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1、高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏20种常用表现手法种常用表现手法 东床卷席罢，护落将行去。东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，月满门前路。秋白遥遥空，月满门前路。(李贺李贺将发将发)东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长(贾至贾至春思二首春思二首(其一其一)莫学武陵人，暂游桃源里莫学武陵人，暂游桃源里(裴迪裴迪送崔九送崔九) 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜李煜虞美人虞美人)云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯(李白李白与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼) 虚实结合虚实结合(联想和想象联想和想象)反衬反衬( “以乐以乐景写哀情景
2、写哀情”)用典用典设问设问夸张夸张古来存老马，不必取长途古来存老马，不必取长途(杜甫杜甫江汉江汉) 正意反说正意反说(反语反语) 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中(杨万里杨万里暮热游荷池上暮热游荷池上(其三其三) 拟人拟人只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆 比喻比喻(苏轼苏轼海棠海棠) 圣朝无阙事，自觉谏书稀圣朝无阙事，自觉谏书稀(岑参岑参寄左省杜拾遗寄左省杜拾遗) 寓情于景寓情于景卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁(沈佺期沈佺期独不见独不见) 用典用典多少绿荷相倚恨，一时回首背西风多少绿荷相倚恨，一时回首背西风(
3、杜牧杜牧齐安郡中偶题二首齐安郡中偶题二首(其一其一) 反衬反衬明时思解愠，愿斫五弦琴明时思解愠，愿斫五弦琴(王安石王安石孤桐孤桐) 听觉视觉听觉视觉 不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重(李白李白听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴) 侧面烘托侧面烘托 数里闻寒水，山家少四邻数里闻寒水，山家少四邻(贾岛贾岛暮过山村暮过山村) 托物言志托物言志这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲。(纪晓岚纪晓岚) 直抒胸臆直抒胸臆 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉（王昌龄（王昌龄送魏二送魏二） 先抑
4、后扬先抑后扬 宁为百夫长，胜作一书生（杨炯宁为百夫长，胜作一书生（杨炯从军行从军行） 双关双关花落家童未扫，莺啼山客犹眠花落家童未扫，莺啼山客犹眠（王维（王维田园乐田园乐(其六其六)） 借古讽今借古讽今汉家青史上，计拙是和亲。汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。（戎昱地下千年骨，谁为辅佐臣。（戎昱咏史咏史） 以声衬静以声衬静月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（张继（张继枫桥夜泊枫桥夜泊） 对比对比秦时明月汉时关（王昌龄秦时明月汉时关（王昌龄出塞出塞） 设问设问
5、知否，知否？应是绿肥红瘦！（李清照知否，知否？应是绿肥红瘦！（李清照如梦令如梦令） 互文互文本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。（李商隐（李商隐蝉蝉） 双关双关苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳（秦韬玉苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳（秦韬玉贫女贫女）托物言志托物言志太乙近天都，连山接海隅（王维太乙近天都，连山接海隅（王维终南山终南山） 对比对比 怪禽啼旷野，落日恐行人（贾岛怪禽啼旷野，落日恐行人（贾岛暮过山村暮过山村） 夸张夸张 冰雪林中著此身
6、（王冕冰雪林中著此身（王冕白梅白梅） 渲染渲染不同桃李混芳尘（王冕不同桃李混芳尘（王冕白梅白梅) 衬托衬托黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援(李白李白蜀道难蜀道难) 反复反复 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐李商隐贾生贾生) 侧面描写侧面描写春牛春杖，无限春风来海上。春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。便丐春工，染得桃红似肉红。(苏轼苏轼减字木兰花减字木兰花己卯儋耳春词己卯儋耳春词) 先扬后抑先扬后抑当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄(
7、木兰诗木兰诗) 正意反说正意反说 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休(陆游陆游秋思秋思) 对比对比 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家(刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷) 互文互文夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。(孟浩然孟浩然宿业师山房期丁大不至宿业师山房期丁大不至) 视听结合视听结合 动静结合动静结合一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。(刘攽刘攽雨后池上雨后池上) 拟人拟人南朝四百八十寺，多少楼
8、台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(杜牧杜牧江南春江南春) 渲染渲染 烘烘托托好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情(戎昱戎昱移家别湖上亭移家别湖上亭) 动静结动静结合合 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳(王禹偁王禹偁村行村行) 直抒胸直抒胸臆臆 君不见青海头，古来白骨无人收（杜甫君不见青海头，古来白骨无人收（杜甫兵车行兵车行） 借古讽今借古讽今一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹（刘攽（刘攽雨后池上雨后池上） 寓情于景寓情于景岭外音书断，经冬复历春。岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问近乡情
9、更怯，不敢问来人。（宋之问渡汉江渡汉江） 比喻比喻琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（王昌龄（王昌龄从军行七首从军行七首(其二其二)） 正意反说正意反说 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（王昌龄（王昌龄送魏二送魏二） 对比对比 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。(钱起钱起暮春归故山草堂暮春归故山草堂) 虚实结合虚实
10、结合高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏20种常用表现手法例析种常用表现手法例析在诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等问题。为此，现将诗歌鉴赏中20种常用表现手法进行简洁盘点，以便同学们更好地应对高考。1对比(对照)钱起暮春归故山草堂：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”该诗通过“春残”“鸟稀”“花尽”“花飞”与“幽竹”的对比，突出幽竹的高尚精神。 刘禹锡乌衣巷“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比，抒发物是人非的沧桑变化之感。张继枫桥夜泊“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照；霜天
