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1、高考高考语文复习必备语文复习必备文言文文言文最常用最常用实词实词河南南乐一中河南南乐一中 王淑珂王淑珂 高考文言文选用的材料基本是人物高考文言文选用的材料基本是人物传记。主人公多是正面的文臣武将，文传记。主人公多是正面的文臣武将，文章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平或几件突出的事迹，凸现该人物正直平或几件突出的事迹，凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能；敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能；选材多来自全是纪传体的选材多来自全是纪传体的“二十四史二十四史”。史记正是这一体例的开创者。史记正是这一体例的开创者。 选材的相对稳定，必然带来遣词用字选材的相对稳
2、定，必然带来遣词用字的相对稳定。如果我们理解并牢记这些的相对稳定。如果我们理解并牢记这些比较稳定的常用字，既提高了阅读速度，比较稳定的常用字，既提高了阅读速度，又会提高准确率。又会提高准确率。一、与政事相关的常用词一、与政事相关的常用词 官员到某地任职，做一些相关的政事，官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多员与国君（帝王）之间就会有许多“动作动作”发生。发生。 1.诣：到，去。诣：到，去。 2.劝：劝：鼓励，奖励；鼓励，奖励
3、；受到鼓励、奖励。受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收。课：考核、督促、征收。 4.风、化：教育感化。风、化：教育感化。 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 6.游：游：游玩，游览；游玩，游览；旅行，外旅行，外出求学或求官；出求学或求官；交际，交往。交际，交往。 7.趣、趋：趣、趋：小步走，跑；又引申小步走，跑；又引申为赶快，迅速。为赶快，迅速。通通“促促”，催促。，催促。 8.劾：举报，检举，揭发。劾：举报，检举，揭发。 9.白：告诉，报告。常用于官吏之白：告诉，报告。常用于官吏之间。间。 10.短：进谗言，说坏话。短：进谗言，说坏话。 1
4、1.害：嫉妒。害：嫉妒。 12.闻：闻：听说，听见；听说，听见；使知道，报使知道，报告给告给知道。对于义项知道。对于义项要特别注要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者意。其中省略的人往往是最高统治者国君，强化了这一点，阅读时就国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是参加进来了呢？其实就是“闻闻”字在字在起作用。如起作用。如“没死以闻没死以闻”，“齐桓晋齐桓晋文之事可得闻乎文之事可得闻乎”。 13.折：折：判断，裁决；挫折，失败；屈服，判断，裁决；挫折，失败
5、；屈服，折服；折服；14.指：指：指斥，指责，驳斥。指斥，指责，驳斥。 15.让：让：责备，责怪；责备，责怪；谦让，辞让。谦让，辞让。 16.党：偏袒，伙同，包庇。党：偏袒，伙同，包庇。 17.矫：假托，假传。矫：假托，假传。 18.质：作人质；抵押。质：作人质；抵押。 19.次：次：临时驻扎临时驻扎(用于军队用于军队)；住宿，住宿，停留（用于个人）。停留（用于个人）。 20.输：缴纳（贡品或赋税）输：缴纳（贡品或赋税）由由“输送、输送、运输运输”引申。引申。 21.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。的词语。 22.坐：坐：因因犯罪或错误，触犯；犯罪或
6、错误，触犯；牵连，定罪。牵连，定罪。 23.多：赞扬多：赞扬,欣赏。欣赏。“高、贵高、贵”等字，若等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。带宾语，就是意动，也意译为此。 24.少：批评，轻视，看不起。少：批评，轻视，看不起。25. 集：聚合，会合；成就，成功。集：聚合，会合；成就，成功。 这是一些常见的单音动词。我们这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。反应、社会评价三个层面来掌握。 二、值得重视的特殊单音词二、值得重视的特殊单音词 1.狱：案件，案情；监狱：监管案件。狱：案件，案情；监狱：监管案件。 2.脱
