)(2)看看教学教学方法的多样化方法的多样化(3)(3)看看教学教学方法的改革与创新方法的改革与创新(4)(4)看现代化看现代化教学教学手段的运用手段的运用5.5.评教师评教师教学教学基本功基本功（1 1）用普通话教学，语言规范简洁，用普通话教学，语言规范简洁，生动形象生动形象（2 2）教态亲切、自然、端庄、大方教态亲切、自然、端庄、大方（3 3）课堂调控能力、随机应变能力强课堂调控能力、随机应变能力强 （4 4）能熟练运用现代化教学手段能熟练运用现代化教学手段6.6.评评教学教学效果效果 包括以下几个方面： 一是教学效
10、率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理，短时高效。7、教学特色（体现特色意识）、教学特色（体现特色意识） 1 1、教学有个性特点、教学有个性特点 2 2、教师形成教学风格、教师形成教学风格8.8.评师生关系评师生关系（1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。（2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。五、评课表述的方式五、评课表述的方式 1 1、先说成功或精彩之处，再提出研讨的问题。、先说成功或精彩之处，再提出研讨的问题。 2 2、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。 3 3、在每一条、在每一条“优点优点”中，再重新加以设计，提出中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。改进方向，以求更好。 4 4、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。迪。六、评课的注意事项1、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。2、要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。谢谢！谢谢！