11、透明的明亮与渔火鲜艳的明亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘零之感。2虚实结合(联想和想象)王昌龄送魏二：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”一、二两句实写眼前之景，三、四两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺将发：“东床卷席罢，护落将行去。秋白遥遥空，日满门前路。”前两句写收拾停当，即将登程，这是实写；后两句写出征后将会遇到的景色，这是虚笔。3正意反说(反语)宋之问渡汉江：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”写思乡之切，却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切。
12、陆游秋思“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“醉亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。岑参寄左省杜拾遗“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，运用反语，揭露和讽刺了封建统治者的文过饰非、讳疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失望之情。4反衬(有时与“以乐景写哀情”的手法共用)沈佺期独不见“卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁”，用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。贾至春思二首(其一)“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗人内心之愁苦。5动静结合(以动衬静、以声衬静)刘攽雨后池上：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万
13、点声。”先写水面平静的静态美，再写风吹动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨后池塘的美丽。王维田园乐(其六)“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。6借古讽今杜牧江南春：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱咏史：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。7直抒胸臆杜甫兵车行“君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨
14、恨之情。杨炯从军行“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。8借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，间接抒情)杜牧齐安郡中偶题二首(其一)“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”，绿荷有恨而背西风，以寓情于景的手法，写出诗人之恨，流露出伤感不平之情。王昌龄从军行七首(其二)：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”描写边塞景象，寓情于景，展现边疆将士的伤感别离之情。9托物言志王安石孤桐“明时思解愠，愿斫五弦琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐蝉：“本以高难饱，徒劳恨费
15、声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。10用典裴迪送崔九“莫学武陵人，暂游桃源里”，借桃花源记中武陵人的典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫江汉“古来存老马，不必取长途”，用“老马识途”的典故表达自己报国无门、壮志难酬的愤懑之情。11比喻杨万里暮热游荷池上(其三)“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。刘攽雨后池上“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。12拟人戎昱移家别湖上亭“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系
16、离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。苏轼海棠“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。13双关王昌龄送魏二“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双关。秦韬玉贫女“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”，既表达了对贫女的同情，又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。14反复苏轼减字木兰花己卯儋耳春词：“春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。”“春”字间隔反复，使词的音调明朗，突出渲染了春趣。15夸张王维终
17、南山“太乙近天都，连山接海隅”，用夸张的手法极言山之高远。李白与夏十二登岳阳楼“云间连下榻，天上接行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。16互文王昌龄出塞“秦时明月汉时关”，木兰诗“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐。17设问李煜虞美人：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用设问的手法，表达了作者深长的亡国愁苦。李清照如梦令：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。18烘托、渲染(有时用“侧面描写”)贾岛暮过山村“怪禽啼旷野，落日恐行人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气
18、氛。孟浩然宿业师山房期丁大不至：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托出作者孤独的心境。李白蜀道难“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”“猿猱”“不得过”“愁攀援”侧面写出山的高险。李白听蜀僧濬弹琴“不觉碧山暮，秋云暗几重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘托出了琴声的魅力。19抑扬法(先扬后抑、先抑后扬)李商隐贾生：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法鲜明地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。纪晓岚的“这个婆娘
19、不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬之情。20多角度描写贾岛暮过山村“数里闻寒水，山家少四邻”，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁村行“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。当然，这里总结的是一些常见的表现手法，并非涵盖了所有的手法，如反问、比兴、象征、对偶、叠字叠词叠句、细节描写等就没有涉及。我们不妨在老师讲解或自己的复习中及时地查漏补缺。此外，需要注意的是，一首诗词往往综合运用多种表现手法，鉴赏时要进行全面分析，如王冕白梅“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，有衬托，以冰雪衬托白梅之坚毅耐寒；有对比，用桃李对比显示梅之高洁守志。