7、：脱：副词，表推测，也许、或许；副词，表推测，也许、或许； “事既未然，脱可免祸事既未然，脱可免祸”。 连词，表假设，倘若、如果。连词，表假设，倘若、如果。 3.第：第：只，只是，只要；只，只是，只要； 科举考试或官员考核的等级，科举考试或官员考核的等级，如如“高第高第”就是高的等级。就是高的等级。（单独的（单独的“最最”也可表示等级）也可表示等级） 4.独：若在疑问句中，表反问，难道、独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。怎么。如：如：“相如虽驽，独畏廉将军哉相如虽驽，独畏廉将军哉”（廉颇蔺相如列传）。（廉颇蔺相如列传）。同样用法的还有同样用法的还有“宁宁”“顾顾”。 5.他：别的，其他的，
8、另外的。他：别的，其他的，另外的。如：如：“又顾而之他又顾而之他”“王顾左右而言他王顾左右而言他”（齐人有一妻一妾（齐人有一妻一妾三、值得了解的相关复音词三、值得了解的相关复音词 1.下车：刚上任、刚到任。下车：刚上任、刚到任。 现有成语现有成语“下车下车伊始伊始”。 2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。 3.致仕：告老还乡，退休致仕：告老还乡，退休4.用事：掌权，主管。用事：掌权，主管。 5.视事：在任，在职；办公视事：在任，在职；办公，处理公务，处，处理公务，处理政事理政事。 6.听事：办公的地方。听事：办公的地方。 7.逆旅：旅馆。逆旅：旅馆。
9、 8.部曲：私家军队。部曲：私家军队。 9.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。祭祀路神。 10.家人：平民，老百姓。不同于家人：平民，老百姓。不同于“家里人家里人”和和“佣人、仆人佣人、仆人”。 11.起家：起于家，就是从家里被起家：起于家，就是从家里被征召为官。征召为官。 12.作色：发怒。作色：发怒。 13.从子：侄子。从，堂房亲属；从子：侄子。从，堂房亲属；又如又如“从兄、从弟、从父从兄、从弟、从父”等。等。 14.丁忧：因父亲或母亲去世而奔丧守孝。丁忧：因父亲或母亲去世而奔丧守孝。15.拱手：两手合抱以示敬意；右手在内，拱手：两手合抱以示敬意；右手在
10、内，左手在外。左手在外。16.虚左：古代乘车以左位为尊，虚左，虚左：古代乘车以左位为尊，虚左，以突出尊位。以突出尊位。17.为寿、上寿：古时进酒爵于尊者之前，为寿、上寿：古时进酒爵于尊者之前，一面致词祝颂叫一面致词祝颂叫“为寿为寿”或或“上寿上寿”。18.稽首：又叫叩首，俗称稽首：又叫叩首，俗称“磕头磕头”。19.长揖、作揖：拱手自上向下至膝为礼。长揖、作揖：拱手自上向下至膝为礼。20.却行：向后退着走，表示对对方的尊敬。却行：向后退着走，表示对对方的尊敬。21.避席：离开座位站起来，表示对客人尊避席：离开座位站起来，表示对客人尊敬。（另外还有表示郑重和严肃的意思。）敬。（另外还有表示郑重和严
11、肃的意思。）22.拂席：擦拭座席上的灰尘，请客人就座，拂席：擦拭座席上的灰尘，请客人就座，以表示尊敬。以表示尊敬。23.扫榻：拂除榻上的尘垢。表示对宾客的扫榻：拂除榻上的尘垢。表示对宾客的欢迎。欢迎。24.簪笔：古代行礼时的冠饰，用毛装在五簪笔：古代行礼时的冠饰，用毛装在五寸长的簪头上，插在冠前，表示礼敬。寸长的簪头上，插在冠前，表示礼敬。四、相对稳定的通假字四、相对稳定的通假字 1.乡，通乡，通“向向”：“侯生果北乡自刭侯生果北乡自刭”（史记（史记魏公子列传）。魏公子列传）。 2.详，通详，通“佯佯”：“行十余里，广详死行十余里，广详死”（史记（史记李将军列传）。李将军列传）。 3.蚤，通蚤
12、，通“早早”：“旦日不可不蚤自来谢项旦日不可不蚤自来谢项王王”（史记（史记项羽本纪）。项羽本纪）。 4.倍，通倍，通“背背”：“愿伯具言臣之不敢倍德愿伯具言臣之不敢倍德也也”（史记（史记项羽本纪）。项羽本纪）。 5.禽，通禽，通“擒擒”：“禽灭六王禽灭六王”（史记（史记秦始皇本纪）。秦始皇本纪）。 6.畔，通畔，通“叛叛”：“人言公之畔，陛下必不人言公之畔，陛下必不信信” （史记（史记淮阴侯列传）。淮阴侯列传）。 7.趣，趣，通通“趋趋”：“兵法，百里而趣兵法，百里而趣利者蹶上将利者蹶上将” （史记（史记孙膑列传）孙膑列传）。 通通“促促”： “趣赵兵亟入关趣赵兵亟入关” （史记（史记陈涉世家
13、）。陈涉世家）。 8.内，通内，通“纳纳”：接纳，让：接纳，让进进来；来；藏。藏。“无内诸侯军无内诸侯军”（史记（史记高祖高祖本纪）。本纪）。 9.郤，通郤，通“隙隙”：隔阂，矛盾。：隔阂，矛盾。“令将令将军与臣有郤军与臣有郤” （史记（史记项羽本纪）项羽本纪）。 10.责，通责，通“债债”：“此两家常折券弃此两家常折券弃责责”（史记（史记高祖本纪）。高祖本纪）。 五、表示时间的词五、表示时间的词 高考文言文的第高考文言文的第三三题，题，“对原文的叙述对原文的叙述和分析正确（或不正确）的项和分析正确（或不正确）的项”，错误项设，错误项设置的一般特点是：个别字词的错译和打乱置的一般特点是：个别字
14、词的错译和打乱原文的六要素，即主要是人与时、地、事原文的六要素，即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与时、地、事的错接，也就是故意至于人与时、地、事的错接，也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴，比如补让这几个要素和主人公张冠李戴，比如补（译）出的省略成分错误。因此，我们不（译）出的省略成分错误。因此，我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。 1.表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。刻、有顷；旋、寻、无何。 2.表过去：既、既而，先
15、、先是、先时，初，表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向。时、当是时，曩、尝，昔、向。 3.表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作（后带时间，则译作“过了过了”，不译作，不译作“居住居住”，如，如“居无何，居三月居无何，居三月”） 如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时用用“/”或序号标出事件起止的习惯，就明或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。确了语境的起止区间，方便理解判断。 六、官员调动升迁的相关字词六、官员调动升迁的相关字词 1.表示授予、提升：表示授予
16、、提升： 征：由君王征聘社会知名人士充任官员。征：由君王征聘社会知名人士充任官员。 辟：由中央官署征聘，然后向上推荐，辟：由中央官署征聘，然后向上推荐，任以官职。任以官职。 荐、举、引：由地方或某官员向中央推荐、举、引：由地方或某官员向中央推荐，任以官职。荐，任以官职。 简、铨：选拔。简、铨：选拔。 起：起用，起家就是起于家，在家里受起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官职。征召任以官职。 拜、除、授：任命，授以官职。拜、除、授：任命，授以官职。 擢、拔：提升；擢、拔：提升； 主、秉、典：主管；后面带的经常主、秉、典：主管；后面带的经常是管理的职责。是管理的职责。 知、守，尹：主管，主持
17、。后多跟知、守，尹：主管，主持。后多跟地点，知某州、守某郡、就是做某州地点，知某州、守某郡、就是做某州（郡）的长官，如（郡）的长官，如 “滕子京谪守巴陵滕子京谪守巴陵郡郡”；尹京，即做京城的长官；尹京，即做京城的长官。2.表示降职、罢免：表示降职、罢免： 贬：降职。贬：降职。 左左迁：降职（迁：降职（“累迁累迁”是升职。但是升职。但单独一单独一个个“迁迁”是指官职的调动，是升职是降职是指官职的调动，是升职是降职或是平调还需要根据上下文判断。或是平调还需要根据上下文判断。） 谪：被流放或被贬职。谪：被流放或被贬职。 罢、免、黜、废：免官，废弃不用。罢、免、黜、废：免官，废弃不用。 放：驱逐，流放
18、。放：驱逐，流放。 出：离开京城，外调（古人以入京任官出：离开京城，外调（古人以入京任官为荣）。为荣）。 3.表示调动：表示调动： 迁、补、转、调、徙、改。迁、补、转、调、徙、改。 4.表示兼职：表示兼职： 领：同时掌管、兼任较低的官职。领：同时掌管、兼任较低的官职。 5.表示代理，暂时担任：表示代理，暂时担任： 署、权、行或行走。署、权、行或行走。 这些词，都有明显的特征，即后面这些词，都有明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便给我们的翻译带来了方便可以不可以不译。更重要的是，官职的变动特别是译。更重要的是，官职的变动特别是主
19、观情绪明显的降职和升职，往往是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。难字词的重要依据。 严格来讲，在整个文言文系统中，这严格来讲，在整个文言文系统中，这些字或许不能叫常用字，但对于试卷选用些字或许不能叫常用字，但对于试卷选用的文言传记文章，只要留心关注，它们的的文言传记文章，只要留心关注，它们的确是常用、常考的。可以这样说，以上这确是常用、常考的。可以这样说，以上这些词每次考试的选文都会或多或少地用到，些词每次考试的选文都会或多或少地用到，有时甚至是直接的设题对象。建议同学们有时甚至是直接的设题对象。建议同学们在复习时，不要死记硬背、生搬硬套，应在复习时，不要死记硬背、生搬硬套，应结合具体语境，比如搭配、词性等情况灵结合具体语境，比如搭配、词性等情况灵活应变，毕竟考查的是理解它们活应变，毕竟考查的是理解它们“在文中在文中的含义的含义”，如此方可提高文言文阅读的解，如此方可提高文言文阅读的解题能力题能力.
